sahar2012
05-06-2011, 08:38 PM
أيها المدير .. كيف تستطيع أن تكسب طاقم التدريس لديك ؟!
ما هو شكل العلاقة بين المدير و المعلم ؟ أهي علاقة عمل فقط ؟ أم علاقة أخَوة وتعاون تربوي؟ أم علاقة تسلط و استبداد ؟
إن مما لا شك فيه أن زحمة العمل و روتينه اليومي قد يخلق شيئا من الجفاء بين المدير و المعلم وهنا لابد من تدخل فن الإدارة وحكمتها للقضاء على مثل هذه الظاهرة أو للتقليل على الأقل من آثارها السلبية ولهذا فالمدير الناجح لا بد أن يضع في حسبانه أنه يتعامل مع بشر وعليه أن يفهم أن هذا الإنسان الذي أمامه هو مجموعة من المشاعر المتناقضة ولذلك لا بد أن يجيد فن التعامل معه في مختلف الظروف فهذا المعلم قابل لأن يكون بشوشا أو غير ذلك وقابل لأن يكون نشيطا أو عكس ذلك وقابل لأن يكون متقبلا أو نافرا ولهذا وجب التعامل معه على أنه إنسان وليس آلة جامدة تكلف بأعباء قدر على تحملها أو لم يقدر00
فن الإدارة يساعد المدير على كيفية استغلال مواهب المعلم الذي تحت إمرته وعلى كيفية دفعه إلى مزيد من الابتكار و الإبداع وهذا يحتاج إلى جهد نفسي تربوي من المدير تجاه هذا المعلم لدفعه إلى عرض ما لديه من قدرات و إمكانيات ومما يؤسف له أن بعض المد راء إذا فشل في جذب المعلم إلى إظهار إمكانياته فإنه يعمد إلى التقليل من شأن هذا المعلم بل ولا يتورع من التصريح أو التلميح بأن هذا المعلم قد فشل في ما أسند إليه من مهام وهو بذلك إنما يغطي على فشله هو في فن الإدارة الناجح ولذلك يسعى للتخلص من هذا المعلم بأساليب قد لا تمت إلى التربية بصلة ..
إن القعقعة و الصراخ في وجه المعلم بسبب أو من غير سبب باعث آخر على عدم حنكة المدير وعدم حكمته ففن الإدارة يحتم عليه أن يجد الأسلوب المناسب في كيفية التخاطب مع المعلمين ولا مبالغة إذا قلنا أنه ربما يحتاج كل معلم إلى أسلوب خاص في التخاطب معه حتى يشعر أن هناك من يتفهمه ويدفعه نحو الأفضل ، ولهذا تجد المدير المعتمد على الصراخ فقط إنما في حقيقة الأمر يتستر على خوائه التربوي الداخلي لذلك يلجأ إلى الصوت العالي وإلى الصراخ وفي ذلك دلالة واضحة على ضعف شخصيته لا على الهيبة والوقار وبالتالي فإن أسهم الاحترام تجاهه تنخفض كلما تمادى في ذلك ..
إن لم شمل المعلمين وجعلهم كخلية عمل واحدة مطلب أساسي للمدير الناجح يفرضه عليه فن الإدارة التربوية ومن الفشل الواضح أن يلجأ المدير إلى بث الفرقة و التشرذم بين أفراد طاقمه لما لذلك من الأثر السلبي على سير العمل وعلى العلاقات الاجتماعية بينهم وقد يلجأ بعض المد راء إلى أسلوب هذا من شيعتي وهذا من عدوي للتفريق بين المعلمين حيث تتاح الفرصة للبعض للتعبير وطلب ما يريدون بينما يحرم منه آخرون واضعين مقولة فرق تسد أساس قيادتهم لذلك الطاقم ..
إن مزاجية التعامل وازدواجيته مع المعلمين تؤدي إلى فشل ذريع في التحكم والسيطرة على أمور المدرسة وعلى مدى تعاون الكادر التعليمي فيها ، وذلك لما تفرزه من مشاكل واضطرابات وقلق بين أوساط العاملين فيها 00 ولهذا فإن من واجب المدير الذي يفرضه عليه العقل و المنطق هو أن يبث الثقة و الاطمئنان في نفوس المعلمين كي يساعدهم ذلك على البذل و العطاء ..
فن الإدارة الناجح
يحتم على المدير أن يكون متجددا في أسلوب التعامل مع المعلم لا أن يكون متحجرا في تعامله ، حيث أن البعض كان ولا يزال على نفس الأسلوب في التعامل رغم أنه يعلم تماما أن أساليبه تلك قد عفا عليها الزمن وأنها إن كانت ناسبت أجيال سابقة فإنها بحاجة إلى تجديد مع الأجيال اللاحقة وبحاجة إلى تطوير مثلما يتطور العلم ويتجدد00 ولهذا فإن مديراً متجمداً كهذا النوع ليس سهلا عليه أن يقول له معلم ما لو فعلت كذا أو قلت كذا بل إن ذلك يعتبر طامة كبرى ونوع من التمرد عليه وهو ينظر إلى المعلم الذي يحاول إبداء رأيه على أنه يشكل خطرا محدقا به وعلى أسلوبه المتسلط المتهاوي أصلا، فيصم ذلك المعلم بأنه شخص استفزازي لا هم له سوى إثارة المشاكل والنعرات، وذلك بدلا من الاستماع إليه و التحاور معه وتبادل الخبرات التربوية الهادفة ..
إن فن الإدارة التربوية وحكمتها مطلب أساسي لكل مدير يسعى للنجاح وإلى رفعة مستوى الكادر التعليمي الذي تحت إمرته ولهذا لا يجب عليه التعالي على من حوله من المعلمين ولا الترفع عن كسب المزيد من الخبرة والعلم الذي بلا شك يساعدانه في تحقيق ما يصبوا إليه0
وبالعودة إلى رأس الموضوع فإن واحدة من الزوايا هي التي سيكون عليها أي مدير وهو الذي سيختار ذلك ولكن بالتأكيد فإنه لن يكون الشخص الذي سيحكم على مدى نجاحه أو فشله فالحاكم هنا هو المجتمع بكل فئاته وإن لم أقل المعلم فقط فذلك لأن مهنة التدريس تكاد تكون هي أم المهن وهي على علاقة بالجميع كيف ما كانوا وأين ما كانوا 00
فيا أيها المدير إن علاقتك بطاقم التدريس الذي هو تحت إمرتك محكوما بإحدى هذه الزوايا فاختر لنفسك ولطاقمك ما تراه مناسبا
ومسك الختام قول الله تعالى ( فَبِمَا رَحْمَةٍ مِّنَ اللّهِ لِنتَ لَهُمْ وَلَوْ كُنتَ فَظّاً غَلِيظَ الْقَلْبِ لاَنفَضُّواْ مِنْ حَوْلِكَ )
آل عمران 159
ما هو شكل العلاقة بين المدير و المعلم ؟ أهي علاقة عمل فقط ؟ أم علاقة أخَوة وتعاون تربوي؟ أم علاقة تسلط و استبداد ؟
إن مما لا شك فيه أن زحمة العمل و روتينه اليومي قد يخلق شيئا من الجفاء بين المدير و المعلم وهنا لابد من تدخل فن الإدارة وحكمتها للقضاء على مثل هذه الظاهرة أو للتقليل على الأقل من آثارها السلبية ولهذا فالمدير الناجح لا بد أن يضع في حسبانه أنه يتعامل مع بشر وعليه أن يفهم أن هذا الإنسان الذي أمامه هو مجموعة من المشاعر المتناقضة ولذلك لا بد أن يجيد فن التعامل معه في مختلف الظروف فهذا المعلم قابل لأن يكون بشوشا أو غير ذلك وقابل لأن يكون نشيطا أو عكس ذلك وقابل لأن يكون متقبلا أو نافرا ولهذا وجب التعامل معه على أنه إنسان وليس آلة جامدة تكلف بأعباء قدر على تحملها أو لم يقدر00
فن الإدارة يساعد المدير على كيفية استغلال مواهب المعلم الذي تحت إمرته وعلى كيفية دفعه إلى مزيد من الابتكار و الإبداع وهذا يحتاج إلى جهد نفسي تربوي من المدير تجاه هذا المعلم لدفعه إلى عرض ما لديه من قدرات و إمكانيات ومما يؤسف له أن بعض المد راء إذا فشل في جذب المعلم إلى إظهار إمكانياته فإنه يعمد إلى التقليل من شأن هذا المعلم بل ولا يتورع من التصريح أو التلميح بأن هذا المعلم قد فشل في ما أسند إليه من مهام وهو بذلك إنما يغطي على فشله هو في فن الإدارة الناجح ولذلك يسعى للتخلص من هذا المعلم بأساليب قد لا تمت إلى التربية بصلة ..
إن القعقعة و الصراخ في وجه المعلم بسبب أو من غير سبب باعث آخر على عدم حنكة المدير وعدم حكمته ففن الإدارة يحتم عليه أن يجد الأسلوب المناسب في كيفية التخاطب مع المعلمين ولا مبالغة إذا قلنا أنه ربما يحتاج كل معلم إلى أسلوب خاص في التخاطب معه حتى يشعر أن هناك من يتفهمه ويدفعه نحو الأفضل ، ولهذا تجد المدير المعتمد على الصراخ فقط إنما في حقيقة الأمر يتستر على خوائه التربوي الداخلي لذلك يلجأ إلى الصوت العالي وإلى الصراخ وفي ذلك دلالة واضحة على ضعف شخصيته لا على الهيبة والوقار وبالتالي فإن أسهم الاحترام تجاهه تنخفض كلما تمادى في ذلك ..
إن لم شمل المعلمين وجعلهم كخلية عمل واحدة مطلب أساسي للمدير الناجح يفرضه عليه فن الإدارة التربوية ومن الفشل الواضح أن يلجأ المدير إلى بث الفرقة و التشرذم بين أفراد طاقمه لما لذلك من الأثر السلبي على سير العمل وعلى العلاقات الاجتماعية بينهم وقد يلجأ بعض المد راء إلى أسلوب هذا من شيعتي وهذا من عدوي للتفريق بين المعلمين حيث تتاح الفرصة للبعض للتعبير وطلب ما يريدون بينما يحرم منه آخرون واضعين مقولة فرق تسد أساس قيادتهم لذلك الطاقم ..
إن مزاجية التعامل وازدواجيته مع المعلمين تؤدي إلى فشل ذريع في التحكم والسيطرة على أمور المدرسة وعلى مدى تعاون الكادر التعليمي فيها ، وذلك لما تفرزه من مشاكل واضطرابات وقلق بين أوساط العاملين فيها 00 ولهذا فإن من واجب المدير الذي يفرضه عليه العقل و المنطق هو أن يبث الثقة و الاطمئنان في نفوس المعلمين كي يساعدهم ذلك على البذل و العطاء ..
فن الإدارة الناجح
يحتم على المدير أن يكون متجددا في أسلوب التعامل مع المعلم لا أن يكون متحجرا في تعامله ، حيث أن البعض كان ولا يزال على نفس الأسلوب في التعامل رغم أنه يعلم تماما أن أساليبه تلك قد عفا عليها الزمن وأنها إن كانت ناسبت أجيال سابقة فإنها بحاجة إلى تجديد مع الأجيال اللاحقة وبحاجة إلى تطوير مثلما يتطور العلم ويتجدد00 ولهذا فإن مديراً متجمداً كهذا النوع ليس سهلا عليه أن يقول له معلم ما لو فعلت كذا أو قلت كذا بل إن ذلك يعتبر طامة كبرى ونوع من التمرد عليه وهو ينظر إلى المعلم الذي يحاول إبداء رأيه على أنه يشكل خطرا محدقا به وعلى أسلوبه المتسلط المتهاوي أصلا، فيصم ذلك المعلم بأنه شخص استفزازي لا هم له سوى إثارة المشاكل والنعرات، وذلك بدلا من الاستماع إليه و التحاور معه وتبادل الخبرات التربوية الهادفة ..
إن فن الإدارة التربوية وحكمتها مطلب أساسي لكل مدير يسعى للنجاح وإلى رفعة مستوى الكادر التعليمي الذي تحت إمرته ولهذا لا يجب عليه التعالي على من حوله من المعلمين ولا الترفع عن كسب المزيد من الخبرة والعلم الذي بلا شك يساعدانه في تحقيق ما يصبوا إليه0
وبالعودة إلى رأس الموضوع فإن واحدة من الزوايا هي التي سيكون عليها أي مدير وهو الذي سيختار ذلك ولكن بالتأكيد فإنه لن يكون الشخص الذي سيحكم على مدى نجاحه أو فشله فالحاكم هنا هو المجتمع بكل فئاته وإن لم أقل المعلم فقط فذلك لأن مهنة التدريس تكاد تكون هي أم المهن وهي على علاقة بالجميع كيف ما كانوا وأين ما كانوا 00
فيا أيها المدير إن علاقتك بطاقم التدريس الذي هو تحت إمرتك محكوما بإحدى هذه الزوايا فاختر لنفسك ولطاقمك ما تراه مناسبا
ومسك الختام قول الله تعالى ( فَبِمَا رَحْمَةٍ مِّنَ اللّهِ لِنتَ لَهُمْ وَلَوْ كُنتَ فَظّاً غَلِيظَ الْقَلْبِ لاَنفَضُّواْ مِنْ حَوْلِكَ )
آل عمران 159