emi66
13-03-2011, 09:48 PM
السلام عليكم هذا اخر امتحان لعناصر انتل ولا اعرف هل الحل صح اذا امكن تصحيح الحل ان وجد خطأ ولكم جزيل الشكر
الامتحان الخاص بعناصر انتل للتعليم
* Required
لأى من الانشطة التالية يستخدم الجدول الزمنى للمشروع *
<LI class=ss-choice-item> تخطيط تفاصيل المشروع <LI class=ss-choice-item> قياس مدى تقدم الطلاب
تحديد اركان المشروع الاساسية و الانشطة الرئيسية
الغرض من سؤال المعلم للطلاب عن الطريقة التى استخدمها الطلاب لحل مشكلتهم فى الحصول على مساعدة من احد الخبراء فى مشروعهم و الطرق الاخرى التى كان بأمكانهم استخدامها هو *
<LI class=ss-choice-item> تشجيع المشاهدة ووصف الظواهر <LI class=ss-choice-item> تحفيز الطلاب و إشراكهم
تشجيع التفكير الانطباعى و التفكير فيما وراء المعرفة
من اساليب التقييم الفعاله فى تقييم المشروعات المشاهدات و الملاحظات المكتوبة و من ادوات التقييم التى تصنف تحت هذا الاسلوب *
<LI class=ss-choice-item> قوائم المراجعة <LI class=ss-choice-item> مخطط اعرف - اتسأل - تعلمت - كيف
محفزات المشاركة
من سمات التعلم القائم على المشروعات انه *
<LI class=ss-choice-item> موجه من المعلم و يتميز بالعديد من الانشطة المدرسية <LI class=ss-choice-item> يتمركزحول الطالب و التقييمات به مستمرة و يرتبط بالعالم الواقعى المحيط بالطلاب
يتمركز حول المعلم و من اهم اهدافه معرفة المصطلحات و المحتوى
من اغراض عملية التقييم *
<LI class=ss-choice-item> تشجيع استراتيجية التعلم <LI class=ss-choice-item> مساعد المعلم على وضع اسئلة صياغة للمنهج جيدة
قياس مدى التحصيل المعرفى للطلاب
من اكثر الاساليب الفعالة لتدريس مهارات القرن الحادى و العشرين *
<LI class=ss-choice-item> عقد جلسات موسعة يقوم فيها الطلاب بإكمال اوراق عمل عن مهارات مختلفة <LI class=ss-choice-item> تدريس دروس مصغرة تستهدف مهارات فرعية محددة
ان يطلب من الطلاب استخدام مهارات تفكير دنيا فقط حتى يصلوا الى درجة الاستعداد لاستخدام مهارات تفكير عليا
الخطوة الاخيرة فى تصميم المشروع هى *
<LI class=ss-choice-item> وضع اسئلة صياغة المنهج <LI class=ss-choice-item> تصميم الانشطة بالاضافة الى إعادة فحص الاهداف الخاصة بالمشروع
وضع خطة التقييم
يهدف التعلم عن طريق المشروع الى تحقيق المشاركة المجتمعية والاحتكاك الفعلى بالمجتمع ويمكن تحقيق ذلك بعدة وسائل من افضلها : *
<LI class=ss-choice-item> ارسال رسائل الكترونية او منشورات مطبوعة للأباء وقادة المجتمع تتحدث عن مشروعك <LI class=ss-choice-item> الاهتمام بتدريس الممارسات المجتمعية للطلاب وتوضيح ضرورة الأحتكاك بالمجتمع
دعوة ممثلى المجتمع المحلى أثناء تنفيذ المشروع او لحضور الحفل الختامى للمشروع
يمكن الحصول على امثلة لادوات التقييم المختلفة من خلال النقر على الرابط الخاص بها فى *
<LI class=ss-choice-item> الوحدة الثالثة الدرس الاول نشاط رقم 2 أغراض التقييم <LI class=ss-choice-item> الوحدة الثالثة الدرس الثانى نشاط رقم 2 أغراض التقييم
الوحدة الثالثة الدرس الثالث نشاط رقم 2 أدوات التقييم
يمكنك مراجعة كيفية استخدامك للاسطوانة ذاتيا باستخدام اداة التصفح .......... *
<LI class=ss-choice-item> المصادر <LI class=ss-choice-item> خطة العمل
المساعدة
الامتحان الخاص بعناصر انتل للتعليم
* Required
لأى من الانشطة التالية يستخدم الجدول الزمنى للمشروع *
<LI class=ss-choice-item> تخطيط تفاصيل المشروع <LI class=ss-choice-item> قياس مدى تقدم الطلاب
تحديد اركان المشروع الاساسية و الانشطة الرئيسية
الغرض من سؤال المعلم للطلاب عن الطريقة التى استخدمها الطلاب لحل مشكلتهم فى الحصول على مساعدة من احد الخبراء فى مشروعهم و الطرق الاخرى التى كان بأمكانهم استخدامها هو *
<LI class=ss-choice-item> تشجيع المشاهدة ووصف الظواهر <LI class=ss-choice-item> تحفيز الطلاب و إشراكهم
تشجيع التفكير الانطباعى و التفكير فيما وراء المعرفة
من اساليب التقييم الفعاله فى تقييم المشروعات المشاهدات و الملاحظات المكتوبة و من ادوات التقييم التى تصنف تحت هذا الاسلوب *
<LI class=ss-choice-item> قوائم المراجعة <LI class=ss-choice-item> مخطط اعرف - اتسأل - تعلمت - كيف
محفزات المشاركة
من سمات التعلم القائم على المشروعات انه *
<LI class=ss-choice-item> موجه من المعلم و يتميز بالعديد من الانشطة المدرسية <LI class=ss-choice-item> يتمركزحول الطالب و التقييمات به مستمرة و يرتبط بالعالم الواقعى المحيط بالطلاب
يتمركز حول المعلم و من اهم اهدافه معرفة المصطلحات و المحتوى
من اغراض عملية التقييم *
<LI class=ss-choice-item> تشجيع استراتيجية التعلم <LI class=ss-choice-item> مساعد المعلم على وضع اسئلة صياغة للمنهج جيدة
قياس مدى التحصيل المعرفى للطلاب
من اكثر الاساليب الفعالة لتدريس مهارات القرن الحادى و العشرين *
<LI class=ss-choice-item> عقد جلسات موسعة يقوم فيها الطلاب بإكمال اوراق عمل عن مهارات مختلفة <LI class=ss-choice-item> تدريس دروس مصغرة تستهدف مهارات فرعية محددة
ان يطلب من الطلاب استخدام مهارات تفكير دنيا فقط حتى يصلوا الى درجة الاستعداد لاستخدام مهارات تفكير عليا
الخطوة الاخيرة فى تصميم المشروع هى *
<LI class=ss-choice-item> وضع اسئلة صياغة المنهج <LI class=ss-choice-item> تصميم الانشطة بالاضافة الى إعادة فحص الاهداف الخاصة بالمشروع
وضع خطة التقييم
يهدف التعلم عن طريق المشروع الى تحقيق المشاركة المجتمعية والاحتكاك الفعلى بالمجتمع ويمكن تحقيق ذلك بعدة وسائل من افضلها : *
<LI class=ss-choice-item> ارسال رسائل الكترونية او منشورات مطبوعة للأباء وقادة المجتمع تتحدث عن مشروعك <LI class=ss-choice-item> الاهتمام بتدريس الممارسات المجتمعية للطلاب وتوضيح ضرورة الأحتكاك بالمجتمع
دعوة ممثلى المجتمع المحلى أثناء تنفيذ المشروع او لحضور الحفل الختامى للمشروع
يمكن الحصول على امثلة لادوات التقييم المختلفة من خلال النقر على الرابط الخاص بها فى *
<LI class=ss-choice-item> الوحدة الثالثة الدرس الاول نشاط رقم 2 أغراض التقييم <LI class=ss-choice-item> الوحدة الثالثة الدرس الثانى نشاط رقم 2 أغراض التقييم
الوحدة الثالثة الدرس الثالث نشاط رقم 2 أدوات التقييم
يمكنك مراجعة كيفية استخدامك للاسطوانة ذاتيا باستخدام اداة التصفح .......... *
<LI class=ss-choice-item> المصادر <LI class=ss-choice-item> خطة العمل
المساعدة