http://profile.ak.fbcdn.net/hprofile-ak-snc4/188050_182897308430961_3361629_n.jpg (http://www.facebook.com/ElShaheeed#%21/pages/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A8%D8%A7%D9%8A%D8%B8/182897308430961)

بصراحه باين من الموضوع ان التعليم بايظ على أخره خالص
وبان من التنسيق اوى فى ناس اتضربت جامد
مثلا يعنى اللى جايب 96.2 % دخل علوم واللى جايب 90.5% دخل نفس الكليه بردو
واللى جايب 94.5% دخل اثار زى اللى جايب 88%
يعنى بصراحه ناس تعبت جاااامد اوى وفى الاخر مفيش اى حاجه خالص واللى جايب 93.5% كمان ومدخلش هندسه ولا طال اى حاجه مع ان اللى كان جايب 92% دخل هندسه قبل كده

بصراحه حاجات تشل
غير كده المناهج اللى تشل اوى اوى
وبالذات قصه العبقرى طه حسين
والفول والبسبوسه والقرشين والارانب والكرنب والترعه والبنت اللى قالها انا بحبك وبعشقك وقلبى ياعينى عليه

والمفروض سنه تالته ثانوى اشطه وتمام تذاكرها وتقراها وتمتحن فيها امتحان مستقبلهم

دى تعليــــــــــــقات بعض الناس على جروب التعليم بايظ على الفيس
http://www.albder.com/acdim/wp-content/themes/antisnews/images/ico-facebook.png (http://www.facebook.com/ElShaheeed#%21/pages/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A8%D8%A7%D9%8A%D8%B8/182897308430961)

ودى تعليقات انا شوفتها هنا زى دى مثلا
كلوا يمسك اعصابه بس ازاى انا هتجن يا عالم ابقى جايب 82 % علمى و ملحقش كلية و الادبى اليجيب 65 % يخش اى كليه
نخش على الفضيحة : اتفضلوا حضراتكوا بالدخول على الحد الادنى للكليات الشعبة العلمية 2011
مش حتلاقوا : حقوق اسكندرية - اداب المنيا
معلش هما دول الانا شفتهم انا اصلن مش شايف حاجة و مخنوق من الدنيا كلها و من حياتى و نفسى اموت
طبعا فى كليات تانية اكيد منزلتش مش عارف ايه السبب ممكن يكونوا نسوها ولا ايه انا مش عارررررف
احنا فى بلد الكوسة و الجزر

هههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه
لا اله الا الله

هههههههههههههههههههه

والله انا اتفقعت مع انى عديت الثانويه بس بجد مفقوووووووع منها مووووووووووووت

للاسف الشديد لو حد اتكلم على مضوع التعليم فى مصر هيتجاوب عليه وهو ايه اللى عدل فى البلد دى !!
يعنى بمعنى اصح مبارك ظبط كل المؤسسات الحمد لله علشان احنا بعد ما تنحى او اتخلع بمعنى اصح لاقينا نفسنا غرقانين فى فساد صعب التقليل منه فمابالكم بالقضاء عليه .!
مثلا التعليم كلنا عارفين ان فى غش فى الامتحانات وواحد غشاش ممكن يجيب اكتر من واحد محترم "ده مش دعوة للغش ولا حاجة لان كلنا عارفين ان الغشاش ماله حرااام وهيعيش طول عمره تعيس فى حين الشخص المحترم ده طول عمره هيعيش مرتاح حتى لو حياته ماديا صعبة "
عارفين الاساتذة اللى قاعدين على ترابيزة بيعلموا بطريقة واللى قدامهم بيعلموا بطريقة تانية فين العدل يا بلد العدل !
وشايفين بعينينا المدرسين اللى بيسمحوا بالغش الجماعى ولا حرج !
وسامعين الطلبة اللى داخلين بسماعات الموب بتاعتهم
انا مثلا حصل معايا موقفاتفضلوا اسمعوه " فى لجنة الجبر انا كنت سامعة البنت اللى ورايا شغاله تقول " اه امممم اه " وانا شكيت انها بتستخدم الموبايل بتاعتها المشكلة انى ما عرفتش اتكلم لانى كنت بالكامل بحااااااااول اركز فى مسألة فى الجبر وما عرفتش اتكلم لسبب تانى بردو وهو انى فى اللجنة اللى قبليها بلغت عن بنت بتغش وقولت للمراقبة عليها لاقيت المراقبة بتقولها فى ناس مش عارفه تحل وبتشاورعليا !
فى حين انى لابسه نقاب ولازم اتفتش( ولو ما اتفتشت انابطلب انى اتفتش لانى مش بعمل حاجة غلط ) تخيلوا اللى ورايا بتغش ولابسه 2 طرحة وماحدش شايف السماعة اللى لابساها
بس الحمد لله ربنا مش بيضيع مجهود حد انا الحمد لله دخلت هندسة عين شمس وهى ما لحقتش لا هندسة ولاعلوم .ونزلت مرحلة تانية بالرغم انها متفوقة !
الخلاصة لو عايزين نصحح من التعليم لازم نكون كطلبة مهيئين لكدة نفسيا يعنى بمعنى اصح نبطل غش نحترم المراقب علشان هو يحترمنا وكمان نبلغ عن اى حاجة لو شفناها وما نخافش من حد انا اللى خلانى مااتكلمش تانىمرة لانى كنت بحاول اركز جداا فى المسالة والوقت كان ضيق .
بجد شكرا جدا على الموضوع يا دوك.شامى

بجد كلامك مظبوط يا بشمهندسه كلام صح جدا والله

بس التعليم هو سبب الفساد ده احنا لو اتعملنا صح واتعلمنا حاجات مفيده فى المدرسه وبالذات الابتدائى والاعدادى كنا هنكون تمام ونعرف وندى كل حاجه حقها واية مطلوب مننا وعلينا بجد كل الحاجات دى لو اتعملت حاجات كتير اوى هتتغير ومفيش بلد هتتقدم بجد غير بالتعليم الصح والاحترام

احنا غيرنا نظام كاااااااااااامل اهوه لكن المشكله مش كلها نظام ( النظام ربع المشكله ) تلت تربع المشكله هو الشعب والناس ونغير نفسنا بنفسنا لكن بصراحه مفيش أمل اللى اتربى على حاجه هيفضل طول عمرها
مش هقول النظام السابق هو اللى عمل كده ومش عارف اية لاء احنا اللى عملنا فى نفسنا كده والله
اللى تلاقى عنده ضمير ويقدر يغير ويتغير ( واحد وسط ميه )

كل المشكله فى التعليم والله

No comment

عندك حق ف كل كلمة والله مش عارفة ازاى التعليم عندنا يتغير كل مرة يجيبوا وزير شكل يعك الدنيا اكتر الواحد تعب والله

بس التعليم هو سبب الفساد ده احنا لو اتعملنا صح واتعلمنا حاجات مفيده فى المدرسه وبالذات الابتدائى والاعدادى كنا هنكون تمام ونعرف وندى كل حاجه حقها واية مطلوب مننا وعلينا بجد كل الحاجات دى لو اتعملت حاجات كتير اوى هتتغير ومفيش بلد هتتقدم بجد غير بالتعليم الصح والاحترام


يا دكتور انا اقصد ان بكلامى احنا هنبنى البلد بعدين الاساتذة بتوع الجامعة ان شاء الله هيكونوا مننا دول هيحطوا المناهج بالتالى لازم يكونوا فاكريين ايه اللى كان بيحصلهم لما كانوا فى ثانوى وما يحصلش لهم زهايمر !
فعلا نفس التعليم يكون عامل زى الكورسات كدة فى تخصصات الواحد له ميول معينة عايز يوصلها يكمل فى طريقة وهيبقى ممتاز فيها
انا ابن خالى المانى وعايش فى المانى خالى بيقولى الواحد فيهم بيبقى متخصص لمدة كبيرة فى التعليم ما قبل الجامعى مش احنا سنتين واقلب !

احنا غيرنا نظام كاااااااااااامل اهوه لكن المشكله مش كلها نظام ( النظام ربع المشكله ) تلت تربع المشكله هو الشعب والناس ونغير نفسنا بنفسنا لكن بصراحه مفيش أمل اللى اتربى على حاجه هيفضل طول عمرها

عفوا ليا راى مختلف بعد اذن حضرتك
الثورة ما غيرتش نظام الثورة ازالت نظام ممكن يكون له جذور زى الشجرة بالظبط ممكن تلاقى كام جذر ماسك فى الارض وجذور كتيرة طلعت .
ريس النظام واعوانه اللى راح ده كان من الجذور الكتيرة اللى راحت لكن فى جذور لسه موجودة زى السلبية والغش والاخلاق السيئة وغياب الدين والوعى وغيره .
يا دكتور صدقنى فى امل طالما فى ناس زى الطلبة اللى عايزه تظبط البلد امثال حضرتك اهو عرضت مشكلة وعايز تحلها دخلت طلبة كتير علشان يشوفوا المشكلة ويحلوها وهكذا يبقى فى امل اكيد .
واهم حاجة حسن الظن فى ربنا
هو مين كان يظن فى يوم من الايام ان مبارك يتنحى او انه يتحاكم!
مش هقول النظام السابق هو اللى عمل كده ومش عارف اية لاء احنا اللى عملنا فى نفسنا كده والله
اللى تلاقى عنده ضمير ويقدر يغير ويتغير ( واحد وسط ميه )

الرسول صلى الله عليه وسلم كان واحد فقط بدون اى صاحب سوى ابو بكر الصديق . وكان الله سبحانه يؤيده بنصره .
والناس كلها بتهاجمه .
ممكن نقول ده الرسول واحنا مين !
ما احنا قولنا دول اجانب وعندهم حرية واحنا مين ! واخيرا الحمد لله استمتعنا ببعض الحرية .
لو الواحد بص لتحت ,, ضهرة هيوجعه لكن لو بص لقدام ,, مش هيوجعه
اتمنى ان الطلبة يقولوا حلول للمشكلة دى مش طرح للمشكلة وبس " ده طلب رجاااء تلبوه "
جزاك الله كل خير يا دكتور شامى

بصراحه يا بشمهندسه هاجر

مفيش كلام بعدك كلام بصراحه جميـــــــل اوى وفكرك عااااااااااااااالى جدا جدا ربنا يكرمك
وهنفضل ان شاء الله كده ونستمر منزهقش ونقول مفيش امل زى ما قولتى بالظبط

هو حضرتك لسه مكتشف النهاردة ان التعليم البايظ

طيب سيبك من المناهج ايه رايك في اسلوب المدرسين اللي كرهوا الواحد في التعليم و بوظوه و في الاخر يجوا يقلولك عاوزين يرفعوا مرتباتهم و اكيد هم عندهم حق بس ايه و سيلتهم بكده انهم يهددوا بعدم المراقبة او يرفضوا التصحيح يعني برضه بيضروا التلميذ

انا شايف ان معظم المدرسين لا تهمهم مصلحة التلميذ علي الاطلاق و تنازلوا عن شرف هذه المهنة التي اصبح يعمل بها المتكالبون علي المال و انا لا اقصد جميع المدرسين لكن معظم من تعاملت معه كان علي هذه الشاكلة

يعني مثلا تيجي تلاقي مدرس بادئلك دروس من اول شهر 8 يعني قبل الدراسة بشهر و نصف و يضيع علي الطلاب اجازتهم علشان شوية قرشين زيادة و الله اعلم بنيته و ربنا يسامحني لو كنت بظلم حد بس ده اكيد احد اسباب كره الاطفال للتعليم

للأسف ضيعوا علينا جمال المدرسة و مكانتها و اصبحت نزهة للطلاب و مكان للعب لا للمذاكرة

و كل حاجه يعد يقولك ثورة هههههه

ثورة ايه بس و الشوارع مليانة زبالة و كا جمعة مليونية و كل شوية معارك و السرقة علي ودنه و الرشاوي شغالة و الغش عيني عينك و ارتفاع الاسعار و كل ذلك من المشاكل

و لا نجد من يعطينا و لو بصيص من الامل

بصراحه يا بشمهندسه هاجر

مفيش كلام بعدك كلام بصراحه جميـــــــل اوى وفكرك عااااااااااااااالى جدا جدا ربنا يكرمك
وهنفضل ان شاء الله كده ونستمر منزهقش ونقول مفيش امل زى ما قولتى بالظبط

العفو يا باش مهندس البداية كانت من حضرتك وفعلا الدال على الخير كفاعله .
وحضرتك زى ما بدأت موضوع زى ده وعملت الخطوة الجامدة دى حاول تدعى اصحابك للتوبيك ويدخلوا ويشاركوا فى الموضوع
وفعلا اهم حاجةزى ما حضرتك اكدت مش هنزهق ومش هنمل من تنظيم البلد وكدة .
طيب ممكن نضع بعض الحلول المقترحة بعد عرض المشكلة .
يعنى مثلا هقول
المشكلة : طلبة مش بيتعلموا صح وغيرهم فاهم ومش راضى يتكلم ويساعدهم وفاكر ان ده ذكاء او منافسة .
الحل : اننا كطلبة نفهم الحديث ده " كان الله فى عون العبد ما دام العبدفى عون اخيه " انا اعرف واحدة عملت كدة وربنا كرمها فى الدرجات وكان الكل فى الدرس بيتلكموا عليها وعلى معاونتها للطالبات وكانت بتروح بدرى للدرس علشان تساعد غيرها وتشيل كتب وكشاكيل زيادة مطلوبة من الطلبة علشان تفهمهم .
وطلبة تانين بيحسدوهاعلى ذكائها واسئلتها للدكتور بتاع الفيزياء وما كانتش بتخاف من حسد او كدة لانها كانت فى عون الله كما هو مذكور فى الحديث
يا ترى دى طريقة كويس يا دكتور ولا ايه ؟؟

يعني مثلا تيجي تلاقي مدرس بادئلك دروس من اول شهر 8 يعني قبل الدراسة بشهر و نصف و يضيع علي الطلاب اجازتهم علشان شوية قرشين زيادة و الله اعلم بنيته و ربنا يسامحني لو كنت بظلم حد بس ده اكيد احد اسباب كره الاطفال للتعليم

معلش يا دكتورة ليا كام تعليق كدة لو تسمحى
بداية موضوع الدروس مش مشكلته امتى بيبدأ هنقول على حاجةتفتكرى منهج الفيزياء اللى اخدناه السنة دى ينفع ناخد من منتصف شهر سبتمبر !!!!!!!!!!!!
وبعدين الطالب اولا واخيرا هو اللى عنده الاختيار مش الدكتور ضيع عليه اجازته لا الطالب اختاره وعلى اساس كدة صضاعت اجزة الطالب باختيار منه
ماهو ممكن يبدأ الاستاذ مع بداية الدراسة لكن ممكن تكون كل اسبوع3 حصص وما فيش اجازات فى الاعياد وكدة .
ومن ناحية ان ده احد اسباب كرة التعليم فعندك حق .

للأسف ضيعوا علينا جمال المدرسة و مكانتها و اصبحت نزهة للطلاب و مكان للعب لا للمذاكرة

مظبوط بسبب عدم نزاهة بعض المدرسين
هقولك على مثال فى استاذ الرياضة هو مشهور جدااا ومحبوب من ناس كتير جدااا والحمد لله عايزه اقولك ان حصته ماكانش بيغيب عنها حد وكان فى طلبة بيجوا من فصول تانية تحضر معاه وكان يا ستى لو حد من الوزارة يعملتقييم او كدة يستغرب ويكتب من مميزات الاستاذ ده هو تركيز الطلبة فى الحصة وعدم الكلام واحترامهم للاستاذ وتفاعلهم معاه بالحل .

ثورة ايه بس و الشوارع مليانة زبالة و كا جمعة مليونية و كل شوية معارك و السرقة علي ودنه و الرشاوي شغالة و الغش عيني عينك و ارتفاع الاسعار و كل ذلك من المشاكل


انت بدأتى وانا كمان وناس محترمة زيك عازين الشوارع تنضف يبقى هتبقى البلد انضف
وم ناحية ثورة ثورة اى بلد لازم تعيش عضر من الفوضى بعد اى ثورة فلازم ما نتعجلش ولكن نبدأ بالخيرمن نفسنا مش نستناه من غيرنا .

و لا نجد من يعطينا و لو بصيص من الامل

ممكن حضرتك يادكتورة تعطيه لينا ولغيرك صح ؟
:)

شكرا يا باش مهندسة علي تفاعلك و علي فكرة أنا ولد مش بنت

بس للاسف الطالب عندنا مسير و ليس مخير و انا كنت بعطي حكاية الدروس دي كمثال علي سبب كره الطلبة للتعليم
يعني مثلا طالب 2 ثانوي خلص امتحانات اخر 7 و النتيجة طلعت علي نصف 7 و يجي يبدأ دروس اول 8 مش ده يعتبر ضغط كبير برضه ؟
ده في ناس تروح في شهر 7 علشان تحجز دروس و تلاقي المدرسين خلصوا هل يعقل هذا؟؟؟
يعني غصب عنه لازم يبدا أول 8

و انا لا انكر وجود مدرسين محترمين لكني الصراحة قلما اجد مدرس يهتم بالشرح في المدرسة و انما بتكلم عما رايته

و انا عارف ان اي ثورة لازم تصاحبها هذه الفوضي بس انا رايي اننا مش لازم نرمي كل حاجه علي الثورة لاننا السبب في هذه الفوضي و ليست الثورة و علي كل واحد انه يبدأ بنفسه فقط

شكرا يا باش مهندسة علي تفاعلك و علي فكرة أنا ولد مش بنت

العفويا دكتور
انا متأسفة جداااااا .

بس للاسف الطالب عندنا مسير و ليس مخير و انا كنت بعطي حكاية الدروس دي كمثال علي سبب كره الطلبة للتعليم
يعني مثلا طالب 2 ثانوي خلص امتحانات اخر 7 و النتيجة طلعت علي نصف 7 و يجي يبدأ دروس اول 8 مش ده يعتبر ضغط كبير برضه ؟


هنقول حاجة لطيفة جداا ان الطالب عنده عدة اختيارات وجميعها بالنسبة له صعبة بس هو بردو بيختار وممكن بردو يروح عند استاذ بيبدأ متأخر .
مثلا انا كنت باخد حصة واحدة للكيمياء فى الاسبوع وبدأنا فى شهر 9 وكان الدكتور ملتزم فى مواعيده جدااا .

ده في ناس تروح في شهر 7 علشان تحجز دروس و تلاقي المدرسين خلصوا هل يعقل هذا؟؟؟
يعني غصب عنه لازم يبدا أول 8


فعلا لا يعقل لكن بردو نقول انها سياسة التعليم
لو كان فى تعليم كويس كان الطالب اللى مستواه ضعيف كان هو اللى اخد دروس ودى جزئية الدكتور شامى
وكمان حاجة تانية احنا عندنا ايمان داخلى ان الواحد لو ما اخدش عند فلان الفلانى مش هيجيب مجموع
يعنى لازم استاذ مشهور وكدة وده حاجة لازم اعترف بيها .

و انا لا انكر وجود مدرسين محترمين لكني الصراحة قلما اجد مدرس يهتم بالشرح في المدرسة و انما بتكلم عما رايته

انا مع حضرتك فى النقطة دى لانهم قلة جداا
الوزارة مش مهتمة بيهم من حيث المرتبات ولا بالطلبة
وهنقول ما هى البلد مسروق انتوا جايين على المدرسين وعايزين نزود لهم المرتبات ! طيب ما احنا قولنا هنبقى احسن ومش هنقبل بالرشوة وهنبقى احسن وهنشتغل
ده على سبيل اننا الجيل اللى طالع وان احنا اللى هنمسك البلد ان شاء الله .


و انا عارف ان اي ثورة لازم تصاحبها هذه الفوضي بس انا رايي اننا مش لازم نرمي كل حاجه علي الثورة لاننا السبب في هذه الفوضي و ليست الثورة و علي كل واحد انه يبدأ بنفسه فقط

تصحيح للمعلومة
لما اتكلمت على موضوع الفوضى انا كنت اقصد عدم التعجل بالاصلاح واننا فجاة نلاقى الطلبة فى مصر زى الطلبة فى الامارات الحقيبة المدرسية بتاعتهم عبارة عن حاملة للسيديهات . !!
:d
انا اقصد يا دكتور ان الفوضى من حيث اننا ما نتعجلش ان فجاة المرتبات تزيد ان الشارع بتاع بيتنا يبقى مشجر ان المدسة تتملى اجهزة كمبيوتر وكدة .
لكن الفوضى انى ارمى - اعزكم الله - ورق فى الشارع وكدة دى ما لهاش دعوة بالفوضى دى ليها دعوة بثقافة الانسان .
ده اللى قولته نصل بدون تعديل

وم ناحية ثورة ثورة اى بلد لازم تعيش عضر من الفوضى بعد اى ثورة فلازم ما نتعجلش ولكن نبدأ بالخيرمن نفسنا مش نستناه من غيرنا

جزاك الله كل خير على تفاعلك فى الموضوع يادكتور

لا عادي مفيش مشاكل

و فعلا اي مشكلة عندنا سببها الرئيسي يتلخص في كلمة واحدة - الثقافة -

لا عادي مفيش مشاكل

و فعلا اي مشكلة عندنا سببها الرئيسي يتلخص في كلمة واحدة - الثقافة -

مظبوط غياب الوعى الدينى
طيب ياريت نتنقاش اول مشكلةهتكون ايه ؟
مثلا انا عندى عدة اقتراحات بعد اذنكم اعرضها 1- مشكلة الغش
2- مشكلة الطلبة من حيث الفهم وتصنيفهم لتسهيل عملية الفهم
3- مشكلة الاساتذة واختلافهم مع الطبة وتعنتهم معهم
4- مشكلة اتحاد الطبة فى المدارس " ده لو كان موجود اصلا
5- مشكلة وكلاء ومديرى المدارس وتجاهلهم الطلبة
6- مشكلة احترام الطلبة للاستاذ
7- مشكلة نظافة ا لفصول ومساعدة
الطلبة فى حل المشكلةدى
وممكن نقول جدول مثلا لانهى مشكلة وممكن بردو الطلبة يزودوا المشاكل المعروضة وكدة
اعتذر عن التاخير على الرد

اولا انا اقترح

نناقش

مشكله المناهج

انتو عارفين يا جماعه انا اتعلمت في السعوديه لحد سنه خامسه ووالله معرفتش يعني ايه غش الا لما نزلت مصر ولقيت الms بتغششنا في الفصل اما في السعوديه محدش يقدر يفكر انه يغش

وبالذات قصه العبقرى طه حسين
والفول والبسبوسه والقرشين والارانب والكرنب والترعه والبنت اللى قالها انا بحبك وبعشقك وقلبى ياعينى عليه





ههههههههههههههههه عسل والله ,, القصه دى كانت مصيبه يا اخى ,, بدل ما كنا ندرس تاريخه بشكل كويس و ملم بالأحداث المهمه بس حاطنلنا البسبوسه كانت بكام على ايامه :d
التعليم عشان يتصلح فى مصر محتاج تغيير شامل ووقت طويل جدا ,,
سيبك ,, المهم الواحد خلص ثانويه قول الحمدلله و فكر فى اللى جاى بقى .

بغض النظر عن موضوع التعليم والمناهج انا ليا تعليق على موضوع التنسيق علشان الكلام كتر اوى عليه
انا فعلا مش عارف الناس الى معترضة ديه بتفكر ازاى
التنسيق يجدعان بيبقى على حسب اعداد الطلبة الى متقدمة وسعة الكليات
يعنى الشعب كله عايز يخش طب وطب سعتها 10 الاف واحد بس .. اكيييييييد هياخدوا اعلى 10 الاف سواء كانوا جايبين 99 او 95 او 75
وده طبعا على حسب مستوى الامتحانات
والامتحانات السنة ديه كانت كويسة فبالتالى االتنسيق لازم يعلى
متفتكرش يعنى ان الوزير بيقعد يقول اه اخلى طب 99 علشان الواد ابراهيم ابن جارنا ميلحقش .. وهندسة بقى اخليها 94 علشان بنت اختى تدخل ....

ما هو اما كان التنسيق قليل كان لان الامتحانات كانت بتيجى اصعب والناس كانت بتشتكى وتصوت من صعوبة الامتحانات
اما جابوها سهلة الناس بتشتكى من ان التنسيق عالى
مش عارف مفروض يعملوا ايه بصراحة ؟؟؟؟؟؟؟

وبالذات قصه العبقرى طه حسين
والفول والبسبوسه والقرشين والارانب والكرنب والترعه والبنت اللى قالها انا بحبك وبعشقك وقلبى ياعينى عليه


انا كرهت القصة ديه من قبل ما اخدها ..... ربنا يستر

انا اصلا مش معترف بالتعليم المصري ده ده دي مجرد شهادة عشان الجواز وخلاص

انا اصلا مش معترف بالتعليم المصري ده ده دي مجرد شهادة عشان الجواز وخلاص

الكلمه دى بصراحه فى الجووووووووووووووووووون وعجبانى مووت وربنا

انتو عارفين يا جماعه انا اتعلمت في السعوديه لحد سنه خامسه ووالله معرفتش يعني ايه غش الا لما نزلت مصر ولقيت الms بتغششنا في الفصل اما في السعوديه محدش يقدر يفكر انه يغش

ممكن يكون كلامك قاصر على مدرستك .
لكن فعلا الشعب السعودى ما فيهوش السرقة اللى هنا لانهم اولا مرتاحين جداا ماديا غالبيتهم طبعا مش كلهم
الى جانب ان نسبة كبيرة منهم بتتعلم فى الغرب فمش فارق معاهم المجموع لان اى شهادة فى الوطن العربى مش معتمدة بالنسبة للغرب . !


انا اصلا مش معترف بالتعليم المصري ده ده دي مجرد شهادة عشان الجواز وخلاص


!! غريبة شوية !!
^_^ بس لطيف جدا التعليق ده


اولا انا اقترح

نناقش

مشكله المناهج

طيب مشكلة المناهج هنتكلم اولا عن كل يوم عن مرحلة معينة من التعليم هنبدأ بالتعليم اللى هو الكى جى .
وياريت يا جماعة ناخد الموضوع بجدية من بداية الكى جى لان دى مرحلةبردو مهمة جدا والله .
هنبدأ انهاردة ان شاء الله بس الدكتور شامى هيضع معاد معين ياريت ما يبقاش فى وقت التراويح .
وكلنا ان شاء الله هنرضى بيه .

مثلا يعنى اللى جايب 96.2 % دخل علوم






اهىء اهىء جيت عالالم:040vk0:

طيب مشكلة المناهج هنتكلم اولا عن كل يوم عن مرحلة معينة من التعليم هنبدأ بالتعليم اللى هو الكى جى .
وياريت يا جماعة ناخد الموضوع بجدية من بداية الكى جى لان دى مرحلةبردو مهمة جدا والله .
هنبدأ انهاردة ان شاء الله بس الدكتور شامى هيضع معاد معين ياريت ما يبقاش فى وقت التراويح .
وكلنا ان شاء الله هنرضى بيه .



اى وقت انا فاضى بصراحه علطول

اختارى اى وقت وانا موجود معاكى

للأسف ضيعوا علينا جمال المدرسة و مكانتها و اصبحت نزهة للطلاب و مكان للعب لا للمذاكرة


أنا معاك إن المدرسة ما بتقومش بدورها زي زمان ولكن لازم نبص للجانب الإيجابي ، أنا في تالتة ثانوي السنة دي كان عندي في المدرسة مدرس فيزياء قمة في الروعة ومخلص في عمله بشكل غير عادي وخلاني أستغنى عن الدروس ، وبعد ما شرح المنهج كله وخلص آخر درس قلت له شكراً ، رد علي رد صدمني وخلاني مذهول إن لسه فيه ناس كده في الدنيا قال لي : (( شكراً على إيه ، أنا باعمل شغلي )) ، وفي النهاية جبت في الفيزياء 49 ،فمش كل حاجة بقت وحشة والدنيا لا زال فيها أمل مهما حصل

انتو عارفين يا جماعه انا اتعلمت في السعوديه لحد سنه خامسه ووالله معرفتش يعني ايه غش الا لما نزلت مصر ولقيت الms بتغششنا في الفصل اما في السعوديه محدش يقدر يفكر انه يغش

كلامك صحيح جزئياً ، لكن أنا برضه كنت في السعودية ومكانش الوضع زي ما حضرتك بتقول ، كان فيه غش وابتكار في طرق الغش ، صحيح هو يمكن يكون أقل من مصر شوية ولكن برضه هناك الغش ظاهرة ، بعدين نظام التعليم والثانوية العامة المصري ما فيش زيه في الدنيا ، وأنا ما أعرفش لو كان نفس النظام ده في السعودية كانوا هيعملوا إيه ، لكن المقارنة غير عادلة بين التعليم في البلدين لاختلاف الظروف

ياريت ما تبصوش للطلبة اللى بتغش على انهم السبب الرئيسى للتعليم البايظ
انا ما مش بنكر انهم ليهم دور فعال بس الاكتر من كده
اول حاجة المنهج و طريقة التعليم اللى بتعلمك ازاى تكون غبى بشكل مرتفع
وبعد كده المدرسين المتخلفين مع احترام الشديد للقلة للى بتفهم
و كمان الدروس الخصوصية اللى بتهيألى لو اتشالت هيتصلح جزء كبير جدا من التعليم

انا مش هقولك ان انا كنت الوحيدة اللى فى اللجنة مش بغش انا كنت الوحيدة فى المدرسة كلها اللى مش كنت بتغش
الغش فى الامتحانات بقت حاجة اساسية ومش واحد ولا اتنين ده كل الناس يعنى الطالب بقى بياكل ويشرب ويغش
ده طبعا علشان التعليم من اوله لاخره بايظ مش علشان الناس كلها بقت وحشة ولا حاجة

بتهيألى بطرقتنا دى ممكن التعليم يقعد سنين علشان يتصلح وغالبا مش هيتصلح خالص

هناك ثورة ياريت الكل يشارك


http://www.facebook.com/event.php?eid=191065487624100

فعلا المناهج سبب كبير اوى فى البوظان والغش دة رد فعل طبيعى على عدم المذاكره سواء تقصير من الطالب
اوووووو المواد اللى الطالب واخدها غصب عنه مش عارف يستوعب مش عارف يحل والمواد اللى بيحبها وتأهله للكليه يبقى فيها ممتاز لكن عشان ماده هو ملوش فيها ولا هتفيده فى الكليه المعينه تبوظ عليه مستقبله فيعمل اية؟ لازم يغش عشان يعديها والسلام لعدم قدرته على ايجازها

وفعلا التعليم بايظ

بس يا جماعه انا بنشر كل ارائى فى كل مكان زى ما الثوره اتعملت احنا كمان من غير ما ننزل هنوصل صوتنا للاعلام ولكل حته وانا بنشر فى الفيس بوك فى كل مكان وفى هذا المنتدى الجميل اوى باعضائه الجميله ومش هتعب انا عديت ثانويه

بـــــس عشان اخويا الصغير عشان ابنى عشان اختى عشان ابن عمى عشان عبن عمتى عشان اى حد اصغر منى رايح ثانويه وانا خلاص دخلت جامعه بس بجد مش هنسكت ومعانا ناس هتشترك معانا وهيكونوا اساسين معانا لسه فى التعليم البايظ واحنا معاهم وربنا معانا يارب

اى وقت انا فاضى بصراحه علطول

اختارى اى وقت وانا موجود معاكى
طيب انا اقتراحى وهو ان الموعد يكون كل يوم الساعة 9 صباحا للساعة 12 صباحا .
بس النهاردة علشان نستغل الوقت هنبدأ من بعد العصر .
شكل المناقشة هيكون
ان كل واحد يطرح رأية فى حل المشكلة مع احترام الاراء التانية وحريته فى التعديل من طريقة حل شخص ما
مثلا
انا هقول ان فى سنتين الروضة يتم الاهتمام بنطق الحروف بشكل سليم فى اللغتين العربية والانجليزية
حضرتك مثلا تقول تعديل : ممكن يتم تصحيح النطق مع تعليم وكتابتها بطريقة سهلةللطلبة .
ده للى اقصده
كل طالب من حقه انه يعبرعن طريقة حله منغير اساءة لغيره او اضافة كلمات فيها نوع من التحبيط او كدة . كدة هيبقى مرفوض ,
اكرر مرة تانية ان شاء الله بعد العصر هنبدأ فى موضوع التعليم ما قبل الابتدائى .
وممكن فى نهاية كل مناقشة نستخلص الحلول فى نقط علشان يسهلعلينا بعدين معاجلة مشاكلنا
وفى النهاية ممكن متطوعين من الطلبة يقدموا الورقة دى لاى مركز باحث فى شئون العملية التعليمية ويدرسها او حتى لديوان عام وزارة التربية والتعليم .
ولو فى اى اقتراح تانى اوتعديل انااحترمه جداا .
:)

طبعا لو اتكلمنا عن مشكلة التعليم فالحديث يطول جدا ربنا يرحمنا و يرحم الاجيال اللي جاية انا بس عايزة اعلق على حاجة لاحظتها في مواضيع كتير ليه بتقارنوا بين العلمي و الادبي طول عمر تنسيق العلمي اعلى و التنسيق بيبقى مبني على المجاميع فبلاش الناس تقول الادبي واخد اقل وده ظلم و الحاجات دي ..... كل واحد بياخد نصيبه و منهم لله اللي هم السبب في خراب التعليم

يا جماعة انا جيت اهو
يالانبدأ
" بسم الله الرحمن الرحيم "
مشكلة التعليم ما قبل الابتدائى هو ان الاباء بيبقوا مش مهتمين فى المرحلة دى بالطلبة " الاطفال يعنى " الى جانب ان الطلبة فى الفترة دى بيكون طريقة تعبيرهم عن نفسهم مش مكتملة اوى يعنى الطفل بيحاول يجمع جملة واولياء الامور عايزينه قطر قدامهم بمعنى اصح عايزين عنترة واقف قدامهم يتكلم بكل فصاحة او شكسبير كمان .
الحل فى المشكلة دى ان يكون فى دايما اهتمام بحضور اولياؤ الاموربتابعوا اولادهم مش مجالس اولياء الامور العقيمة دى
مثلا يكون فى فى الفصول نوافذ زجاجية يقدروا من خلالها انهم يطلعوا على مستوى تركيز ابنهم فى الحصة . هدوءه .مشاغب ولا ايه او واخدجنب او مثلا مدايق وكدة .
الى جانب نفسيا موضوع ان الفصل كله يبقى عبارة عن حوائط ده بيدى ايحاء ان الواحد فى سجن !
كمان يكون فى كل شهرين حضور لاولياء الامور منتظم يعنى معاد ثابت ولو ما حضرش يتم ارسال جواب للمنزل باهمية حضوره .
هكمل تانى بس ياريت فى تفاعل يا جماعة

هااااااى يا احلى شباااااب
ويا ريت تقبلونى انضم معاكوا فى الحوار دا
انا محمد
رايح ان شاء الله هندسة

والله يا باش مهندسة هاجر
انا شايف ان المشكله فى المرحله دى من العمر
بتكون فعلا تجاهل الناس لقدرة الطفل وذكاءه
يعنى انا هقولكوا قصه صغيرة شوية
كان مرة طفل ماشى هو وولدته
وكان فيه حارة صغيرة فيها بيت مولع
والمطافى مش عارفه تخش من باب الحارة علشان الباب اعلى من العربيه بحوالى كام سم كدا
فالولد بيقول لمامته انا اعرف اخلى العربيه تعدى
قالتله بس انت صغير ومش عارف حاجه
المهم الولد راح قال للراجل بتاع المطافى
انا ممكن اخلى العربيه تعدى
طبعا الراجل بكل استهزار قاله ازاى
قاله انتوا لو فرغتوا عجل العربيه شوية هتقل الكام سم دول
وتعدى عادى
وفعلا سمعوا كلامه وعدت العربيه
********************************************
فمن هنا لازم نهتم بالاطفال وعلى الاقل نسمعلهم
مش معنى انهم اطفال ان ذكاءهم معدوم
متابع

هااااااى يا احلى شباااااب
ويا ريت تقبلونى انضم معاكوا فى الحوار دا
انا محمد
رايح ان شاء الله هندسة

اهلا وسهلا يا باش مهندس محمد
يالا بقى شاركنا بمعلوماتك عن تصحيح العملية التعليمية
بداية من مرحلة الكى جى

والله يا باش مهندسة هاجر
انا شايف ان المشكله فى المرحله دى من العمر
بتكون فعلا تجاهل الناس لقدرة الطفل وذكاءه
يعنى انا هقولكوا قصه صغيرة شوية
كان مرة طفل ماشى هو وولدته
وكان فيه حارة صغيرة فيها بيت مولع
والمطافى مش عارفه تخش من باب الحارة علشان الباب اعلى من العربيه بحوالى كام سم كدا
فالولد بيقول لمامته انا اعرف اخلى العربيه تعدى
قالتله بس انت صغير ومش عارف حاجه
المهم الولد راح قال للراجل بتاع المطافى
انا ممكن اخلى العربيه تعدى
طبعا الراجل بكل استهزار قاله ازاى
قاله انتوا لو فرغتوا عجل العربيه شوية هتقل الكام سم دول
وتعدى عادى
وفعلا سمعوا كلامه وعدت العربيه
********************************************
فمن هنا لازم نهتم بالاطفال وعلى الاقل نسمعلهم
مش معنى انهم اطفال ان ذكاءهم معدوم
متابع

اولا القصة ممتاااااااااااااااااااااااااااااااازة جداا بجد والله انا ما صدقتش نفسى .
بس حضرتك بقى كمل بقى المغزى وطريقة الحل للقصة دى بطريقة عملية جداا
يعنى حضرتك ممكن تعملها نقط ياباش مهندس وكدة نقدر نستفيد منها اكبر استفادة .

طب دلوقتي في مشكله وكنت عايز أعرف هل دي تندرج تحت مسمي ايه بالضبط هل فساد تعليم أم فساد دوله ام فساد أنفسلأني بجد كده حرااااااام.

أنا في واحد زميل دراسه هو جاب السنه ده 92.7 في المائه نفس مجموعي بالضبط هو الحمد لله دلوقتي دخل هندسة القاهره , مستغربين مش كده؟!! والله الحكايه بسيطه جدا. والده حاجه كبيره في الشرطه مش فاكر ايه بالضبط جاب له شهاده من نادي اتحاد الشرطه تفيد بأنه بطل ألعاب قوي وأخذ 16 درجه حافز رياضي مع العلم ان الولد ده بيشرب سجائر كماااااااان ومعرفش بطل ازاي بجد مش حاجه تحزن هههههه ابتسم فأنت بمصر العزيزه(أم الدنيا).

طبعا معروف فى المرحله دى بتكون قدرة الطالب على الحفظ كبيرة جدااا
وللاسف احنا بنمى دا فى الاطفال بدل ما نخليهم يفهموا بنخليهم يصموا وخلاص
ويبقوا عاملين زى البغبغان واعتقد ان دا بيستمر معاهم لمراحل متقدمه
ودا طبعا بيدفن بدورة قدرة الطفل على الفهم والتحليل والاستنتاج
لازم يكون فى المرحله دى اى حاجه تخلى الطفل يفكر
اخليه يقع فى مشكله ونشوف هيحلها ازاى
مش مجرد ما يعيط خلاص نحقق اللى هو عايزة
احنا كدا بنخليه يتعود على التواكل لا التوكل

طب دلوقتي في مشكله وكنت عايز أعرف هل دي تندرج تحت مسمي ايه بالضبط هل فساد تعليم أم فساد دوله ام فساد أنفسلأني بجد كده حرااااااام.

أنا في واحد زميل دراسه هو جاب السنه ده 92.7 في المائه نفس مجموعي بالضبط هو الحمد لله دلوقتي دخل هندسة القاهره , مستغربين مش كده؟!! والله الحكايه بسيطه جدا. والده حاجه كبيره في الشرطه مش فاكر ايه بالضبط جاب له شهاده من نادي اتحاد الشرطه تفيد بأنه بطل ألعاب قوي وأخذ 16 درجه حافز رياضي مع العلم ان الولد ده بيشرب سجائر كماااااااان ومعرفش بطل ازاي بجد مش حاجه تحزن هههههه ابتسم فأنت بمصر العزيزه(أم الدنيا).


دا مش فساد تعليم مع العلم ان فى فساد تعليم
لكن دا فساد ضمير غائب نايم بقاله سنين
صعب انه يصحى بالسرعه دى
زى ما باش مهندسه هاجر قالت الحل مش هيبقى جذرى
واحب اقولك ان مهما عمل وحتى لو خدت دكتوراة فى الهندسه بنفس الطريقه
اللى ربنا عايزة هو اللى هيكون فى النهايه
انا اريد وانت تريد والله يفعل ما يريد
محدش عارف الخير فين
كنت قريت مقوله قبل كدا عجبتنى اوى
اذا ربنا حققلى حاجه انا بتمناها افرح مره
اذا متحققتش افرح مليون مرة
لان ربنا هو اللى اختارلى ومفيش بعد اختيار ربنا شئ

بصراحه باين من الموضوع ان التعليم بايظ على أخره خالص
وبان من التنسيق اوى فى ناس اتضربت جامد
مثلا يعنى اللى جايب 96.2 % دخل علوم واللى جايب 90.5% دخل نفس الكليه بردو
واللى جايب 94.5% دخل اثار زى اللى جايب 88%
يعنى بصراحه ناس تعبت جاااامد اوى وفى الاخر مفيش اى حاجه خالص واللى جايب 93.5% كمان ومدخلش هندسه ولا طال اى حاجه مع ان اللى كان جايب 92% دخل هندسه قبل كده

امتحانات السنة اللى فاتت لما جت صعبة فى المعقول كله اشتكى و كانت ثورة لاولياء الامور بس لما طلعت النتيجة حسيت انه فعلا الناس بان مستواها اوى الحقيقى اللى ذاكر فعلا ذاكر واللى مذاكرش اللهم الا قليلا اللى زودهم او قللهم التصحيح
السنادى الامتحانات كانت سهلة و كله اتساوى و الناس فرحت بس للاسف فى ناس كتييييييييييير اتظلمت كتير اوى كمان يا عزيزى هى مشكلة ثقافة فى الاول مش مشكلة تعليم انه الكل يدخل ثانوية عامة و انه لو دخل مجال تانى مش هيقدم و دى ثقافة مش هتتغير ولا قى يوم و لا قرن حتى و لازم تشجيع من الدولة للمجالات الاخرى فى التعليم ده خطأ اساسى فى المنظومة التعليمية
و انت قلت التعليم بايظ و الكلمة مفيش منها اسهل منها و بعد كده جبت التنسيق ايه العلاقة مش فاهم و بالعكس اللى حصل فى التنسيق شايف انه تصحيح لللى بوظوه فى الامتحانات السهلة

بصراحه حاجات تشل
غير كده المناهج اللى تشل اوى اوى
وبالذات قصه العبقرى طه حسين
والفول والبسبوسه والقرشين والارانب والكرنب والترعه والبنت اللى قالها انا بحبك وبعشقك وقلبى ياعينى عليه

انا شايف ان المناهج معظمها كويس لكن عملية تنظيم دراسة المناهج دى هى اللى تشل ولو قلت امريكا هقولك دولة متقدمة و بتدرس مناهج متقدمة لكن لو حولنا هلى المانيا ما هى دولة متقدمة لكن بتدرس مناهج كلاسيكية زينا .. الجوهر فى كيفية الدراسة
و بالنسبة للقصة العقيمة بتاعة العميد طه حسين اللى كنت بحبه قبل ما ادرسه لو هتسأل كان فى قصة احسن من كده لكن اتوقع انهم جابوا القصة المتلغبطة دى برضه لمصالح و المشكلة فى الاول و الاخر مش هتبقى فى القصة يعنى يا نجم معتقدش ان فى حد بيشتكى منها فى امتحانات يعنى و لو عايز تثقف نفسك و مضايقك اوى الموضوع ده الكتب ما أكثرها

فى النهاية انت جبت سيرة التعليم بايظ و دخلت الموضوع لقيتك بتتكلم على التنسيق و انا من وجهة نظرىالمتواضعة شايف انه مفيش علاقة بين ده و ده لان التنسيق اللى بيحدده الاعداد مش التعليم ة و بعد التعليم الثانوى اصلا و قبل الجامعى زى كوبرى كده

التعليم = مناهج = كيفية دراسة هذه المناهج = امتحانات محترمة تحترم مجهود الطلبة

و فى الاخر كل واحد مش هيعترف انه قصر فى المذاكرة لانه فعلا مفيش حد بيقصر الا الضايعين لكن فى حد بيتعب اكتر منك

دا مش فساد تعليم مع العلم ان فى فساد تعليم
لكن دا فساد ضمير غائب نايم بقاله سنين
صعب انه يصحى بالسرعه دى
زى ما باش مهندسه هاجر قالت الحل مش هيبقى جذرى
واحب اقولك ان مهما عمل وحتى لو خدت دكتوراة فى الهندسه بنفس الطريقه
اللى ربنا عايزة هو اللى هيكون فى النهايه
انا اريد وانت تريد والله يفعل ما يريد
محدش عارف الخير فين
كنت قريت مقوله قبل كدا عجبتنى اوى
اذا ربنا حققلى حاجه انا بتمناها افرح مره
اذا متحققتش افرح مليون مرة
لان ربنا هو اللى اختارلى ومفيش بعد اختيار ربنا شئ
أنا عارف ان ربنا بيقدر كل شئ وده اختيار ربنا بس حضرتك عارف الواحد لما بيشوف حاجه زي كده بيحس بحاجه داخل النفس والله مش قادر أوصفها بس الحمد لله علي كل شئ وفعلا لا يغير الله ما بقوم حتي يغيروا ما بأنفسهم .
وعجبني جداااا تعليق حضرتك .شكراااااا

طب دلوقتي في مشكله وكنت عايز أعرف هل دي تندرج تحت مسمي ايه بالضبط هل فساد تعليم أم فساد دوله ام فساد أنفسلأني بجد كده حرااااااام.

أنا في واحد زميل دراسه هو جاب السنه ده 92.7 في المائه نفس مجموعي بالضبط هو الحمد لله دلوقتي دخل هندسة القاهره , مستغربين مش كده؟!! والله الحكايه بسيطه جدا. والده حاجه كبيره في الشرطه مش فاكر ايه بالضبط جاب له شهاده من نادي اتحاد الشرطه تفيد بأنه بطل ألعاب قوي وأخذ 16 درجه حافز رياضي مع العلم ان الولد ده بيشرب سجائر كماااااااان ومعرفش بطل ازاي بجد مش حاجه تحزن هههههه ابتسم فأنت بمصر العزيزه(أم الدنيا).


بجد قصة غريبة جدااا
بس بردو لا يقاس عليها يا باش مهندس ." حتى لو مادخلتش هندسة "
لك الله يا مصر
طيب حضرتك بس ساعدنا فى موضوع حل المشكلة دى بداية من المرحلة ما قبل الابتدائى .
وحضرتك خليهافى نقط بردو علشان تبقى عمليه الحصر فى الاخر سهلة علينا .

طبعا معروف فى المرحله دى بتكون قدرة الطالب على الحفظ كبيرة جدااا
وللاسف احنا بنمى دا فى الاطفال بدل ما نخليهم يفهموا بنخليهم يصموا وخلاص
ويبقوا عاملين زى البغبغان واعتقد ان دا بيستمر معاهم لمراحل متقدمه
ودا طبعا بيدفن بدورة قدرة الطفل على الفهم والتحليل والاستنتاج
لازم يكون فى المرحله دى اى حاجه تخلى الطفل يفكر
اخليه يقع فى مشكله ونشوف هيحلها ازاى
مش مجرد ما يعيط خلاص نحقق اللى هو عايزة
احنا كدا بنخليه يتعود على التواكل لا التوكل

ممتاز يا باش مهندس محمد بجد كفيت ووفيت +1111111111111
طيب انا هجمعها بعد اذن حضرتك
1- تعويد الطالب على الحفظ وعدم تنمية قدرة الفهم
2- ابعاد الطفل عن مهارة الاستنتاج والتحليل
3- تجاهل اولياء الامور لللاسف لمهارات الاطفال زى الحكاية اللى حضرتك بتقولها .

ده مش دعوة للغش ولا حاجة لان كلنا عارفين ان الغشاش ماله حرااام وهيعيش طول عمره تعيس فى حين الشخص المحترم ده طول عمره هيعيش مرتاح حتى لو حياته ماديا صعبة
هل فى حد مش بيغش مش عارف كده .. أكيد الكل عارف كده .. بس لو اتزنق للاسف هيغش لانه داخل مجال مش مجاله فبالتالى مش هيعرف يعديه الا كده

للاسف الشديد لو حد اتكلم على مضوع التعليم فى مصر هيتجاوب عليه وهو ايه اللى عدل فى البلد دى !!


فى حاجات كتير حلوة اوى فى البلد دى مهملة فى حاجات كتير جدا جميلة و منظمة و الحاجات التانية جميلة بس مش منظمة .. هى دى المشكلة عملية تنظيم مش أكتر ولا أقل



عارفين الاساتذة اللى قاعدين على ترابيزة بيعلموا بطريقة واللى قدامهم بيعلموا بطريقة تانية فين العدل يا بلد العدل !
وشايفين بعينينا المدرسين اللى بيسمحوا بالغش الجماعى ولا حرج !

انت قلتى فى موضوع الرابطة مش عايزين نكون محبطين .. و انا شايف فى ردك ماشاء الله الهم لا حسد الاحباط بعينه اديكى يعنى بلوك دلوقتى :stickjo4:

انا مثلا حصل معايا موقف اتفضلوا اسمعوه
اهو هو ده اللى مضيع طريقة الحوار فى البلد دى و مضيع البلد اصلا جملة " اسمع بقى يا سيدى " على رأى حسن الاسمر مش بالذمة ده يبقى حراااااااااااااااام .. احكى يا شهر زاد

لو عايزين نصحح من التعليم لازم نكون كطلبة مهيئين لكدة نفسيا يعنى بمعنى اصح نبطل غش نحترم المراقب علشان هو يحترمنا وكمان نبلغ عن اى حاجة لو شفناها وما نخافش من حد انا اللى خلانى مااتكلمش تانىمرة لانى كنت بحاول اركز جداا فى المسالة والوقت كان ضيق

يا باش مهندسة حضرتك شايفة لو عملنا كده التعليم يبقى اتصلح !!!
هل التعليم امتحانات و تنسيق

يعنى مثلا فى البيت لو اتعلمتى تطبخى مثلا هل ده فيها امتحانات و تنسيق هل ده يعنى انك متعلمتيش حاجة جديدة !!!!!!!

كان من الافضل انكم تعملوا اسم الموضوع التنسيق بايظ كان هيبقى يليق اكتر

دا مش فساد تعليم مع العلم ان فى فساد تعليم
لكن دا فساد ضمير غائب نايم بقاله سنين
صعب انه يصحى بالسرعه دى
زى ما باش مهندسه هاجر قالت الحل مش هيبقى جذرى
واحب اقولك ان مهما عمل وحتى لو خدت دكتوراة فى الهندسه بنفس الطريقه
اللى ربنا عايزة هو اللى هيكون فى النهايه
انا اريد وانت تريد والله يفعل ما يريد
محدش عارف الخير فين
كنت قريت مقوله قبل كدا عجبتنى اوى
اذا ربنا حققلى حاجه انا بتمناها افرح مره
اذا متحققتش افرح مليون مرة
لان ربنا هو اللى اختارلى ومفيش بعد اختيار ربنا شئ

مظبوط ده فساد ضمير كل واحد فينا
يعنى بمعنى اصح
لو كل واحد مننا تخيل دكتور فى الجامعة ومثلا استاذ فى المدرسة ولو ادارى فى مؤسسة وضع نفسه انه معد جليل طالع مش هيعمل حاجة غلط .
اولياء الامور مثلا لو بجد اهتموا بالطالب او من ا لطفل منذ نعومة اظفاره هيكون واحد متميزجدااا والله
لازم يتبع الحلول اللى وضعها الباش مهندس محمد
دى طريقة للى عايز يعرف مشكلة الاطفال وانهم ليه من صغرهم بيكرهوا التعليم .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
بالنسبة للباش مهندس احمد كانو انا شايفه ان كلام حضرتك مظبوط جداا
كان فى ظلم للطلبة وطلبة مجموعهم اترفع وفجاة لقينانفسنا وسط تنسيق احنا مش فاهمين ياترى راضيين عنه ولا غضبانين منه
بس ياريت يا باش مهندس احمد تضع حلول للمشكلة دى وتشاركنا يعنى بالمكشلة والحل ده هيبقى عملى جداا
جزاك الله كل خير

والله بالنسبه للمشكله ده فأنا شايف انها فعلا أهم من مشكلة الثانويه اللي احنا فيها ده لأن ده اللي بيبني عليها كل حاجه وأعتقد ان نظام الحضانه وكي جي ده نظام فاشل فيها مدرسين غير متخصصين في التعامل مع الفتره الدقيقه ده من العمر انا بيتهيألي انهم مدرسين للرعايه فقط لازم يكون مدرسين علي أعلي مستوي من حيث التعامل مع الطفل نفسيا وذهنيا وبدنيا وفعلا الأعتماد علي الحفظ ده مشكله كبيره زي ما تفضل الباش مهندس محمد يعني ايه الطفل المصري يبقي أذكي طفل تحت سن ست سنوات ليه؟!!! هو بيحصل ايه بعد كده فيه!!! ما هو هو الطفل .وبالنسبه لأولياء الأمور لازم أخليه يحس ان هو مسؤول في البيت ويكون ليه دور في البيت
مش أحسسه ان هو طفل مش يعرف أي حاجه
يتبع....

بس التعليم هو سبب الفساد ده احنا لو اتعملنا صح واتعلمنا حاجات مفيده فى المدرسه وبالذات الابتدائى والاعدادى كنا هنكون تمام ونعرف وندى كل حاجه حقها واية مطلوب مننا وعلينا بجد كل الحاجات دى لو اتعملت حاجات كتير اوى هتتغير ومفيش بلد هتتقدم بجد غير بالتعليم الصح والاحترام

هل انت متعلمتش فى ابتدائى ولا اعدادى اى حاجة مفيدة .. انا شايف نفسى انى اتعلمت حاجات كتييييييييييييير زى مانا شايف برضه ان الناس للىهى بتقول انا متعلمتش حاجة .. بتقول كده لانها كانت بتذاكر عشان تنجح بس مش بتذاكر لمتعة المذاكرة و انها تتعلم حاجة جديدة و نتيجة لده هتنجح من غير ما تكون تعبانة اوى كده زى حضرتك

النظام ربع المشكله
صدقنى النظام هو المشكلة و مش لازم يكون نظام فى طريقة العمل لكن يكون فى نظام برضه فى طريقة التفكير

كل المشكله فى التعليم والله
طبعا كل المشككلة فى التعليم بس مش اللى انت اتعلمته كل المشكلة فى التعليم لان بلدك فى اكتر من نصها جاهل و أمى و لو عايز تعرف انت اتعلمت ولا لا قعدت مع حد جاهل مهما كان سنه هتعرف قيمة اللى انت اتعلمته

هل انت متعلمتش فى ابتدائى ولا اعدادى اى حاجة مفيدة .. انا شايف نفسى انى اتعلمت حاجات كتييييييييييييير زى مانا شايف برضه ان الناس للىهى بتقول انا متعلمتش حاجة .. بتقول كده لانها كانت بتذاكر عشان تنجح بس مش بتذاكر لمتعة المذاكرة و انها تتعلم حاجة جديدة و نتيجة لده هتنجح من غير ما تكون تعبانة اوى كده زى حضرتك


صدقنى النظام هو المشكلة و مش لازم يكون نظام فى طريقة العمل لكن يكون فى نظام برضه فى طريقة التفكير


طبعا كل المشككلة فى التعليم بس مش اللى انت اتعلمته كل المشكلة فى التعليم لان بلدك فى اكتر من نصها جاهل و أمى و لو عايز تعرف انت اتعلمت ولا لا قعدت مع حد جاهل مهما كان سنه هتعرف قيمة اللى انت اتعلمته

انا معاك جداا يا باش مهندس
بس بعد اذنكوا يا جماعه
احنا ان شاء الله هنتكلم فى كل الحاجات دى
فياريت دلوقتى نوحد كلامنا على حاجه واحده بس
وهى المرحله المبكرة للتعليم ( كى جى ) ( الحضانه )
ويا ريت من المسئول عن القسم يثبت الموضوع

انت اتعلمت حاجات كتيره اوك ماشى اتعلمت الحروف والارقام ودى ميه ميه

لكن اتعلمت حاجات فادتك فى حياتك العمليه
الانسان مش علمى فقط الانسان علمى وعملى ياريت تفهمنى
التعليم اوك بنتعلم كل حاجه بس الكل حاجه دى فادتك جامد قولى فادتك فى اية وانا معاك اهوه؟

يا جماعه انا بردو بحط اقتراحتكم وافكاركم ومشاركتكم بجد الجامده اوى على جروب التعليم بايظ ( هنــا (http://www.facebook.com/home.php#%21/pages/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A8%D8%A7%D9%8A%D8%B8/182897308430961) ) عشان الكل يستفاد ونوصل صوتنا لاكبر مكان ممكن

هل فى حد مش بيغش مش عارف كده .. أكيد الكل عارف كده .. بس لو اتزنق للاسف هيغش لانه داخل مجال مش مجاله فبالتالى مش هيعرف يعديه الا كده


لا فى ناس فاكرة ان ده على سبيل المساعدة او الاضطرار او اننا بنتسرق كل يوم فيها ايه لو سرقنا وكدة .
بس ده قلة دين معلش يعنى الواحد ممكن يرتشى علشان يسقط عنه فريضة الحج !! ده مش منطقى خاالص
طبعا انا كلامى مش موجه لحضرتك كلامى موجة للحالة اللى حضرتك ذكرتها .
مش فى كلا الحالات الغاية تبرر الوسيلة

انت قلتى فى موضوع الرابطة مش عايزين نكون محبطين .. و انا شايف فى ردك ماشاء الله الهم لا حسد الاحباط بعينه اديكى يعنى بلوك دلوقتى :stickjo4:


انا فعلا قولت ده
لكن انا قولت الامثلة دى على سبيل ذكر المشكلة وحلها
لاحظ حضرتك انا ما هولتش منها او كبرتها
لكن اذا عرف الداء بطل الدواء
وبالنسبة للبلوك انا اللى هعملة يا باشمهندس بالنيابة عن حضرتك ^_^

اهو هو ده اللى مضيع طريقة الحوار فى البلد دى و مضيع البلد اصلا جملة " اسمع بقى يا سيدى " على رأى حسن الاسمر مش بالذمة ده يبقى حراااااااااااااااام .. احكى يا شهر زاد


مش فاهمه معلش
انا اخطأت فى حاجة لو قولت حاجةغلط ياريت حضرتك تنبهنى وانا مستعدة افهم واسمع كمان .
وانا ما قولتش اسمع بقى يا سيدى انا قولت حصل موقف على سبيل ذكر بردو المشكلة واسبابها وطرق حلها
ولو كنت مش لبقة فى اختيار الفاظى انا اعتذر جداا

يا باش مهندسة حضرتك شايفة لو عملنا كده التعليم يبقى اتصلح !!!
هل التعليم امتحانات و تنسيق


معلش دقيقة
هو حضرتك المطلوب من كل واحد داخل يشارك انه يضع حل وانا حبيت اشارك بالحل ده علشان نقلل وبعدين نحل المشكلة نهائيا
لو حضرتك قرات اول صفحة هتلاقى انى قولت بالحرف ان المشكلةعمرها ما هتتحل نهائيا لا هى هتقل وبعدين هتزل بأذن الله
ارجو فهم الكلام المكتوب حرفا جزاك الله كل خير

يعنى مثلا فى البيت لو اتعلمتى تطبخى مثلا هل ده فيها امتحانات و تنسيق هل ده يعنى انك متعلمتيش حاجة جديدة !!!!!!!

حضرتك بتقيس حاجات مختلفة جدااعلىبعض
انا لو والدتى علمتنى الطهى فى الاخرهيبقى فى اختبار يعنى امتحان وبعدين يتم تقييم اللى هى النتيجة وبعدين يتم تأهيلى للمرحلة الجديدة وهى التنسيق
ارجو ان الفكرة تكون وصلت
كان من الافضل انكم تعملوا اسم الموضوع التنسيق بايظ كان هيبقى يليق اكتر.
الموضوع معمول اساسا علشان التعليم
وحضرتك بردو لو لاحظت انى اتكلمت عن مرحلة ما قبل الابتدائى
وجريت الكلام لناحية تانية خااالص ردا على عضو تحدث عن التنسيق
وكان من الافضل وضع حلول علشان نوفر علينا عناء الجدال
بارك الله فيك
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ
يا جماعة انا اعتذر لو كان كلامى دايق حد من حضراتكم
وممكن انسحب خاالص من الموضوع لو مدايقاكو
ومش بقول كدة والله كنوع من الاشفاق عليا او كدة
لا والله خاااااالص
جزاكم الله كل خير

يا جمـــــــــــــــاعه

اسمعوووووووووووونى

ايـــــه رايكــــم اعمل الموضوع ده فى قسم المناقشات والارائات؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

باشمهندسه هاجر

لا مينفعش تنسحبى بالذات لانك بجد اللى نشطى الموضوع من الاول بجد

بليز متنسحبيش وخليكى معانا

وادينا بنناقش الناس ونشوف ونرد على اراء كل الناس

لا فى ناس فاكرة ان ده على سبيل المساعدة او الاضطرار او اننا بنتسرق كل يوم فيها ايه لو سرقنا وكدة .
بس ده قلة دين معلش يعنى الواحد ممكن يرتشى علشان يسقط عنه فريضة الحج !! ده مش منطقى خاالص
طبعا انا كلامى مش موجه لحضرتك كلامى موجة للحالة اللى حضرتك ذكرتها .
مش فى كلا الحالات الغاية تبرر الوسيلة

انا فعلا قولت ده
لكن انا قولت الامثلة دى على سبيل ذكر المشكلة وحلها
لاحظ حضرتك انا ما هولتش منها او كبرتها
لكن اذا عرف الداء بطل الدواء
وبالنسبة للبلوك انا اللى هعملة يا باشمهندس بالنيابة عن حضرتك ^_^

مش فاهمه معلش
انا اخطأت فى حاجة لو قولت حاجةغلط ياريت حضرتك تنبهنى وانا مستعدة افهم واسمع كمان .
وانا ما قولتش اسمع بقى يا سيدى انا قولت حصل موقف على سبيل ذكر بردو المشكلة واسبابها وطرق حلها
ولو كنت مش لبقة فى اختيار الفاظى انا اعتذر جداا


معلش دقيقة
هو حضرتك المطلوب من كل واحد داخل يشارك انه يضع حل وانا حبيت اشارك بالحل ده علشان نقلل وبعدين نحل المشكلة نهائيا
لو حضرتك قرات اول صفحة هتلاقى انىقولت بالحرف ان المشكلةعمرها ما هتتحل نهائيا لا هى هتقل وبعدين هتزل بأذن الله
ارجو فهم الكلام المكتوب حرفا جزاك الله كل خير


حضرتك بتقيس حاجات مختلفة جدااعلىبعض
انا لو والدتى علمتنى الطهى فى الاخرهيبقى فى اختبار يعنى امتحان وبعدين يتم تقييم اللى هى النتيجة وبعدين يتم تأهيلى للمرحلة الجديدة وهى التنسيق
ارجو ان الفكرة تكون وصلت
.
الموضوع معمول اساسا علشان التعليم
وحضرتك بردو لو لاحظت انى اتكلمت عن مرحلة ما قبل الابتدائى
وجريت الكلام لناحية تانية خااالص ردا على عضو تحدث عن التنسيق
وكان من الافضل وضوع حلول علشان نوفر علينا عناء الجدال
بارك الله فيك
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ
يا جماعة انا اعتذر لو كان كلامى دايق حد من حضراتكم
وممكن انسحب خاالص من الموضوع لو مدايقاكو
ومش بقول كدة والله كنوع من الاشفاق علياا وكدة
لا والله خاااااالص
جزاكم الله كل خير
مين قال ان فى حد مضايق احنا كلنا بنتكلم ونتناقش
وزى ماقلت كدا مش هنعرف نتكلم وكل واحد بيتكلم فى موضوع لوحده
يا ريت يا ريت يا ريت نتكلم كلنا فى موضوع واحد

الثورة ما غيرتش نظام الثورة ازالت نظام ممكن يكون له جذور زى الشجرة بالظبط ممكن تلاقى كام جذر ماسك فى الارض وجذور كتيرة طلعت .

الثورة غيرت حاجات كتير كفاية انها خليتك ان حلمك ممكن يتحقق و ان صاحب الحق هو الاقوى

انا مش هرد على حد تانى و لا هعمل QUOTE تانى لحد

الحلول اللى ممكن اقدمها دلوقتى اكيد هتكون حلول وهمية لو خدتها وانا قاعد كده

نيجى مثلا لحل مشكلة الدروس دى فى التعليم و ان التعليم فعلا مبقاش مجانى

اهيقولك عايزين نلغى الدروس مع احترامى ليه هيبقى حمار فى فكره
لان لو عندك عمارة و شايف جارك عنده عمارة اطول و اكبرمن اللى عندك متفكرش انك تهد عمارته عشان تحصله فكر دايما انك تبنى اعلى منه .. لان كل تقدم مفيد

معروف خصوصا فى التعليم الثانوى ان مفيش حد بيروح مدارس فيها ايه لو قلبنا نظام الحصص دى دروس بشرط يكون الدرس مفيش اكتر فيه من 15 واحد بالكتير او اقل كمان زى اى درس و محدش يقولى مانت كده بتقول ع المجموعة .. المجموعة بتاخد يمكن اكتر من عدد الفصل نفسه

و مثلا لوالدرس فى المادة الفلانية الحصة بـ12 جـ مثلا " الاسعار هتتحدد لجغرافية المنطقة و الاسعار السائدة فيها "فى المنطقة دى المدرسة تحط الدرس فى المنطقة دى بـ 10جـ أو 8 جـ و يكون جر رجل زى ما بيقولو و يكون نفس نظام الدروس و المدرسة هتستفيد و الاستاذ هيستفيد .. طبعا هتلاقى فى مدرسين جشعين هيقولك لا انا باخد فى الدرس اكتر و فى مدرسين بيراعو ربنا و دول ما اكثرهم هيشتغلوا و مش هيهمهم 100 جنيه زيادةو لا حاجة و بكده هتنتهى حكاية الجشع دى .. و برضه نسمح للمدرسين انهم يدوا دروس فى مدارس تانية .. طبعا هيطلعلى واحد حالا اومال فين بقى مجانية التعليم و طبعا مش هرد عليه احتراما لصيامى .. و بكده نكون بنقلل شوية من على الاسرة و بنستفيد فى نفس الوقت بدل ما ياخد كل الفلوس مدرس او مركز و الاتنين مبيدفعوش ضرايب :blush:

اما بقى لحكاية تنظيم المناهج دى انا شايف مثلا ان فى حاجات كتير لازم تتحذف من ماهج التعليم كتير جدا لانها ممكن تكون حاجات ملهاش لازمة او مكررة بندرسها فى سسنوات تانية و لو حذفناها اكيد لازم نحدف سنة دراسية على الاقل و قصدى طبعا على 6 ابتدائى اللعنة دى

و شايف برضه ان اولى ثانوى دى سنة هبلة ولا استفدت منها اى حاجة و لا عملت فيها حاجة و لازم اللى بناخده فى تانية و تالتة لازم يتقسم على 3 سنين عشان فعلا نعرف نفهمه قبل ما نحفظه

و طبعا ناس هتقولى مانت كده مش هتعرف تحدد نفسك علمى ولا ادبى .. ده بقى هيرجع للى بتدرسه فى تالتة اعدادى و ممكن بكل سهولة نخلى نظام اعدادى هو اللى يخلينا نحدد احنا مفروض نخش ايه بالظبط و برضه مننساش اننا نعدد مزايا التعليم الصناعى و التجارى لاما نرفع الحد الادنى لدخول الثانوية العامة عشان احنا بكده بكنون بنظلم ناس و اهالى كتير بخولهم ث/ع

وطبعا هتقولى انت كده بتزود حمل الاهالى فى حكاية الدروس .. هرد هقول اولا مفيش حد فى اولى مبياخدش دروس و متنسوش حكاية اعمال السنة و ثانيا كل اللى مش هامه اعمال السنة يولك انا عايزاتأسس !!!!
و لاحظوا انى جايب الفكرة دى بعد الفكرة الاولى

و طبعا دى حلول بسيطة جدا اللى جات فى دماغى دلوقتى

و اعتقد انه مش مطلوب منى انى اقدم غير حلول بسيطة لانى غير كده بكون بتفذلك لانى مش متخصص فى الحكاية دى و كمان مش عايز اوجع دماغى بموضوع التعليم ده لانه ملف كبييييييييييييييييير و كبييييييييييير جدا كمان

و المهم انى اتعلمت و عرفت استفيد منه مش مهم اتعلمت قد ايه المهم انه زودنى و منقصنيش و يا ريت كل الناس تفكر كده و تفيد و تنصح غيرها فى اول فرصة متاحة للنصيحة

و برجو ميكونش فى حد زعل او اتضايق من كلامى

يا جماعة انا اعتذر لو كان كلامى دايق حد من حضراتكم
وممكن انسحب خاالص من الموضوع لو مدايقاكو
ومش بقول كدة والله كنوع من الاشفاق علياا وكدة
لا والله خاااااالص
جزاكم الله كل خير

أعتقد ان كلام حضرتك مش فيه أي حاجه تضايق كلام حضرتك عقلاني جداااا ومضبوط
وياريت حضرتك تكملي معانا باقي الحلول للمشكله ده

يا جمـــــــــــــــاعه

اسمعوووووووووووونى

ايـــــه رايكــــم اعمل الموضوع ده فى قسم المناقشات والارائات؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

مواااااافقه

يا جماعة انا اعتذر لو كان كلامى دايق حد من حضراتكم
وممكن انسحب خاالص من الموضوع لو مدايقاكو
ومش بقول كدة والله كنوع من الاشفاق علياا وكدة
لا والله خاااااالص
جزاكم الله كل خير


يا باش مهندسة انا اللى اسف لو حضرتك زعلتى من كلامى بس للاسف دى طريقة كلامى انى بهزر مع اللى بكلمه و اعتقد انى كنتب بهزر باحترام و بوصل فى نفس الوقت اللى عايز اقوله و اسف مرة تانية لو كلامى زعلك و مينفعش هنبقى فى كلية واحدة يعنى و هنخش شايلين من بعض من اولها هههههه

يا جمـــــــــــــــاعه

اسمعوووووووووووونى

ايـــــه رايكــــم اعمل الموضوع ده فى قسم المناقشات والارائات؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟


اعتقد يا دكتور شامى ان الموضوع ده اكتر فاعلية فى القسم هناا
يعنى تنسيق 2011 يعتبر تقريبا من انشط الاقسام ان لم يكن انشطها .

مين قال ان فى حد مضايق احنا كلنا بنتكلم ونتناقش
وزى ماقلت كدا مش هنعرف نتكلم وكل واحد بيتكلم فى موضوع لوحده
يا ريت يا ريت يا ريت نتكلم كلنا فى موضوع واحد

اللى اقصده من مدايق ان اول خطوة فى الموضوع اننا نبدأ بالكى جى نلاقى رد على موضوع التنسيق ورد تانى بيرد على موضوع التنسيق ورد تالت بيعلم الناس طريقة الحوار !
كلها خطوات مش مرفوضة حتى توجيه شخص لغيره لطريقةالكلام اللبقة بجد انا بقبلها لكن القصد من ده كله هو توحيد جهة النقاش زى ما حضرتك قولت
وجزاك الله كل خير

الثورة غيرت حاجات كتير كفاية انها خليتك ان حلمك ممكن يتحقق و ان صاحب الحق هو الاقوى

حضرتك بتتحسس ما وراء الكلام !
هل انا ذكرت ان الثورة ما عملتش حاجة !
وكمان حضرتك عامل كوبى للبوست بتاعى ومافيهوش كلمة من اللى حضرتك بتحاول توصلنى انى قولتها .
والحمد لله وجودى فى الموضوع ده اكبر دليل ان الواحد عايز يكمل ثورة ممكن تكون على قدنا كطلبة لكن ان شاء الله هتكون ثورة كبيرة لما نبقى ماسكين وظايف وكدة
على العموم انا مش هعلق على كلام حضرتك انا مجهودى كله متجه ناحية كيفية اعداد الاطفال .
الرجاااااااااااااء " وانا اول الناس اللى هتبع الطلب ده " توحيد اتجاه الموضوع احنا عايزين المرحلة ما قبل الابتدائى يا جماعة بعد اذنكم المرحلة الثانوية والاعداديه هيكون لها يوم ياباش مهندس احمد .

اعتقد يا دكتور شامى ان الموضوع ده اكتر فاعلية فى القسم هناا
يعنى تنسيق 2011 يعتبر تقريبا من انشط الاقسام ان لم يكن انشطها .


هو فعلا القسم هنا أكثر فاعليه بس الموضوع ككل يناسب قسم الآراء أكثر.

يا باش مهندسة انا اللى اسف لو حضرتك زعلتى من كلامى بس للاسف دى طريقة كلامى انى بهزر مع اللى بكلمه و اعتقد انى كنتب بهزر باحترام و بوصل فى نفس الوقت اللى عايز اقوله و اسف مرة تانية لو كلامى زعلك و مينفعش هنبقى فى كلية واحدة يعنى و هنخش شايلين من بعض من اولها هههههه

والله يا باش مهندس احمد انا اولما حضرتك وضعت البوست انا شكيت انى غلط وعلشان كدة اقترحت انى انسحب علشان ما اسببش اى ازعاج لحد ودى عادتى فى حياتى كلها " انى اعيش بهدوء بدون اى ازعاج لغيرى ولو على حساب نفسى "
انا كنت فاكرة حضرتك بتتكلم بجد فعلا .
ومن ناحسية الهزار انا اعترف ان من جديته واحترامه حسيت انه بجد !!!!
ما فيش مشكلة وانا ان شاء الله بعدين هحاول اتحرى الالفاظ فى كلامى جزاك الله كل خير
واسفة مرة اخرى
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
نرجع للموضوع تانى الباش مهندس محمد والباش مهندس محمد احمد بردو قالوا اقتراحات ممتازة والله
ويا دكتور شامى يا ريت تناقشنا كمان ده حضرتك صاحب الموضوع حتى !
وبالنسبة لنقل الموضوع الظاهر ان لسه فى فساد سياسى زى الاستاذ محمد احمد
كلمة مواااااافقة دى بتعملى ارتيكاريا .
:d:d:d:d:d:d
" بهزر "
يا جماعة انا موافقة على اىمكان تضعوا فيه الموضوع بس لو هتنقلوه خلوه مؤقتا فى القسم ده لحد ما نضمن ان فى ناس هتشارك معانا ونبقى ننقل بعدين
ده اقتراحى

وبالنسبة لنقل الموضوع الظاهر ان لسه فى فساد سياسى زى الاستاذ محمد احمد
كلمة مواااااافقة دى بتعملى ارتيكاريا .
:d:d:d:d:d:d
" بهزر "



ههههههه مش اقصد والله هي طلعت كده بس يعني مش أي حد يقولها يبقي فاسد سياسيا و بعدين هنا مش مجلس الأمه يعني.:039uw8:

ههههههه مش اقصد والله هي طلعت كده بس يعني مش أي حد يقولها يبقي فاسد سياسيا و بعدين هنا مش مجلس الأمه يعني.:039uw8:


انا قولتها لان الدكتور بتاعى رد بنفس الكلمة" فساد سياسى "لما علقت بنفس لفظ حضرتك "مواااااافقة "
:)
ـــــــــــــــــــــ
نرجع للموضوع
هو خلاص الطلبة كدة اجمعوا على النقط دى ولا فى زيادة
منتظرين الجديد فين الباش مهندس محمد والباش مهندس احمد ,,
والدكتور شامى بردو ؟
علشان ننهى المناقشة بتاعه النهاردة لو كل واحد كدة جاب كل الحلول اللى يعرفها .

ميهمش نقل الموضوع يا شباب المهم الحلول اللى هنقدمها

احب ازود بس حاجه
ان الطفل بيقلد اى حاجه بيعملها الاكبر منه
ومن خلال النقطه دى نقدر نوجه الطفل لحاجات كتير اوى
وكمان نحاول على اد ما نقدر اننا ماننفعلش قدام الطفل
او نعمل اى تصرف سئ لانه هيعتبر دا حاجه ايجابيه ويقلدها

وبمناسبة بقي ان احنا بنتكلم عن الأطفال في مراحل ما قبل الابتدائيه
كنت جبت قبل كده عدد لمجلة ناشيونال جيوغرافيك وكان معاها اسطوانه dvd كان فيها أفلام وثائقيه وتجارب علي الأطفال بجد حاجه روعه بتبين الي أي مدى الطفل ده ذكي .
يمكن في نقطه كنت عايز اذكرها وأنا آسف لو بخرج عن الموضوع
جابوا كذا طفل كده عندهم حوالي 3 شهورأو أقل مش متذكر بالضبط
تصوروا بيدعوهم بكل اللغات وبيتجاوبوا معاهم سواء انجليزيه أو صينيه أو أي لغه لكن القدره ده بتختفي عند الطفل بعد كده ومش بيقدر يميز غير اللغه اللي متعود يسمعها اللي هي لغة الأسره والله بجد مش اقدر أقول غير سبحان الله. والطفل ده بيقدر يميز أدق أدق الأ شياء وبالتالي لازم نعامله وهو في السن ده علي أساس ان هو بيفهم وبيعي أي شئ لأن كل شئ بيتسجل عنده فيما بعد وأنا آسف مره تانيه.

ميهمش نقل الموضوع يا شباب المهم الحلول اللى هنقدمها

طيب يا جماعة لو حبينا نحصر الحلول هتبقى الالية ازاى ؟
يعنى مثلا الباش مهندس محمد c هيقوم بفرز الحلول اللى فى مشاركاته
واى عضو تانى انا اسفة نسيت اسمه ياريت يعمل كدة بردو .
الاستاذ محمد احمد هيشوف الحلول اللى فى مشاركاته بالنسبة للباش مهندس احمد كانو كان بيتكلم عن موضوع الثانوية وكدة ودة للاسف ماكانش موضوع الناقش انهاردة . هنستفيد منه ان شاء الله فى الموضوع الخاص بيها.
طيب بعد الحلول وتكون ياجماعة بعد اذنكم مرقمة يعنى 1- ... 2- ... وهكذا علشان الموضوع يبقى منظم جدااا وفى الاخر يتم ارسال الحلول على الصفحة هنا وان شاء الله الدكتور شامى هيرفعها على الفيس بوك وبعدين فى خطوات تانيةعلشان ممكن نستعين بطالب يظبط لنا موضوع تنظيم الورقة دى .
بس دى الخطوات مؤقتا اننا نحصر الخطوات وتكون ياريت قصيرة علشان ما تقلبش مقال او مشاركة فعلية .
جزاكم الله كل خير يا احسن طلبة .

بالنسبة لاعداد الأطفال أنا شايف انها ثقافة أهالى فى الاول و فى الآخر

و المنتشر من الكى جيهات هو الخاص اللى بتكون فلوسها مش فى مقدور معظم الناس فى الاحياء و المناطق الشعبية

اللى بيفضلوا يدخلوا اولادهم حضانات أهلية و طبعا الحضانات شايف انها كانت بتلعب دور رئيسى فى المجتمع بتاعنا

لكن للأسف كالعادة محدش اهتم بيها و تعالى نشوف معظم الحضانات اليومين دول

الهدف الرئيسى منها الربح فقط لا غير و مش مهم الطفل بقى يتعلم هو المهم انه يريح اهله من الصداع اللى بعملهلهم و يقعد يلعب هنا

شايف ان الحل فى كده ان الحكومة توفر كى جيهات حكومية تكون فى مقدور الاهالى و ده هيخيلنا نحل مشكلة تانية من غير ما نعرف و هى اعداد المدرس او المدرسة


لانن غصب عننا هنأهل المعلم اللى هيتعامل مع الطلبة فى مثل هذه المرحلة السنية

و لازم يزود التليفزيون من البرامج اللى بتعد االاهالى كيفية التعامل مع الطفل

المشكلة دى مش هتلاقيها فى المناطق الراقية فى مصر

لكن بتظهر فى المناطق الشعبية

و الحل بيكمن هنا فى تغيير ثقافة الاهالى دول من خلال حملات التوعية سواء فى الشارع او التليفزيون

لانه لو هتلاحظوا معظم الاطفال فى المناطق دى بتخش على ابتدائى ع طول

و دلوقتى اللى زود المشكلة ان ابتدائى بقى صعب جدا جدا جدا محتاج طفل عارق يقرا و يكتب ع الاقل مش لسه هيتعلم يقرا و يكتب

بالنسبة لاعداد الأطفال أنا شايف انها ثقافة أهالى فى الاول و فى الآخر

و المنتشر من الكى جيهات هو الخاص اللى بتكون فلوسها مش فى مقدور معظم الناس فى الاحياء و المناطق الشعبية

اللى بيفضلوا يدخلوا اولادهم حضانات أهلية و طبعا الحضانات شايف انها كانت بتلعب دور رئيسى فى المجتمع بتاعنا

لكن للأسف كالعادة محدش اهتم بيها و تعالى نشوف معظم الحضانات اليومين دول

الهدف الرئيسى منها الربح فقط لا غير و مش مهم الطفل بقى يتعلم هو المهم انه يريح اهله من الصداع اللى بعملهلهم و يقعد يلعب هنا

شايف ان الحل فى كده ان الحكومة توفر كى جيهات حكومية تكون فى مقدور الاهالى و ده هيخيلنا نحل مشكلة تانية من غير ما نعرف و هى اعداد المدرس او المدرسة


لانن غصب عننا هنأهل المعلم اللى هيتعامل مع الطلبة فى مثل هذه المرحلة السنية

و لازم يزود التليفزيون من البرامج اللى بتعد االاهالى كيفية التعامل مع الطفل

المشكلة دى مش هتلاقيها فى المناطق الراقية فى مصر

لكن بتظهر فى المناطق الشعبية

و الحل بيكمن هنا فى تغيير ثقافة الاهالى دول من خلال حملات التوعية سواء فى الشارع او التليفزيون

لانه لو هتلاحظوا معظم الاطفال فى المناطق دى بتخش على ابتدائى ع طول

و دلوقتى اللى زود المشكلة ان ابتدائى بقى صعب جدا جدا جدا محتاج طفل عارق يقرا و يكتب ع الاقل مش لسه هيتعلم يقرا و يكتب
انا معاك فى فكرة الحضانه الحكوميه دى
فكرة جميله اوى
*****************************
كفاية كدا بقى لحد دلوقتى
حان الان موعد أذان المغرب
نكمل بعد الفطاااار

احب ازود بس حاجه
ان الطفل بيقلد اى حاجه بيعملها الاكبر منه
ومن خلال النقطه دى نقدر نوجه الطفل لحاجات كتير اوى
وكمان نحاول على اد ما نقدر اننا ماننفعلش قدام الطفل
او نعمل اى تصرف سئ لانه هيعتبر دا حاجه ايجابيه ويقلدها

فعلا يا باش مهندس
موضوع التقليد ده مهم جدااا
يعنى ممكن نستفيد منه ان الطالب مثلا ازاى يقوم بالوضوء مثلا او ان الطالب نستعين بيه فى المسرح بتاع المدرسة وان يكون له دور حقيقى فعلا مش مجرد ادوار مش عارفه قطط وحيوانات وكدة
لا ممكن مثلا يعيش دور واحد واصحابه والمشاكل اللى بتواجهه والطفل يكون مثلا احد الناس اللى بيشاركوا فى النقطة دى .
طبعا موضوع المسرح ده هيبقى ايجابى مش مجرد دور سلبى زى الفن اهابط بتاع دلوقتى يعنى دور مؤقت .
وبمناسبة بقي ان احنا بنتكلم عن الأطفال في مراحل ما قبل الابتدائيه
كنت جبت قبل كده عدد لمجلة ناشيونال جيوغرافيك وكان معاها اسطوانه dvd كان فيها أفلام وثائقيه وتجارب علي الأطفال بجد حاجه روعه بتبين الي أي مدى الطفل ده ذكي
بجد انا كمان شوفت اطفال على قناة صينينة بتعرف ازاى تحسب ارقام كتيرة اوى من غير ورقة وقلم وده عن طريق خرائط المخ !!
يعنى تدريب مش اكتر !. ودهبيخلى مخ الانسان نشيط جدااا
يمكن في نقطه كنت عايز اذكرها وأنا آسف لو بخرج عن الموضوع
جابوا كذا طفل كده عندهم حوالي 3 شهورأو أقل مش متذكر بالضبط
تصوروا بيدعوهم بكل اللغات وبيتجاوبوا معاهم سواء انجليزيه أو صينيه أو أي لغه لكن القدره ده بتختفي عند الطفل بعد كده ومش بيقدر يميز غير اللغه اللي متعود يسمعها اللي هي لغة الأسره والله بجد مش اقدر أقول غير سبحان الله. والطفل ده بيقدر يميز أدق أدق الأ شياء وبالتالي لازم نعامله وهو في السن ده علي أساس ان هو بيفهم وبيعي أي شئ لأن كل شئ بيتسجل عنده فيما بعد وأنا آسف مره تانيه.

بالعكس دى تجربة اكبر دليل على الكلام اللى بنقوله ده وهى مهارة تعويد الطفل على حاجات ممكن بعدين يبقى بارع فيها او انها تنطوى لو ماحدش اهتم بيها .
وموضوع ان الطفل بيهم ادق الاشياء ده فعلا وانا شايفاه قدامى يعنى بصراحة الواحد مثلا بيشوف اطفال بيحفظوا قرآن وكمان بيعبروا وهم بيسمعوا الايات وفاهمنها وده بيدل على حفظ وفهم فى نفس الوقت .
بجد جزاك الله كل خير
طبعا كله راح يفطر دلوقتى طيب يا جماعة كل واحد يعمل الواجب بتاعه بحيث بكرة الصبح ندخل نلاقى كل واحد جمع الحلول فى نقط وكمان ندخل فى المرحلة اللى بعديها علطول
بكرة ان شاء الله الساعة 9 صباحا . ياريت كلواحد يجمع الحلول بتاعته علشان بكرةالصبح تكون البداية من غير ما نضيع وقت
بجد كلامكم ومقتراحتكم مفيدة جدا وممتعة
وانا اعتذر عن اى شئ بدر منى
جزاكم الله كل خير
ــــــــــــــــــــــــــــــــــ
صوما مقبولا وافطارا شهيا .

اضم صوتى لصوتك لكن مننساش ان كل سنة صعوبة و سهولة امتحاناتها تختلف من سنة لاخرى

بالنسبة لاعداد الأطفال أنا شايف انها ثقافة أهالى فى الاول و فى الآخر

و المنتشر من الكى جيهات هو الخاص اللى بتكون فلوسها مش فى مقدور معظم الناس فى الاحياء و المناطق الشعبية

اللى بيفضلوا يدخلوا اولادهم حضانات أهلية و طبعا الحضانات شايف انها كانت بتلعب دور رئيسى فى المجتمع بتاعنا

لكن للأسف كالعادة محدش اهتم بيها و تعالى نشوف معظم الحضانات اليومين دول

الهدف الرئيسى منها الربح فقط لا غير و مش مهم الطفل بقى يتعلم هو المهم انه يريح اهله من الصداع اللى بعملهلهم و يقعد يلعب هنا

شايف ان الحل فى كده ان الحكومة توفر كى جيهات حكومية تكون فى مقدور الاهالى و ده هيخيلنا نحل مشكلة تانية من غير ما نعرف و هى اعداد المدرس او المدرسة


لانن غصب عننا هنأهل المعلم اللى هيتعامل مع الطلبة فى مثل هذه المرحلة السنية

و لازم يزود التليفزيون من البرامج اللى بتعد االاهالى كيفية التعامل مع الطفل

المشكلة دى مش هتلاقيها فى المناطق الراقية فى مصر

لكن بتظهر فى المناطق الشعبية

و الحل بيكمن هنا فى تغيير ثقافة الاهالى دول من خلال حملات التوعية سواء فى الشارع او التليفزيون

لانه لو هتلاحظوا معظم الاطفال فى المناطق دى بتخش على ابتدائى ع طول

و دلوقتى اللى زود المشكلة ان ابتدائى بقى صعب جدا جدا جدا محتاج طفل عارق يقرا و يكتب ع الاقل مش لسه هيتعلم يقرا و يكتب

فعلا كلام مظبوط جدا مستوى ثقافة الناس هى اللى بتحدد ازاى كان الطفل دهفعلا مؤهل انه يتعلم و هى مجرد شهادة وبس .
موضوع الحضانات الحكومية انا خايفه ان الموضوع يبقى روتينى اوى زى الحكومات العادية لكن طبعا بعد التغيير اللى ناويين نوصله ان شاء الله تبقى مشروع ممتاااااااااااااز جداا والله .
فعلا ممكن نعمل حضانات مقاربة للحضانات الخاصة وبمصاريف مناسبة تبقى مدعمة من الحكومة بعنى وتبقى فيها خصخصة ادارية زى ما درسنا فى الاقتصاد " يعنى اتباع كااامل لاسلوب القطاع الخاص فى الادراة زى الثواب والعقاب المكافآت وغيره "
وكمان الموضوع ده يكون فى ايد الخريجين الجداد من تربية لان دول بيبقى عندهم صبر جداا ويقدروا يتعلموا حاجات كتير فى الوقت ده .
الى جانب لازم يكون فى حصة للكمبيوتر يتعلموا فيها ازاى يشغلوا الكمبيوتر وبعدين تطبيقات الكمبيوتر زى مثلا برنامج الرسام وغيرها وهم يشغلوه ويكون ليهم مشروع اخر السنة زى بتوع هندسة بالظبط ويكون ليهم تقدير .
علشان لما يدخلوا ابتدائى يبدأو يفكروا فى مثلا برامج اكبر زى فوتوشوب وما حدش يستغرب يا جماعة العقل وقتها بيبقى مستوعب حاجات كتير جداا وبالتدريج بيقدروا يفهموا كل حاجة .
كمان لازم يكون فى اهتمام بالرياضة انا ما اقصدش التعصب الرياضى لا يكون فى مثلا حصتين رياضة اسبوعيا نقدر نوفر لهم فيها لعب كرة السلة والعاب تانية والعاب خاصة بالبنات بردو علشان ما يبقاش فى اتجاه لتنشيط الرياضة عند الولاد والبنات لا .
ـــــــــــ
ان شاء الله اخر موعد لاستلام الاقتراحات قبل بدء المناقشة بكرة بساعة يعنى على الساعة 8 يكون كل الناس وضعت ورقمت حلولها علشان يبقى الموضوع ميسر للجميع .
جزاكم الله كل خير

ان شاء الله اخر موعد لاستلام الاقتراحات قبل بدء المناقشة بكرة بساعة يعنى على الساعة 8 يكون كل الناس وضعت ورقمت حلولها علشان يبقى الموضوع ميسر للجميع .
جزاكم الله كل خير

جااااارى التنفيذ
please wait to prepare your request

طب بصوا يا جماعه هناخد رايى البشمهندسه هاجر

1. هنعمل موضوع فى نفس القسم نسميه بأسم مقترحات التعليم بايظ
2. كل عضو هيقول اقتراح واحد فقط دة مبدأيا وازاى نحله ( يعنى المشكله وحلها ) ليس المشكله فقط
3.وانا هحط اقتراح كل واحد بالاسم بتاعه على الجروب على الفيس بردو عشان زياده فى الاشهار بالاقتراح وحله والحمد لله الجروب وصل ل 61 وفى الزياده انا شاء الله وهنا بردو
4. الموضوع ده الاساسى بتاعنا
5. ياريت منتعبش ونمل ونسكت ونفضل مع بعض ونحط ايدنا فى ايد بعض ونقدم الاقتراحات والحلول لابعد الحدود لحد ما يتقدم التعليم بجد فى مصر


لو موافقين قوليلى اوك عشان احط الموضوع

ولو حد عنده اقتراح تانى او تعديل فى 5 بنود دول يقولى وانا هعدله

طب بصوا يا جماعه هناخد رايى البشمهندسه هاجر

1. هنعمل موضوع فى نفس القسم نسميه بأسم مقترحات التعليم بايظ
2. كل عضو هيقول اقتراح واحد فقط دة مبدأيا وازاى نحله ( يعنى المشكله وحلها ) ليس المشكله فقط
3.وانا هحط اقتراح كل واحد بالاسم بتاعه على الجروب على الفيس بردو عشان زياده فى الاشهار بالاقتراح وحله والحمد لله الجروب وصل ل 61 وفى الزياده انا شاء الله وهنا بردو
4. الموضوع ده الاساسى بتاعنا
5. ياريت منتعبش ونمل ونسكت ونفضل مع بعض ونحط ايدنا فى ايد بعض ونقدم الاقتراحات والحلول لابعد الحدود لحد ما يتقدم التعليم بجد فى مصر


لو موافقين قوليلى اوك عشان احط الموضوع

ولو حد عنده اقتراح تانى او تعديل فى 5 بنود دول يقولى وانا هعدله


معااااااااااااك

جااااارى التنفيذ
please wait to prepare your request

ربنا معاك يا باش مهندس محمد ويكثر من امثالك .


1. هنعمل موضوع فى نفس القسم نسميه بأسم مقترحات التعليم بايظ
2. كل عضو هيقول اقتراح واحد فقط دة مبدأيا وازاى نحله ( يعنى المشكله وحلها ) ليس المشكله فقط
3.وانا هحط اقتراح كل واحد بالاسم بتاعه على الجروب على الفيس بردو عشان زياده فى الاشهار بالاقتراح وحله والحمد لله الجروب وصل ل 61 وفى الزياده انا شاء الله وهنا بردو
4. الموضوع ده الاساسى بتاعنا
5. ياريت منتعبش ونمل ونسكت ونفضل مع بعض ونحط ايدنا فى ايد بعض ونقدم الاقتراحات والحلول لابعد الحدود لحد ما يتقدم التعليم بجد فى مصر


لو موافقين قوليلى اوك عشان احط الموضوع

ولو حد عنده اقتراح تانى او تعديل فى 5 بنود دول يقولى وانا هعدله


مع حضرتك يا دكتور شامى فعلا اقتراح موفق من حضرتك ومن الطلبة اللى شاركوا معانا .
جزاكم الله كل خير يا خيرة شباب مصر .

يا جماعه صحيح اية رايكوا فى البرامج التعليميه اللى بتيجى فى التليفزيون هههههههههههههه

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .....
نستكمل بحول الله نقاش اليوم عن التعليم الابتدائى
بالنسبة للتعليم الابتدائى احنا على ما اتذكر كنا بناخد بعض تكوينات الكلمات وترتيبها فى الجملة
وكمان كنا بناخد زى كدة اناشيد تعبانة جداا زى مش عارفه قطتى صغيرة والكلام ده
ده اللى فاكراه بالنسبة للعربى وطبعا لو حد عنده طفل اصغر منه هيقد يفيدنا كتر من كدة
كمان كنت فاكرة اننا كنا فى الحساب بناخد الجمع والطرح وكمان جدول الضرب وحاجات من دى
بالنسبة للمواد التانية زى الانجليزى تقريبا كان على وقتنا تم تدريسة فى سنة تالتة ابتدائى
وكمان ما كانش فى اى مادة عن الكمبيوتر ولا عن الانشطة فعليا زى الرسم والالقاء الشعرى وغيره
بالاضافة الى ان الاساتذة فى الوقت ده اهتمامهم بالاطفال تقريبا شبه منعدم
الحل بقى
ممكن يكون مثلا دراسة للاطفال عن ازاى يقدر يحفظ ويفهم جدول الضرب يعنى انا والله فاكرة ان فى استاذ كان بيدينى فى ابتدائى قالنا ان كان عندى فاهم جدول الضرب عن طريق الكتابة وبعدين بقى سهل عليه يحفظه جداا . ودى كانت اول مرة اعرف المعلومة دى .
الحكاية بكل بساطة ان طفل كان عارف جدول الضرب من اول رقم يعنى 1X2 =2 يعدين 2x2=4 وهكذا هو بيعرف اول عملية رياضية وبعدين بيزود مع كل رقم 2 ! ذهلت لما عرفت طالب فى ابتدائى يطلع لنفسه قاعدة .
يعنى بمعنى اصح لازم يكون المدرسين فاهمين جدا علم نفس وتربية بالنسبة للطفل علشان يبقى فيه تعليم صح
برا بيعرف الخرائط الذهنية للطفل ومنها بيقدروا يخلوه يفهم اى معلومة .
كمان جزئية تانية وهى ان الواحد ما يستخدمش ابدا العصاية او الضرب بأنواعه مع الاطفال لان الطفل بسبب كدة والله بيتعقد نفسيا جدااا وده مش بيظهر على المدى القريب لكن على المدى البعيد بتبقى توابع على بعضها
طيب وسائل العقاب تبقى ايه !
1-استدعاء ولى الامر زى ما قلنا قبل كدة
2-اعفاءه من الانشطة
3-تقليل النقط اللى بياخدها على سير سلوكه وتكون المهمة دى مش مهمة الاستاذ لكن المحللة النفسية لان فى مدرسين ربنا يهديهم بياخدوا ده وسيلة تهديد للطفل .
جزئية تالتة وهى الاهتمام بالعلوم والقراءة من الصغر يعنى فيها ايه لو الطفل اتعلم مثلا عن النبات وتكوينه بطريقة مبسطة جداا ونقوله يعمل بحث ونناقشه فيه علشان نعلمه طريقة النقاش العلمى ممكن يبقى ده مشروع اخر السنة يبقى من ضمن درجات الطالب وتكون الفكرة دى فى 3 ابتدائى .
الاهتمام باللغااااااااااااات مش بالمواد يعنى مش معقولة يكون الطالب بيعرف قواعد نحوية وفى المرحلة الثانوية ومش عارف يتكلم جملة صح !!
يعنى مش معقول اهتمامنا منصب على جرامر وما فيش اهتمام باللغات
فيها ايه لو اتعلموا لغة مبسطة من صغرهم ! طيب ما مدارس اللغات بيتعلموا من صغرهم !
ــــــــــ
ده اللى موجود فى دماغى دلوقتى وان شاء الله يكون فى افكار تانية فى اذهان المشاركين
يالا يا باش مهندس محمد c وكمان باش مهندس احمد كانو وباش مهندس محمد احمد وطبعا الدكتور شامى وكل المشاركين ياريت نحل المشكلة مع الاهتمام بموضوع المناقشة انهارده

كمان جزئية تانية وهى ان الواحد ما يستخدمش ابدا العصاية او الضرب بأنواعه مع الاطفال لان الطفل بسبب كدة والله بيتعقد نفسيا جدااا وده مش بيظهر على المدى القريب لكن على المدى البعيد بتبقى توابع على بعضها



النقطه ده نقطه مهمه جدااا وكويس ان حضرتك لفت الانظار اليها
أنا كنت حضرت ندوه للدكتور سعد المصري استاذ علم الرفلكسولوجي هو كان بيشرح العلاج عن طريق الأطراف (القدمين واليدين)وكان تقريبا بيعالج كل الأمراض عن طريقها .
فكان راسم خريطة الجسم علي القدمين واليدين وعن طريقه الخريطه ده بيقدر يعالج العضو اللي فيه مشكله ففي حد سأله وهو بيهزر وبيقوله علي كده بقي لو حد ضربني علي يدي او قدمي يبقي هيأثر علي باقي الأعضاء قاله فعلا وكلام حضرتك مضبوط وبالذات بالنسبه للأطفال لأن الطفل ممكن يصاب بصدمه اذا أصيب مركز عصب المخ مثلا فعشان كده كنا بنشوف حوادث في المدارس يقولك طفل توفي نتيجة الضرب ده فياريت يا جماعه تخلو بالكم من النقطه ده وتنبهوا الناس ليها .

عآيز آقول بآلنوسبة ( حلوه بآلنوسبة دي ) آلمهم , يشوفوآ صرفة في علمي ريآضة , , , آزآي آلفرق بين آعلى كلية في علمي ريآضة و آلكلية آلي بعدهآ يبقا 5 في آلمية آقل حآجة يعني 20 درجة يعني آلي مآ يلحقش بترول على نص درجة يدخل هندسة مع آلي جآيب آقل منو بـ 20 درجة

يا جماعه يعنى اية مستشار يحط امتحان هو يعرف قدرات الطلاب ويعرف مستواهم وهو اصلا مبيكنش على درايه كامله بالمنهج ولا اختلاط بالطلاب ولا اى حاجه وزى ما حصل فى امتحان الانجلش جه جزئيات من الملغى وبره المنهج

يا جماعه المفروض المدرسين هما اللى يحطوا الامتحانات بس المدرسين اللى ليهم ضمير بجد مش المدرسين اللى يبيعوا الامتحانات لطلابهم

, , , مستشار آلمآدة مآ يعرفش , , , دآ بيكون مدرس و بعدين مدرس آول و بعدين موجه و بعدين مستشآر كول دآ و مش عآجبك ,

جزئية تالتة وهى الاهتمام بالعلوم والقراءة من الصغر يعنى فيها ايه لو الطفل اتعلم مثلا عن النبات وتكوينه بطريقة مبسطة جداا ونقوله يعمل بحث ونناقشه فيه علشان نعلمه طريقة النقاش العلمى ممكن يبقى ده مشروع اخر السنة يبقى من ضمن درجات الطالب وتكون الفكرة دى فى 3 ابتدائى .
ــــــــــ

هى فكرة البحث ده موجوده فعلا
ولكن تطبق فى التعليم بطريقة خطا
مثلا المدرس يطلب من الطلاب بحث عن النبات مثلا
يدخل الطالب على النت وينزل البحث بدون ما يعرف عن البحث ولا كلمه غير ان عنوانه النبات
والمدرس يعطى الطالب الدرجة بدون ما يناقشوه فى البحث غر ان البحث شكله كبير و يستحق الدرج و السلام

فى الحقيقة مشكلة التعليم تتطلب تطويرفعلا للمدرس و للمدرسة من حيث المعامل اللى احنا مش بنسخدمها
غير فى امتحان العملى اخر السنه

وغيرها من مشكلات تانيه

النقطه ده نقطه مهمه جدااا وكويس ان حضرتك لفت الانظار اليها
أنا كنت حضرت ندوه للدكتور سعد المصري استاذ علم الرفلكسولوجي هو كان بيشرح العلاج عن طريق الأطراف (القدمين واليدين)وكان تقريبا بيعالج كل الأمراض عن طريقها .
فكان راسم خريطة الجسم علي القدمين واليدين وعن طريقه الخريطه ده بيقدر يعالج العضو اللي فيه مشكله ففي حد سأله وهو بيهزر وبيقوله علي كده بقي لو حد ضربني علي يدي او قدمي يبقي هيأثر علي باقي الأعضاء قاله فعلا وكلام حضرتك مضبوط وبالذات بالنسبه للأطفال لأن الطفل ممكن يصاب بصدمه اذا أصيب مركز عصب المخ مثلا فعشان كده كنا بنشوف حوادث في المدارس يقولك طفل توفي نتيجة الضرب ده فياريت يا جماعه تخلو بالكم من النقطه ده وتنبهوا الناس ليها .


نقطة جميلة جدااا يا باش مهندس محمد احمد بجد والله حضرتك يوم عن يوم بتستشهد بحاجات بتأكد ملاحظات الشباب اللى فى التوبيك
جزاك الله كل خير .
وفعلا موضوع العلاج باللمس ده موجود فى مصر لكن لسه ما فيش للاسف اعلام ينشر عنه .
وكمان عايزين نفهم كل الاساتذة ان فى قاعدة قالها الرسول - صلى الله عليه وسلم - وهى " ما كان الرفق فى شئ الا زانه وما نزع الرفق من شئ الا شانه " يعنى الرفق فى اى شئ بيخليه متزن بينما نزعه من اى شئ بيكون مختل ومعيب .
اذكر قصة اخرى ذكرت فى كتاب لا تحزن للدكتور عائض القرنى ان هناك جسر من الجسور فى تركيا هذا الجسر بنى من الاف السنين وهو جسر غير خرسانى ممكن من الخشب او ما الى ذلك كان مكتوب فى اول الجسر " تمهل " لان الذى يخوض فيه سرعه على دراجته سوف يسقط ! وبالفعل لم يتمهل احد المارة واسرع بدرجاته النارية على الجسر ووقع منه !!!
عفوا جايز اكون خرجت من الموضوع لكن موضوع الضرب ده بجد بيخلى الواحد يحزن على منظومة بيحس انها ممكن تكون امن دولة بس على صغير ! يعنى فى مدرسين بيعذبوا بمعنى الكلمة الطلبة عن طريق العصا او رفع الشنط او منعهم من دخول الحمام - اعزكم الله -واحيانا ضربهم بالشمع المستخدم فى مسدس الشمع !!
سعيدة جداا بمشاركة حضرتك يا استاذ محمد وياريت تبلغ الباش مهندس محمد c انه يحضرنا فى المرحلة دى علشان اقتراحاته مهمة جداا وكذلك الباش مهندس احمد كانو ياريت تبلغه بردو هو اكيد هيعرفنا على حاجات مش عارفينها .
جزاكم الله كل خير
ــــــــــــــــــــــــ
ليا عودة باذن الله
ياريت الباش مهندس احمد " اسحاق نيوتن " يساعدنا فى مشكلة المرحلة الابتدائية لان التنسيق وكمان المرحلة الثانوية هيكون له مناقشة لان كلامك مظبوط جداا بس وقته مش مناسب .
بارك الله فيك

هى فكرة البحث ده موجوده فعلا
ولكن تطبق فى التعليم بطريقة خطا
مثلا المدرس يطلب من الطلاب بحث عن النبات مثلا
يدخل الطالب على النت وينزل البحث بدون ما يعرف عن البحث ولا كلمه غير ان عنوانه النبات
والمدرس يعطى الطالب الدرجة بدون ما يناقشوه فى البحث غر ان البحث شكله كبير و يستحق الدرج و السلام


شكرا جدا لمشاركة حضرتك
وفعلا الابحاث اذا كانت موجودة لكن اليه عملها فاشلة جدااا! ازاى ؟
يعنى مثلا حضرتك ذكرت مثال وهى ان الطالب بيجيب المعلومة من النت لكن اللى الطلبة بتتكلم عليه فى التوبيك ان ماله يجيب المعلومة من النت بس يناقش الاستاذ فيها بطريقة مبسطة منها يقدر يعرف اذا كان الطالب ده فاهم وحافظ ولا مجرد كاتب كلام ومش مهتم بيه ! ؟
ومن ناحية الادراج لازم يكون فى واحد متخصص فى العلوم مش لازم الشغل كله يبقى على استاذ المادة لا فيها ايه لو تم توزيع الادوار ؟ ؟ ؟ مثلا يكون هناك استاذ يشرح المنهج ومسئول عن النظرى .
استاذ متخصص فى العملى والابحاث ويتم التوفيق بين الاثنين من حيث تنظيم توزيع الادوار وبكدة
1-نكون استخدمنا شباب ممكن مش لاقيين شغل .
2-الطالب هيتعامل مع متخصصين يفهموه .
3-هيكون انتاجية التعليم اكبر وازيد .
المشروع مش مجرد بحث ورقى لا احنا عايزين تطبيق
مثلا افتكر ان كان عندنا ازاى نزرع الفول ؟ وطبقناه وكان عاجبنا اوى المشروع ده بالرغم اننا مش فاهمين حاجات كتير فى الزراعة !
كمان ممكن يكون مثلا المشروع عن النباتات وانواعها وكذلك تكوينها وطرق حصولها على الغذاء
ممكن يكون عن تكوين جسر الانسان والتشابة بين الانسان وبعض المخلوقات مثل الحيوانات الراقية وغيرها .
وده هيكون مشوق جداا للاطفال وهيحبوه جداا .


فى الحقيقة مشكلة التعليم تتطلب تطويرفعلا للمدرس و للمدرسة من حيث المعامل اللى احنا مش بنسخدمها
غير فى امتحان العملى اخر السنه

وغيرها من مشكلات تانيه

+1
وكمان والله احنا عايزين نحل المشكلة دى
مشكلة المعامل ودخولها وانها مجرد منظر فى المدرسة
مشكلة الاستاذ مع الاطفال والطلبة وعدم تفهمه لمشكلاتهم وغيره .
لكن فى المرحلة الجااية ان شاء الله بعد ما البلد تبقى افضل ماديا هنلاقى افضل معامل وكمان الطلبة يستخدموها
_________________
شكرا جداا لكلام حضرتك المنطقى
وياريت حضرتك تكمل معانا .

التعليم ف مصر فيستك برانى

ومن ناحية الادراج لازم يكون فى واحد متخصص فى العلوم مش لازم الشغل كله يبقى على استاذ المادة لا فيها ايه لو تم توزيع الادوار ؟ ؟ ؟ مثلا يكون هناك استاذ يشرح المنهج ومسئول عن النظرى .
استاذ متخصص فى العملى والابحاث ويتم التوفيق بين الاثنين من حيث تنظيم توزيع الادوار وبكدة
1-نكون استخدمنا شباب ممكن مش لاقيين شغل .
2-الطالب هيتعامل مع متخصصين يفهموه .
3-هيكون انتاجية التعليم اكبر وازيد .
المشروع مش مجرد بحث ورقى لا احنا عايزين تطبيق
مثلا افتكر ان كان عندنا ازاى نزرع الفول ؟ وطبقناه وكان عاجبنا اوى المشروع ده بالرغم اننا مش فاهمين حاجات كتير فى الزراعة !
كمان ممكن يكون مثلا المشروع عن النباتات وانواعها وكذلك تكوينها وطرق حصولها على الغذاء
ممكن يكون عن تكوين جسر الانسان والتشابة بين الانسان وبعض المخلوقات مثل الحيوانات الراقية وغيرها .
وده هيكون مشوق جداا للاطفال وهيحبوه جداا .


كلام مضبوط فعلا .وبالنسبه للمعامل انا افتكر لما كنت في الأعداديه والله عمري ما رأيت المعمل ده هو بس يوم امتحان العملي والله وكنت بقول للأستاذ في الأمتحان هعمل التجربه عملي وبعد كده أكتب في الورق بيقولي انت بتهزر اكتب علي طول وبعدين المفروض تكون حافظ التجربه, تصوروا ده وفي أول ثانوي بقي كنا أه بندخل المعمل بس الأستاذ يقول لنا مش تلمسوا أي حاجه رغم والله انه كان استاذ تمااااااااام بس الظاهر دى التعليمات بس برده كنت بروح واقعد ألعب فيها ههههههه.والله انا بيتهيألي ان المعامل ده مهمه جدا يعني انا لما أفهم التجربه نظريا وأروح أطبق عليها في المعمل عمري هنساها بل بالعكس ده انا ممكن أعمل شئ جديد. مثال تجارب الكيمياء مثلا كنت بتشل منها رغم ان بحبها جدا وعادي اهي بتحفظ (بتحفظ) احفظ بقي المادي دى علي دى تطلع دى طب انا لو شفتها عملي عمري هنساها مش لا اعتقد وربنا بقي يضبط الحاااااال.

, , , مستشار آلمآدة مآ يعرفش , , , دآ بيكون مدرس و بعدين مدرس آول و بعدين موجه و بعدين مستشآر كول دآ و مش عآجبك ,

معاك لكن اللى بيحط بيكون مستشار عجوز بعيد تماما عن الطلاب وبعيد عن المنهج

انا شوفت اللى كان حاطط امتحان الاحياء عججججججججوز مووووووووووووووووت واكيد هيحصل اخطاء هو بيحط على سبيل اللى يعرفه والمنهج اللى هو درس فيه كتير من ايام زمان . والمفروض تعليم انهارده مش هو تعليم بكره

اسف جداا يا جماعه على عدم المشاركه
بس كنت مشغول اوى والله بين التحويل ونظام كل جامعه ايه
وفطرت امبارح برا البيت ورجعت متأخر جداااااااا
اسف مرة تانيه على عدم المشاركه
متواصل معاكوا ان شاء الله

ولا يهمك ومستنينك

انا هتكلم الاول فى نقطه عن التعليم الابتدائى وبعد كدا هقول نقطه على التعليم ككل
اولا بالنسبه للرياضيات بشوف اساتذه كتير اوى بتخلى الطفل يتعلم على الأله من صغرة ودا غلط جدا
وللاسف اخويا واحد منهم وانا بقى كنت فى ثانويه ومكنتش بركز معاه اوى
ودا طبعا بيخلى الطفل غير قادر على استيعاب اى معلومه او فهمها
ياخد اى مسأله يحطها على الأله يطلع الحل وشكرااا
وهو فاكر نفسه كدا شاطر
يبقى الحل

اننا نمنع استخدام الأله الحاسبه تمامااا فى التدريس والسماح باستخدامها فقط فى حالة المسأل المعقده تمامااا او مسأل الجيب وجيب التمام زى ماحنا عارفين


وبكدا طبعا تزيد قدرة الطالب على التفكير والابداع وسرعة البديهه

اما النقطه التانيه اللى كنت عايز اتكلم فيها على التعليم ككل

ان يتم قياس نسب ذكاء الطلبه ومن خلال هذه النسب يتم وضع الطلاب فى الفصول
بحيث يكون النسب المتقاربه فى فصل واحد وبكدا انا بسهل المهمه على المدرس
بدل ما اخلى المدرس يتعامل مع نسب مختلفه فى نفس الوقت يبقى بيتعامل مع نسبه واحده فقط
وطبعا برضه لازم نقيس قدرات المدرس علشان كل مدرس يبقى فى الفصل المناسب

مستنى رأيكم

التعليم الابتدائى (الكُتاب الحديث)
تحول التعليم الابتدائى فى مصر الى كُتاب حديث
يعنى دور مدرس اللغة العربية بيقوم على قارية الدرس والبتحطوا ليهب وبيخلى الطلبة يستخدموا اله وهما صغيرين فى دعوة الى (الغى مخك واستخدم التك ) ويجى كمان الى مدرس العلوم اللى بيخلى الطلبة يحفظوا مكونات النبات وعملية البناء الضوئى من غير مايقوموا بأى تجربة عملية ولا ينزلوا المعمل (انا لما كنت فى تانية ثانوى مانزلتش المعمل ولا مرة غير لما يكون فى حد بيزور المدرس ) المهم اصبحت العملية حفظ فى حفظ ونيجى بقى للمناهج اللى اصبحت زى الماية الراكدة مافهوش اى حاجة علشان تحبها من اناشيد رخمة للمواضيع مستفزة..... الخ الخ الخ وكمان بقى اللغات يعنى ايه اعد احفظ كلمات وجرامر من غير مايعرفوا ينطقوا الكلمات اللى بيحفظوها ولحد ما يخلص تالتة ثانوى ويخرج مابيعرفش ينطق كويس ومخارج الحروف ضايعة بجد عيب اللى بيحصل
فى حاجة متضايقانى ( اللغة الدينية والتربية الوطنية ) بصراحة مافيش اى اهتمام بالمواد دى وبقت مهمشة بدرجة رهيبة وكمان المادة اللى تزود حبك لبلدك وانتماءك بقت مهمشة !!!! لازم المواد دى ترجع تانى ونحبب اولادنا فيها
اه افتكرت حاجة تانية (الانشطة) كمان بقت مهمشة ومدرسن المواد تانية بياخدوها علشان يلحقوا يخلصوا المنهج مادام المنهج كبييير بتحطوااا ليه وكمان المواد دى مهمة مش زى ماناس فاكرة يعنى دى بتزود قدرة الطالب على الفهم والاستعاب وبتنمى فيه قدرتوا على الابداع والابتكار زى الرسم وكمان المكتبة اللى الطالبة مابقوش بيدخلوها غير مرة فى السنة!!!!!! لازم نرجع نستفيد من الانشطة دى ونرجع نهتم بمادة الكمبيوتر لانها هى المستقبل ولازم المدرس يبقى فاهم اللى بيدرسوا لان معظمهم مش بيبقوا فاهمين :blush:
انا رأيى اننا نبدأ نحط مناهج جديدةللى داخلين سنة اولى ابتدائى لان ده جزر التعليم لو صلح صلح التعليم كلوا ونستعين بخبراء فى التعليم وعلى دراية بنظم التعليم الاجنبية وناخد منها اللى يناسبنا ونعرف نطبقوا صح مش معقول اللى بيحط الخريطة التعليمية فى كندا مصرييين واحنا هنا لا تعليق نستعين بحد زى دكتور احمد زويل او فاروق الباز وفى زيهم كتير فى مصر ولما نحط للى داخلين اولى ابتدائى نظام جديدوبعد 12 سنة يدخلوا الجامعات يبقوا فاهمين وبرؤية وتعليم جديد ونرجع نهتم بالانشطة والكمبيوتر بالتربية الدينية والوطنية
وكمان وسائل العقاب لازم تتغير ( حاكلكوا على مدرس رياضة كان بيدينى فى ابتدائى ) المدرس ده كان معاه خرطوم برتقالى كبيييير اوى وكان بيضربنا بافترى وساعات بيسيب الخرطوم ويدرب بالبوانى لحد ماخالا واحدة فمهها ينزل دم كلنا كنا بنكرهوا وبنكره حصتوا وبنكره الرياضة وكنا بنخام نروح المدرسة منوا على الرغم من اننا كنا فى مدرسة خاصة على الرغم من انوا كرهنا فى الرياضة فى ابتدائى الا انى حبيتها على ايد مدرس تاانى فى اعدادى ودخلت علمى رياضة وهندسة ) المهم لازم الموضوع بتااع الضرب ده يتغير ممكن نستدعى اولياء الامور لازم يبقى فى اخصائى نفسى بجد فى المدارس يطرح وسائل العقاب والتاهيل النفسى ممكن زى المهندسة هاجر ماقالت حرمان من الانشطة بس ده لما تتطبق الانشطة الاول ده اللى فى دماغى دلوقتى
اخيرا لازم المسئولين يفوئوا للمصيبة اللى فيها التعليم لازم يلغوا الدروس الخصوصية لانها مصيبة من مصائب الزمن ويعدلوا مرتب المدرس ويأهلوا الى انو يدرس ماهوا مش اى حد بتبقى عندوا موهبة توصيل المعلومة ويرتقوا بمستوى المعلم:(:o:o:(
وشكرا:):)

فعلا تقريبا بقيت افكارنا بقيت متقاربه ( 1. المناهج لازم تتغير فعلا زى ما ياسمين قالت ) .

والحفظ فعلا بقى كل حاجه

وعدم استخدام الموخ زى ما كابو قال بالظبط واعتماد على السهوله والبساطه وارمى مع ان مرحله الابتدائى دى اهم مرحله

فعلاااا كلام حضراتكم مضبوط لازم المناهج تتعدل وتناسب عقل الطفل القادر علي الفهم والابداع يعني انا مثلا عايز منهج يشدنى يخليني أحبه ويكون في عنصر التشويق ومش لازم يكون فيه كل حاجه لا لازم يكون فيه عنصر البحث يعني مش ألاقي المعلومه كامله أنا أحسن أشوف جزء من المعلومه أو شئ يقودني اليها وبعدين أنا أتعب أعتقد هيكون أحسن بكتير وأحس ان أنا طالب فعلا.

حاجه تانيه عايز اضيفها
يا ريت لو يكون فى كل مدرسه مجموعة مندوبين
دور المندوبين دا يتلخص فى انهم بيتابعوا الطلاب من سن صغير
ويشوفوا كل طفل هوايته ايه
مثلا يكون فى مندوب عن الرسم
مندوب عن الموسيقى
مندوب عن الرياضه كورة وسله وطايرة
مندوب عن اى هوايه
لان بجد فيه مواهب كتييييير اوى وعدم النظر ليها بيدفنها
لو قدرنا اننا نستخدم المواهب دى بجد هيطلع الطفل دا يخترع حاجه فى مجال هوايته
.......... متابع

DR/freaky deaky (http://www.thanwya.com/vb/member.php?u=400927)
اهو الشكلة انو حكاية الامتحانات بتحتاج واحد خبرة , العجوز في بلاد برا ( سيبك من بتاع هنا ) كل ما بيكبر كل ما بيزود خبراتو آلخ فا المفروض تبقا نفس الوضع في مصر العجوز بتاع هنا يعني خبرات اكتر , بس يظهر انه بيبقا مدرس اول بيبدأ ينسى نفسو

والله يا جماعه الافكار والاقتراحات الجامده دى لو حصلت هنبقى احسن دوله فى مصر والله بجد يا جماعه

بس يا رب تتحقق بس يااااااااارب

issac فعلا عندك حق بس اللى بره مش فى مصر هههههههههههه

كلام مضبوط فعلا .وبالنسبه للمعامل انا افتكر لما كنت في الأعداديه والله عمري ما رأيت المعمل ده هو بس يوم امتحان العملي والله وكنت بقول للأستاذ في الأمتحان هعمل التجربه عملي وبعد كده أكتب في الورق بيقولي انت بتهزر اكتب علي طول وبعدين المفروض تكون حافظ التجربه, تصوروا ده وفي أول ثانوي بقي كنا أه بندخل المعمل بس الأستاذ يقول لنا مش تلمسوا أي حاجه رغم والله انه كان استاذ تمااااااااام بس الظاهر دى التعليمات بس برده كنت بروح واقعد ألعب فيها ههههههه.والله انا بيتهيألي ان المعامل ده مهمه جدا يعني انا لما أفهم التجربه نظريا وأروح أطبق عليها في المعمل عمري هنساها بل بالعكس ده انا ممكن أعمل شئ جديد. مثال تجارب الكيمياء مثلا كنت بتشل منها رغم ان بحبها جدا وعادي اهي بتحفظ (بتحفظ) احفظ بقي المادي دى علي دى تطلع دى طب انا لو شفتها عملي عمري هنساها مش لا اعتقد وربنا بقي يضبط الحاااااال.

فعلا يا باش مهندس محمد احمد والله مشكلة المعامل دى ليها اسباب كتير اوى :-
1- ماديا الدولة مثلا مش قادرة توفر عينات من المواد الفيزيائية والكيميائية زىمثلا الزئبق لانه غالى جداا وده بسبب ان بلدنا فقيرة بمعنى الكلمة لاننا نكتفى بس نبص على سائل الزئبق من خلف الاستار" هو داخل الزجاج " .
2- كسل من بعض الاساتذة انهم يتعبوا نفسهم ويوضحوا للطلبة عمليا التجربة
3- بعض الطلبة بيكرهوا الاساتذة فى المعامل نتجة اتسخدامهم السئ للمواد :-
1# لان كل خطوة من خطوات التجربة بيكون ساعات ليها تعليق مش لطيف من الطلبة وده بينرفز الاساتذة .
2# ساعات الطلبة بيستخدموا المواد بكم مختلف وممكن يؤدى لمشاكل كبيرة جدا فى المدرسة يعنى ساعات الطلبة بيستخدموا حمض الكبريتيك بكميات اكتر من المطلوب وبالتالى ساعات تبوظ التجربة ده على اقل تقدير اذا ما حصلتش مشاكل اكبر .
والله يا باش مهندس محمد حضرتك اللى بتقوله ده واقع فعلا بيننا كطلبة موضوع اننا مجرد نتفرج على المعامل وخلاص
انا افتكر ان المعامل فى مدرستنا عاملة زى الفصول مع اختلاف بسيط وهو وجود دولاب للمواد لا يستخدم قط ووجود بعض اجهزة الكمبيوتر القديمة الازل .
ــــــ جزئية انى اشوف الحاجة وتثبت فى دماغى عند حضرتك حق 100% لان الواحد بيستخدم فيها كل حواسه تقريبا وبالتالى مراكز الحواس دى فى المخ بيكون ليها جزء من الذاكرة فى التجربة وبتبقى من الحاجات اللى من الصعب الواحد ينساها ...
جزاك الله كل خير يا باش مهندس محمد احمد بجد والله حضرتك اجملت كل شئ فى مشاركتك .

انا هتكلم الاول فى نقطه عن التعليم الابتدائى وبعد كدا هقول نقطه على التعليم ككل
اولا بالنسبه للرياضيات بشوف اساتذه كتير اوى بتخلى الطفل يتعلم على الأله من صغرة ودا غلط جدا
وللاسف اخويا واحد منهم وانا بقى كنت فى ثانويه ومكنتش بركز معاه اوى
ودا طبعا بيخلى الطفل غير قادر على استيعاب اى معلومه او فهمها
ياخد اى مسأله يحطها على الأله يطلع الحل وشكرااا
وهو فاكر نفسه كدا شاطر
يبقى الحل

اننا نمنع استخدام الأله الحاسبه تمامااا فى التدريس والسماح باستخدامها فقط فى حالة المسأل المعقده تمامااا او مسأل الجيب وجيب التمام زى ماحنا عارفين


وبكدا طبعا تزيد قدرة الطالب على التفكير والابداع وسرعة البديهه


عودة حميدة يا باش مهندس محمد c
معلش انا عندى رأى مختلف شوية عن حضرتك اتمنى ان يكون صدر حضرتك رحب لاستقباله .....
مثلا حضرتك اقترحت ان يتم منع استخدام الالة فى المدارس وان الطالب يعتمد على مخه فى العمليات الحسابية
فى حين لو احنا فكرنا ان الابداع فى العمليات الحسابية نسبته تكاد تكون صفر !
مثلا يا باش مهندس احنا كعلمى رياضة ايه الابداع عندنا فى مسائل كرامر ؟؟؟؟ وكنا بنتأكد عن طريق الالة ..!!
كذلك لا يوجد ابداع بنسبة كبيرة فى عمليات الطرح والضرب .. العمليات الحسابية عموما
لكن الالة بتوفر وقت كبير جداا لان هى مش اله ابداع هى اله حسابية مش اكتر ..
فى دول العالم المتقدم بيستخدموها عادى جدااا ومع ذلك مبدعين فى اجهزتهم وكل حاجة فى حياتهم ......
هى وظيفتها انها توفر علينا عناء الجمع والطرح واننا نهتم بالخطوات اللى فيها تفكير فعليا
يعنى هل ياترى الالة كانت تفدر تعمل لينا كطلبة علمى رياضة حل لمسائل الهندسة الفراغية ؟؟!!
لا طبعا لان دى لها اكتر من اسلوب لحلها ..
كمان عند حضرتك حق اننا نسمح بأستخدامها فى حل مسائل الجيب وغيره
انا اتفق مع حضرتك اننا نعلمهم اول كام سنة ازاى يستخدموا وينشطوا دماغهم من غير الة بس صعب اننا نقول ان الالة بتوقف قدرتهم على الابداع او كدة ..

اما النقطه التانيه اللى كنت عايز اتكلم فيها على التعليم ككل

ان يتم قياس نسب ذكاء الطلبه ومن خلال هذه النسب يتم وضع الطلاب فى الفصول
بحيث يكون النسب المتقاربه فى فصل واحد وبكدا انا بسهل المهمه على المدرس
بدل ما اخلى المدرس يتعامل مع نسب مختلفه فى نفس الوقت يبقى بيتعامل مع نسبه واحده فقط
وطبعا برضه لازم نقيس قدرات المدرس علشان كل مدرس يبقى فى الفصل المناسب

مستنى رأيكم

على فكرة يا باش مهندس انا عندى تجربة شخصية عن موضوع تقارب نسبة الفهم والذكاء عند الطلبة .. وهى
ان انا فى سنة 2 اعدادى كان عندى استاذة بتقسم الشاطرين فى الفصل الى مجموعات وهم يتولوا الطلبة اللى مستواهم اقل او متوسط وكان تجربة ناجحة جدااا والله
لكن لو عزلنا الطلبة اللى مش شاطرين فى فصل والشاطرين فى فصل تخيل مثلا المدرس اول كلمة هيقولها فى الفصل اللى مش شاطرين يا ..... ويا ..... فى حين ان الطلبة اللى فى الفصل ده مش هيبقى بينهم تنافس نهائيا لانهم مستوى واحد .
.احنا كبشر فى حياتنا العادية ربنا خلق فى كل واحد فينا قلب مختلف عن التانى نسبة الطيبة فى كل واحد فينا مختلفة علشان نحتوى بعض
كذلك بردو الطلبة هيبقى فى نوع من التواصل بين الطلبة اللى مستوى عقلهم عالى وغيرهم .
هنخلق بينهم جو المشاركة ومودة جميل جداا والله ...
انا متأسفة جداا لانى اختلفت مع حضرتك لكنى احترم وجهة نظرك جداا
جزاك الله كل خير

ونيجى بقى للمناهج اللى اصبحت زى الماية الراكدة مافهوش اى حاجة علشان تحبها من اناشيد رخمة للمواضيع مستفزة..... الخ الخ الخ وكمان بقى اللغات يعنى ايه اعد احفظ كلمات وجرامر من غير مايعرفوا ينطقوا الكلمات اللى بيحفظوها ولحد ما يخلص تالتة ثانوى ويخرج مابيعرفش ينطق كويس ومخارج الحروف ضايعة بجد عيب اللى بيحصل

فعلا عندك حق والله فى موضوع اللغات وان الطالب مش بيعرف ينطق كويس لما يبقى فى اولى جامعة
نفسنا فى حجرات لتعليم اللغات زى الكورسات بالظبط !
مثلا فيها ايه لو معمل الكمبيوتر كان فيه اجهزة مخصصة بها برامج لتعليم النظق وكمان المحادثة !
مش صعبة د متهيألى والا ايه لازمة الاجهزة اللى شبة الكمبيوتر فى المدرسة !!!!!!!!!!!!!!
بالنسبة فعلا لموضوع اللغات بجد اللغات بتدرس لاصحاب اللغة اسهل بألف مرة من الناس اللى بتتعلمها
يعنى مثلا الباش مهندس محمود عطية مرة قاللى انه بياخد كورسات وكمان ان الكورسات دى مش بيلتزموا فيها خالص بقواعد نحوية " جرامر " خااالص وان الانجلش اللى بيتدرس فى الكورسات رغم انه مكثف الا انه ابسط بكتيـــر
!

فى حاجة متضايقانى ( اللغة الدينية والتربية الوطنية ) بصراحة مافيش اى اهتمام بالمواد دى وبقت مهمشة بدرجة رهيبة وكمان المادة اللى تزود حبك لبلدك وانتماءك بقت مهمشة !!!! لازم المواد دى ترجع تانى ونحبب اولادنا فيها


فعلا التربية الدينية الاهتمام بيها صفر
انا افتكر ان الواحد كان بيحفظ الاية ويسأل اصحابة هاا حفظتوها ؟؟؟ يقولوا احنا اصلا مش بنحفظها !!
كمان للاسف جدول التربية الدينية سئ جدااا دايما بيخلوا وقت امتحان مع مادة عليها درجات وللاسف الواحد مش بيقدر يوفق ياترى يذاكر المادة اللى عليها درجات ولا مادة النجاح والسقوط !!
يبقى احنا عرفنا المشكلة ان المواد دى لا تضاف للمجموع يبقى من الافضل ان لم يكن واجب ان يتم اضافة درجات المواد دى للمجموع .
جزئية بقى مهمة جداااا
انا بشوف ان اساتذة التربية الدينية نسبة كبيرة منهم والله فهمهم للدين تعبان جدااا مث انا افتكر ان الاستاذة اللى كانت بتدينى الدين ماكانتش بتقرأ قرآن صح وكانت بتخلى البنات اللى بيعرفوا يقرأو يقوموا بالمهمة دى !
يعنى لسف فى نسبة عدم علم بالدين بين اساتذة نفسهم
يعنى ساعات تقى استاذ الزراعة فى ابتدائى هو اللى بيدرس الدين !!
كمان مناهج الدين للاسف عجيبة جداا
مثلا مافيش اهتمام بسيرة الصحابة الكرام وكمان بسيرة امهات المؤمنين
وتلاحظوا مثلا ان آية الحجاب كانت مكتوبة فى المناهج ولكن حذفت من تقريبا 5 سنين او اكتر بسبب اتجاهات الدولة اننا مانبقاش ملتزمين بديننا .
كمان جزئية تالتة وهى يكون فى حصص للدين عن المناقشات عامة وفيها يسأل الطلبة او الاطفال عن اللى بيدور فى ذهنهم علشان مثلا كلنا دار فى دماغنا السؤال اللى هو " هو ربنا فين !! "
وما لاقيناش جواب
لان ما فيش مناقشات
وعرفنا الاجابة وهى ان ربنا على العرش استوى
ولكن لما كبرنا !
بالنسبة للتربية الوطنية بحس انها مادة من لا مادة يعنى بيدرسول فيها تاريخ المصريين والمعارك والحروب اللى خاضوها واحنا اصلا كشعب غالبيته بيكره التايخ فمابالكم بمادة ليل نهار بتقول المصريين انتصروا فى معركة كذا او حرب كذا !
اعتقد المادة دى محتاجة اعادة نظر فيها وان يكون محتواها مختلف شوية
بصراحة انا ماعنديش فكرة خاالص عن محتواها يكون ايه لكن اللى اعرفه ان الوضع اللى هى فيه دلوقتى ده سئ جداا .

اه افتكرت حاجة تانية (الانشطة) كمان بقت مهمشة ومدرسن المواد تانية بياخدوها علشان يلحقوا يخلصوا المنهج مادام المنهج كبييير بتحطوااا ليه وكمان المواد دى مهمة مش زى ماناس فاكرة يعنى دى بتزود قدرة الطالب على الفهم والاستعاب وبتنمى فيه قدرتوا على الابداع والابتكار زى الرسم وكمان المكتبة اللى الطالبة مابقوش بيدخلوها غير مرة فى السنة!!!!!! لازم نرجع نستفيد من الانشطة دى ونرجع نهتم بمادة الكمبيوتر لانها هى المستقبل ولازم المدرس يبقى فاهم اللى بيدرسوا لان معظمهم مش بيبقوا فاهمين :blush:


فعلا مواضيع الانشطة دى محتاجة حل جذرى
يعنى مث انا افتكر ان الواحد لما تتلغى حصة الالعاب يفضل طول اليوم قرفان ومش قادر يركز فى باقى المواد !
يعنى الواحد بيحرم الطفل من شئ بيمتعه جداا وكمان ممكن يكون ليه سبب اساسى انهيخليه يركز فى باقى المواد
لازم يكون فى ملاعب كويسة للاطفال
وكلمة نغيرهيئة الفريق يعنى مثلا المدرب بتاعه وكمان اللاعبين علشان نزرع فيهم موضوع عدم التعصب وان يكون فى تعاون بين الطلبة مهما اختلفوا .
المكتبة دى تقريبا غرفة مملؤة بالكتب مالذ منها وطاب ولكن ما فيش حد بيستغلها خاااالص !
مثلا مشفين المكتبة تلاقيهم مش طايقين الطلبة
ما حدش يحط ايديه على الارفف ماحدش يلمس كتاب
ومش عارفه هو الواحد هيقرا ازاى
بالاحساس مثلا !
موضوع مادة الكمبيوتر ده والله حضرتك اتكلمنا فيه كتير جدااا فى المناقشة اللى فاتت علشان نكون مقتنعين بجملة حضرتك
ان ده هو المستقبل .
بالنبة للاساتذة فلازم زى ما حضرتك قولتى يكون عندهم علم باللى يقولوه
مثلا انا لما كنت بسأل الاستاذة عن برنامج الفيجوال بيزيك كانت بتقول انا مش عارفة احفظوها كدة !
يتبع بأذن الله

مدرس الابتدائى بيدى كل حاجه علوم وعربى ودراسات وحساب وكل حاااااااااااااااااااااااجه

يعنى 7 فى 1

عودة حميدة يا باش مهندس محمد c
معلش انا عندى رأى مختلف شوية عن حضرتك اتمنى ان يكون صدر حضرتك رحب لاستقباله .....
مثلا حضرتك اقترحت ان يتم منع استخدام الالة فى المدارس وان الطالب يعتمد على مخه فى العمليات الحسابية
فى حين لو احنا فكرنا ان الابداع فى العمليات الحسابية نسبته تكاد تكون صفر !
مثلا يا باش مهندس احنا كعلمى رياضة ايه الابداع عندنا فى مسائل كرامر ؟؟؟؟ وكنا بنتأكد عن طريق الالة ..!!
كذلك لا يوجد ابداع بنسبة كبيرة فى عمليات الطرح والضرب .. العمليات الحسابية عموما
لكن الالة بتوفر وقت كبير جداا لان هى مش اله ابداع هى اله حسابية مش اكتر ..
جزاك الله كل خير
انا معاكى فى نقد النقطه التانيه
لكن انتى فمهتينى غلط فى النقطه دى يا باشمهندسه
فى فرق كبير اوى لما استخدم الاله وانا عارف انا ممكن احل بأيدى ازاى من غير اله
وانى استخدما لانى مش عارف احل بأيدى
دلوقتى الاطفال والله انا شوفت بعينى مش علرفين قواعد الضرب والقسمه
كل فكرتهم عنها الاله
فانا بقول ان فى الاول يعرفوا القواعد ويحلوا عليها كتير
مش يستخدموا الاله كدا على طول
ودا برضه هيودينا لنقطه تانيه
فى فرق برضه لما استخدم الاله علشان اتاكد ولما استخدمها من غير ما افكر حتى
ممكن دا فى الامتحان اوكـ علشان الوقت
لكن مش فى كل وقت الاله الاله
بجد بتوقف المخ بطريقه عجيبه
انا واحد صاحبى كان معايا من كتر تعوده على استخدام الاله
جت مسأله اخر حاجه فيها كان هيقسم بس 21 / 3
عملها على الاله
لما طالب علمى رياضه يستخدم اله علشان يقسم 21 / 3
يبقى ايــــه ... ؟
متابع..

واى حد يا جماعه عنده رأى تانى عادى احنا كلنا بنتكلم علشان نوصل للرأى الأصح فى النهايه
:039uw8:

انا معاكى فى نقد النقطه التانيه
لكن انتى فمهتينى غلط فى النقطه دى يا باشمهندسه
فى فرق كبير اوى لما استخدم الاله وانا عارف انا ممكن احل بأيدى ازاى من غير اله
وانى استخدما لانى مش عارف احل بأيدى
دلوقتى الاطفال والله انا شوفت بعينى مش علرفين قواعد الضرب والقسمه
كل فكرتهم عنها الاله
فانا بقول ان فى الاول يعرفوا القواعد ويحلوا عليها كتير
مش يستخدموا الاله كدا على طول
ودا برضه هيودينا لنقطه تانيه
فى فرق برضه لما استخدم الاله علشان اتاكد ولما استخدمها من غير ما افكر حتى
ممكن دا فى الامتحان اوكـ علشان الوقت
لكن مش فى كل وقت الاله الاله
بجد بتوقف المخ بطريقه عجيبه
انا واحد صاحبى كان معايا من كتر تعوده على استخدام الاله
جت مسأله اخر حاجه فيها كان هيقسم بس 21 / 3
عملها على الاله
لما طالب علمى رياضه يستخدم اله علشان يقسم 21 / 3
يبقى ايــــه ... ؟
متابع..

واى حد يا جماعه عنده رأى تانى عادى احنا كلنا بنتكلم علشان نوصل للرأى الأصح فى النهايه
:039uw8:
والله كلام حضرتك مضبوط جدا أنا تقريبا أول مره أستخدم آله حاسبه كنت في 3 اعدادي وفعلا الآله كتر استخدامها بتوقف المخ عن التفكير . بمعني ان احنا نستخدمها لما يكون لا غني عنها.
وبالنسبه لصاحبك اللي بيقسم 3/21 فأنا عن نفسي والله وقت امتحانات الثانويه كنت بتأكد علي الآله من كل شئ والله حتي 2/2 كنت بتأكد منها هنا مش مسألة تفكير, ده توتر مش أكتر.

اننا نمنع استخدام الأله الحاسبه تمامااا فى التدريس والسماح باستخدامها فقط فى حالة المسأل المعقده تمامااا او مسأل الجيب وجيب التمام زى ماحنا عارفين


وبالمناسبه حد يعرف نحل مسائل الجيب وجيب التمام من غير آله؟؟(آسف خارج الموضوع)

انا معاكى فى نقد النقطه التانيه
لكن انتى فمهتينى غلط فى النقطه دى يا باشمهندسه
فى فرق كبير اوى لما استخدم الاله وانا عارف انا ممكن احل بأيدى ازاى من غير اله
وانى استخدما لانى مش عارف احل بأيدى
دلوقتى الاطفال والله انا شوفت بعينى مش علرفين قواعد الضرب والقسمه
كل فكرتهم عنها الاله
فانا بقول ان فى الاول يعرفوا القواعد ويحلوا عليها كتير
مش يستخدموا الاله كدا على طول
ودا برضه هيودينا لنقطه تانيه
فى فرق برضه لما استخدم الاله علشان اتاكد ولما استخدمها من غير ما افكر حتى
ممكن دا فى الامتحان اوكـ علشان الوقت
لكن مش فى كل وقت الاله الاله
بجد بتوقف المخ بطريقه عجيبه
انا واحد صاحبى كان معايا من كتر تعوده على استخدام الاله
جت مسأله اخر حاجه فيها كان هيقسم بس 21 / 3
عملها على الاله
لما طالب علمى رياضه يستخدم اله علشان يقسم 21 / 3
يبقى ايــــه ... ؟
متابع..

واى حد يا جماعه عنده رأى تانى عادى احنا كلنا بنتكلم علشان نوصل للرأى الأصح فى النهايه
:039uw8:

+11111111111111111111111111111111
كدة احنامتفقين فى النقطة دى لأن فعلا احنا محتاجين انا الاطفال يستخدموا مخهم فى الحساب لكن بعدين افهمهم ان فى وسائل تانية لاجراء العمليات دى وان مخهم يبدع فى انحاء تانية زى العلوم واكتشاف طرق جديدة للحل وغيره
والله على فكرة يا باش مهندس بالرغم انى بستخدم الالة كتير الا انى بعمل عمليات جمع وطرح وقسمة فى دماغى ونتائجها فى الغالب الاعم بتطلع صح !
يعنى علشان نجمل "بضم النون وتسكين الجيم "النقط دى الاطفال يستخدموا الالة من سن الاعدادى لكن فى ابتدائى اعتماد كاامل على وظائف المخ .
جزاك الله كل خير يا باش مهندس محمد ........

والله كلام حضرتك مضبوط جدا أنا تقريبا أول مره أستخدم آله حاسبه كنت في 3 اعدادي وفعلا الآله كتر استخدامها بتوقف المخ عن التفكير . بمعني ان احنا نستخدمها لما يكون لا غني عنها.

مظبوط جداا كدة ان الالة فعلا احنا استخدمناها متأخر وحاسيين انها بتوقف المخ
فى حين والله يا جماعة فى اطفال بيستخدموها ودماغهم كويسة جداا وشطار فى الرياضيات والعلوم التانية ؟! يعنى مش بتأثر بنسبة كبيرة " علشان التعميم بردو " يعنى لو هتأثر هيبقى ليها نسبة صغيرة .
كمان يا باش مهندس محمد انا اتفقت مع الباش مهند محمد c على موضوع ان الاطفال يبدأ استخدامهم للألة متاخر مثلا فى المرحلة الاعدادية وكدة يبقى وسط لا بدرى ولا متأخر .

وبالنسبه لصاحبك اللي بيقسم 3/21 فأنا عن نفسي والله وقت امتحانات الثانويه كنت بتأكد علي الآله من كل شئ والله حتي 2/2 كنت بتأكد منها هنا مش مسألة تفكير, ده توتر مش أكتر.

مظبوط
انا فاكرة انى كنت ساعات اعمل عمليات حسابية بالذات فى الثانوي فى دماغى وساعات بيطلع الحل غلط والمشكلة بيبقى حواليا ناس يقولولى اتأكدى من الالة علشان الدرجات .....
لكن لما بحل لوحدى بتطلع الحلول 100% صح
يبقى هو توتر زى ما حضرتك قولت مش اكتر
جزاكم الله كل خير

وبالمناسبه حد يعرف نحل مسائل الجيب وجيب التمام من غير آله؟؟(آسف خارج الموضوع)
حضرتك تقصد مثلا جا39 ولا الزوايا قياسية ولا ايه بالظبط ؟

حضرتك تقصد مثلا جا39 ولا الزوايا قياسية ولا ايه بالظبط ؟


أيوه جا.39 مثلا يعني جا 30=0.5 ازاي بقي احسبها من غير آله؟؟؟

تمام يا جماعه الاله الحاسبه مهمه بس مش فى الابتدائى - الابتدائى المفروض تفكير وتنميه مخ الطفل عشان يستوعب كل حاجه قدامه ويقدر يفكر كويس

أيوه جا.39 مثلا يعني جا 30=0.5 ازاي بقي احسبها من غير آله؟؟؟


بصراحة ما عنديش فكرة خااالص ....
لكن ممكن لو فكرت شوية اطلع قاعدة بأذن الله
ـــــــــــــــــــــــــــــ
انا والله توهت ما عرفتش فين الموضوع قعدت ادور عليه كتيييير اوى
ان شاء الله هكمل موضوع الابتدائى وكدة فى البوستس اللى جايه
ياريت يا جماعة طلب تكون المشاركة بسيطة علشان نقدر نتناقش مع بعض
علشان انا اكتر حاجة بتصعب عليا مهمة المناقشة هى طول المشاركة
جزاكم الله كل خير
:)