السلام عليكم ورحمته وبركاته
السيده الفاضلة المستشارة السابقة / راجبة عليها السلام وضعت امتحان الثانوية من 2005 الى 2009 كانت امتحانات فنيا عالية جدا وكانت يمكن ان تكون الأفضل لو ان اللغة الفرنسية تلعب وحدها على الساحة كما الحال قي اللغة الانجليزية وكانت تقول ملناش دعوة باللغات الأخرى تقصد الألماني والأسباني والإيطالي الذين استطاعو ان يسحبو البساط وحده وحده لأنهم حتى لو الأمتحان مش سهل في التصحيح بيقبلو اي اجابة صحيحة او اقرب للصح من افواه مدرسينهم إلى ان اصبح مدرسين اللغة الفرنسية بيشحتو طلبة يدخلو هده المادة اللعينه التي سوف تندثر تدريجيا ثم اتت السيدة ( خلي بالك سيدة كمان .................) الفاضلةعليها السلام/ فتحيه البهي التي لم تسأل : من هم الطلبة التي توجه لهم امتحان ؟ والإجابة بسيطة هم اولاد مدرسين الفرنساوي -اقاربه -اولاد اصدقاءه وقليل اخرين( في القاهرة و الجيزة والإسماعيلية نسبة الفرنساوي بالنسبة للغات الأخري 3 الى 10 لم تكلف نقسها ان تزور المدارس الحكومية التي تمثل 90 في المائة ولكنها اعتقد بدون تعمد وهذه مصيبة اكبر ان تكمل مسيز دحر هده اللغة اكثر واكثر ياختيار قطع فهم ولو ركزنا في المعنى فههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه هههههههههههههههههههههممممم
مض الغاز وفخوخ كأنهم حالفين محدش يجيب الد رجة النهائية ابدااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااااااااااااااااااا
الطالب عمل الازم كله اختار اللغة اللعينة ذي السيدات المستشارات واخد دروس وداكر كويس المنهج ثم قامت المستشارة التي لم تستشير الاااااااااااااااااااااااااااااا اصدقاء لم يصدقوها امتحمته قي الصف الأول وأخطاء فنية لا يقع قيها مدرس تحت الإختبار واستنو ايها المحافظات التي لم يطلها لعمة اللغات الأحرى قي الطريق اليكم الأ إلا إذا تغير هذا النظام الأناني الذي دائما يرد........................ يكشي تولع انا موجه فيه طلبه مفيش طلبه انا موجه الرجاء من السيده الفاضله المحترمة جدا التي قابلتها وتحدثت معها في ألغاذ قطعة الفهم ان لا تثق في احد الى حد الغرق عند وضع الإمتحان لسنه ثانية مش اولى / حسن العمدة

المشكلة السؤال بتاع اخوها ام جوزها ام لا ا عرف وانا لا اعلق غلى كلمة لا اعرف فالطلاب يعرفوها ولكن اعلق على الموقف ان الامتحان استمرار للتعلم و مش صح اعلم الولد بمثال قية سجاير او عادات غير تقاليدنا مثل الصداقة الغربيه وممكن يكون الولد دة صديقها و ماشيا معاه ام الغرب صح جايز بعد الثورة المهم افصد الموقف بتاع الوثيقه وعلمونا فى القاهره لا تكون الوثيقة خطاب والموضوع خطاب لازم حاجة منهم بس ام ده اوكازين جايز. المهم امتحان عظيم لانة لم يركز على الترم الثانى و هو المطلوب واحسن شئ فيه خلى الناس تتكلم و تتنافش بعد 30 سنة خرس او خرص والله يجازى واضعوه خيرا بجد وتحيا الثورة ا/ هدبه عبده./ اسبوط

ياجدعان هو البوي فريند بتعها انا شايفهم قبل الامتحان بتسع ست سنين كدا

اللي يجيب 48 يقفلولو

أخي الكريم .. لماذا هذه الضجة حول سؤال من ضمن 15 سؤال من ضمن 50 درجة
وإذا كان هناك مشكلة في سؤال ما فهذا لا يؤكد رغبة من وضع الامتحان في القضاء على اللغة ودحرها

حضرتك بالتأكيد تعلم أنه منذ انتهاء عهد الامتحان التافهة في 2003
وبداية الامتحانات المحترمة في 2004 وهناك سوء فهم دائماً يحدث على أسئلة القطعة
ليس بسبب من وضع الامتحان ولكن بسبب طريقة التفكير من بعض المدرسين

فالوثيقة ليست معلومات عامة وليس معنى أنها قطعة فهم "إن الواحد يفهمها وهي طايرة"
ولكن نحن محكومون بما هو موجود وواضح في القطعة

فلا يعقل مثلاً إذا جائت القطعة عن بطولة الأمم الأفريقية وسألني عن عدد مرات حصول مصر على البطولة
وكانت الاختيارات : مرة واحد ة - خمس مرات - لا نعرف
فمن الطبيعي أن تكون الإجابة "لا نعرف" إذا لم يذكر عدد المرات في القطعة وهذا ما يجب أن نعلمه للطلاب

وأذكرك أخي الكريم بامتحان 2004 - وثيقة (سور الأزبكية)
عندما جاء في آخر سؤال في الصح والخطأ وقال La plupart des livres sont vieux
فاعتبر البعض أن الإجابة يجب أن تكون خطأ لأن كل الكتب قديمة وهذا طبعاً كلام غير صحصيح

ومثال آخر على سوء الفهم في امتحان العام الماضي 2010 وفي آخر سؤال في صح وغلط أيضا

وفي امتحان هذا العام 2011 لم يذكر في الاختيارات أنه صديقها كما يمزح البعض ولكنه قال هل هو اخوها أم زوجها
فيمكن فعلاً أن يكون أخوها ولكن ليس هناك كلمة مثل époux أو mari أو حتى leurs enfants حتى نجزم أنه زوجها

فالطالب الشاطر الذي تعتقدون أنه ظُلم كان الأولى به أن يختار الإجابة الأصح وهي "لا نعرف" والكثير من الطلاب الذين تدربوا جيداً على قطعة الفهم وطريقة حلها أجابوا إجابة صحيحة

أخي الكريم .. لماذا هذه الضجة حول سؤال من ضمن 15 سؤال من ضمن 50 درجة
وإذا كان هناك مشكلة في سؤال ما فهذا لا يؤكد رغبة من وضع الامتحان في القضاء على اللغة ودحرها

حضرتك بالتأكيد تعلم أنه منذ انتهاء عهد الامتحان التافهة في 2003
وبداية الامتحانات المحترمة في 2004 وهناك سوء فهم دائماً يحدث على أسئلة القطعة
ليس بسبب من وضع الامتحان ولكن بسبب طريقة التفكير من بعض المدرسين

فالوثيقة ليست معلومات عامة وليس معنى أنها قطعة فهم "إن الواحد يفهمها وهي طايرة"
ولكن نحن محكومون بما هو موجود وواضح في القطعة

فلا يعقل مثلاً إذا جائت القطعة عن بطولة الأمم الأفريقية وسألني عن عدد مرات حصول مصر على البطولة
وكانت الاختيارات : مرة واحد ة - خمس مرات - لا نعرف
فمن الطبيعي أن تكون الإجابة "لا نعرف" إذا لم يذكر عدد المرات في القطعة وهذا ما يجب أن نعلمه للطلاب

وأذكرك أخي الكريم بامتحان 2004 - وثيقة (سور الأزبكية)
عندما جاء في آخر سؤال في الصح والخطأ وقال la plupart des livres sont vieux
فاعتبر البعض أن الإجابة يجب أن تكون خطأ لأن كل الكتب قديمة وهذا طبعاً كلام غير صحصيح

ومثال آخر على سوء الفهم في امتحان العام الماضي 2010 وفي آخر سؤال في صح وغلط أيضا

وفي امتحان هذا العام 2011 لم يذكر في الاختيارات أنه صديقها كما يمزح البعض ولكنه قال هل هو اخوها أم زوجها
فيمكن فعلاً أن يكون أخوها ولكن ليس هناك كلمة مثل époux أو mari أو حتى leurs enfants حتى نجزم أنه زوجها

فالطالب الشاطر الذي تعتقدون أنه ظُلم كان الأولى به أن يختار الإجابة الأصح وهي "لا نعرف" والكثير من الطلاب الذين تدربوا جيداً على قطعة الفهم وطريقة حلها أجابوا إجابة صحيحة

تكلم الاستاذ الاو ل ولا كلام بعد كلام الاول
جزاكم اله خيرا

تكلم الاستاذ الاو ل ولا كلام بعد كلام الاول
جزاكم اله خيرا

شكرا للاستاذ اسامه

تكلم الاستاذ الاو ل ولا كلام بعد كلام الاول
جزاكم اله خيرا

شكرا للاستاذ اسامه

السيد الفاضل المحترم / ل الاستاذ عياد
اشكر سيادتك على ردك و رايك
احب ا ن اوضح لحضرتك بعض الأمور التي اعتقد انها غائبة عن حضرتك
مدرستي في الإسماعيلية في 1994 عدد طلاب الألماني كان حوالي 10 طلبه
في 2000 اصبحو فصل من 7 فصول في 2005 اصبحو 3 فصول في 2010/20011 اصبحو 160 طالب في 4 فصول و الفرنساوي 70 طالب في فصلين!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
مدرس الألماني يدخل الفصول وفي يده احصاء بـ 15 طالب حاصلين على الدرجة النهائية
انا دخلت اذكر مميزات اللغة الفرنسية وسهولتها فسألوني عن عدد الطلاب الحاصلين على الدرجة النهائية فالجواب واحد!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
فضع نفسك مكان هذا الطالب!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
في التصحيح حضرتك تعلم جيدا الجماعه الموجهين رضيالله عنهم اول مايشوفو ورقه ب 50 يتفنن في انه ينزل الدرجة حتى لو نصف انا احيانا اتسائل لييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يييييييييييييييييييييييييييييييييه
بيكرهو المادة ولابيحبو ال!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
واضع الإمتحان تحس من اسئلة قطعة الفهم انه بيسال الطالب انا قصدي ايه ياشاطر مش المنطق بيقول ايه؟
والشاطراللي يفكر يقوله لا ده مش قصدي . طيب في التصحيح مشوووووووووووووووووووها لكن يقولك الموجه المحترم نلتزم بالنموذج ياأستاذ تقوله ياأستاذ تمشي يقولك ان بخافــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـ
مثلا القطعة تقول ? Papa peut – il venir nous chercher à la gare
ثم سأل في أكمل elle demande à son père de la ……………… à la gare
إجابات الفهم الممكنه وكلها صح chercher / venir / rencontrer / attendre / accueillir / recevoir
هاتقول رأس السؤال يقول أكمل بكلمات مأخوذة من القطعة وهذا يعارض فكرة الفهمممممممممممممممممممم
ويسير مع فكرة الشبه وده السمه تربص.
حسن العمدة

فيما يتعلق بقطعة الفهم فلا أرى سبب لزملائنا الذين يعتروضون عليها فهى وثيقة ممتازة جدا وقد اتسمت بالسهولة مع بعض أسئلة الذكاء فهى حقا متكاملة وتقيس مهارات الفهم عند الطلاب فلا داعى للسخرية والتهكم على وجود بعض الاسئلة فأنا أرى ان الوثيقة من أروع الوثائق التى وضعت فى امتحانات الثانوية العامة على الأطلاق
المشكلة يا سادة اننا لا نريد ان نخرج عن الموضوعات المتكررة والوثائق ذات النمط المعتاد واذا وجدنا وثيقة ذات موضوع جديد وغير مألوف فأننا نعترض بل ونتهم واضع الأمتحان بمحاولة التصعيب . وهنا أطرح سؤال : هل من المفترض أن تأتى القطعة عن الاحداث الجاريه فقط؟ هل لابد أن تأتى ممن يتحدث عنها المدرسون مثل الثورة والتعدلات الدستورية ومياه النيل وما الى ذلك من موضوعات على الساحة؟ سامحونى ان هذا عبث كبير بل من المفترض أن يحاول من يضع الامتحان البعد كل البعد عن التوقعات طالما التزم بمواصفات قطعة الفهم
ان الامتحان بسيط جدا فى جميع الجزئيات ويجب أن نرحب نحن الاساتذة بالجديد والتجديد وأعتقد أن الامتحان كسر كل التوقعات واثبت فشل نظرية الاحداث الجارية والتدشين والله يا سادة هناك من المدرسين من كانوا يعطون الطلاب وثائق من صفحتين ويحفظونهم كلمات ذات كم هائل وبعيده كل البعد عن المنهج بالبلدى كده ( بيشتغلوا الطلاب ) وأوكد لكم ان هذه التصرفات من هؤلاء المدرسين هى التى تحط من شأن الفرنسية وترفع من اللغات الاخرى لان الطالب حينما يمر بهذا الكم الهائل من الكلمات ويتعرض للوثائق البعيدة كل البعد عن اى مواصفات فانه يصاب بالتعقيد وبالتالى ينقل خبرته الى أصدقائه او اخوته او جيرانه ويقول لهم الفرنساوى صعب ومليان وفى الحقيقة فان الفرنسية بريئة من هذا الاتهام فأرحمونا ارحمونا ونعم للتجديد والف لا للتكرار الممل وانا فى قمة سعادتى ان بعد الامتحان عن كل التوقعات وظهر بهذا الشكل.
والله العظيم الامتحان جميل جدا جدا جدا وقد لفت الانظار الى ضرورة التطوير وبه اسئلة ممتازة ورائعة رغم سهولتها الشديدة مثل سؤال (أكمل بصفة ملكية ) فى القواعد ( وأكمل بأداة استفهام) تحية طيبة الى هذا الامتحان السهل وتحية الى اللغة الفرنسية التى سوف تظل دائما فى قمة ازدهارها

فعلا استاذ بهاء الامتحان قيم فعلا و خارج التوقعات تماما ولكن البعد عن الازمنة التى فى صلب المنهج هو ما يعيب الامتحان

[quote=بهاء هاشم;3564216]فيما يتعلق بقطعة الفهم فلا أرى سبب لزملائنا الذين يعتروضون عليها فهى وثيقة ممتازة جدا وقد اتسمت بالسهولة مع بعض أسئلة الذكاء فهى حقا متكاملة وتقيس مهارات الفهم عند الطلاب فلا داعى للسخرية والتهكم على وجود بعض الاسئلة فأنا أرى ان الوثيقة من أروع الوثائق التى وضعت فى امتحانات الثانوية العامة على الأطلاق
المشكلة يا سادة اننا لا نريد ان نخرج عن الموضوعات المتكررة والوثائق ذات النمط المعتاد واذا وجدنا وثيقة ذات موضوع جديد وغير مألوف فأننا نعترض بل ونتهم واضع الأمتحان بمحاولة التصعيب . وهنا أطرح سؤال : هل من المفترض أن تأتى القطعة عن الاحداث الجاريه فقط؟ هل لابد أن تأتى ممن يتحدث عنها المدرسون مثل الثورة والتعدلات الدستورية ومياه النيل وما الى ذلك من موضوعات على الساحة؟ سامحونى ان هذا عبث كبير بل من المفترض أن يحاول من يضع الامتحان البعد كل البعد عن التوقعات طالما التزم بمواصفات قطعة الفهم
ان الامتحان بسيط جدا فى جميع الجزئيات ويجب أن نرحب نحن الاساتذة بالجديد والتجديد وأعتقد أن الامتحان كسر كل التوقعات واثبت فشل نظرية الاحداث الجارية والتدشين والله يا سادة هناك من المدرسين من كانوا يعطون الطلاب وثائق من صفحتين ويحفظونهم كلمات ذات كم هائل وبعيده كل البعد عن المنهج بالبلدى كده ( بيشتغلوا الطلاب ) وأوكد لكم ان هذه التصرفات من هؤلاء المدرسين هى التى تحط من شأن الفرنسية وترفع من اللغات الاخرى لان الطالب حينما يمر بهذا الكم الهائل من الكلمات ويتعرض للوثائق البعيدة كل البعد عن اى مواصفات فانه يصاب بالتعقيد وبالتالى ينقل خبرته الى أصدقائه او اخوته او جيرانه ويقول لهم الفرنساوى صعب ومليان وفى الحقيقة فان الفرنسية بريئة من هذا الاتهام فأرحمونا ارحمونا ونعم للتجديد والف لا للتكرار الممل وانا فى قمة سعادتى ان بعد الامتحان عن كل التوقعات وظهر بهذا الشكل.
والله العظيم الامتحان جميل جدا جدا جدا وقد لفت الانظار الى ضرورة التطوير وبه اسئلة ممتازة ورائعة رغم سهولتها الشديدة مثل سؤال (أكمل بصفة ملكية ) فى القواعد ( وأكمل بأداة استفهام) تحية طيبة الى هذا الامتحان السهل وتحية الى اللغة الفرنسية التى سوف تظل دائما فى قمة ازدهارها [/qu
متفق مع حضرتك فى كل اللى قولته ولا تعليق بعد ذلك

أستاذي الفاضل حسن العمدة
إخواني الزملاء الأفاضل

أولا حتى يعلم الجميع فأنا لست "مدرساً أول" :p كما هو مكتوب تحت اسمي ولكن ذلك لقب أهدتني به إدارة المنتدى وكنت قبله على درجة "موجه عام" ;) ولكنني في الحقيقة لم أتشرف بالعمل في أي مدرسة من قبل.

ثانياً : يجب أن نحدد أساتذتي الكرام هل المشكلة مشكلة سؤال في الامتحان أم الموضوع موضوع منافسة بين لغتين كلاهما ياتيان في امتحان آخر العام "أتفه من بعض" وقد يكون الألماني أكثر تفاهة أحياناً

لو كان الموضوع كذلك إذن فالمشكلة ليست في "علاقة منى بعلى" ولكن المشكلة في الألماني ذات نفسه فلا يعيب امتحان ما أن يكون به أفكاراً تميز كل طالب عن الآخر كل على حسب مستواه لا أن يأتي تافها ليحصل الجميع على الخمسين درجة ويضيع التقييم.

العيب أخي إذن في الألماني وليس في الفرنساوي إذا كان سهلاً كما تعتقد أو إذا كان هناك مدرسين ألماني من أساسه.

الإخوة الكرام هذه إحصائية تبين لكم قدر كل لغة من اللغات الأربعة المقررة كلغة ثانية على طلاب المرحلة الثانوية :
عدد طلبة الصف الثاني الثانوي : 441 ألف و629 طالب
عدد الذين يدرسون اللغة الفرنسية : 358 ألف و211 طالب
عدد الذين يدرسون اللغة الألمانية : 57 ألف و916 طالب
عدد الذين يدرسون اللغة الايطالية : 21 ألف و325 طالب
عدد الذين يدرسون اللغة الإسبانية : 2007 طالب

هل هناك مقارنة بعد ذلك بين اللغة الفرنسية واللغات الأخرى في إقبال الطلاب عليها.

إذا كان هناك أماكن يزداد فيها الإقبال على الألماني فهناك أماكن أخرى كثيرة اختفى منها الألماني، وذلك من وجهة نظري بسبب عدم جاذبية اللغة الألمانية التي تشبه إلى حد ما اللغة العبرية في نطقها وكذلك بسبب عدم وجود مدرسين ألماني أصلاً في العديد من المدارس.

اذهب إلى قسم اللغة الألمانية بهذا الموقع وستتأكد بنفسك

وانتظروا النتيجة هذا العام وستجدون أن نسبة الحاصلين على الدرجة النهائية في اللغة الفرنسية هي كالعادة أكثر من أي لغة أجنبية أو من أي مادة أخرى (ما عدا علم النفس طبعاً).

اذهبوا إلى هذا الموضوع في قسم اللغة الألمانية وستعرفون هل الألماني سهل فعلاً كما يصور البعض وهل هناك مدرسين ألماني أصلاً في مصر : :friendsxs3:
http://thanwya.com/vb/showthread.php?t=328990

مجرد رأي

ولازم يا جماعة نعذر اللي بيحط امتحان الألماني لأنه لو صعبوا سنة ما حدش حيعرف يحل

اتفرجوا عالسهولة
http://gate.ahram.org.eg/NewsContent/4/28/83328/%D8%AD%D9%80%D9%88%D8%A7%D8%AF%D8%AB/%D8%AD%D9%88%D8%A7%D8%AF%D8%AB-%D9%85%D8%AD%D9%84%D9%8A%D8%A9/%D8%B7%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%A9-%D8%A8%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%8A%D 8%A9-%D9%81%D8%B4%D9%84%D8%AA-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%AC%D8%A7%D8%A8%D8%A9-%D8%B9%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B3%D8%A6%D9%84%D8%A9-%D9%81%D8%A3%D9%84%D9%82%D8%AA-%D8%A8.aspx

http://www.youm7.com/News.asp?NewsID=436458

انا معاك يا مسيو محمد عياد ومسيو بهاء هاشم
القطعة سهلة وبعدين اسمها قطعة فهم وبعدين بعض الطلبة هم اللى مقصرين وبعض المدرسين اللى معودين الطلبة على عدم التفكير

أنا مع كلام الأستاذ الفاضل محمد عياد و الأستاذ بهاء هاشم
و دعونا نقدم شكوى ضد مستشار اللغه الالمانيه
و نرجو من وزير التربيه والتعليم أن يحوله للتحقيق
لأنه أخل بمبدأ تكأفو الفرص بين جميع الطلبه
وأذا كان كل وزراء التربيه و التعليم يصرون على أن
يكون بأمتحان أى ماده 15 فى المائه للطالب المتميز
فأن أمتحان اللغه الفرنسيه راعى هذا البعد
أما الباقى فلم يراعيه

السيد الفاضل المحترم / بهاء
اشكر سيادتك على ردك و رايك
احب ا ن اوضح لحضرتك بعض الأمور
أولا
حضرتك قلت
الوثيقة من أروع الوثائق التى وضعت فى امتحانات الثانوية العامة على الأطلاق
حضرتك تقصد اسهل الوثائق وهذه ميزة هائلة ولكن فنيا لا يجب ان يكون للسؤال اكثر من اجابة
مثلا السؤال اكمل
Elle demande à son père de la chercher à la gare ( نموذج الإجابة )
في حين الطالب درس attendre / accueillir / recevoir
أو سؤال qui est Ali ? الذي تعتبر اجابته البديهية كما جاء في النموذج ولكن لو الطالب فكر هيغلط
حضرتك قلت
وثيقة ذات موضوع جديد وغير مألوف
درس 1 الصف الأول / درس9 الصف الأول / درس 4 الصف الثاني / ناهيك عن النماذج
غير مألوف ؟؟؟؟
حضرتك قلت
هل من المفترض أن تأتى القطعة عن الاحداث الجاريه فقط؟ هل لابد أن تأتى ممن يتحدث عنها المدرسون مثل الثورة والتعديلات الدستورية ومياه النيل وما الى ذلك من موضوعات على الساحة؟
حضرتك تقصد مدرسين الفرنساوي ام مدرسين الإنجليزي والعربي وهذا إن حدث فهو عبث كبير كما قلت حضرتك تماما وعندك حق في دي.
ولكن يمكن ان تأتي الوثيقة تواكب الأحداث الجارية طالما تتفق مع المحتوي le contenu الذي يوجد في le manue (كتاب المدرسة)

حضرتك قلت
من المفترض أن يحاول من يضع الامتحان البعد كل البعد عن التوقعات طالما التزم بمواصفات قطعة الفهم
لماذا يبعد عن التوقعات ليه هيعمل تمويه واخفاء ذي الحرب .هي مش حرب اغلط الناس وخلاص
وبعدين القطعة مش خارج توقعات مدرسي الفرنساوي!!!!
حضرتك قلت
ويجب أن نرحب نحن الاساتذة بالجديد والتجديد
معك تماما في هذا واضيف: والبعد عن الألغام اسف الألغاز والسؤال ذو الأكثر من اجابة
اخير ايها المشرف le superviseur لقد تابعتك وعرفتك من خلال اعمالك البديعة وكنت
intelligent ,doux ,sérieux et gentil

السيد الفاضل المحترم / بهاء
اخير ايها المشرف le superviseur لقد تابعتك وعرفتك من خلال اعمالك البديعة وكنت intelligent ,doux ,sérieux et gentil

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Contenuez
على فكرة انا عرفت انك من طنطا وانا من جيرانكم
هل تعلم ان في مدينة زفتا والسنطة وقراهم تقريبا كل الطلبة الماني هذا الكلام على لسان صديق صاحب مكتبة جرافيك في زفتا

اخى الفاضل
انا أقول ان الوثيقة من أجمل ما جاء فى امتحانات الثانوية نظرا لما تحتويه من مفرادات بسيطة فتقريبا قام بترجمتها جميع الطلاب بما فى ذلك متوسط المستوى ومع ذلك جاءت بأسئلة تحتاج الى اعمال للعقل وتركيز شديد ومن هنا اعتبرت القطعة من أجمل القطع .
وفيما يتعلق بالنقطة التى تقول فيها أنها وثيقة ذو اجابات متعددة فانا أندهش تماما واتعجب كل العجب لهذا الكلام وغير مقتنع بالمرة أنه توجد اجابتين لسؤال واحد فالوثيقة اجابتها واضحة وضوح الشمس فيكف يا أستاذ حسن تقول أننا من الممكن أن نجيب بفعل ACCUEILLIR , ATTENDRE ,
أيا من هذه الأفعال لا تصح على الأطلاق حيث يسبقها الضمير الشخصى la ولو كان يقصد أيا من الافعال سالفة الذكر كان كتب l'
أما فعل recevoir كيف نختاره والاجابة جلية وواضحة بوجود فعل chercher وكان هناك من السادة المدرسين من يقول فعل venir كيف هذا متجاهلين تماما الضمير الشخصى الموجود ووظيفته. وعليه فأن الاجابة الوحيدة والأساسية تكون كما وردت فى نموذج الاجابة الأصلى
Elle demande à son père de la chercher à la gare
وبخصوص السؤال
Qui est Ali?
فتكتمل دهشتى حينما أرى بعض الأخوة يفسرون على مزاجهم بل ويتهكمون ويسخرون وكأننا أول مرة نتعرض لقطعة فهم مع ان الاجابة واضحة ايضا (وهى لانعرف ) كما أشار صديقى وأخى الاستاذ محمد عياد فأين اذن الخلط واين اذن تعدد الاجابات
اسمحولوا ان أواجهكم بالحقيقة التى أعيها تماما أن السادة الاساتذة الذين يثيرون البلبلة وينتقدون الامتحان غاضبين لان طلابهم لم يستطيعوا أن يحصلوا على الدرجة النهائية فى الوثيقة أو على حد التعبير الشائع مقدروش يقفلوا الوثيقة عشان كده نلاقى ناس تغلط فى الامتحان وتطلع القطعة غير مطابقة وبها اخطاء وبها تعدد اجابات .
اما انها وثيقة غير مألوفه نعم هى بالفعل كذلك حيث انه من ضمن التوقعات التى ظهرت على بوابتنا لم ياتى أحد بوثيقة على هيئة خطاب ولم تأتى فى امتحانات الثانوية العامة هذا النوع من نقريبا اكثر من 10 سنوات .
وهناك الكثيرين واهمهم جريدة الجمهورية التى كأنت تأتى بوثائق يندى لها الجبين مثل حادث كنيسة القديسين ومياه النيل والتعديلات الدستورية وكذلك بعض الزملاء وهذا ليس عيبا وانما أن نبالغ فى هذه الوثائق وناتى بمفرادات غريبة هذا هو الشاذ والغريب ولكى أن تطلع على جريدة الجمهورية حتى قبل ليلة الامتحان مماأثار بلبلة عند الطلاب وخافوا من قطعة الفهم .
ايضا اخى الفاضل لابد ان يبعد واضع الامتحان عن التوقعات ليس لانه تمويه وحرب كما ورد فى كلام حضرتك وانما هذا امتحان ثانوية عامة مش لعب عيال .وطالما اتسم بالمواصفات فنحن لا نستطيع الكلام او حتى الاعتراض
ان هذا الامتحان لم يشتمل على اية ألغاز ولا أية الغام وهو امتحان رائع وانا أشكر السيدة المستشارة بالفعل على تنوع افكارها وتجددها ودائما ما تلفت نظرنا فى امتحاناتها الجميلة
وأشكرك اخى وصديقى الاستاذ محمد عياد على احصائياتك الجميلة الرائعة وتحليلك العقلانى الذى ينم عن خبرة ودراسة وتحليل جيد

الكل يتحدث عن الوثيقة .فانا من وجة نظرى المتواضعة ان الوثيقة طالما بتحتوى على عدد معين من الكلمات والسطور وتكون هذة الكلمات ملائمة لم تم تدريسة فى المنهج وتكون اجابات الاسئلة معتمدة على الفهم والاستنتاج والتخمين فلا توجد هناك مشكلة ولكن عندما توجد فى القطعة بعض الكلمات الصعبة التى تعتمد الاجابة على ترجمة هذة الكلمات هنا تظهر المشكلة تذكروا امتحان 2010دور أول والحمد للة لم تظهر اى مشكلة باختصار القطعة ليس لها منهج ولكن تأتى بناء على ما تم دراستة فى اللغة الفرنسية سواء فى الصف الاول او الثانى.....وبناء على ماسبق لاتوجد اى مشكلة فى اسئلة الفهم هذا العام ولكن الاسئلة الخاصة بالقواعد .....انتظروا التعليق

والله يا جماعه انا شايف ان الموضوع اخذ حجم كبير وخصوصا ان الامتحان سهل وبسيط و واضح بالنسبه لامتحانات اخرى فى اعوام سابقه والطلاب اللى لم يصيبو فى بعض الجمل يطمئنو التصحيح لصالح الطلاب وربنا يوفقنا الى ما فيه الخير وشكر وتقدير خاص لكل معلمين اللغه الفرنسيه الذين خصصو اوقاتهم فى نفع طلابنا جعله الله فى ميزان حسناتهم وزادهم علما

مع بعض أسئلة الذكاء
أيّ ذكــــاءٍ هذا , حضرتكـ قصدكـ غباء ..

ياااااااااه انتوا لسة بتفكروا فى اللى راح فكروا فى اللى جاى

يا أخي دي درجة كاملة راحت عشان مفكرتش زي الأستاذة المستشارة ...!

االسيد الفاضل المحترم / بهاء
اشكر سيادتك على ردك و رايك
اعتقد انا قلت اجابات تمشي مع اناس يفهمون روح اللغة وليسو جامدين متعنتين لا يرون الا وجهة نظرهم واسأل الأساتذه الأفاضل عندك في طنطا امثال أ . الشرشابي / أ. حسن عواره وأممدوح الجندي وغيرهم.
اعتقد انك اندهشت كثيرا لأنك لم تفهم قصدي جيدا
أعتقد اني اعرف جيدا ان accueillir et attendere يبدئان ب voyelle ولكن كمعنى هم انسب كثيرا هل حضرتك سمعت او شرحت v. chercher بهذا المعنى في المنهج وان كان هذا! ياريت تقولي الصفحة رقم كام
مع اني اقبل المعنى المقصود في الإمتحان
ولعلمك المستشارة مش هي التي وضعت الإمتحان وكنها تكلف احد الموجهين بهذا وكون الإمتحان به نقطة او اثنيين للخلاف فهذا وارد وحصل كثير ولايعيب المستشارة الفاضلة التي تشرفت بماقابلتها من قبل وكانت افضل رئيس لي اتحدث اليه من الذوف والكرم والفهم والأصالة وكون احنا في مرحلة حرجة للغة فيجب ان نركز جيدا في الخروج من هذا المأذق وتذكر ماقلته فبل ذالك عن بداية اختفاء اللغة الفربسية عندكم في طنطا واسأل زفتا والسنطة
كما عندنا في مدينة الإسماعيلية

الأستاذ المحترم
m.elwan
? Où est Votre avis

هتقولهوملي نيللي نيللي هقولك شريهان شريهان
الوثيقة اخراج ايناس الدغيدي مش هتقدر تقفل المادة
منها لله عشان تفصل الفرنساوي علي مقاسها لما تنزل اجابات في النموذج غلط وتمشي الصح وامرها لله
ربنا يوريهم اللي بيعملوه ده في ولادهم حسبي الله ونعم الوكيل

يا سلــــامـ , لو ده حقيقي يبقى آخر استهبال من معلمين الفرنسية
صراحـــة معلمو الانجليزية أثبتوا رجولتـــهم و موقفهمـ الحاسمـ بعكس الفرنسية
رد حسن العمدة
اسمع ياحبيبي المشكلة مش في الفرنساوي المشكلة في المدرسين اللي مش عايزين يفهمو ان الفرنساوي مادة اختيارية يعني لو كل طلبة مصر اختارو مادة ثانية حتى لو كانت صينى محدش يقدر يقول لية يبقو مدرسين المنصورة والشرقية اللي بيدبحو طلبة المنصورة والشرفية والإسماعيلية يتفذلكو ويقولو اصل دي ماتمشيش في حين اننا سألنا مستشار اللغة الفرنسية مرة عن شيء ف الجرامير ضحك باستهزاء وقال انتو كدة بتعقدو اللغة . اهم شيء الرسالة تصل لمن تحدثه ليس المهم الطريقة وعجبي علو المتحزلقين .
فلا تنقد الفرنسية علشان موجهين او مدرسين يوقفو المراكب السايرة والفرنساوي منهم براء
وان شاء الله الثورة تخلصنا منهم هم كمان

حسبي الله ونعم الوكيل
ما لنا إلا هذه , و كفى بالله حسيبا

وان شاء الله الثورة تخلصنا منهم هم كمان
آمين

المفروض في جزئية chercher يمشوا اي اجابة تعطي معنى صحيح حت لا يظلم احد ومكنش المفروض يجيب la و فعل chercher مش علينا في المنهج عشان نعرف مباشر ولا لأ و المتعارف عليه في سؤال زي كدة نقيسها على العربي او الانجليزي و في الحالتين غير مباشر فلازم الطالب اللي بيفكر يحلها من خارج الوثيقة فمن الظلم يلغوا الجرامير الواضح في ظل سؤال كهذا الذي يحمل خطأ فني ومبني على معلومة مش علينا ولذلك لابد من منح الدرجة لكل اجابة تحمل معنى سليم و المفروض كله يطالب بده سواء حلها او لا والله يوفق الجميع

ياريت يطبقوها بس في مشكلة كبيرة جدا ان القائمين على تعليم اللغة الفرنسية كانهم مش معانا ولا حاسين بالدنيا
الالماني كاسح الدنيا والفرنساوي بيقل اكتر كل سنة عن التانية دة حتى السنة الجاية الطلبة الاخدوا فرنساوي فالاعدادي وعارفين انهو سهل هيدخلوا بردة الماني عشان بيقولوا عايزين نجيب الخمسين
دي مشكلة الفرنساوي
لاززززززززززززززززززززززززم امتحانات الثانوية العامة تبقا سهلة جدا والطلاب كلهم او اغلبيتهم يجيبوا خمسين
والمنهج بتاع الثانوية العامة يخلوة 10 دروس زي الالماني
والا حل اخر

ان الفرنساوي يبقا اساسي على المرحلة الثانوية ويبقا في لغة تالتة يعني يبقا الطالب بياخد فرنساوي وانجليزي اظافة الى الماني او ايطالي او اسباني
عشان لو غير كدة والله محدش هياخد فرنساوي تاني
انا مدرس فرنساوي بس لو فضلت الامتحانات كدة هدخل ابني الماني عشان يجيب الخمسين

ولا اية رؤيكووااااااااااااااااا؟

سبحان الله وبحمده سبحان الله العظيم
http://www.samysoft.net/forumim/islamic1/1/asasasa.gif

الف الف شكر http://files.fatakat.com/signaturepics/sigpic209681_1.gif
http://img339.imageshack.us/img339/1100/godfn6.gif
http://files.fatakat.com/signaturepics/sigpic289526_66.gif
http://files.fatakat.com/signaturepics/sigpic230852_15.gif

الي الاستاذ محمد عياد اولا اشكر حضرتك علي مجهوداتك العظيمه بس انا لي تعليق بسيط حضرتك نزلت نموذج اجابه مباشرا بعد الامتحان وكنت كاتب الاجابه(le mari de Mona),وحضرتك مدرس ومدرس قدير كيف تغير رايك الان وتدافع عن هذا الامتحان انا من وجهة نظري المتواضعه الامتحان خلي من اي فنيات بل ظلم الطالب المتفوق والمتميز هذه الفطعه ممكن يكون لاشخاص فرنسيين وهذه الامور عندهم شئ عادي يعني ممكن يكون صديقها وكل العملته السيده الفاضله غيرت الاشخاص فقط مع عدم مراعاة التفاليد المصريه وفي شئ اخر هناك اختيار (في احد الاسئله يقول(-donne des conseils -donne des informations - reserver une table)ما هذا ليس هناك علاقه نهائيه مع الاختيار الاخير

يا أساتذتى الكرام عايزين نطلب من المستشارة تعميم اللغة الفرنسية على المرحلة الاعدادية وعايزين نعرف ليه حتى الان لم توافق بالتعميم وبالنسبة لمشكلة الامتحان فهى سهلة المهم هو تعميم هذه اللغة الضائعة وسط اللغات على المرحلة الاعدادية