امتحان الحاسب الآلي محافظة الدقهلية الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2010/2011
السؤال الأول : اختر الإجابة الصحيحة من بين الأقواس :
1- ............... هي أوامر تتحكم في إعادة تنفيذ أمر معين أو مجموعة من الأوامر حتى يتحقق شرط معين.
( 1- التعبير الشرطى- 2-أوامر التكرار 3-اوامر التحويل 4- أوامر التخصيص)
2- ............. هو ساعة توقيت غير مرئية تتيح لك التعامل مع ساعة الحاسب (من داخل البرنامج التي تقوم بتنفيذها .
( 1- أداة Timer 2- أداة Radio Button3- – Text box)
3-هى أداة تتيح للمستخدم مجموعة من البدائل واختيار بديل واحد فقط
(1- أداة Radio Button 2- أداة list box3 - أداة label4 - أداة Group box ) .
4-الخاصية interval للمؤقت timer تحدد معدل وقوع الحدث بالوحدة الزمنية
( 1-ثانية 3 - دقيقة 3- مللي ثانية 4 - ساعة )
5- يبدأ الاعلان عن المتغبرات باستخدام الامر (1-Dim 2- Const 3- Next ..... For )
6-................عبارة عن صياغة للعلاقة بين كميتين ويكون الناتج True أو False
( 1-التعبير الشرطي2– أوامر التكرار3 – أوامر التحويل4 – أوامر التخصيص)

ب- أكمل الكود لإيجاد مجموع الأعداد الفردية من 1 إلى 10 باستخدام جملة For .. Next

1. Dim A, sum as integer
2. For …………………………………..
3. sum =………………………………………
4. ……………………………….
5. Msgbox(sum)
.................................................. .................................................. ......................
السؤال الثانى : ضع علامة (ü) أمام العبارة الصحيحة وعلامة خطأ ( X) أمام العبارة الخطأ :
1- عند استخدام متغير من النوع Byte فإن البيانات التي نتعامل معها هي البيانات المنطقية True or False
2- المخازن التي لا تتغير قيمتها أثناء تشغيل البرنامج يطلق عليها المتغيرات
3- الأداة Checkbox تتيح للمستخدم مجموعة من البدائل لاختيار أكثر من بديل في نفس الوقت
4- يمكن إيقاف ال Timer عن العمل بإعطاء الخاصية Enabled القيمة False .
ب -ما ناتج العمليات التالية
1- 2^2*3+4*2
2- 5-2*(2+1)
3- 46 \ 9 Mod 3

ج - اذكر قواعد تسمية المتغيرات
.................................................. ........................
السؤال الثالث أكمل مما يأتي بكلمة مناسبة باستخدام الكلمات الأتية
( ( Boolean – 4 – False – Const – 3.14285714285714 - 3 – True – 3.142857 – Byte – String
1- عدد ........... هو حجم الذاكرة التي يحتاجها المتغير من النوع المصاحب له
2- لتخزين أسماء الطلبة نستخدم متغيرات من النوع ................. كما يمكن استخدام متغيرات من النوع ............... لتخزين البيانات المنطقية .
3- إذا أردنا تخزين القيمة العددية 3.14285714285714 في ثلاث متغيرات من النوع Integer ، Single ، Double ثم استرجعنا قيمة كل متغير فإن :
أ- قيمة المتغير من نوع Integer هو ............... ب- قيمة المتغير من نوع Single هو ...............
ج- قيمة المتغير من نوع Double هو ...............
4- في جملة If يتم الانتقال إلى الجمل التي تلي Else إذا كان ناتج الشرط ............. والجمل التي تلي Then إذا كان ناتج الشرط ................
ب - اقرأ التعليمات الأتية ثم أجب عن الأسئلة التالية :
Dim X, Y,W,Z as Integer
Z=5
W=4
For x = 2 To 4 Step 2
Y= Y+X
W= W-1
Next
If Y> Z Then
W = W \ 2
Z = Z + Y
End If
1- قيمة المتغير W هي ...........
2-- قيمة المتغير Y هي ...........
3- قيمة المتغير Z هي ...........




امتحان الحاسب الآلي محافظة الدقهلية الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2010/2011
الرابط

http://www.4shared.com/document/1SgPbiy3/2__________2010-2011.html

اجابه امتحان الحاسب الآلي محافظة الدقهلية الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2010/2011





الرابط


http://www.4shared.com/document/JfiIpv2k/2___________2010-2011.html

يا جماعه في خطأ في السؤال الاخير والتصحيح هو
for x =2 to 4 step2

اجابه امتحان الحاسب الآلي محافظة الدقهلية الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2010/2011
السؤال الأول : اختر الإجابة الصحيحة من بين الأقواس :
1- ............... هي أوامر تتحكم في إعادة تنفيذ أمر معين أو مجموعة من الأوامر حتى يتحقق شرط معين.
( 1- التعبير الشرطى- 2 -أوامر التكرار 3-اوامر التحويل 4- أوامر التخصيص)
2- ............. هو ساعة توقيت غير مرئية تتيح لك التعامل مع ساعة الحاسب (من داخل البرنامج التي تقوم بتنفيذها .
( 1- أداة Timer 2- أداة Radio Button3- – Text box)
3-هى أداة تتيح للمستخدم مجموعة من البدائل واختيار بديل واحد فقط
(1- أداة Radio Button 2- أداة list box3 - أداة label4 - أداة Group box ) .
4-الخاصية interval للمؤقت timer تحدد معدل وقوع الحدث بالوحدة الزمنية
( 1-ثانية 3 - دقيقة 3- مللي ثانية 4 - ساعة )
5- يبدأ الاعلان عن المتغبرات باستخدام الامر (1-Dim 2- Const 3- Next ..... For )
6-................عبارة عن صياغة للعلاقة بين كميتين ويكون الناتج True أو False
( 1-التعبير الشرطي 2 – أوامر التكرار3 – أوامر التحويل4 – أوامر التخصيص)

ب- أكمل الكود لإيجاد مجموع الأعداد الفردية من 1 إلى 10 باستخدام جملة For .. Next

1. Dim A, sum as integer
2. For A = 1 To 10 Step 2
3. sum = Sum = Sum + A
4. Next
5. Msgbox(sum)
.................................................. .................................................. ......................
السؤال الثانى : ضع علامة (صح) أمام العبارة الصحيحة وعلامة خطأ ( X) أمام العبارة الخطأ :
1- عند استخدام متغير من النوع Byte فإن البيانات التي نتعامل معها هي البيانات المنطقية True or False ( X)
2- المخازن التي لا تتغير قيمتها أثناء تشغيل البرنامج يطلق عليها المتغيرات ( X)
3- الأداة Checkbox تتيح للمستخدم مجموعة من البدائل لاختيار أكثر من بديل في نفس الوقت (ü)
4- يمكن إيقاف ال Timer عن العمل بإعطاء الخاصية Enabled القيمة False . (ü)
ب -ما ناتج العمليات التالية
1- 2^2*3+4*2 = 20
2- 5-2*(2+1) = - 1
3- 46 \ 9 Mod 3 = 2
ج - اذكر قواعد تسمية المتغيرات
1. يجب أن يبدأ الاسم بحرف من الحروف الهجائية الانجليزية ( Z , z ............ A , a )
2. يأتي بعد الحرف الأول أي عدد من الحروف أو الأرقام أو الرمز Underscore ( _ ) بأي ترتيب .
3. لا يسمح أن يحتوى الاسم على رموز أو علامات خاصة كالمسافة ،والنقطة،وعلامة الاستفهام، والتعجب، والفصلة، والفصلة المنقوطة ....الخ )
4. ممنوع استخدام الكلمات المحجوزة في VB.net مثل( Decimal – Short – Double – Dim–Long ... الخ )

.................................................. ........................
السؤال الثالث أكمل مما يأتي بكلمة مناسبة باستخدام الكلمات الأتية
( ( Boolean – 4 – False – Const – 3.14285714285714 - 3 – True – 3.142857 – Byte – String
1- عدد Byte هو حجم الذاكرة التي يحتاجها المتغير من النوع المصاحب له
2- لتخزين أسماء الطلبة نستخدم متغيرات من النوع String كما يمكن استخدام متغيرات من النوع Boolean لتخزين البيانات المنطقية .
3- إذا أردنا تخزين القيمة العددية 3.14285714285714 في ثلاث متغيرات من النوع Integer ، Single ، Double ثم استرجعنا قيمة كل متغير فإن :
أ- قيمة المتغير من نوع Integer هو 3 ب- قيمة المتغير من نوع Single هو 3.142857
ج- قيمة المتغير من نوع Double هو 3.14285714285714
4- في جملة If يتم الانتقال إلى الجمل التي تلي Else إذا كان ناتج الشرط False والجمل التي تلي Then إذا كان ناتج الشرط True
ب - اقرأ التعليمات الأتية ثم أجب عن الأسئلة التالية :
Dim X, Y,W,Z as Integer
Z=5
1- قيمة المتغير W هي 1
2-- قيمة المتغير Y هي 6
3- قيمة المتغير Z هي 11


W=4
For x = 2 To 4 Step 2
Y= Y+X
W= W-1
Next
If Y> Z Then
W = W \ 2
Z = Z + Y
End If

X
Y
W
Z
0
0
0
0
2
2
4
5
4
6
3
11
6

2



1

يا جماعه في خطأ في السؤال الاخير والتصحيح هو
for x =2 to 4 step2

لو بالشكل ده يبقى السؤال مقبول

ولكن طالما حط الـ z نعوض بيها وتمشي المسألة
ان قيمة ال z هي القيمة العليا لها = 4

تحت عند الـ y والـ x قيمة ابتدائية صفر بتزيد بمقدار الصفر
يعني ناتج الاثنين صفر
الـ w
عند تشغيل العداد 4-1 = 3
المرة الثانية للعداد 3-1 = 2

قاعدة if لا ينطبق عليها الشرط لان قيمة الـ y = صفر اقل من قيمة الـ z

وشكرا

اسف للجميع
الاخ / الاخت رافع الامتحان
وضع بالعداد المتغير z بدل من المتغير x
الاجابة المرفوعة صحيحة
وبالتوفيق لجميع الطلبة

جزاك الله كل الخير

ياجماعه انا معيد ف كليه الحاسبات واجابه السوال الأخير ف ماده الحاسب الالى لتالته اعدادى محافظه الدقهيله هى وده كمان بعد تنفيذ البرنامج على الجهاز عمليا وهى
1 - قيمة المتغير W = 2
2- قيمة المنتغير y = 0
3- قيمة المتغير Z = 6 وهى القيمة التى يتوقف عندها التكرار
واى حد يقول اى اجابه تانيه تبقى غلط

كل الحكايه ان الأستاذ واضع الإمتحان حب يتفزلك شويه على العيال وهو عارف تماما ان دوووول طلبه اعدادى يعنى من اساسه برمجه الدوت نت صعبه عليهم جدا اذا كانت هى صعبه على طالب الجامعه يبقى طالب الأعدادى يعمل ايه

ولو كان عاوز يريح الكل كان المفترض يخلى الشرط الموجود بعد كلمه next يكون true ف الحاله ده كان كله حلها صح الطلبه وكمان المدرسين كانوا زمانهم اتفقوا على اجابه واحده بدل البلبله ال حصلت بين المدرسين ف اجابه السوال ده . ارجو التعليق على كلامى

جزاك الله خيرا يا مستر طارق

http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=316885&page=3

انت حضرت متاكد انك معيد فى كليه الحاسبات

كل الكلام بتاع حضرتك فى اجابه السؤال الاخير مش صحيح
وياريت تكتب الكود وتنفذه شوف هيطلع كام

يا جماعه في خطأ في السؤال الاخير والتصحيح هو
for x =2 to 4 step2

جزاك الله كل الخير

لو بالشكل ده يبقى السؤال مقبول

ولكن طالما حط الـ z نعوض بيها وتمشي المسألة
ان قيمة ال z هي القيمة العليا لها = 4

تحت عند الـ y والـ x قيمة ابتدائية صفر بتزيد بمقدار الصفر
يعني ناتج الاثنين صفر
الـ w
عند تشغيل العداد 4-1 = 3
المرة الثانية للعداد 3-1 = 2

قاعدة if لا ينطبق عليها الشرط لان قيمة الـ y = صفر اقل من قيمة الـ z

وشكرا

اسف للجميع
الاخ / الاخت رافع الامتحان
وضع بالعداد المتغير z بدل من المتغير x
الاجابة المرفوعة صحيحة
وبالتوفيق لجميع الطلبة






جزاك الله كل الخير

[جزاكم الله كل الخير

جزاك الله خيرا يا مستر طارق



http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=316885&page=3

جزاكم الله خيرا يا مستر ابو بطه

إجابه السؤال اأخير

بعد 25 مشاركه !!

الحمد لله

الإجابه الصحيحه بالشرح

http://i52.tinypic.com/c2kpj.jpg

قيمة X = 4

y = 6

w = 1

z= 11


وكده مفيش كلام :)

ياهلا بكل أعضاء المنتدى
طبعا إجابة أخر سؤال مع العلم أن العداد هو x
for x =2 to 4 step 2
w =1
y = 6
z = 11
هذة هى الإجابة الصحيحة

الحمد لله

الإجابه الصحيحه بالشرح

http://i52.tinypic.com/c2kpj.jpg

قيمة x = 4

y = 6

w = 1

z= 11


وكده مفيش كلام :)

جزاكم الله خيرا
وأكيد مفيش كلام بس بعض الاخوة كان هناك لبس
وهذا حدث ايضا العام الماضى

كل الحكايه ان الأستاذ واضع الإمتحان حب يتفزلك شويه على العيال وهو عارف تماما ان دوووول طلبه اعدادى يعنى من اساسه برمجه الدوت نت صعبه عليهم جدا اذا كانت هى صعبه على طالب الجامعه يبقى طالب الأعدادى يعمل ايه

ولو كان عاوز يريح الكل كان المفترض يخلى الشرط الموجود بعد كلمه next يكون true ف الحاله ده كان كله حلها صح الطلبه وكمان المدرسين كانوا زمانهم اتفقوا على اجابه واحده بدل البلبله ال حصلت بين المدرسين ف اجابه السوال ده . ارجو التعليق على كلامى


أخى العزيز تتبع الاجابه فى جدول للتخصيص
او
قم بتجربه البرنامج عملى
سوف تتضح لك الاجابه
ويزول اللبس

جزاك اللة خيرا الأستاذ
طارق الهامى

ياجماعه هو انتوا مشفتوش الإمتحان ولا ايه .انا معايه الورقه اهى وال مكتوب فيها for z وليس for x . يبقى ايه ذنب الطالب ان فيه غلط ف البرنامج ال مكتوب ف ورقه الأسئله . وبعدين انتوا عوزين من طالب اعدادى يعرف ان فيه غلط جاله ف السوال ياجماعه حرام عليكم . الغلطه غلطه واضع الإمتحان وغلطه ال طبع الإمتحان . ولو غيرنا z ودخلنا مكانها x اكيد من غير كلام كل المخرجات وناتج البرنامج سوف يتغير ده حاجة معروفه وواضحه كلامى كله على ان ال مكتوب المتغير z وليس المتغير x ياريت اكون وصلت انا عاوز اقول ايه

الى مستر طارق انا عنيه مش هتكدب ف ال شافته .الورقه مكتوب فيها z وليس x .
هو انتوا مشفتوش الإمتحان ولا ايه .انا معايه الورقه اهى وال مكتوب فيها for z وليس for x . يبقى ايه ذنب الطالب ان فيه غلط ف البرنامج ال مكتوب ف ورقه الأسئله . وبعدين انتوا عوزين من طالب اعدادى يعرف ان فيه غلط جاله ف السوال ياجماعه حرام عليكم . الغلطه غلطه واضع الإمتحان وغلطه ال طبع الإمتحان . ولو غيرنا z ودخلنا مكانها x اكيد من غير كلام كل المخرجات وناتج البرنامج سوف يتغير ده حاجة معروفه وواضحه كلامى كله على ان ال مكتوب المتغير z وليس المتغير x ياريت اكون وصلت انا عاوز اقول ايه

http://www.thanwya.com/vb/attachment.php?attachmentid=63275&d=1306063477

الى مستر طارق انا عنيه مش هتكدب ف ال شافته .الورقه مكتوب فيها z وليس x .
هو انتوا مشفتوش الإمتحان ولا ايه .انا معايه الورقه اهى وال مكتوب فيها for z وليس for x . يبقى ايه ذنب الطالب ان فيه غلط ف البرنامج ال مكتوب ف ورقه الأسئله . وبعدين انتوا عوزين من طالب اعدادى يعرف ان فيه غلط جاله ف السوال ياجماعه حرام عليكم . الغلطه غلطه واضع الإمتحان وغلطه ال طبع الإمتحان . ولو غيرنا z ودخلنا مكانها x اكيد من غير كلام كل المخرجات وناتج البرنامج سوف يتغير ده حاجة معروفه وواضحه كلامى كله على ان ال مكتوب المتغير z وليس المتغير x ياريت اكون وصلت انا عاوز اقول ايه
ب - اقرأ التعليمات الأتية ثم أجب عن الأسئلة التالية :

Dim X, Y,W,Z as Integer
Z=5
W=4
For x = 2 To 4 Step 2
Y= Y+X
W= W-1
Next
If Y> Z Then
W = W \ 2
Z = Z + Y
End If
1- قيمة المتغير W هي ...........
2-- قيمة المتغير Y هي ...........
3- قيمة المتغير Z هي ...........

http://www.thanwya.com/vb/attachment.php?attachmentid=63275&d=1306063477

ب - اقرأ التعليمات الأتية ثم أجب عن الأسئلة التالية :

Dim X, Y,W,Z as Integer
Z=5
W=4
For x = 2 To 4 Step 2
Y= Y+X
W= W-1
Next
If Y> Z Then
W = W \ 2
Z = Z + Y
End If
1- قيمة المتغير W هي ...........
2-- قيمة المتغير Y هي ...........
3- قيمة المتغير Z هي ...........


كما بالشكل والصورة امامك

الى مستر طارق انا عنيه مش هتكدب ف ال شافته .الورقه مكتوب فيها z وليس x .
هو انتوا مشفتوش الإمتحان ولا ايه .انا معايه الورقه اهى وال مكتوب فيها for z وليس for x . يبقى ايه ذنب الطالب ان فيه غلط ف البرنامج ال مكتوب ف ورقه الأسئله . وبعدين انتوا عوزين من طالب اعدادى يعرف ان فيه غلط جاله ف السوال ياجماعه حرام عليكم . الغلطه غلطه واضع الإمتحان وغلطه ال طبع الإمتحان . ولو غيرنا z ودخلنا مكانها x اكيد من غير كلام كل المخرجات وناتج البرنامج سوف يتغير ده حاجة معروفه وواضحه كلامى كله على ان ال مكتوب المتغير z وليس المتغير x ياريت اكون وصلت انا عاوز اقول ايه


شكرا أخى الكريم فهمت قصدك ولكنى أوكد لك ان
For x = 2 To 4 Step 2
وليست z
حيث أننى من الدقهليه
ومعى ورقه الاسئله

هل ناتج السؤال الاخير ناتج فقط لان هناك من الطلبه عمل جداول بها خطوات ومجهود جيد يحتوى كل الخطوات ولكن التقدير النهائى للقيم به خطأ فى بعض القيم بمعنى اخر داخل الجدول توجد القيم فعلا ولى امر طلب ابنه منه أن يكون مبرمج فهل هناك درجات على مجهود صفحه كامله

جزاكم الله خيرا

نتمنى من كل المدافعين عن جمال الامتحان الرد على مدى مجهود فى الخطوات ولا كل مدرسى

الحاسب الالى بيطلعو الناتج ذهنىتقدرون هذا الا متحان هل كل مدرس راضى عن كل ماشرحه

داخل ويأساتذةيامحترمين يامن تشرحون داخل الفصل ومدى توافر الامكانات للشرح وتصميم


مسائل برمجه لحد علمى ان جميعكم مازلتم تحاولون التمرس فى هذا المجال واقسم بالله كلامى

صحيح تصفون جمال امتحان الدقهليه على انه انجاز وهو الذى اعادللحاسب الالى مكانته نتكلم

بصراحه بعد ماصبحنا فى زمن الصراحه تريدون زياده درجات الحاسب الالى لمصلحة الطالب قليل

الامكانات ولا لمصلحتكم لكى تكونو امبر جين كثيرى الا مكانات اعاد للمادة هيبتها هل كل

اللى اتخرجو من تحت ايد سيادتكم اصبحو مبرمجين هل انتم فعلا مبرمجين بصبر احه لا

نتمنى من كل المدافعين عن جمال الامتحان الرد على مدى مجهود فى الخطوات ولا كل مدرسى

الحاسب الالى بيطلعو الناتج ذهنىتقدرون هذا الا متحان هل كل مدرس راضى عن كل ماشرحه

داخل ويأساتذةيامحترمين يامن تشرحون داخل الفصل ومدى توافر الامكانات للشرح وتصميم


مسائل برمجه لحد علمى ان جميعكم مازلتم تحاولون التمرس فى هذا المجال واقسم بالله كلامى

صحيح تصفون جمال امتحان الدقهليه على انه انجاز وهو الذى اعادللحاسب الالى مكانته نتكلم

بصراحه بعد ماصبحنا فى زمن الصراحه تريدون زياده درجات الحاسب الالى لمصلحة الطالب قليل

الامكانات ولا لمصلحتكم لكى تكونو امبر جين كثيرى الا مكانات اعاد للمادة هيبتها هل كل

اللى اتخرجو من تحت ايد سيادتكم اصبحو مبرمجين هل انتم فعلا مبرمجين بصبر احه لا

نتمنى من كل المدافعين عن جمال الامتحان الرد على مدى مجهود فى الخطوات ولا كل مدرسى

الحاسب الالى بيطلعو الناتج ذهنىتقدرون هذا الا متحان هل كل مدرس راضى عن كل ماشرحه

داخل ويأساتذةيامحترمين يامن تشرحون داخل الفصل ومدى توافر الامكانات للشرح وتصميم


مسائل برمجه لحد علمى ان جميعكم مازلتم تحاولون التمرس فى هذا المجال واقسم بالله كلامى

صحيح تصفون جمال امتحان الدقهليه على انه انجاز وهو الذى اعادللحاسب الالى مكانته نتكلم

بصراحه بعد ماصبحنا فى زمن الصراحه تريدون زياده درجات الحاسب الالى لمصلحة الطالب قليل

الامكانات ولا لمصلحتكم لكى تكونو امبر جين كثيرى الا مكانات اعاد للمادة هيبتها هل كل

اللى اتخرجو من تحت ايد سيادتكم اصبحو مبرمجين هل انتم فعلا مبرمجين بصبر احه لا