islamcomalo
29-04-2011, 12:06 AM
إلغاء اختبارات الكادر الخاص للمعلمين
والترقي بنظام النقاط
اولا:
اول طرف فى تلك المؤامرة هو الوزير حيث نلاحظ ان وزير التربية والتعليم شكل لجنة فنية من خبراء التعليم لوضع البدائل الجديدة لاختبارات الكادر وتلك اللجنة بالطبع من "الخبراء العظام " الذين كانوا سبب فى الخيبة التى وصلنا لها الان.
ثانيا:
لماذا تكون الادارة التعليمية هى المقيم لنظام نقاط وترقية المعلم ونحن نعانى من فساد تلك الادارات وانتشار الرشوة والسرقة والفساد بها.
ثالثا:
لماذا الربط بين نتائج التلاميذ بترقية المعلم خاصة العاملون فى المناطق ذات الثقافات المختلفة كالمناطق الصحراوية والفقيرة والبعيدة عن المدن حيث طبيعة الناس بها غير مهتمة بالتعليم وتهتم بتشغيل اطفالها فى اعمال مختلفة غير عابئين بنتائجهم الدراسية؟
اللهم الا لتعجيز المعلمين والتلكيك لهم.
رابعا:
ثبت الفشل الكبير للاكاديمية "المهينة" للمعلم على مستوى كبير
حيث نهبت اموالها وبعثرت وضاعت على مكافآت المستشارين والمحسوبيات وامتحانات قمة فى الفشل وغير هادفة اصلا.
فكيف نثق بتدريبات اخرى اكثر فشلا تضيع فيها بعض الملايين وتكون من عوامل ترقية المعلم؟؟؟
خامسا :
الاولى من ذلك ترقية المعلم حسب مؤهلاته ودراساته وسعيه فى توسيع ثقافته وحصوله على دورات هادفة فى اللغة الانجليزية والحاسب الآلى ويكون ذلك باختيار المعلم نفسه لما يراه مناسبا له ويخضع بعدها لتقييم التوجيه الفنى للمادة وتقييم ادارة المدرسة باجماع الاراء بين الادارة المدرسية والتوجيه الفنى والمتابعات للمعلم
فذلك اوفر للنفقات المليونية والاهانات الاكاديمية
والترقي بنظام النقاط
اولا:
اول طرف فى تلك المؤامرة هو الوزير حيث نلاحظ ان وزير التربية والتعليم شكل لجنة فنية من خبراء التعليم لوضع البدائل الجديدة لاختبارات الكادر وتلك اللجنة بالطبع من "الخبراء العظام " الذين كانوا سبب فى الخيبة التى وصلنا لها الان.
ثانيا:
لماذا تكون الادارة التعليمية هى المقيم لنظام نقاط وترقية المعلم ونحن نعانى من فساد تلك الادارات وانتشار الرشوة والسرقة والفساد بها.
ثالثا:
لماذا الربط بين نتائج التلاميذ بترقية المعلم خاصة العاملون فى المناطق ذات الثقافات المختلفة كالمناطق الصحراوية والفقيرة والبعيدة عن المدن حيث طبيعة الناس بها غير مهتمة بالتعليم وتهتم بتشغيل اطفالها فى اعمال مختلفة غير عابئين بنتائجهم الدراسية؟
اللهم الا لتعجيز المعلمين والتلكيك لهم.
رابعا:
ثبت الفشل الكبير للاكاديمية "المهينة" للمعلم على مستوى كبير
حيث نهبت اموالها وبعثرت وضاعت على مكافآت المستشارين والمحسوبيات وامتحانات قمة فى الفشل وغير هادفة اصلا.
فكيف نثق بتدريبات اخرى اكثر فشلا تضيع فيها بعض الملايين وتكون من عوامل ترقية المعلم؟؟؟
خامسا :
الاولى من ذلك ترقية المعلم حسب مؤهلاته ودراساته وسعيه فى توسيع ثقافته وحصوله على دورات هادفة فى اللغة الانجليزية والحاسب الآلى ويكون ذلك باختيار المعلم نفسه لما يراه مناسبا له ويخضع بعدها لتقييم التوجيه الفنى للمادة وتقييم ادارة المدرسة باجماع الاراء بين الادارة المدرسية والتوجيه الفنى والمتابعات للمعلم
فذلك اوفر للنفقات المليونية والاهانات الاكاديمية