السلام عليكم ورحمته وبركاته
السيده الفاضلة المستشارة السابقة / راجبة عليها السلام وضعت امتحان الثانوية من 2005 الى 2009 كانت امتحانات فنيا عالية جدا وكانت يمكن ان تكون الأفضل لو ان اللغة الفرنسية تلعب وحدها على الساحة كما الحال قي اللغة الانجليزية وكانت تقول ملناش دعوة باللغات الأخرى تقصد الألماني والأسباني والإيطالي الذين استطاعو ان يسحبو البساط وحده وحده لأنهم حتى لو الأمتحان مش سهل في التصحيح بيقبلو اي اجابة صحيحة او اقرب للصح من افواه مدرسينهم إلى ان اصبح مدرسين اللغة الفرنسية بيشحتو طلبة يدخلو هده المادة اللعينه التي سوف تندثر تدريجيا ثم اتت السيدة ( خلي بالك سيدة كمان .................) الفاضلةعليها السلام/ فتحيه البهي التي لم تسأل : من هم الطلبة التي توجه لهم امتحان ؟ والإجابة بسيطة هم اولاد مدرسين الفرنساوي -اقاربه -اولاد اصدقاءه وقليل اخرين( في القاهرة و الجيزة والإسماعيلية نسبة الفرنساوي بالنسبة للغات الأخري 3 الى 10 لم تكلف نقسها ان تزور المدارس الحكومية التي تمثل 90 في المائة ولكنها اعتقد بدون تعمد وهذه مصيبة اكبر ان تكمل مسيرة دحر هذه اللغة اكثر واكثر ياختيار قطع فهم ولو ركزنا في المعنى فههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه هههههههههههههههههههههممممم
مش ألغاز وفخوخ كأنهم حالفين محدش يجيب الد رجة النهائية ابدااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااااااااااااااااااا
الطالب عمل الازم كله اختار اللغة اللعينة ذي السيدات المستشارات واخد دروس وذاكر كويس المنهج ثم قامت المستشارة التي لم تستشير الاااااااااااااااااااااااااااااا اصدقاء لم يصدقوها امتحنوه قي الصف الأول وأخطاء فنية لا يقع قيها مدرس تحت الإختبار واستنو ايها المحافظات التي لم يطلها لعنة اللغات الأحرى قي الطريق اليكم الأ إلا إذا تغير هذا النظام الأناني الذي دائما يرد........................ يكشي تولع انا موجه فيه طلبه مفيش طلبه انا موجه الرجاء من السيده الفاضله المحترمة جدا التي قابلتها وتحدثت معها في ألغاذ قطعة الفهم ان لا تثق في احد الى حد الغرق عند وضع الإمتحان لسنه ثانية مش اولى / حسن العمدة

المشكلة السؤال بتاع اخوها ام جوزها ام لا ا عرف وانا لا اعلق غلى كلمة لا اعرف فالطلاب يعرفوها ولكن اعلق على الموقف ان الامتحان استمرار للتعلم و مش صح اعلم الولد بمثال قية سجاير او عادات غير تقاليدنا مثل الصداقة الغربيه وممكن يكون الولد دة صديقها و ماشيا معاه ام الغرب صح جايز بعد الثورة المهم افصد الموقف بتاع الوثيقه وعلمونا فى القاهره لا تكون الوثيقة خطاب والموضوع خطاب لازم حاجة منهم بس ام ده اوكازين جايز. المهم امتحان عظيم لانة لم يركز على الترم الثانى و هو المطلوب واحسن شئ فيه خلى الناس تتكلم و تتنافش بعد 30 سنة خرس او خرص والله يجازى واضعوه خيرا بجد وتحيا الثورة ا/ هدبه عبده./ اسبوط

السيد المحترم حسن احترم جدا وجهه نظرك غير انى ان سمحت لى اختلف معها فى جزئها الأخيير لأن امتحان العام الحالى ليس بأمتحان ولو جئت بطالب متوسط من الصف الأول لأجتاز 70 % منه بنجاح اما بالنسبه لترجيح لغه اخره غيير الفرنسيه فى السنوات السابقه فلو نظرت نظره موضوعيه للأمتحان تستطيع ان تضعه امام طلاب الصف الأول الثانوى فى اول العام وتقول لهم هذا هو امتحان الثانويه العامه ليس به الا درجه واحده قد لا تصيبها فأنت تضمن 49 من 50 على الاقل وخاصه بعد خروج نموذج الاجابه منصف للطلاب فيما يتعلق بسؤال القواعد الذى ظننا انه سيكون اصعب من ذلك حاول جاهدا ان تنظر بأيجابيه ستجد ان الأمتحان نصره كبييره للغه الفرنسيه ولابد ان يكون كل كلامنا القادم ها هو الفرنسيى يعود من جديد ليكتسح الثانويه العامه ارجو تقبل مرورى

الامتحان ليس به اي فنيات وهناك تعمد انة لا يوجد طالب يحصل علي الدرجة النهائية
فعلا اللغة الفرنسية في خطر شديد بسبب الامثحانات التي يقصد منها القضاء علي اللغة

ثانيا ou sont les regles de grammaire de ce programme
on ne trouve pas le style direct ou le subjonctif --------- et

لا حول و الا قوة الا باللة

السيد المحترم حسن احترم جدا وجهه نظرك غير انى ان سمحت لى اختلف معها فى جزئها الأخيير لأن امتحان العام الحالى ليس بأمتحان ولو جئت بطالب متوسط من الصف الأول لأجتاز 70 % منه بنجاح اما بالنسبه لترجيح لغه اخره غيير الفرنسيه فى السنوات السابقه فلو نظرت نظره موضوعيه للأمتحان تستطيع ان تضعه امام طلاب الصف الأول الثانوى فى اول العام وتقول لهم هذا هو امتحان الثانويه العامه ليس به الا درجه واحده قد لا تصيبها فأنت تضمن 49 من 50 على الاقل وخاصه بعد خروج نموذج الاجابه منصف للطلاب فيما يتعلق بسؤال القواعد الذى ظننا انه سيكون اصعب من ذلك حاول جاهدا ان تنظر بأيجابيه ستجد ان الأمتحان نصره كبييره للغه الفرنسيه ولابد ان يكون كل كلامنا القادم ها هو الفرنسيى يعود من جديد ليكتسح الثانويه العامه ارجو تقبل مرورى

انا من رايك اامتحان رائع جدا ولابد من بعض النقاط للمتميزيين

الامتحان ليس به اي فنيات وهناك تعمد انة لا يوجد طالب يحصل علي الدرجة النهائية
فعلا اللغة الفرنسية في خطر شديد بسبب الامثحانات التي يقصد منها القضاء علي اللغة

ثانيا ou sont les regles de grammaire de ce programme
on ne trouve pas le style direct ou le subjonctif --------- et

لا حول و الا قوة الا باللة

فلو كان فيه فنيات كانوا هيجيبوا الدرجة النهائية ؟
الامتحان ليس به فنيات ولم يحصل طالب على الدرجة النهائية على حد قولك

شوف يا راجل يا طيب أنت كل كلمه قولتها صح

و إليك : قصة على و منى :


حقيقة على و منى طبقا لرواية شهود العيان

أوعى تذاكر يا واد أو تفتح كتاب تانى
بزياده أفعال شاذه دى دماغى وجعانى
ليه تبنى للمجهول و تبات تعيد وتقول
ده الأمتحان معمول لأى حد كسول
ما هو برده مش معقول تحفظ لى طول العام
و تتساوى با أبن حسام اللى فى كافيه بينام ؟
و لا عندهوش أفعال و لا ذاكر استفهام
و برده ها يجيب زيك و حالته ها تبقى تمام
و لأنه مش بيفكر ما عندهوش أخطاء
أما أنت يا أبنى يا غالى يا أبو مخ جد جميل
كل اللى يسمع عنك يقول هايبقى زويل
أديك غلطت يا ولدى بعد ما شوفت الويل
و اللى ما يعرف يكتب جابها بالتهبيل
كتبت للساده أشكى و معايا دليل
جف المداد من قلمى
و الحلوه ويا الأسره تاكل فى مطعم حلمى
نازله محطة طنطا و مين يشيل الشنطه
قال أيه تقول لأبوها ياريت تيجى تقابلنى
أيه يعنى لو يسبوها ماهى طنطا برده بلدها
و على لو يبقى أخوها كان مستحيل ها يسيبها
و أزاى يعيش و ياها و تقولوا ياخلق خطيبها ؟
و ليه أقول ما عرفش و أزاى تعيش و ياه؟
و بكره نازلين مصر وراحه جايه معاه ؟
كتر الكلام ع البنت و أحنا معانا ولايا
لازم يكون جوزها و ألا تبقى حكايه
و اللى يقول ما عرفش يبقى ما فكرش
و أن كات إجابته صح
يبقى الطريق الصح أن أحنا ما نفكرش

الغريبه أنى نشرت هذه القصيده من قبل و تم حذفها و ياريت حد من أعضاء المنتدى الكرام

يوضح لى هى القصيده فيها أيه عشان تتحذف

و بعدين هناك تساؤل أخر هل بعد فك جهاز أمن الدوله تم تعيين كل ظباطه

فى بوابة الثانويه العامه

و لى رجاء أخير إذا كانت هذه القصيده خطر على مصر فى الفتره الحساسه دى ياريت تحذفوها بس تقولو لنا ليه عشان ما نعملش كده تانى

لاشك ان اى امتحان فى اى مادة سؤاء الفرنسية او غيرها لابد أن يكون هناك نقاط للطالب الممتاز ولكن أن تكون هذه النقاط نقاط فنية تكشف مهارة الطالب فى تعلم اللغة كما هو الحال فى اللغة الفرنسية ولا تكون فوازير مثل السؤال الأختيارى الذى جاء فى قطعة الفهم هذا العام

أنا أري إن سؤال القواعد و وضع السؤال كانوا سهلين جداً و في نفس الوقت هو السؤال المميز بين المتميز و المتوسط

في حين إن سؤال الوثيقة ( الاختياري ) اللي أنا غلطت فيه هو اللي كان مفروض يتلغي مش الأسئلة التانية

يعني اللي اشتغلوا حادي بادي جابوا خمسين و اللي حل السؤالين الصعبين حسب رأيكو و غلط في سؤال الوثيقة جاب 49

شكرا للاستاذة / هبة

السيدة الفاضلة المحترمة
اشكر سيادتك على ردك و رايك
احب ا ن اوضح لحضرتك بعض الأمور التي اعتقد انها غائبة عن حضرتك
مدرستي في الإسماعيلية في 1994 عدد طلاب الألماني كان حوالي 10 طلبه
في 2000 اصبحو فصل من 7 فصول في 2005 اصبحو 3 فصول في 2010/20011 اصبحو 160 طالب في 4 فصول و الفرنساوي 70 طالب في فصلين!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
مدرس الألماني يدخل الفصول وفي يده احصاء بـ 15 طالب حاصلين على الدرجة النهائية
انا دخلت اذكر مميزات اللغة الفرنسية وسهولتها فسألوني عن عدد الطلاب الحاصلين على الدرجة النهائية فالجواب واحد!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
فضع نفسك مكان هذا الطالب!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
في التصحيح حضرتك تعلم جيدا الجماعه الموجهين رضيالله عنهم اول مايشوفو ورقه ب 50 يتفنن في انه ينزل الدرجة حتى لو نصف انا احيانا اتسائل لييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يييييييييييييييييييييييييييييييييه
بيكرهو المادة ولابيحبو ال!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
واضع الإمتحان تحس من اسئلة قطعة الفهم انه بيسال الطالب انا قصدي ايه ياشاطر مش المنطق بيقول ايه؟
والشاطراللي يفكر يقوله لا ده مش قصدي . طيب في التصحيح مشوووووووووووووووووووها لكن يقولك الموجه المحترم نلتزم بالنموذج ياستاذ تقوله ياستاذ تمشي يقولك ان بخافــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـ
مثلا القطعة تقول Papa peut – il venir nous chercher à la gare?
ثم سأل في أكمل elle demande à son père de la ……………… à la gare
إجابات الفهم الممكنه وكلها صح chercher / venir / rencontrer / attendre / accueillir / recevoir
هاتقول رأس السؤال يقول أكمل بكلمات مأخوذة من القطعة وهذا يعارض فكرة الفهمممممممممممممممممممم
ويسير مع فكرة الشبه وده السمه تربص.
حسن العمدة

انت miel يامحمد زيدان

صح يا عبدالرحمن

لقد لخصت واجدت ياأستاذ الحسيني