مشاجرات واعتراضات بالجملة في أول يوم تصحيح أوراق اللغة العربية والسبب سؤال (الوحدة العضوية ) ومدى تحققها
حيث جاء النموذج بعدم تحقق الوحدة العضوية وهذا ما اعترض عليه السادة المدرسون وكان من الائق ان تكون الوحدة تحققت إلى حد كبير وعليه امتنع الكثير عن تصحيح السؤال شفقة بتلاميذهم فليس من المستساغ ذهاب درجتين على هذا السؤال والذي حتما سيفقده اكثر من 99 % من طلاب الثانوية ويكفي الكم الكبير من الدرجات المهدرة في الأفرع الأخرى ( للأسف لوحظ تدني في درجات العينة العشوائية ) ولم يجب على سؤال الوحدة العضوية بعدم التحقق غير طالب واحد فقط من 50 طالبا هم العينة العشوائية
(الأكيد أن المدرسين هذه المرة اتفقت آراءهم بالوقوف بجانب ابنائهم مهما كانت العقبات فاطمئنوا وأبشروا

كل ده إشاعة و فى الأخر هننقص

يعني هننقص ولا لأ
والله تعبت كفايةالفيزياء لما نشوفها

تم اخطار جميع الحجر بتصحيح سؤال الوحدة الفنية (نعم مع التعليل أو لا مع التعليل) رحمة بالطلاب للعلم فقط

طب السؤال الاخير فى القطعه التنيه قصصصصصصصصصصصصصصصصصصصصصصصة ايه نظاااااااااامه؟؟؟؟؟؟

احنا تعبنا اوى السنا دى يا ريت يحسوا بينا
ربنا يوفق الجميع

مشاجرات واعتراضات بالجملة في أول يوم تصحيح أوراق اللغة العربية والسبب سؤال (الوحدة العضوية ) ومدى تحققها
حيث جاء النموذج بعدم تحقق الوحدة العضوية وهذا ما اعترض عليه السادة المدرسون وكان من الائق ان تكون الوحدة تحققت إلى حد كبير وعليه امتنع الكثير عن تصحيح السؤال شفقة بتلاميذهم فليس من المستساغ ذهاب درجتين على هذا السؤال والذي حتما سيفقده اكثر من 99 % من طلاب الثانوية ويكفي الكم الكبير من الدرجات المهدرة في الأفرع الأخرى ( للأسف لوحظ تدني في درجات العينة العشوائية ) ولم يجب على سؤال الوحدة العضوية بعدم التحقق غير طالب واحد فقط من 50 طالبا هم العينة العشوائية
(الأكيد أن المدرسين هذه المرة اتفقت آراءهم بالوقوف بجانب ابنائهم مهما كانت العقبات فاطمئنوا وأبشروا


يا أخي هذا الخبر لا صحة له إطلاقا ؛ فالتصحيح يجري على أكمل وجه ، وجميع السادة المقدرين يعرفون أن الوحدة العضوية غير متحققة في الأبيات ، ونحن - معلمي المرحلة الثانوية - من خلال شرحنا للتجربة الشعرية في الصف الثالث ندرب الطلاب على أبيات تحققت فيها الوحدة العضوية ، وأخرى لم تتحقق فيها الوحدة العضوية ، ولكن ربما يوجد البعض الذي لا علاقة له بالمرحلة الثانوية لا يعي ذلك ، وقد وجدت بعض الملازم كتب فيها ملاحظات في البلاغة ومنها : إذا سألك هل تحققت الوحدة العضوية في الأبيات فقل : نعم تحققت ...
وللأسف مثل هذه النماذج تلغي العقل وتعود على التلقين ، وقد يفضلها بعض الطلاب ، حتى إننا نجد ملازم في التعبير يكتب فيها مقدمة ثابتة وختام ثابت ، ثم يتحفنا كاتبها بتوقعاته الفريدة في التعبير !!! هل يستخف بعقول أبنائنا إلى هذا الحد ؟؟؟
ومن هنا نرجو من إخواننا المعلمين أصحاب الضمير اليقظ الابتعاد عن مثل هذه الطرق الرخيصة التي توهم الطالب بالنجاح السهل ، ومن أبنائنا الطلاب الاعتماد على الفهم لا التلقين ، فمصر تحتاج للعقلية المفكرة لا الملقنة ، وإن أفاد التلقين مرة فإنه يضر مرات ومرات .
نتمنى التوفيق للجميع .
جمال الدين أحمد
معلم أول ( أ )
المدرسة التوفيقية الثانوية للبنين بشبرا

يا أخي هذا الخبر لا صحة له إطلاقا ؛ فالتصحيح يجري على أكمل وجه ، وجميع السادة المقدرين يعرفون أن الوحدة العضوية غير متحققة في الأبيات ، ونحن - معلمي المرحلة الثانوية - من خلال شرحنا للتجربة الشعرية في الصف الثالث ندرب الطلاب على أبيات تحققت فيها الوحدة العضوية ، وأخرى لم تتحقق فيها الوحدة العضوية ، ولكن ربما يوجد البعض الذي لا علاقة له بالمرحلة الثانوية لا يعي ذلك ، وقد وجدت بعض الملازم كتب فيها ملاحظات في البلاغة ومنها : إذا سألك هل تحققت الوحدة العضوية في الأبيات فقل : نعم تحققت ...
وللأسف مثل هذه النماذج تلغي العقل وتعود على التلقين ، وقد يفضلها بعض الطلاب ، حتى إننا نجد ملازم في التعبير يكتب فيها مقدمة ثابتة وختام ثابت ، ثم يتحفنا كاتبها بتوقعاته الفريدة في التعبير !!! هل يستخف بعقول أبنائنا إلى هذا الحد ؟؟؟
ومن هنا نرجو من إخواننا المعلمين أصحاب الضمير اليقظ الابتعاد عن مثل هذه الطرق الرخيصة التي توهم الطالب بالنجاح السهل ، ومن أبنائنا الطلاب الاعتماد على الفهم لا التلقين ، فمصر تحتاج للعقلية المفكرة لا الملقنة ، وإن أفاد التلقين مرة فإنه يضر مرات ومرات .
نتمنى التوفيق للجميع .
جمال الدين أحمد
معلم أول ( أ )
المدرسة التوفيقية الثانوية للبنين بشبرا


طب يا مستر السؤال بتاع القصه القطعه التانيه ج اييييييييييه نظمها؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

يأستاذ جمال الدين بارك الله فيك ولكن هل لك أن تتوقف قليلا لتعرض كلامي على عقلك :حقا أمور يضحك الفروج منها وتبكي من عواقبها الديوك . لك الله يامصر . ياجماعة انا أضم صوتي لكم فأنا مدرس لغة عربية بالمرحلة الثانوية من الاسماعيلية قائلا : لقد تحققت الوحدة العضوية فالموضوع واحد يدور حول ذكريات الاوقات الجميله مع الاحباب وحزنه على ضياعها وقد ظهر ذلك من خلال ترابط الافكار الجزئيه وتسلسلها فقد بدأ بالحديث الى قلبه الذى تحمل كثيرا من العذاب بسبب الجميلات اللاتى كان جمالهن يثير شجونه كلما ذهبن أو عدن، ويتذكر الحدائق الغناء التى كانت ظلال اشجارها تغطى المحبين وتكتم أسرارهم وغصونها ذات الاطيار تروح وتجىء مع النسيم . وهى افكار تدور فى فلك الفكره الرئيسيه . كما تحققت وحدة الجو النفسى فالعاطفه المسيطره على الشاعر هى حزنه على ذهاب ايام الوصال
- والأبيات بها خطأ لم يتنبه إليه أحد وهو ( كلمة غيد ) والصواب ( عيد ) ولا يخفى على أي احد أنا الخطأ في كتابة البيت ألقى ظلالا على المعنى ومن ثم كيف تسأل عن الوحدة العضوية والأبيات فيها خطأ
- وكذلك إعراب كلمة ألف : نائب عن المفعول المطلق . أنا غير متفق معه والصواب مفعول به لأن العدد هنا معنوي أي كناية عن الأهمية وليس ماديا مثل " فاجلدوهم ثمانين جلدة " فهذا العدد يقصد لذاته .
- إلى متى هذه الأخطاء ؟ إلى متى التلاعب بأعصاب الأباء ومستقبل الأبناء حقا حسبنا الله ونعم الوكيل

وهل أنت لا تفعل ما قلته في دروسك الخصوصية ؟ عجبا لك

حسبي الله ونعم الوكيل هو الواحد ناقص درجات علي درجاته ليه بس كدا

حسبي الله ونعم الوكيل

يا أخي هذا الخبر لا صحة له إطلاقا ؛ فالتصحيح يجري على أكمل وجه ، وجميع السادة المقدرين يعرفون أن الوحدة العضوية غير متحققة في الأبيات ، ونحن - معلمي المرحلة الثانوية - من خلال شرحنا للتجربة الشعرية في الصف الثالث ندرب الطلاب على أبيات تحققت فيها الوحدة العضوية ، وأخرى لم تتحقق فيها الوحدة العضوية ، ولكن ربما يوجد البعض الذي لا علاقة له بالمرحلة الثانوية لا يعي ذلك ، وقد وجدت بعض الملازم كتب فيها ملاحظات في البلاغة ومنها : إذا سألك هل تحققت الوحدة العضوية في الأبيات فقل : نعم تحققت ...
وللأسف مثل هذه النماذج تلغي العقل وتعود على التلقين ، وقد يفضلها بعض الطلاب ، حتى إننا نجد ملازم في التعبير يكتب فيها مقدمة ثابتة وختام ثابت ، ثم يتحفنا كاتبها بتوقعاته الفريدة في التعبير !!! هل يستخف بعقول أبنائنا إلى هذا الحد ؟؟؟
ومن هنا نرجو من إخواننا المعلمين أصحاب الضمير اليقظ الابتعاد عن مثل هذه الطرق الرخيصة التي توهم الطالب بالنجاح السهل ، ومن أبنائنا الطلاب الاعتماد على الفهم لا التلقين ، فمصر تحتاج للعقلية المفكرة لا الملقنة ، وإن أفاد التلقين مرة فإنه يضر مرات ومرات .
نتمنى التوفيق للجميع .
جمال الدين أحمد
معلم أول ( أ )

المدرسة التوفيقية الثانوية للبنين بشبرا

جاء في نموذج إجابة اللغة العربية ، المرحلة الثانية " فرع البلاغة " الجزئية الأولى " درجتان " أنه لا يوجد وَحدة فنية في أبيات البلاغة ، وهذا يجافي الحقيقة ؛ لأنَّ الأبيات بها وحدة فنية مكتملة ، وهذا بناءً على ديوان أحمد شوقي نفسه ، وعلى أية حال ، البلاغة تخضع للعواطف والمشاعر ، والأحاسيس ، وهي ليست أسلوبًا علميًّا ، حتى تعتمد وجهًا واحدًا ليس غير ، كل ما يؤلم الطلاب ، ويؤلم الكثير من المعلمين أن هذه الجزئية تحوي نصف درجة السؤال كاملاً ، أي 50 % من درجة البلاغة ضاعت على معظم طلاب المرحلة الثانية ، وأنا آسف أن أقول : " إن واضع الامتحان اتخذ من نص شوقي المقرر على الطلاب ، ومن مدرسة الإحياء والبعث التي ينتمي إليها - مرتكزًا في إجابة البلاغة ، وسار على نهج القصيدة المقررة : " غربة وحنين إلى الوطن " ، ونحن هنا لا نتهم أحدًا ، كل ما يعنينا هو مراعاة المصلحة العامة ، واحتساب كلتا الإجابتين صحيحتين ، مع التعليل المقنع من الطلاب ، وأهم من ذلك أين الألفاظ التي تعبر عن الفرح في البيتين ؟؟ بالإضافة إلى ذلك ، فإنَّ كتابة البيت الرابع خطأ ؛ لأنه اعتبر أن كلمة الطير مبتدأً ، والحقيقة هي مفعول معه : " والطيرَ " دون جعل الجملة اعتراضية ، وما جاء في الديوان بجميع طبعاته ، يؤكد تأكيدًا لا سبيل إلى الشك فيه إلى أن الأبيات بها وحدة فنية ؛ تترابط فيها الأفكار مع الجو النفسي الحزين ، وما الروض ، ، وما الطير ، وما النسيم إلا انعكاس صريح لمشاعر شوقي الحزينة ، وانظر إلى كلمة : " المحبون " وكلمة : " تظللنا " ألا تشعر معي أن هذه الكلمات هي الرابط بين الأبيات الأربعة ؟؟؟ المهم أنك اتهمت البعض بعدم المعرفة دون أن تشير إشارة واضحة إلى التقييم الصحيح الذي تمَّ في التصحيح ، هل اعتبرتم الوحدة الفنية المكتملة إجابة صحيحة ؟؟؟ أرجو الرد !! أخوك هاني هلال .

يأستاذ جمال الدين بارك الله فيك ولكن هل لك أن تتوقف قليلا لتعرض كلامي على عقلك :حقا أمور يضحك الفروج منها وتبكي من عواقبها الديوك . لك الله يامصر . ياجماعة انا أضم صوتي لكم فأنا مدرس لغة عربية بالمرحلة الثانوية من الاسماعيلية قائلا : لقد تحققت الوحدة العضوية فالموضوع واحد يدور حول ذكريات الاوقات الجميله مع الاحباب وحزنه على ضياعها وقد ظهر ذلك من خلال ترابط الافكار الجزئيه وتسلسلها فقد بدأ بالحديث الى قلبه الذى تحمل كثيرا من العذاب بسبب الجميلات اللاتى كان جمالهن يثير شجونه كلما ذهبن أو عدن، ويتذكر الحدائق الغناء التى كانت ظلال اشجارها تغطى المحبين وتكتم أسرارهم وغصونها ذات الاطيار تروح وتجىء مع النسيم . وهى افكار تدور فى فلك الفكره الرئيسيه . كما تحققت وحدة الجو النفسى فالعاطفه المسيطره على الشاعر هى حزنه على ذهاب ايام الوصال
- والأبيات بها خطأ لم يتنبه إليه أحد وهو ( كلمة غيد ) والصواب ( عيد ) ولا يخفى على أي احد أنا الخطأ في كتابة البيت ألقى ظلالا على المعنى ومن ثم كيف تسأل عن الوحدة العضوية والأبيات فيها خطأ
- وكذلك إعراب كلمة ألف : نائب عن المفعول المطلق . أنا غير متفق معه والصواب مفعول به لأن العدد هنا معنوي أي كناية عن الأهمية وليس ماديا مثل " فاجلدوهم ثمانين جلدة " فهذا العدد يقصد لذاته .
- إلى متى هذه الأخطاء ؟ إلى متى التلاعب بأعصاب الأباء ومستقبل الأبناء حقا حسبنا الله ونعم الوكيل


عفوا يا أخي : أنا أشك في أنك مدرس لغة عربية ، فالأخطاء الإملائية في كتاباتك تؤكد ذلك ، وأبسط شيء أنك لا تفرق بين همزة الوصل والقطع ، أو بين الهاء والتاء المربوطة ، ولن أتحدث عن الأسلوب ... ويكفى هذا ( ولا يخفى على أي احد أنا الخطأ في كتابة )
وقارن كتاباتك بكتابات الأخ هاني هلال لتعرف الفرق .
أما قولك : إن الأبيات فيها خطأ فعد إلى الشوقيات لتعرف خطأ قولك ؛ وإليك القصيدة كاملة :
http://www.m5zn.com/uploads/2011/6/14/photo/061411150602fens8nbofy.jpg
http://www.m5zn.com/uploads/2011/6/14/photo/061411150602377swdcjck0dl.jpg
http://www.m5zn.com/uploads/2011/6/14/photo/061411150602739i7723dxqzp.jpg

ونحيطكم علما بأننا في التصحيح اتفقنا على الالتزام بما جاء في النوذج ( عدم وجود وحدة عضوية في الأبيات ) .
ونموذج الإجابة هنــــــــــــا (http://www.tawfikia.com/vb/showthread.php?t=7039) لمن يريد .

شكرا لكل من ساهم في الموضوع .

عفوا يا أخي : أنا أشك في أنك مدرس لغة عربية ، فالأخطاء الإملائية في كتاباتك تؤكد ذلك ، وأبسط شيء أنك لا تفرق بين همزة الوصل والقطع ، أو بين الهاء والتاء المربوطة ، ولن أتحدث عن الأسلوب ... ويكفى هذا ( ولا يخفى على أي احد أنا الخطأ في كتابة )
أما قولك إن الأبيات فيها خطأ فعد إلى الشوقيات لتعرف خطأ قولك ؛ وإليك القصيدة كاملة :
http://www.m5zn.com/uploads/2011/6/14/photo/061411150602fens8nbofy.jpg (http://create-avatar.m5zn.com/)
http://www.m5zn.com/uploads/2011/6/14/photo/061411150602377swdcjck0dl.jpg (http://create-avatar.m5zn.com/)
http://www.m5zn.com/uploads/2011/6/14/photo/061411150602739i7723dxqzp.jpg (http://create-avatar.m5zn.com/)




هكذا حكم هو على نفسه ، الأبيات المذكورة في البلاغة ، وما بعدها في القصيدة يؤكدان أنَّ الأبيات بها وحدة فنية ؛ لأنَّ شوقي يبكي حاله ، وما فعله به الهوى ، وما أثارته الرياض في نفسه من آلام ؛ فهو يتذكر كم جلس مع من يحب في تلك الرياض ، التي كانت شاهدة على عهود الهوى ، حتى الأنسام ، والطيور ، أي كل عناصر الطبيعة تعتبر ظلاًّ وانعكاسًا لما جاشت به نفسه من أحاسيسَ مفعمة بالحزن ، وإني أتساءل للمرة الثانية : أين الفرحة التي توجد في البيتين : الثالث والرابع بالنسبة للبلاغة ؟؟؟ أين هذا الاختلاف في الجو النفسي ؟؟ وأين هذا الاختلاف في الموضوع ؟؟ يا أخي أراك متحاملاً على من يُقرُّ الوحدة الوحدة العضوية ، أرجو من السادة الفضلاء أن يُنحُّوا شوقي جانبًا في الحكم على وجود الوحدة العضوية من عدمها ، ويتناسوا قليلاً المذهب الإحيائي ، ويتذكرون شيئًا واحدًا هو أن كلاًّ منا له انفعاله الخاص به ، يا أخي سأهمس في أذنيك بشيء بسيط ، الدكتور علي الجندي - رحمه الله - أثبت في تعليقه على المعلقات السبع أن بها وحدة فنية بأسلوب ، يجعل القارئ يقول له : " آمين " ، وشوقي ليس نكرة حتى نحكم عليه بالعقم في أن يأتي بوحدة فنية في شعره !!!!!

أحبابنا الأفاضل رفقا بأنفسكم .. لقد جاء اليوم تصحيح لبعض الجزئيات فى نموذج الإجابة . منها سؤال البلاغة تقيل إجابة الطالب سواء أجاب بتحقق الوحدة العضوية أم أجاب بعدم تحققها . و تم تشكيل لجنة لمراجعة الأوراق التى صححت فى اليوم الأول .

و أذكركم إخوانى أننا هنا لخدمة الطالب قدر الإمكان و ليس للتنافس فينا بيننا فكل منا يكمل ال’خر .

وشوقي ليس نكرة حتى نحكم عليه بالعقم في أن يأتي بوحدة فنية في شعره

أحبابنا الأفاضل رفقا بأنفسكم .. لقد جاء اليوم تصحيح لبعض الجزئيات فى نموذج الإجابة . منها سؤال البلاغة تقيل إجابة الطالب سواء أجاب بتحقق الوحدة العضوية أم أجاب بعدم تحققها . و تم تشكيل لجنة لمراجعة الأوراق التى صححت فى اليوم الأول .

و أذكركم إخوانى أننا هنا لخدمة الطالب قدر الإمكان و ليس للتنافس فينا بيننا فكل منا يكمل ال’خر .
شكرًا أستاذنا الفاضل ، على اللغة الهادئة التي تتحدث بها ، الرد على الأستاذ الذي يرفض وجود الوحدة الفنية بفظاظة وغلظة ، وكأنه يتهم من يعتبر وجود وحدة فنية بعدم الفهم ، نعم لم يكن الكلام لي ، ولكني انفعلت ؛ لأنني لا أحب احتكار الأفكار ، بل الحوار الهاددئ البنَّاء ، الذي يوصل للحقيقة ، والأهم من ذلك هو تحديه في نهاية قصيدة شوقي بأنهم التزموا بما جاء في النموذج ، معنى ذلك أنه يقول للطلاب الذين يقرءون نقاشاتنا ، والذين أكدوا وجود الوحدة الفنية - وهم كُثُر - بل الفائقون في معظمهم : " اخبطوا دماغكوا في الحيط " فما هدفنا إلا مصلحة الطلاب ، وما غايتنا إلا رفعة اللغة العربية التي تتسع كل الأفكار ، المهم التعليل الدقيق ، والحجة الدامغة .

أحبابنا الأفاضل رفقا بأنفسكم .. لقد جاء اليوم تصحيح لبعض الجزئيات فى نموذج الإجابة . منها سؤال البلاغة تقيل إجابة الطالب سواء أجاب بتحقق الوحدة العضوية أم أجاب بعدم تحققها . و تم تشكيل لجنة لمراجعة الأوراق التى صححت فى اليوم الأول .

و أذكركم إخوانى أننا هنا لخدمة الطالب قدر الإمكان و ليس للتنافس فينا بيننا فكل منا يكمل ال’خر .

جزاكم الله خيرا ، على هذا الخبر ، الذي أعتقد أنه سيسعد الكثير من الطلاب ، وهل يوجد تعديلات أخرى في نموذج التصحيح غير البلاغة ؟
ولكم مني جزيل الشكر .

كتاب الامتحان قايل ان فى سؤال ( هل تحققت الوحدة لالعضوية ) قام قايل فى الاجابة نقول نعم تحققت فى وحدة الموضوع وحدة الجو النفسى وهكذا يعنى

وهذا دليل ان اى وحدة عضوية بتكون متحققة

طيب مع احترامى الكامل لكل الاساتذه العباقره دون احراج
مش كدا حرام لما مدرس يحسب الدرجه لطالب من جه ومدرس اخر يحسب نفس الاجابه بالخطأ من جه ؟مش دا حرام وظلم بعينه

Abo islam : I compeletely agree wiz u .

Fe 7aga kman ana mst3gb lha ,
hwa lazem kol el talaba yegebo 29.5 ?!!!

Y3ny lma kolna ngeb drgat neha2ia , yb2a el tansee2 3amel ezay ??!!!

Blash sat7iah fe el tafkeer ya afadel , lazem nbos 2odam , 3ashan msh 3aizen nsm3 3n magzrat tansee2 .
El teb , 408
el asnan 406
el saidalah 402
el tabe3y 400
el bitary 398

w e7na nro7 fe abo NEKLA !!!!!

7aram , msh keda ,
shewyet dameeeeer .

W yaret el nas tftkr emt7an 95 ... Kant nfs el abiat !!! W bardo mt722tsh !!!

7aga kaman , yaret el astza elly shaifeen enha et7a22t , yshra7olna el biat , bs mn ghier el astmba el ma7foza :
w7det mawdo3 : ...
W7det gaw nafsy : ...
Etc .

I'm sorry , my mobile doesnt support arabic lang .

أستاذ جمال لماذا تجعل الأمر شخصيا بيني وبينك
وتعيب علي شيئا أنت تقع فيه تتمتع بقدر كبير من خفة الدم وكثير من الجهل حيث تحاسبني على همزة القطع والوصل في كتابة الحاسب الآلي ولوحة المفاتيح ألا فاعلم وتضاءل في نفسك أنني أجيد الكتابة بل ربما أفضل منك فأنا من حفظة كتاب الله و لك أن تنظر إلى مساهمتك فلم تخل من الأخطاء الإملائية أيها الحاذق قواعد الإملاء فكلنا في الهواء سواء . أنا أعيب عليك أنك بحديثك هذا عن الوحدة العضوية تثير حفيظة الطلبة بلا أدنى تقدير منك لمشاعرهم وعليك ان تكون محبا للآخرين لا متحاملا هكذا أنا عبرت عن وجهة نظري فلم كل هذا التحامل والأغلاط ؟ في امتحان 95 إذا كنت قد عاصرت هذا العام- وما أظنك إلا مدرسا مساعدا ليست لك دراية ولا خبرة - جاءت نفس القطعة مكتوبة عيد وجاء في نموذج الإجابة أن الوحدة العضوية قد تحققت فهل تغيرت بقدرة قادر لتصبح في 2011 غير متحققة .

Fe emt7an 95 , kant el egab
lm tat7kk el w7da ,

rage3 kashool el awal , emt7an 95 w namozag egabtoh ...

أنا أرى أنها تحققت وجزاكم الله خيرا

أحبابنا الأفاضل رفقا بأنفسكم .. لقد جاء اليوم تصحيح لبعض الجزئيات فى نموذج الإجابة . منها سؤال البلاغة تقيل إجابة الطالب سواء أجاب بتحقق الوحدة العضوية أم أجاب بعدم تحققها . و تم تشكيل لجنة لمراجعة الأوراق التى صححت فى اليوم الأول .

و أذكركم إخوانى أننا هنا لخدمة الطالب قدر الإمكان و ليس للتنافس فينا بيننا فكل منا يكمل ال’خر .

جزاك الله خيرا أستاذي العزيز والله هذا خبر يسعدني كثيرا وأنا لا أتنافس مع أحد كل ما قلته هو رأيي ولكن الأخ المحترم سفه رأيي وزاد وهذا لا يليق بمعلمأظنه فاضلا

Momken masdr el 5abr ?

شكرًا أستاذنا الفاضل ، على اللغة الهادئة التي تتحدث بها ، الرد على الأستاذ الذي يرفض وجود الوحدة الفنية بفظاظة وغلظة ، وكأنه يتهم من يعتبر وجود وحدة فنية بعدم الفهم ، نعم لم يكن الكلام لي ، ولكني انفعلت ؛ لأنني لا أحب احتكار الأفكار ، بل الحوار الهاددئ البنَّاء ، الذي يوصل للحقيقة ، والأهم من ذلك هو تحديه في نهاية قصيدة شوقي بأنهم التزموا بما جاء في النموذج ، معنى ذلك أنه يقول للطلاب الذين يقرءون نقاشاتنا ، والذين أكدوا وجود الوحدة الفنية - وهم كُثُر - بل الفائقون في معظمهم : " اخبطوا دماغكوا في الحيط " فما هدفنا إلا مصلحة الطلاب ، وما غايتنا إلا رفعة اللغة العربية التي تتسع كل الأفكار ، المهم التعليل الدقيق ، والحجة الدامغة .
بارك الله فيك يأستاذ هاني حقا أنت مثال لمعلم اللغة العربية الفاهم الواعي المتمكن فجزاك الله خيرا

هذا النموذج من البلاغة ورد فى امتحان للثانوية قبل ذلك
وعندما أقوم بشرح الوحدة العضوية أستشهد بنماذج متعددة تحققت فيها الوحدة العضوية
ونماذج أخرى لم تتحقق وكان نموذج شوقى من النماذج التى أستشهد بها على عدم تحقق الوحدة العضوية
وقد قمت بشرح هذا النموذج فى بوابة التفوق فى الغرفة الصوتية عندما كانت الغرفة الصوتية هنا لاتعمل
قم بزيارة هذا الموقع على الرابط الموجود فى المرفق

جزاكم الله خيرا

أساتذتي الكرام، الموضوع أخذ أكثر من حقه، وما دامت الأمور تسير في صالح الطالب، فالحمد لله، وهذا ما ننشده، وما دام أولو الأمرمقتنعين بتحققها،فخيراً، ولكن كل ما أخشاه أن يأتي اليوم الذي يصبح فيه الفاعل منصوباً.

رد للأستاذ جمال - التوفيقية - وما ردك على - أن نموذج الإجابة لنفس السؤال مايو 95 يقرر بأن الوحدة العضوية قد تحققت - برجاء الرجوع لنوذج الإجابة المشار إليه - وتقديم اعتذار منك على كل من هاجمتهم - فالرجوع إلى الحق خير من التمادي في الباطل .

أساتذتي الكرام، الموضوع أخذ أكثر من حقه، وما دامت الأمور تسير في صالح الطالب، فالحمد لله، وهذا ما ننشده، وما دام أولو الأمرمقتنعين بتحققها،فخيراً، ولكن كل ما أخشاه أن يأتي اليوم الذي يصبح فيه الفاعل منصوباً.
شكرًا أستاذ عماد ، ولكني أشتم في كلامك لغة غاضبة ، مم ؟ ودعني أعترض معك شيئًا ، أنت تعلم يقينًا أن البون شاع بين النحو والبلاغة كعلمين ، لا سيَّما في كل فروع البلاغة عدا علم المعاني ، والوحدة العضوية تعتمد أساسًا على تباين المشاعر ، نعم هناك أبيات شعرية لا يختلف عليها اثنان أنها تخلو من الوحدة الفنية ، ولكن الأبيات التي أثارت تلك الزوبعة ، ربما لو لم تكن لشوقي لكان الأمر أخف وطأة ، ألا تتفق معي أن السيد واضع الامتحان تأثر هو نفسه بشوقي كشاعر إحيائي ؟؟

إلى الأستاذ / جمال
مالي أراك تتحامل على كل من خالفك في الرأي ، الأمر ليس شخصيا حتى تتهم أحد بالجهل أو عدم الفهم ؛فالكل يعلم أن هناك أخطاء املائية ولغوية تحدث لعدم إجادة الكتابة على الكمبيوتر، المهم هو مناقشة الرأي لا التجريح ، أما بخصوص الوحدة العضوية أتحداك أن تجلس مع علماء لغة وشعراء وتقول كلامك هذا ، الوحدة العضوية تحققت وكفاك إحباطا للطلاب............0
تحية للأخ / هاني هلال و الأخ / طار النوى

يا اساتذه اهدوا شوية مش هي دلوقتي اتصححت صح للاتنين خلاص مافيش مشكلة انتهينا من الموضوع ده

السلام عليكم زرحمة الله
أولا : عذرا لتغيبي عن الموضوع خلال هذه اليومين الأخيرين .
ثانيا : إلى جميع الإخوة المشاركين في الموضوع ؛ والله إن انفعالي ما كان إلا لغيرتي على اللغة العربية التي كثر من يتحدث باسمها وبخاصة في المنتديات .
ثالثا : أخي ( طارقة النوى ) اعذرني ؛ فمن غيرتي على اللغة العربية وجهت إليك هذا اللوم ، وربما يكون لومي سببا في محافظتك على قواعد اللغة فتدعو لي بعد ذلك بدلا من الدعاء علي ، وأقدم اعتذاري لقسوتي في الرد عليك .
ثالثا : تكلمت أنا والأستاذ هاني هلال في هذا الموضوع وإليكم ما قلته :

أولا : نحن - معلمي القاهرة في مدينة التعليم بالسادس من أكتوبر - نصحح المرحلة الأولى ، وأخواننا من محافظة القليوبية يقومون يتصحيح المرحلة الثانية .
ثانيا : عقب النقاش الذي دار بيننا قابلت السيد الأستاذ عبد القادر مستشار اللغة العربية والذي قام بوضع الامتحان وسألته عن التجربة الشعرية في بلاغة الصف الثالث فقال : إن الإجابة هي كما جاءت في النموذج ، أي أن التجربة الشعرية لم تتحقق ، ولكن ولصالح الطالب عدل في نوذج الإجابة بألا يحرم الطالب من درجة السؤال إذا قال إن التجربة تحققت ، على شرط أن يدلل على ذلك مؤكدا أن العاطفة لم تتغير وأيضا الموضوع ، وتم تبليغ هذا التعديل لجميع لجان التصحيح على مستوى الجمهورية ، وقد التزم إخواننا بذلك رغم أن الكثير غير مقتنع .
ثالثا : أنا أرى - وأنا أعلم أنك تخالفني في هذا الرأي - أن النص لم تتحقق فيه التجربة الشعرية ، لأنه لو قلنا إن الشعر يخضع للعواطف والشعور ما كان هناك سبب لدراسة التجربة الشعرية وتحققها من عدمه ، لأنها لو تحققت فإن هناك من سيقول إنها لم تتحقق ؛ لأنه يشعر ويحس بعدم تحققها ، وكذا العكس ، وهذا بلا شك لا يخلق طالبا مبدعا ، ويساوي الطالب المتفوق مع غيره ، ويكون أثره سيئا على اللغة العربية كلها .
وقد وصلت إلي مجموعة من الرسائل من أولياء أمور ، أبناؤهم متفوقون ، سيطر عليهم الحزن عندما علموا بتمميع الإجابة في هذا السؤال وعلى سبيل المثال هذه الرسالة :

http://www.m5zn.com/uploads/2011/6/16/photo/061611130601j207wr4b4ov8qoytqg9.jpg

أخيرا أنا أعلم - أخي طارقة النوى - أن الأبيات جاءت في امتحان عام 1995 وكنا وقتها نصحح في مدرسة السنية ، وكان واضع الامتحان هو الأستاذ الراحل السيد مبروك رحمه الله تعالى ، وللأسف تم التحقيق معه لأن الامتحان جاءت فيه كلمة غيد بالعين المهملة لا بالغين المعجمة ، ومن أجل عدم وجود هذه النقطة جاء نوذج الإجابة قائلا : إن الوحدة العضوية تحققت في الأبيات ...
فكلمة عيد وحدت العاطفة في الأبيات ...
ولما علم السيد الوزير السابق حسين كامل بها الدين بهذه النقطة المهملة قرر نقل الأستاذ السيد مبروك إلى محافظة أسيوط ، فما كان من الأستاذ الفاضل إلا أن قدم استقالته لأنه لم يستطع أن يقنع السيد الوزير أنه كتب كلمة عيد بالعين وليس بالغين حتى يجعل الأبيات فيها وحدة عضوية ...

شكرا لكم جميعا لتقبلكم كلامي
والسلام عليكم ورحمة الله

يا أخي هذا الخبر لا صحة له إطلاقا ؛ فالتصحيح يجري على أكمل وجه ، وجميع السادة المقدرين يعرفون أن الوحدة العضوية غير متحققة في الأبيات ، ونحن - معلمي المرحلة الثانوية - من خلال شرحنا للتجربة الشعرية في الصف الثالث ندرب الطلاب على أبيات تحققت فيها الوحدة العضوية ، وأخرى لم تتحقق فيها الوحدة العضوية ، ولكن ربما يوجد البعض الذي لا علاقة له بالمرحلة الثانوية لا يعي ذلك ، وقد وجدت بعض الملازم كتب فيها ملاحظات في البلاغة ومنها : إذا سألك هل تحققت الوحدة العضوية في الأبيات فقل : نعم تحققت ...
وللأسف مثل هذه النماذج تلغي العقل وتعود على التلقين ، وقد يفضلها بعض الطلاب ، حتى إننا نجد ملازم في التعبير يكتب فيها مقدمة ثابتة وختام ثابت ، ثم يتحفنا كاتبها بتوقعاته الفريدة في التعبير !!! هل يستخف بعقول أبنائنا إلى هذا الحد ؟؟؟
ومن هنا نرجو من إخواننا المعلمين أصحاب الضمير اليقظ الابتعاد عن مثل هذه الطرق الرخيصة التي توهم الطالب بالنجاح السهل ، ومن أبنائنا الطلاب الاعتماد على الفهم لا التلقين ، فمصر تحتاج للعقلية المفكرة لا الملقنة ، وإن أفاد التلقين مرة فإنه يضر مرات ومرات .
نتمنى التوفيق للجميع .
جمال الدين أحمد
معلم أول ( أ )
المدرسة التوفيقية الثانوية للبنين بشبرا

إن كانت الأبيات انتفت عنها صفة الوحدة العضوية فما بالنا نقرأها ولا نجد سوي موضوعاً واحداً
وأزيدك من الشعر بيتاً أن الأبيات قد جائت بنفسها منذ ١٥ عاما في نموذج ١٩٩٥ وكانت الأجابة علي النموذج
نعم تحققت الوحدة العضوية فعلي اي اساس تتكلم وتتفلسف بكلام قعقع أجوف لا معني له وغرضه إعلاء ذاتك الطواقة للمدح وحب الظهور والا ما كنت قد كتبت اسمك بالكامل
فياللدعاية الرخيصة

يا أستاذ مدرسة التوفيقية اتق الله واعلم أنه مطلع عليك وعلي عملك
وأن اتهامك للسادة الافاضل بانهم ملقنيين ساختصمك عليه عند الرحمن
فلا يلقن الا جاهل ولا يطعن في زملاءه الا حاقد عليهم
هداك الله

د.م
معلم خبير

يا الله ....
لماذا أصبح هجومنا وتراشقنا بالألفاظ على بعضنا البعض هو المحبرة الأكثر التصاقا بأقلامنا واللغة الأسرع طريقا إلى ألسنتنا !
يا سادتى الأفاضل .. نحن معلمون ... قدوة لأبنائنا وبناتنا ... رعاة ومسئولون عن رعيتنا يوم القيامة
الكلمة الطيبة صدقة
والكاظمين الغيظ والعافين عن الناس
بالله عليكم .. يجب أن ننأى بأنفسنا عن هذه الصغائر

يا الله ....
لماذا أصبح هجومنا وتراشقنا بالألفاظ على بعضنا البعض هو المحبرة الأكثر التصاقا بأقلامنا واللغة الأسرع طريقا إلى ألسنتنا !
يا سادتى الأفاضل .. نحن معلمون ... قدوة لأبنائنا وبناتنا ... رعاة ومسئولون عن رعيتنا يوم القيامة
الكلمة الطيبة صدقة
والكاظمين الغيظ والعافين عن الناس
بالله عليكم .. يجب أن ننأى بأنفسنا عن هذه الصغائر

السيدة الزميلة ، أوافقك الرأي ، ويا حبذا لو أغلقنا هذا الموضوع ، وإن كنت أنا أشد الناس حوارًا ، ونقاشًا في هذا الموضوع ، فكنت أتمنى لو سار فيه النقاش كما أحببت : هو عرض وجهات النظر ؛ عسى ذلك يصل إلى أسماع السادة المصححين ، ويطرق آذان المسئولين ، وما فعلنا ذلك إلا حرصًا منا على ألا تضيع الدرجتان كاملتين على جُلِّ الطلاب في مصر من أقصاها إلى أقصاها .
ونرفض كل الرفض تعليق الأستاذ الذي يرشق الأخرين بكلامه ؛ لأن الأستاذ جمال مشكورًا كان من الحريصين على توصيل أصوات كثيرين إلى سيادة مستشار اللغة العربية الذي أظهر مرونة غير عادية ، قلما توجد في غيره ، مما ينبئ بعظمة شخصه ، ونشكر جميع السادة الذين علقوا على الموضوع سلبًا أو إيجابًا ، تمنياتنا الكثير من الرقي لمنتدانا الغالي ، وعلو همة طلابه قبل معلميه ، والتقدير الكامل لمعلميه الأكْفَاء الذين يثبتون أن لغتنا العربية محمية بالقرآن الكريم ، ثم بمعلمي اللغة العربية ، وإني لأفتخر فخرًا يصل إلى الثريا في السماء بانتمائي إليها ، ولنا أن نعجب من أنفسنا ؛ لأننا نستطيع التحدث في كل شيء ، ولعل ذلك ما يميزنا عن غيرنا من معلمي المواد الدراسية الأخرى .

بارك الله فيك أخى الكريم هانى هلال وجزاك خيرى الدنيا والآخرة
وأضم صوتى لصوتك آملة أن نقفل باب النقاش فى هذا الموضوع وأن ندعو لجميع الطلاب بالتوفيق فى الامتحانات القادمة بإذن الله
هدانا الله دوما ووفقنا لما فيه الخير لجميع أبنائنا

الله ينور عليك
المدرسين منفعلين عشان الطلبة اللى بياخدوا عندهم دروس
وسيادة المستشار المتردد اللى بيستجيب لضغط أى حد واللى معندهوش ثقة ف نفسه ده مينفعش يبقى مستشار

يعني مش عشان ابن حضرتك عاملها لم تتحقق متتمنيش الخير لبقية الطلبة
حضرتك قلتي ان ابنك جايب ما شاء الله السنة اللي فاتت 203
يعني مشوا الاجابتين ولا ممشوهاش مش هتفرق معاه
لكن فيه ناس تانية كتير في امس الحاجة للنص درجة
اهالينا تعبوا وصرفوا علينا دم قلبهم وحرموا نفسهم من كل حاجة عشانا واحنا تعبنا وكافحنا كفاح لا يقل عن كفاح الجنود في الحروب
والامتحانات في مصر وخاصة امتحانات اللغة العربية والانجليزية لا تقيس ابدا قدرات الطالب
انا ضليعة جدا في اللغة العربية وبكتب شعر وروايات مفيش مدرس شافها الا واثنى عليها بكل ما تحمله الكلمة من معنى.
ونزلي كتاب قبل كده في الشعر
ومع ذلك اسوا امتحان حليت فيه هو العربي وكتبت الوحدة لم تتحقق
والغباء في اللي واضع الامتحان انه يجيب شعر لشوقي وشوقي عارفين ان عنده اتجاه للوحدة العضوية يعني لا محصل كده ولا كده

اتمنى ان تعملوا بحديث الرسول عليه الصلاة والسلام بقوله حب لأخيك ما تحبه لنفسك

يعني ابن حضرتك يحسبوها الاتنين ميحسبوهاش ضمن ان شاء الله مجموع كويس وكلية كويسة
لكن فيه طلاب كتير انا منهم السنة اللي فاتت جبت 94 والسنة دي بدايتي في اللغة العربية غير موفقة ومازال الفيزياء والكيمياء وفي امس الحاجة

لدرجة البلاغة ليس من اجلي بل من اجل والدي ووالدتي

لى رأى أعرضه على السادة الأساتذة الأفاضل الذين أحترمهم جميعا :
1- الخلاف أمر وارد وموجود دائما ولكننى أتمنى ألا يصل لدرجة الفظاظة فى القول والخشونة فى رد الفعل .
2- أنا بصراحة كان لى تحفظ من كلام الأستاذ الفاضل : جمال بسبب هجومه على الأستاذ طارق بصورة غير مقبولة من زملاء مهنة واحدة بل تخصص واحد
3- ولكننى سعدت كثيرا من اعتذار الأستاذ جمال الذى ينم عن شيمه العالية وخلقه الرفيع .
4- هذا السؤال أخذ أكثر من حجمه وأتمنى أن نغلق فيه الموضوع حتى لا نصيب أولادنا بالتوتر والقلق .
5- وفى النهاية أقدركم جميعا وأسعد بآرائكم الرائعة المثمرة .

يا جماعه ارجوكم اتقوا الله فى ابناءكم انا والدتى مدير عام فى الاداره التعليميه حاليا وكل ما تشوف امتحان تخبط كف على كف وتقولى الله يكون فى عونك حرام احنا تعبنا و فى عرض نص درجه مش درجه كامله .. انا واحده والدى اتوفى السنه اللى فاتت يوم امتحان الانجليزى وجالى انهيار عصبى لكن كملت امتحاناتى ومجموعى نزل جدا لكن الحمد لله على كل شىء مؤمنه ان دايما فيه أمل وزاكرت وتعبت السنه دى ومبنامش من يوم الجمعه اللى فات لان حياتى هتقف على النص درجة اللى ولا الدرجه اللى بتضيع دى بدون مبرر يرضى العقل أرجوكم تبقوا معانا مش ضدنا فى الاول والاخر احنا اللى هنكون فى المستشفيات والشركات وكل مكان كمان كام سنه ارجوكم متحرموناش من امل بدأ لونه يبهت من يوم السبت

يا جماعة هى دى محتاجة مشاجرة النص بيقول قال شوقى ...
وشوقى ده من المدرسة الكلاسيكية التى لم تهتم بالوحدة العضوية ... يبقى مفيش وحدة عضوية.

يا جماعه ارجوكم اتقوا الله فى ابناءكم انا والدتى مدير عام فى الاداره التعليميه حاليا وكل ما تشوف امتحان تخبط كف على كف وتقولى الله يكون فى عونك حرام احنا تعبنا و فى عرض نص درجه مش درجه كامله .. انا واحده والدى اتوفى السنه اللى فاتت يوم امتحان الانجليزى وجالى انهيار عصبى لكن كملت امتحاناتى ومجموعى نزل جدا لكن الحمد لله على كل شىء مؤمنه ان دايما فيه أمل وزاكرت وتعبت السنه دى ومبنامش من يوم الجمعه اللى فات لان حياتى هتقف على النص درجة اللى ولا الدرجه اللى بتضيع دى بدون مبرر يرضى العقل أرجوكم تبقوا معانا مش ضدنا فى الاول والاخر احنا اللى هنكون فى المستشفيات والشركات وكل مكان كمان كام سنه ارجوكم متحرموناش من امل بدأ لونه يبهت من يوم السبت

ربنا يكرمك يا حبيبتى ويوفقك وينور بصيرتك وتجيبى النهائيات ف كل الامتحانات اللى جاية يارب
إن الله لا يضيع أجر من أحسن عملا
وإن شاء الله اللى نقص السنة اللى فاتت تعوضيه السنادى يارب .. وربنا يغفر لوالدك ويجعل مثواه الجنة ويباركلك فى والدتك وتقر بها عينك ياكريم

جزاكم الله خيرا

السلام عليكم جميعا
أولا اعتذر عن شيئين أولهما عن عدم الرد على هذا الموضوع الشائك لتغيبي وانشغالي الفترة الماضية
ثانيهما عن رفع هذا الخبر من البداية فقد وضعته بنية رسم البسمة على وجوه الابنااء ولو علمت بما سيحدثه الخبر من خلاف وتراشق باللفظ ما وضعته
وعتابي الشديد على أستااذ جمال الذي يرى في خبري عدم الصدق قائلا لا صحة لهذا الخبر ثم يناقض نفسه مرتين أولهما قوله أنه يقوم بتصحيح المرحلة الأولى لا الثانية ثم يعود ليؤكد على صدق روايتي بعد ذلك وهو بين هذا وذاك يعرج كثيرا نحو أراء الآخرين مسفها رأيهم ساخرا من اجتهادهم سيدي ارى وغيري الكثير يعتقد بتحقق الوحدة العضوية متمثلة في وحدة الموضوع ووحدة الجو النفسي للشاعر فاقبل هذا الرأي او اطرحه ارضا ولكن رفقا في حوارك فما هكذا يكون الحوار

مدام سناء احترم راي حضرتك وانا مع حضرتك في ان احنا بنتمنا الخير للناس والله انا طالبة وعملتها لم تتحقق ولما طلعت من الامتحان حاولت اقنع صحابي مش اقتنعوا وقعدوا يهزروا ويقولوا دي عمرها ما بتتحقق وبتاع لان هما معتمدبن علي ان المدرسين بيقولوا بتتحقق علطووووووووووووووووووووووووووووول ومستحيل يجيب ابيات ماتحققتش فيها

انا بس عايزة اقول لحضرتك حاجة اكيد حضرتك فهماها ربنا مش بيضيع تعب حد ولما هما يساوا حد فاهم بجد تاني مش فاهم هوا دا الظلم بعينه واهم حاجة ان احنا بنبات مظلومين مش ظالمين الحمدلله وربنا يعوضنا بالدرجتين دول في اي مادة تانية ان شاء الله

المدرسون يختلفون فى إجابة الأسئلة , فما بالكم بطالب يجلس أمام ورقة إمتحان لمدة ثلاث ساعات ليجيب عن تعبير إبداعى ثم ينتقل إلى مرحلة الحفظ والتذكر مثل القراءة والأدب , وهكذا ؟ وهو بين كل ذلك يصارع ( والله يصارع ) من أجل عدم الوقوع فى خطأ ولو كان خطأ إملائي , فهل سيكون تفكيره مثل تفكير المدرس الذي درس مئات الأبيات الشعرية , والذى لا يخاف عندما يجيب على سؤال ما إلا من مهاجمة الآخرين له ؟ فالتمسوا اللين فى أسلوبكم - من فضلكم - حتى لا ينهار الطلاب الذين يشاهدون هذا الصراع اللفظى .

لقد جاوبت على أن الوحدة العضوية تحققت - فى آخر دقيقتين - وعقلي وقلبي يدوران بين تحققت , ولم تتحقق , ثم أرجح أنها تحقق وكتبت الأسباب . ولكن إن كان هذا خطأ - لا قدر الله - , فهذا ليس ذنبي وليس ذنب من أجاب هذا السؤال مثلي , ولكنه ذنب التعليم المصري الجامد الذى يرجع إلى الخلف يوما بعد يوم .... لقد شاركنا أستاذنا فى حل مئات القطع البلاغية , ولكن لا عيب عليه , لأن جميع هذه القطع تحققت فيها الوحدة العضوية , فكيف ألوم نفسي أو ألوم طالب خاف أت يجيب عليها كل زملائه على أنها تحققت , ثم يأتى هو بخفى حنين إذا أجاب على أنها لم تتحقق ؟ ففعل ما فعل .

وأريد أن أوجه كل زملائي من طلبة الثانوية العامة إلى عدم الالتفات الى الوراء , بل يجب علينا أن ننظر إلى مستقبل هذا البلد حتى نصلح كل ما فيه من فساد , وحتى تتغير وجهة نظر كل مصري إلى الثانوية العامة .

بنى مصر صونوا لها حقها .. كبار النفوس كبار الشيم
لكم مصر لا لدعيّ دعا .. ولا لذوي بطشة أو غشم