سلسلة الإبـــــــــداع في اللغة العربية
امتحان اللغة العربية2011
للصف الثاني الثانوي
إن شاء الله
النموذج الرابع
وأعتذر غاية الاعتذار عن نماذج الإجابة لضيق الوقت ومن يرد إجابة سؤال فليكتبة وسأقوم بالرد عليه بإذن الله
لا تنسى أن تضيف ردا توضح لنا رأيك
أ / خالد منير ليثي
مدرس لغة عربية
ومدير موقع ........
ومنتدى ...............

زادك الله علماً أخى المبدع خالد

والله رائع فوق الوصف أ/خالد وربن يجعلك لينا -طلاب الثانوية- سبب من أسباب التفوق

ابدعت واوفيت فجزاك الله خبرا مشكور جهدك

شكرا جزيلا لكم وأسألكم الدعاء بظهر الغيب

جزاك ربك خيرا وفيرا .

شكرا على الامتحان الجميل وجزاك الله كل الخير

جزاك الله خيرا

جزاك الله خيرا ......من فضلك مطلوب اجابة البلاغة ......لامتحاناتك....وشكرا

ربنا يخليك يا استاذ خالد

كالعادة نموذج اكثر من رائع يا استاذ خالد .
وكالعادة ايضا بعض الاستفسارات
1ـ مرادف " سرت" : ( انتشرت – جرت – تحركت )
3- مضاد " طلاقة " ( حزن – انقباض – عبوس )
( أ ) كان النثر أكثر تطوراًمن الشعر في العصر العباسي. وضح السبب

مشكور يا غالي

وبارك الله فيك

إجابة البلاغة باختصار
1- الصورة البيانية : لا صمت يفرض خوفه استعارة مكنية سر جمالها التشخيص
والتشبيه التمثيلي في قوله " عيناك أجمل طفلتين تقرران ..... وسر جماله التوضيح
2- الأيجاز في قوله ( سلاما نيل مصر وأهلها ) إيجاز حذف حذف أداة النداء ليفيد قرب نيل مصر وأهلها من قلبه
3- المحسن البديعي : المقابلة في البيت الأول توضح المعنى وتؤكده
4- الأسلوب الإنشائي : مزق : أمر غرضه الحث
لا تتركيهم يخبروك بأني : نهي غرضه النفي
5- إطناب بالتكرار في قوله لا تتركيهم لتوكيد المعنى

ب- الشرح مزق كل شعر قلته قبل ذلك وأنت خائف واكتب شعرا غيره بكل حريتك فلا خوف يدفعنا بعد اليوم إلى الصمت إن مصر بهذه الثورة العظيمة لتبين لنا أن زمن الخوف والقهر قد انتهى إلى غير رجعة ثم يتوجه إلى مصر مبينا لها حبه لها فهو ليس بخائن لها أو ساه عن حقها وشباب مصر ليس شبابا تافها أو موجها بغيره والعاطفة المسيطرة على الشاعر : حبه لمصر وفرحته بثورتها

كالعادة نموذج اكثر من رائع يا استاذ خالد .
وكالعادة ايضا بعض الاستفسارات
1ـ مرادف " سرت" : ( انتشرت – جرت – تحركت )
3- مضاد " طلاقة " ( حزن – انقباض – عبوس )
( أ ) كان النثر أكثر تطوراًمن الشعر في العصر العباسي. وضح السبب
لأن النثر كأن أكثر قدرة على استيعاب الثقافات الأجنبية أي أنه الكتب الفلسفية والعلمية التي ترجمت إلى العربية ترجمت نثرا لذلك كان أكثر تطورا فظهر النثر العلمي والنثر الفلسفي والنثر الأدبي وتشعب النثر الأدبي إلى خطابة ومواعظ ورسائل ديوانية وأدبية وإخوانية وتوقيعات

جدد ابو فراس فى مطلع قصيدته وضح؟؟
معنى الهذر
العلاقه بين القهر والغلبه هلى هى ترادف؟؟
وشكرا على النموذج

هى ابيات الشعر دى بتاعت الجخ؟؟

قطعــــــــــــــــــــة البـــــــــــــــــــــلاغة رائعــــــــــــة لأنها من أروع شاعر هشــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ام الجــــــــــــــــــــــــخ

جدد ابو فراس فى مطلع قصيدته وضح؟؟
معنى الهذر
العلاقه بين القهر والغلبه هلى هى ترادف؟؟
وشكرا على النموذج

1- جدد أبو فراس في مطلع قصيدته على هيئة حوار حيث تخيل حوارا بينه وبين محبوبته ... ثم اشرح هذا الحوار

2- عفوا هو السؤال علاقة القهر بالعسف ( خطأ مطبعي ) نتيجة

3- الهذر الكلام اللهو الذي لا قيمة له

نعم الأبيات للجخ من قصيدته مشهد رأسي من ميدان التحرير

اولا : مشكوووووووووووووور على الامتحان الرائع

ولكن عندى سؤال فى الادب

علل : خالف ابن بسام الجرجانى فى انصاف المحدثين .... ؟

فى كتاب المدرسة سار ابن بسام على منهج الجرجانى

الرجاء التوضيح

ولحضرتك جزيل الشكر

بنشرك استاذنا على تواصلك معنا وياريت تفضل كده الى يوم الامتحان وجعله الله لك في ميزان حسناتك لوسمحت (العدل المطلق يقتضي الجزاء الحتم فكل انسان.....) علاقة فكل انسان بما قبلها(تفصيل-توكيد-ترتيب-تعليل) وهل يوجد فرق بين التفسير والتعليل ولحضرتك جزيل الشكر

2ـ جمع "جبين": ( جُبُن – أجبن – كلاهما صحيح

جزك لله خيرا

1ـ مرادف " سرت" : ( انتشرت – جرت – تحركت

- مضاد " طلاقة " ( حزن – انقباض – عبوس )كده صح؟" ومضاد "الثرثار" وجمع " الدعي "

آسف يا أستاذى اللوحة كانت معطلة وعلى العموم جزاك الله كل خير وبارك الله فيك

اولا : مشكوووووووووووووور على الامتحان الرائع

ولكن عندى سؤال فى الادب

علل : خالف ابن بسام الجرجانى فى انصاف المحدثين .... ؟

فى كتاب المدرسة سار ابن بسام على منهج الجرجانى

الرجاء التوضيح

ولحضرتك جزيل الشكر

عفوا السؤال كتب خطأ :
الصواب
( د ) سار ابن بسام على منهج الجرجاني في نظرته إلى القدامى والمحدثين . وضح

أيضا في نص تربية الأبناء
3- علاقة " القهر " بـ " الغلبة " ( ترادف – تكامل – نتيجة )
الصواب
3- علاقة " القهر " بـ " العسف" ( ترادف – تكامل – نتيجة )
(جـ) أثبت ابن المقفع أن اللغة العربية لغة علم وأدب . وضح ذلك مبينا بم سبق ابن خلدون عصره
الصواب
(جـ) أثبت ابن خلدون أن اللغة العربية لغة علم وأدب . وضح ذلك مبينا بم سبق ابن خلدون عصره
هذا وقد حاولت تعديل هذه الأسئلة بعد مراجعة الامتحان فلم أتمكن إذ مر وقت التعديل وأنبه إلى وجود أخطاء يسيرة غير مخلة في النموذج الثالث مثل نسبة أبيات البلاغة لأبي القاسم وهي ليست له مثل رأس السؤال في نص المتنبي ونسبته إلى أبي تمام أخطاء غير مقصودة وغير مخلة
وشكرا على هذا التنبيه

ارجو ان يكون فيه نموذج اجابة

جزك لله خيرا استاذنا انا شايف ان حضرتك متواجد ياريت تتواصل معانا علشان الامتحان خلاااااااااص اقترب

بنشرك استاذنا على تواصلك معنا وياريت تفضل كده الى يوم الامتحان وجعله الله لك في ميزان حسناتك لوسمحت (العدل المطلق يقتضي الجزاء الحتم فكل انسان.....) علاقة فكل انسان بما قبلها(تفصيل-توكيد-ترتيب-تعليل) وهل يوجد فرق بين التفسير والتعليل ولحضرتك جزيل الشكر

لا فرق بين التفسير والتعليل

2ـ جمع "جبين": ( جُبُن – أجبن – كلاهما صحيح

كلاهما صحيح
وأجبنة أيضا صح

جــزاك الله خيرا

شكرا علي الامتحان ده ويارب الامتحان يجي بالسهوله دي

1ـ مرادف " سرت" : ( انتشرت – جرت – تحركت
مرادف سرت انتشرت

- مضاد " طلاقة " ( حزن – انقباض – عبوس )كده صح؟" ومضاد "الثرثار" وجمع " الدعي "

مرادف طلاقة : انقباض

جــزاك الله خيرا واسكنك الفردوس الاعلى

ومضاد "الثرثار" وجمع " الدعي مرادف تجلب العداوة

مضاد الثرثار ( قليل الكلام ) جمع الدعي ( الأدعياء ) مرادف تجلب ( تأتي بـ )

بارك الله فيك

شكرا علي اهتمامك......علي اجابة البلاغة.....

شكرا علي اهتمامك باسئلتنا وبارك الله فيك ممكن حاجة مختصرة عن كتابة الهمزة؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ علشان التعبير ونكتب كام صفحة؟؟؟؟؟؟؟؟

مشكور على هذا المجهود العظيم.........عندى سؤال:
2ـ "فخفق قلب الشاب وسرت في قلبه رعدة كأنه يتهيب أن يقص رؤياه على الشيخ العظيم ولكنه رأى طلاقة وجه الشيخ وإقباله عليه فشجعه ذلك على الحديث "
( ب ) ـ بم فسر الشيخ هذه الرؤيا لقطز؟ وماذا كان موقفه من رؤية المنجم ؟
انتظر رد حضرتك..

أولا بالنسبة لهمزة القطع والوصل : لمعرفة نوع الهمزة قطع ( يكتب عليها ههمزة ) أم وصل ( لا يكتب عليها همزة ) عليك باتباع التالي : -
ضع حرف الواو أو الفاء أو الباء قبل الكلمة ثم انطقها فإذا نطقت الهمزة فهي همزة قطع وإذا لم تنطق فهي همزة وصل
مثل استخراج باستخراج لاحظ أنها تنطق هكذا ( بستخراج) دون الهمزة لذلك همزتها همزة وصل
أما إهمال ( بإهمال ) الهمزة تنطق لذا فهي قطع

أما الهمزة المتوسطة فلاحظ فيها التالي : -
أولا معلومة هامة ومهمة الحركات تختلف في درجة قوتها وهي بالترتيب حسب القوة ( الكسرة - الضمة - الفتحة - ثم السكون )
فإذا أردت أن تكتب الهمزة المتوسط فانظر إلى ضبطها ( تشكيلها ) هي والحرف السابق لها ثم حدد أي الحركتين أقوى
فإذا كانت الكسرة تكتب الهمزة على نبرة مثل سُئل
وإذا كانت أقواهما الضمة كتبت على واو مثل رؤوف
وإذا كانت أقواهما الفتحة كتبت على الألف مثل سأل
ولكن إذا كانت الهمزة مفتوحة وقبلها ألف تكتب على السطر مثل قراءة


أما الهمزة المتطرفة ( في آخر الكلمة )
فإذا سبقها حرف مد أو حرف ساكن كتبت على السطر مثل عبء كفء بطء شيء ماء سماء
وفيما عدا ذلك نتبع قواعد الهمزة المتوسطة مثل لؤلؤ تباطؤ متباطئ
لؤلؤ كتبت على الواو لأن الهمزة ساكنة وقبلها حرف مضموم فالأقوى الضمة لذلك كتبت على الواو ومثلها تباطؤ أما متباطئ كتبت على الياء ( النبرة ) لأن قبلها مكسور
ونسألكم الدعاء

مشكور على هذا المجهود العظيم.........عندى سؤال:

( ب ) ـ بم فسر الشيخ هذه الرؤيا لقطز؟ وماذا كان موقفه من رؤية المنجم ؟
..
فسر الشيخ هذه الرؤيا بأنها حقيقة ولا بد أن تحدث طالما أنها كانت من النبي لأن الشيطان لا يتمثل به فالنبي صلى الله عليه وسلم يقول من " رآني في المنام فقد رآني حقا فإن الشيطان لا يتمثل بي "
أما رأيه في المنجم فعندما حكى قطز للشيخ نبوءة المنجم قلب أن يرى الرؤيا قال له إنها تخرصات وأكاذيب فهم لا يعلمون الغيب فلا يعلم الغيب إلا الله ولما بدا الحزن على وجه قطز قال له لا تحزن هذا قضاء الشرع يا بني .

نسألكم الدعاء

ألف شكر يا أستاذنا
كان ليا سؤال فى نص (شكوى أسير) بيقول:
هـ - الشعر مرآة عصره . وضح ذلك من خلال فهمك للقصيدة
أنافى انتظار رد حضرتك

مفرد أناس؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

يا جماعة ازاى انزل الامتحان لما بنزلة بينزل صفحة نت كدة

ألف شكر يا أستاذنا
كان ليا سؤال فى نص (شكوى أسير) بيقول:
هـ - الشعر مرآة عصره . وضح ذلك من خلال فهمك للقصيدة
أنافى انتظار رد حضرتك


الشعر مرآة عصره حيث تكشف القصيدة عن بعض سمات عصر أبي فراس حيث انتشار سمات الفروسية وغدر المحبين والاعتماد على المطر في الشراب كما في قوله ( فلا نزل القطر ) ..

مفرد أناس؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

اسم جمع لا مفرد له من لفظه فيكون مفرده رجل

بارك الله فيك

شكراااا جزيلا

أيــــــــــــــن النموذج الأول والثاني
وشكرا جزيلا لك
جعله الله في ميزان حسناتك

موجود ارجع في الصفحات إلى الوراء وستجد النماذج الأربعة

أجب عن السؤال الآتى [ إجبـــــاري ] :
7- من نص من نص ( اختيار الصديق ) لابن المقفع
" من كان مرباه بالعسف والقهر من المتعلمين حمله على الكذب والخبث وهو التظاهر بغير ما في ضميره خوفا من انبساط الأيدي بالقهر عليه وعلمه المكر والخديعة لذلك وصارت له هذه عادة وخلقا "
( أ ) اختر الإجابة الصحيحة من بين القوسين لما يأتى:
1ـ مفرد "القهرة " : (العنف – الشدة – الغلبة )
2ـ مضاد " انبساط " : (انقباض – انكماش– انحسار )
3- علاقة " القهر " بـ " الغلبة " ( ترادف – تكامل – نتيجة )
(ب) ـ للقسوة في التعليم أثرها السيء على الفرد والمجتمع . وضح
(جـ) أثبت ابن المقفع أن اللغة العربية لغة علم وأدب . وضح ذلك مبينا بم سبق ابن خلدون عصره
( د)1ـ هات من الفقرة: أسلوب شرط وبين أجزاءه . إطنابا وبين وسيلته وأثره في المعنى .
2ـ لم آثر ابن خلدون الأسلوب الخبري في النص ؟
أخى الامتحان من أروع الامتحانات التى قرأتها هذا العام ، ولكن النص لابن خلدون فى تربية الأبناء وليس اختيار الصديق أرجو ـ من فضلك ـ التغيير ، ولعلك على ذكر بما حدث سنة 1996 حينما قال المستشار أبو الدهب من نص " المساء " لجبران : وهو لمطران قامت الدنيا ولا أدرى أقعدت أم لا ؟
مرة أخرى شكرا لك وجزاك الله خيرا .