نرجو من كل الأستاذة الكبار وضع توقعاتهم للمرحلتين الأولى والثانية لعام 2011 وخصوصا الأستاذ الكبير عماد عبد الستار

ياريت يااستاذه من فضلكم

ياريت يا جماعه وضع التوقعات
للمرحلتين

ياريت فعلا الاساتذة الكبار يوضحوا توقعاتهم فى النصوص الشعرية لانهم 6 نصوص ودة كتير

إن شاء الله

يااااريت والله

اتوقع من وجهة نظرى البسيطة _ هذا ليس غرور منى _ ولكن لعلها تكون هى
1- القصة ( الفصل التاسع من الجزء الاول ) و(الفصل الثالث من الجزء الثانى ) ان شاء الله
2- القراءة ( القدس , الارقام العربية الاصيلة )
3-النصوص(الصغيران, غربة وحنين,الشاعر وصورة الكمال)
4- النحو (ياريت نركز على الاعرابات الثابتة مثل (ايضاً : تعرب : مفعول مطلق منصوب بالفتحة لفعل محذوف )
والله اعلى وأعلم
وادعوا الله ان يوفقنى ويوفقكم والجميع
هذة كانت رؤيتى البسيطة ارجوا الافادة وشكراً .

حتى لو توقعاتك مش صح يا استاذ يوسف كفاية انك تعبت نفسك وفكرت عشان تفيدنا كلنا ربنا يبارك فيك مشكور جدا

ياريت الى عندة توقعات النصوص يقول عليها بالذات النصوص الشعرية

حتى لو توقعاتك مش صح يا استاذ يوسف كفاية انك تعبت نفسك وفكرت عشان تفيدنا كلنا ربنا يبارك فيك مشكور جدا
جزاك الله خيراً فعلاً انا دلوقتى حسيت اننى افدت غيرى واتمنى لكم الافادة التامة
انا 3ثانوى زى زيكم لكن ليس بالعيب ان اتوقع مثل المدرسين ولعلها تصيب.
وشكراً:022yb4:

النصوص : اختيار الصديق / مصر جنة الحسن / بين المتنبي وسيف الدولة / شكوى أسير / الربيع
القراءة : بين البيئة والإنسان / العدل / ثقافتنا من الشفاهية إلى التدوين
القصة : الثاني / الرابع العاشر / الحادي عشر / السادس عشر
الأدب : العباسي الثاني / مراحل الأدب في مصر الإسلامية / أبو الفرج الأصفهاني

احنا عاوزين توقعات النصوص المرحلة الثانية

انا عاوز اعرف توزيع الدرجات بتاعة امتحان العربى ياريت حد يقولى عليها بليز الصف الثالث الثانوى طبعا بليز

انا عاوز اعرف توزيع الدرجات بتاعة امتحان العربى ياريت حد يقولى عليها بليز الصف الثالث الثانوى طبعا بليز

الى اعرفه ان النحو سبعة ونص
والتعبير خمسة تقريبا

تعبير- 10 درجات
القصة - 6
القراءة - 6
الأدب - 4
البلاغة - 4
النصوص إجبارى - 8
اختيارى - 7
النحو - 15

1- توقعات النصوص الأدبية: - النصوص مرتبة حسب الأهمية :-
أ- نصوص النثر :-
1- الصغيران 100% إن شاء الله 2- سيد قرارك 95 % إن شاء الله
3- نظرة 90 % إن شاء الله
ب- نصوص الشعر :-
1 – غربة وحنين 100 % إن شاء الله 2- كم تشتكى 100 % إن شاء الله
3 – صخرة الملتقى 100% إن شاء الله 4- صورة الكمال 100 % إن شاء الله
5- المساء 90 % إن شاء الله 6- النسور 60 % إن شاء الله
******************************************
2- توقعات القراءة :- الموضوعات مرتبة حسب الأهمية :-
1- العلم فى الإسلام 100 % إن شاء الله 2- أسلوب وأسلوب 100 % إن شاء الله
3- قيم إنسانية 100 % إن شاء الله 4- القدس 100 % إن شاء الله
5- الأرقام العربية 90 % إن شاء الله 6- حياة العقاد 60 % إن شاء الله
************************************************** *
3- توقعات الأدب :-
1- أسباب اتجاه مطران إلى الرومانسية – مظاهر تطور القصيدة على يديه
2- مدرسة أبوللو : السمات الفنية من حيث الشكل والمضمون – شكل القصيدة
3- مدرسة الديوان : المآخذ على الإحياء والبعث – خصائص المدرسة
4- مدرسة المهاجر : الرابطة القلمية والعصبة الأندلسية – السمات الفنية – العوامل المؤثرة
5- الرواية : أنواعها- الفرق بينها وبين القصة والمسرحية
6- المدرسة الجديدة : سمات التجديد من حيث المضمون وبناء القصيدة
7- المقال : أنواعه – خصائصه
8- الإحياء والبعث : دور البارودى فى الارتقاء بالشعر – خصائصها
9- القصة : الاتجاه نحو الواقعية – الأسس الفنية
***********************************************
4- توقعات قصة الأيام :- اعلم أن القصة صعبة التوقعات :-
1- الجزء الأول :- ( 1 – 2 – 3 – 4 – 8 - 9 – 6 – 5 – 11 – 7 – 10 )
2- الجزء الثانى :- ( 2 – 3 – 7 – 8 – 1 – 6 – 9 – 11 – 5 – 4 – 10 )
3- الجزء الثالث :- ( 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 9 – 8 – 10 – 11 – 7 )

ياريت حد يقول كمان ازاى اجمع السمات الفنية بتاعة كل نص شعرى انا ضايع فيهم دول وكل نص ليه 4 ولا 5 عاوز اعرف لو ممكن النصوص كلها تشترك فى حاجات ثابتة بليز الى يعرف يساعدنى وشكرا على الرد وربنا يوفقنا و يقرحنا كلنا وميزعلناش ابدا

تعليق كتاب المدرسة غاية في الاهمية للصف الثانى و الثالث الثانوي راجعها من كتاب المدرسة و ليس من أي كتاب خارجي أو ملزمة الاستاذ الخاص ، و هتدعو لي بعد الامتحان

نرجو من كل الأستاذة الكبار وضع توقعاتهم
والثانية لعام 2011 وخصوصا الأستاذ الكبير عماد عبد الستار

كل التوقعات ملمة بجميع أجزاء المنهج وهذا أفضل

ياريت حد يقول كمان ازاى اجمع السمات الفنية بتاعة كل نص شعرى انا ضايع فيهم دول وكل نص ليه 4 ولا 5 عاوز اعرف لو ممكن النصوص كلها تشترك فى حاجات ثابتة بليز الى يعرف يساعدنى وشكرا على الرد وربنا يوفقنا و يقرحنا كلنا وميزعلناش ابدا

نستطيع جمع معظم النصوص الروماسية تحت هذة الخصائص العامة
1- التأكيد على الوحدة العضوية (وحدة الموضوعوالجو النفسى وترابط الافكار وترابطها وتسلسلها)
2-تحققت الصورة الكلية واجزاؤها (صوت ولون وحركة) ولاتنسى اهميتها توضيح الصورة برسم صورة كليه لها .
3- ظهور مسحة من الحزن والالم والتشاؤم واليأس
4- الدعوة للشعر المرسل او الالتزام بوحدة الوزن والقافية مش كله
5- حب الطبيعة ومناجتها ومشاركتها عاطفة الشاعر
6- الجمع بين الاسلوب الخبرى والانشائى
7- صدق التجربة والعاطفة
8- وضوح الافكار وترابطها

وجزاكم الله خيراً

المدارس الرومانسية :
السمات المشتركة بين كل نصوص المدارس الرومانسية تجمع في هذه العبارة :
" كل طبيعة مشخصة في وحدة ذاتية صادقة يا متشائم "
¶كل : رسم الصورة الكلية
¶طبيعة مشخصة: الامتزاج في الطبيعة وتشخيصها
¶وحدة : الوحدة العضوية
¶ذاتية : ذاتية التجربة
¶صادقة: صدقها و البعد عن شعر المناسبات
¶يا متشائم : الميل إلى التشاؤم و اليأس (عدا المهاجر تفاؤل)
¶ ويزيد مطران عن المدارس الرومانسية الأخرى في العناية بالألفاظ وعذوبتها و فصاحتها والبعد عن المفردات الغريبة و الارتباط بوحدة القافية والأوزان التقليدية مع إدخال بعض التجديد فيها .
¶ وتزيد مدرسة الديوان عن المدارس الرومانسية الأخرى في التأملات الفكرية - استخدام لغة العصر - استخدام الحكاية - التطلع إلى المثل العليا .
س6: اعقد موازنة بين مدرسة مطران والديوان وأبوللو .. مبينا مواضع الاتفاق والاختلاف بينها .
جـ : تتفق المدارس الرومانسية (مَطْران - الديوان - أبوللو) في عدة أمور منها :
- التجديد في الموضوعات الشعر - صدق التجربة ، والميل إلى الحزن والتشاؤم - التجديد في قوالب الشعر بالميل إلى نظام المقطوعة والشعر المرسل - رسم الصور الكلية - الوحدة العضوية
- ولكنها تختلف قليلاً في بعض الجوانب :
1 - فمدرسة مطران تحافظ على الوزن والقافية واللفظ العربي الأصيل، والتأثر بالخيال القديم وجودة الصياغة، فهي تمثل مرحلة انتقالية من التقليد الذي تسير عليه مدرسة الإحياء ، والتجديد الواضح في الرومانسية والواقعية .
2- ومدرسة الديوان تغرق في اليأس والتشاؤم والخيال الحزين ، وتجدد في القالب الشعري باتباع نظام المقطوعة والشعر المرسل .
3 - ومدرسة أبوللو تجدد في استخدام الألفاظ ، وتميل إلى الموسيقي الهادئة والبحور القصيرة ، والحنين إلى مواطن الذكريات وعشق الطبيعة .

المدارس الرومانسية :
السمات المشتركة بين كل نصوص المدارس الرومانسية تجمع في هذه العبارة :
" كل طبيعة مشخصة في وحدة ذاتية صادقة يا متشائم "

¶كل: رسم الصورة الكلية
¶طبيعة مشخصة: الامتزاج في الطبيعة وتشخيصها
¶وحدة: الوحدة العضوية
¶ذاتية : ذاتية التجربة
¶صادقة: صدقها و البعد عن شعر المناسبات
¶يا متشائم : الميل إلى التشاؤم و اليأس (عدا المهاجر تفاؤل)
¶ ويزيد مطران عن المدارس الرومانسية الأخرى في العناية بالألفاظ وعذوبتها و فصاحتها والبعد عن المفردات الغريبة و الارتباط بوحدة القافية والأوزان التقليدية مع إدخال بعض التجديد فيها .
¶ وتزيد مدرسة الديوان عن المدارس الرومانسية الأخرى في التأملات الفكرية - استخدام لغة العصر - استخدام الحكاية - التطلع إلى المثل العليا .
س6: اعقد موازنة بين مدرسة مطران والديوان وأبوللو .. مبينا مواضع الاتفاق والاختلاف بينها .
جـ : تتفق المدارس الرومانسية (مَطْران - الديوان - أبوللو) في عدة أمور منها :
- التجديد في الموضوعات الشعر - صدق التجربة ، والميل إلى الحزن والتشاؤم - التجديد في قوالب الشعر بالميل إلى نظام المقطوعة والشعر المرسل - رسم الصور الكلية - الوحدة العضوية
- ولكنها تختلف قليلاً في بعض الجوانب :
1 - فمدرسة مطران تحافظ على الوزن والقافية واللفظ العربي الأصيل، والتأثر بالخيال القديم وجودة الصياغة، فهي تمثل مرحلة انتقالية من التقليد الذي تسير عليه مدرسة الإحياء ، والتجديد الواضح في الرومانسية والواقعية .
2- ومدرسة الديوان تغرق في اليأس والتشاؤم والخيال الحزين ، وتجدد في القالب الشعري باتباع نظام المقطوعة والشعر المرسل .
3 - ومدرسة أبوللو تجدد في استخدام الألفاظ ، وتميل إلى الموسيقي الهادئة والبحور القصيرة ، والحنين إلى مواطن الذكريات وعشق الطبيعة .

راااااااااااااااااااائعه التجميعه دى وبالذات جمله " كل طبيعه ............ " بجد ربنا يبارك لك

على فكره نص الشاعر وصورة الكمال اقل نص فى الامتحانات السابقه ---ممكن تركزوا عليه شويه اكتر ------------والادب ممكن ميكونش فيه اسئله مقاليه يعنى (دش على الفاضى) ممكن اسئله صغيره من بين السطور يعنى يالدرجه كامله يالأ -زى امتحان السودان واخر نماذج للوزاره