إخوانى الأعزاء وأساتذتى الأفاضل


أعتذر تماما عن تأخرى عن الدخول طوال الفترة الماضية وذلك لانشغالى جدا فى أمر قومى يخص مادة اللغة الانجليزية فى مركز تطوير المناهج الذى اختارنى قدرا فى أن أكون كمعلم فى لجنة تطوير مناهج اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية وساحكى لكم كيف جاء هذا الاختيار.


كنت قد تقدمت لوظيفة وكيل مديرية تعليمية التى تم الاعلان عنها من قبل الثورة على موقع الوزارة وقد تحدد لى موعد مقابلة فى 9/7/2011 بالوزارة وذهبت للمقابلة وأثناء تحدثى مع اللجنة التى لم أكن أعرف أى عضو منها إطلاقا فوجئت بأحد أعضائها يكتب لى عنوانا ويقول لى مطلوب حضورك فى هذا العنوان يوم 11/7/2011 فظننت أنه تم اختيارى للوظيفة التى تقدمت لها وذهبت على العنوان المحدد وكانت المفاجئة أنه عنوان مركز تطوير المناهج وفوجئت يالرجل الذى أعطانى العنوان هو مدير مركز تطوير المناهج فسألت سيادته هل تم اختيارى وكيلا لمديرية ما ؟ ولذا جئت بى إلى هنا فقال لى كلا بل تم اختيارك لتكون عضوا فى لجنة تطوير مناهج المرحلة الثانوية ككل وعضوا فى لجنة تطوير مناهج اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية فقلت سبحان الله !!!!!


هذا ماحدث بالضبط ياإخوانى واعلموا أن الله يقدر للإنسان ويختار له الأفضل دائما مهما كان فى هذا الأمر من متاعب .


ولذا ياإخوانى عندما أوضع فى مكان يخص اللغة الانجليزية وأحتاج لرأى المعلمين فلابد وأن ألجأ لأصحاب الفضل وأصحاب الرأى والخبرة على مستوى الجمهورية وليس على مستوى محافظة القاهرة فقط لكى تكون بالمناهج القادمة بصمة لكل معلم لغة انجليزية فى مصر


ومن هنا أطلب من حضراتكم جميعا الاجابة عن هذه الأسئلة باللغة العربية أو الانجليزية لمصلحة أولادنا مستقبلا ولكل زميل سيشارك أن يكتب اسمه كاملا وعنوانه وتليفونه المحمول حتى يتسنى لى الرجوع إليه بعد عرض رأى سيادته على اللجنة المختصة ويمكن استدعاؤه فى أى وقت للمشاركة معنا


1- ماهى دواعى التطوير لمنهج المرحلة الثانوية ؟


2- ماهى الأهداف العامة لمنهج اللغة الانجليزية فى المرحلة الثانوية ؟


3- ماهى الاتجاهات الحديثة فى تطوير منهج اللغة الانجليزية فى المرحلة الثانوية ؟


4- مالنواتج المتوقعة لتعلم منهج اللغة الانجليزية فى المرحلة الثانوية ؟


5- ماهو المحتوى الواجب توافره فى منهج المرحلة الثانوية ؟


6- ماالأنشطة التعليمية التى يجب توافرها فى تعلم اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية ؟
7- ماهى استراتيجيات التدريس المقترحة وخاصة المبنية على تعلم حل المشكلات ؟


8- ماهى المفاهيم والقضايا المتضمنة فى منهج اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية ؟


9- ماهى أساليب التقييم والتقويم التى يجب أن تكون فى المرحلة الثانوية ؟


إن سبب رجوعى إليكم فى هذه الأسئلة هو اقتراح اقترحته على اللجنة فى أنه لماذا لانجمع آراء معلمى مصر فى تطوير المنهج ونأخذ بآرائهم كاتجاه لأرض الواقع لأنهم هم الذين سنفذوا هذا المنهج والحمد لله تم الاتفاق على هذا.


فأرجو من حضراتكم سرعة إخطارى بآرائكم حتى يتسنى لنا عرضها فى الأسبوع القادم الذى يبدأ فى 18/9/2011 حتى 23/9/2011

استاذى الفاضل يسعدنى ان اكون اول من يرد على موضوع حضرتك

ندخل فى الكلام على طول

بالنسبة لاجابة السؤال الاول
1- ماهى دواعى التطوير لمنهج المرحلة الثانوية ؟
لاننا اصبحنا فى منعطف خطير هذة الايام يجب علينا ان نتمتع بتعليم متطورا مواكبا للعصر الحديث وتهيئة الطالب لينجح في ميدان العمل من خلال تزويده بالمهارات و الأسس التي تعينه على التقدم بنجاح في المجال الأكاديمي و المهني.

2- ماهى الأهداف العامة لمنهج اللغة الانجليزية فى المرحلة الثانوية ؟
1. Use the English language structures, and analyze them to understand the relationships among them.
2. Learn the assigned vocabulary, idioms, and expressions and understand their meanings in context.
3. Listen to, comprehend English text, and distinguish between different intonations.
4. Participate in conversations discussions using paper English.
5. Read and comprehend English texts through different reading types (e.g. loud reading and silent reading ) and reading strategies (e.g. scanning, skimming)
6. write a paragraphof about 100 words about general topics using correct English.
7. Realize the important of English in the local job market.
8. Appreciate the importance of English, as an international language of communication, for introducing Islam, our culture and our culture achievements to others.
9. Appreciate the importance of English, as an international language of communication, to benefit from the achievements of other cultures in accordance with Islamic teaching, through texts representing various life situations.
10. Gain a reasonable command of English in order to be in a better position to defend Islam and participate in the dissemination of Islam culture

3- ماهى الاتجاهات الحديثة فى تطوير منهج اللغة الانجليزية فى المرحلة الثانوية ؟
نريد منهج حديث يتيح للمتعلم الفرصة على اتقان اللغة الانجليزية وليس اتقان مادة اللغة الانجليزية
يعنى تعليم كيفى وليس كمى يعتمد على اتجاهات سليمة ومفيدة للدارس
ويجب ان يكون تعليما نشطا للطالب دورا يلعبة فى العملية التعليمية ويكون قادر على حل مشاكلة

انا اخصائي اجتماعي مشكلتي كمشكلة كل ضعيف في اللغة الانجليزية واليك الاسباب التي سترشدك في تطوير المناهج
1- المشكلة
أ/المدرس يهتم المدرس بالطلاب المتفوقين المتجاوبين معه بالحصة الدراسية--تحدث المدرس باللغة الانجليزية فقط بما يمنع اي استفسار من الطالب الضعيف--تصويب كل اهتمام المدرس بالدروس والمجموعات الخاصة --وضع المدرسيين الغير متمكنين في السنوات الاولي لتعليم اللغة وعدم وضع خبراء في المراحل الاولي
ب/الطالب شعور الطالب الضعيف بانه منبوذ من زملائة ومعلميه مما يجعله انطوائي مع انه ممكن ان يكون متفوق في مواد اخري
وجود مشكلات مدرسية اوفي المنزل تحول دون استفادة المتعلم مع ان حلها بسيط
عدم معرفة الطالب بما هو مطلوب منه في اللغة الانجليزية (من اين يبداء)
كل طالب عنده نقطة بداية لو اكتشفها المعلم وبداء منها يعد هذا الطالب من المتفوقيين
هذا ابسط ما يكون وساراسلك عند وجود وقت فراغ (المشكلة ليست في المقرر ولكن في المنهج)ولابد من وجود منهج ومقرر يجعل الطالب يتحدث الانجليزية بطلاقه بما تفسر نجاح المعاهد (المعهد البريطاني مثلا )في تحدث طلابة اللغة بطلاقة رغم كبر سن المتعلميين وعدم ايادتهم للغة مطلقا

لابد ايضا من تغير منهج الصف السادس وذلك لكثره الحشو فيه وايضا الصف الثانى الاعداى من وجة نظر انا واصحاب بجد اما باقى المنهج جميله

تحية بداية إلى الأخ الجميل والزميل الكبير مقاما في منتدانا /السيد صيام... اما عن الاستبيان فسأجيب عنه غدا أو بعد غد على الأكثر.


صديقى الجميل والمعلم القدير / جواد عوض .. سعدت بوضعك لأهداف تدريس اللغة الانجليزية وكدت أن انقلها في دفتر التحضير ولكني سمعت من صديق وتأكدت بعد ذلك أنه فعلا اهداف تدريس اللغة الانجليزية في المرحلة الثانوية ولكن...... في المملكة العربية السعودية وليس مصر
(لاحظ الهدف العاشر)


2- ماهى الأهداف العامة لمنهج اللغة الانجليزية فى المرحلة الثانوية ؟

1. Use the english language structures, and analyze them to understand the relationships among them.
2. Learn the assigned vocabulary, idioms, and expressions and understand their meanings in context.
3. Listen to, comprehend english text, and distinguish between different intonations.
4. Participate in conversations discussions using paper english.
5. Read and comprehend english texts through different reading types (e.g. Loud reading and silent reading ) and reading strategies (e.g. Scanning, skimming)
6. Write a paragraphof about 100 words about general topics using correct english.
7. Realize the important of english in the local job market.
8. Appreciate the importance of english, as an international language of communication, for introducing islam, our culture and our culture achievements to others.
9. Appreciate the importance of english, as an international language of communication, to benefit from the achievements of other cultures in accordance with islamic teaching, through texts representing various life situations.

10. Gain a reasonable command of english in order to be in a better position to defend islam and participate in the dissemination of islam culture

تحية بداية إلى الأخ الجميل والزميل الكبير مقاما في منتدانا /السيد صيام... اما عن الاستبيان فسأجيب عنه غدا أو بعد غد على الأكثر.


صديقى الجميل والمعلم القدير / جواد عوض .. سعدت بوضعك لأهداف تدريس اللغة الانجليزية وكدت أن انقلها في دفتر التحضير ولكني سمعت من صديق وتأكدت بعد ذلك أنه فعلا اهداف تدريس اللغة الانجليزية في المرحلة الثانوية ولكن...... في المملكة العربية السعودية وليس مصر
(لاحظ الهدف العاشر)
طيب وفيها اية لو طبقنا الهدف دة ويكون تعليمنا للغة الانجليزية لخدمة الاسلام
على فكرة انا اقصد ذلك
وشكرا

بجد نفسى فى تعليم ومنهج ينافس الدول المجاورة لان الطلاب عندنا مش بيعرفوا يتكلموا انجليزى كويس ودة لة عدة اسباب ومنها الدروس الخصوصية والتطلع للحصول على اعلى المجاميع للالتحاق بالكليات التى يسمونها كليات القمة والضغوط العصبية التى تقع على ابناءنا الطلاب

وارجو ان يكون التقييم ليس بامتحان ممكن يحصل للطالب ظروف الصبح وهو رايح الى اللجنة مايعرفشى يحل وتضيع علية السنة
المفروض اننا نجد اليات اخرى للتقييم مثل اختبار شفوى فى اللغة الانجليزية

ونفسى يكون منهجنا عامل يزود ثقافة الطالب عن المجتمع المصرى وعن الاسلام وان يكون هدفة خدمة المجتمع وخدمة الاسلام

إخوانى الأعزاء وأساتذتى الأفاضل


أعتذر تماما عن تأخرى عن الدخول طوال الفترة الماضية وذلك لانشغالى جدا فى أمر قومى يخص مادة اللغة الانجليزية فى مركز تطوير المناهج الذى اختارنى قدرا فى أن أكون كمعلم فى لجنة تطوير مناهج اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية وساحكى لكم كيف جاء هذا الاختيار.


كنت قد تقدمت لوظيفة وكيل مديرية تعليمية التى تم الاعلان عنها من قبل الثورة على موقع الوزارة وقد تحدد لى موعد مقابلة فى 9/7/2011 بالوزارة وذهبت للمقابلة وأثناء تحدثى مع اللجنة التى لم أكن أعرف أى عضو منها إطلاقا فوجئت بأحد أعضائها يكتب لى عنوانا ويقول لى مطلوب حضورك فى هذا العنوان يوم 11/7/2011 فظننت أنه تم اختيارى للوظيفة التى تقدمت لها وذهبت على العنوان المحدد وكانت المفاجئة أنه عنوان مركز تطوير المناهج وفوجئت يالرجل الذى أعطانى العنوان هو مدير مركز تطوير المناهج فسألت سيادته هل تم اختيارى وكيلا لمديرية ما ؟ ولذا جئت بى إلى هنا فقال لى كلا بل تم اختيارك لتكون عضوا فى لجنة تطوير مناهج المرحلة الثانوية ككل وعضوا فى لجنة تطوير مناهج اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية فقلت سبحان الله !!!!!


هذا ماحدث بالضبط ياإخوانى واعلموا أن الله يقدر للإنسان ويختار له الأفضل دائما مهما كان فى هذا الأمر من متاعب .


ولذا ياإخوانى عندما أوضع فى مكان يخص اللغة الانجليزية وأحتاج لرأى المعلمين فلابد وأن ألجأ لأصحاب الفضل وأصحاب الرأى والخبرة على مستوى الجمهورية وليس على مستوى محافظة القاهرة فقط لكى تكون بالمناهج القادمة بصمة لكل معلم لغة انجليزية فى مصر


ومن هنا أطلب من حضراتكم جميعا الاجابة عن هذه الأسئلة باللغة العربية أو الانجليزية لمصلحة أولادنا مستقبلا ولكل زميل سيشارك أن يكتب اسمه كاملا وعنوانه وتليفونه المحمول حتى يتسنى لى الرجوع إليه بعد عرض رأى سيادته على اللجنة المختصة ويمكن استدعاؤه فى أى وقت للمشاركة معنا


1- ماهى دواعى التطوير لمنهج المرحلة الثانوية ؟


2- ماهى الأهداف العامة لمنهج اللغة الانجليزية فى المرحلة الثانوية ؟


3- ماهى الاتجاهات الحديثة فى تطوير منهج اللغة الانجليزية فى المرحلة الثانوية ؟


4- مالنواتج المتوقعة لتعلم منهج اللغة الانجليزية فى المرحلة الثانوية ؟


5- ماهو المحتوى الواجب توافره فى منهج المرحلة الثانوية ؟


6- ماالأنشطة التعليمية التى يجب توافرها فى تعلم اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية ؟
7- ماهى استراتيجيات التدريس المقترحة وخاصة المبنية على تعلم حل المشكلات ؟


8- ماهى المفاهيم والقضايا المتضمنة فى منهج اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية ؟


9- ماهى أساليب التقييم والتقويم التى يجب أن تكون فى المرحلة الثانوية ؟


إن سبب رجوعى إليكم فى هذه الأسئلة هو اقتراح اقترحته على اللجنة فى أنه لماذا لانجمع آراء معلمى مصر فى تطوير المنهج ونأخذ بآرائهم كاتجاه لأرض الواقع لأنهم هم الذين سنفذوا هذا المنهج والحمد لله تم الاتفاق على هذا.


فأرجو من حضراتكم سرعة إخطارى بآرائكم حتى يتسنى لنا عرضها فى الأسبوع القادم الذى يبدأ فى 18/9/2011 حتى 23/9/2011

استاذى الفاضل
سيادتك لو رجعت الى رابط كاميليا رضوان ستجد الاجابة على جميع هذه الاسئلة وقد ارسلت الى الوزارة
ولكن هناك سؤال ممكن نضيفه الى مجموع هذه الاسئلة وهو
هل هناك فرق فى المستوى بين منهج الصف الاول والثانى والثالث الثانوى ؟
http://files.thanwya.com/ucp.php?go=fileuser&id=735 رابط مجلد كاميليا رضوان
مع دعواتنا بالتوفيق

ان شاء الله ساقوم بجمع اجابات الاسئلة من زملائى فى مدرسة طبرى الحجاز حتى يتسنى لكم معرفة جوهر التغيير الذى ننشده لتطوير تدريس مادة اللغة الانجليزية

1- ماهى دواعى التطوير لمنهج المرحلة الثانوية ؟
1- This is a new age. We may call it the age of open space. the ss now can have a look at every part in the world. thus he has to be able to understand and communicate with it.
2- In addition, this age in our country has become completely different from the last 30 years. English that the students study should include these different topics and learn our history and comment on it. Why? He may travel abroad or any where. Thus he can represent his own country and its past and present history.
3- Our current courses doesn't represent what the students should do in the future.
- ماهى الأهداف العامة لمنهج اللغة الانجليزية فى المرحلة الثانوية ؟

1-Making Ss express themselves well.
2- encouraging ss to read in different cultures.
3- Encouragin ssto be able to use different skils to practice the language well.
4-Helping students to use the language to make critical thinking. thus, they can express their ideas related to the course itself.
- ماهى الاتجاهات الحديثة فى تطوير منهج اللغة الانجليزية فى المرحلة الثانوية ؟

- Using modern technology whether it is an internet.
- Asking students to look up further information.
- modifying the questions of the exams to adapt to new technology.
- providing the learners and the teachers with all available means to keep up with the course itself.
- Providing the learners with tools that make them apply what they learn.
- paying attention to all four skills specially writing.
- مالنواتج المتوقعة لتعلم منهج اللغة الانجليزية فى المرحلة الثانوية ؟

Sorry, i can't understand whether these expected results berore or after developing it.
- ماالأنشطة التعليمية التى يجب توافرها فى تعلم اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية ؟
- Using computers.
-creating up communications in different situations.
- writing critical comments.
-writing the students' opinions concerning the whole process of learing.
- ماهى استراتيجيات التدريس المقترحة وخاصة المبنية على تعلم حل المشكلات ؟

Active learning is one of the best strategies. TAking from the ss first then analysing, disscussing and finally giving them the source of solving the prblems.
8- ماهى المفاهيم والقضايا المتضمنة فى منهج اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية ؟

- up to date topics and cases.
- At the end of any topic there should be something that make the student connect this topic to any similar case of topic later.
- sports shoud be there. However, it should teach the learner the best qualities for an man.
- there should be something related to our history.
- there should be something related to science.
- there should be something to famous characters in different fields in Egypt.
- there should be something that teach the learners what to do in his daily life in ordinary and upordinary situations.

1- ماهى دواعى التطوير لمنهج المرحلة الثانوية ؟
1- this is a new age. We may call it the age of open space. The ss now can have a look at every part in the world. Thus he has to be able to understand and communicate with it.
2- in addition, this age in our country has become completely different from the last 30 years. English that the students study should include these different topics and learn our history and comment on it. Why? He may travel abroad or any where. Thus he can represent his own country and its past and present history.
3- our current courses doesn't represent what the students should do in the future.
- ماهى الأهداف العامة لمنهج اللغة الانجليزية فى المرحلة الثانوية ؟

1-making ss express themselves well.
2- encouraging ss to read in different cultures.
3- encouragin ssto be able to use different skils to practice the language well.
4-helping students to use the language to make critical thinking. Thus, they can express their ideas related to the course itself.
- ماهى الاتجاهات الحديثة فى تطوير منهج اللغة الانجليزية فى المرحلة الثانوية ؟

- using modern technology whether it is an internet.
- asking students to look up further information.
- modifying the questions of the exams to adapt to new technology.
- providing the learners and the teachers with all available means to keep up with the course itself.
- providing the learners with tools that make them apply what they learn.
- paying attention to all four skills specially writing.
- مالنواتج المتوقعة لتعلم منهج اللغة الانجليزية فى المرحلة الثانوية ؟

sorry, i can't understand whether these expected results berore or after developing it.
- ماالأنشطة التعليمية التى يجب توافرها فى تعلم اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية ؟
- using computers.
-creating up communications in different situations.
- writing critical comments.
-writing the students' opinions concerning the whole process of learing.
- ماهى استراتيجيات التدريس المقترحة وخاصة المبنية على تعلم حل المشكلات ؟

active learning is one of the best strategies. Taking from the ss first then analysing, disscussing and finally giving them the source of solving the prblems.
8- ماهى المفاهيم والقضايا المتضمنة فى منهج اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية ؟

- up to date topics and cases.
- at the end of any topic there should be something that make the student connect this topic to any similar case of topic later.
- sports shoud be there. However, it should teach the learner the best qualities for an man.
- there should be something related to our history.
- there should be something related to science.
- there should be something to famous characters in different fields in egypt.
- there should be something that teach the learners what to do in his daily life in ordinary and upordinary situations.
كلام جميل بارك الله فيك

أخى الفاضل / ألسيد صيام
يشرفنى ويرفع من قدرى ان اكون احد المتواصلين معكم فى هذا الموضوع نظرا لاهميته القصوى
وبعد فهذه ردودى على اسئلتكم ،أرجو من الله ان يوفقكم لما فيه الخير لمصرنا الحبيبه:
1- ماهى دواعى التطوير لمنهج المرحلة الثانوية ؟
1-التقدم المذهل فى وسائل الاتصال والمعلومات
2-الحالة الثوريه التى اصبح عليها المجتمع المصرى مما يستلزم التغيير
3-الرغبة الجامحه لدى الشعب المصرى فى النهوض والترقى
4- الحالة المزرية التى اصبح عليها حال التعليم المصرى مقارنة بدول النمور الاسيويه (على الاقل)
2- ماهى الأهداف العامة لمنهج اللغة الانجليزية فى المرحلة الثانوية ؟
1-القدرة على تعبير شفاهة وكتابة عن الافكار والمعتقدات
2- القدرة على التواصل مع الناطقين باللغة الانجليزيه باسلوب سلس وعلمى وسليم
3- القدرة على الاستماع واستخلاص الافكار من الحديث والقدرة على الرد والاقناع
4-القدرة على مسايرة العصر الحديث والتعامل مع الياته الجديده من شبكات التواصل الاجتماعى من (فيس بوك وتويتر و.......و..........)
5- احترام ثقافة الغير وتقديرها والنظر اليها كمساهم فعال فى بناء الحضاره الحديثه
6- تقدير دور الاخر فى الارتقاء بالمستوى الحضار للانسان
7-القدرة على التقييم الذاتى
8- القدرة على تقديم الثقافة العربية فى قالب غربى للناطقين بالانجليزية
9-تفهم وتقدير دور الثقافة الغربية عموما والانجليزيه خاصة فى اثراء الجانب الانسانى للبشر
10- تفهم واحترام القيم العالمية (International Values)
- ماهى الاتجاهات الحديثة فى تطوير منهج اللغة الانجليزية فى المرحلة الثانوية ؟
1- استخدام الاجهزة الحديثه (كمبيوتر -نت -..............)
2- انشاء معامل للغات فى كل المدارس
3-تطوير شكل الامتحان ليتناسب مع الاجهزة الحديثة
4-عمل دورات مكثفة وجديه لمدرسى المادة
5- الاستعانة (بقدر الامكان) بالخبرات الدوليه
4- مالنواتج المتوقعة لتعلم منهج اللغة الانجليزية فى المرحلة الثانوية ؟
1- تخريج طالب قادر على التواصل مع الغرب دون اية عقد
2- تخريج طالب قادر على التعامل مع الاجهزة الحديثه والتواصل مع اقرانه
3- تخريج طالب يقدر دور ثقافة الغير ويحترمها
4- تخريج طالب يحترم ثقافته العربيه ويقدرها دون تعالى او جهل بثقافة الاخرين
5- تخريج طالب مؤمن بالقيم الدوليه ومعايير حقوق الانسان
6- تخريج طالب قادر على المساهمة المجتمعيه فى بيئته المحليه
7- تخريج طالب لديه القدره على الاعتماد على نفسه والثقه الكامله فى امكانياته
8- تخريج طالب على درايه كامله بتحديات العصر
5- ماهو المحتوى الواجب توافره فى منهج المرحلة الثانوية ؟
1- محتوى يحترم دور التقنيات الحديثة ويحث على التعامل معها
2- محتوى يحترم حقوق الانسان ويحث على الالتزام بها
3- محتوى يقدر دور الاخر دون مبالغه ولا حط من القدر
4- محتوى يقدر دور الثقافة العربية دون مبالغه
5- محتوى يهيىء للطالب القدره على التعامل الجاد مع متطلبات العصر الحديث من طلاقة فى الغة وقدرة على الاقناع
6- محتوى يجمع عنصرى الامة تحت لواء العلم المصرى
7- محتوى يهتم بالنسان المصرى وتقدير دورة فى دون اية (شوفينية)
8- محتوى يقدر عطاء البشرية جمعاء دون التفرقة بلون او دين او جنس
9- محتوى يقدس دور الدين ولا يحط من قدره
10- محتوى يتواصل مع امال الامة العربية لنيل حقوقها المسلوبة
6- ماالأنشطة التعليمية التى يجب توافرها فى تعلم اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية ؟
1- الانشطة الصفية
2- النشطة الا صفية
3- المعسكرات
4- الندوات والناقشات
5- كل ما يجد من انشطه جديده
7- ماهى استراتيجيات التدريس المقترحة وخاصة المبنية على تعلم حل المشكلات ؟
1- التعلم النشط
2- التعلم الذاتى
3- التعلم من بعد
4- كل ما يوجد من طرائق واسترتيجيات التعلم الجديدة

8- ماهى المفاهيم والقضايا المتضمنة فى منهج اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية ؟
1- مفاهيم حقوق الانسان
2- قضايا الامة العربيه
3- القيم والمفاهيم الانسانيه الدولية
4- احترام الذات واحترام الغير
5- عدم التمييز واحترام الاقليات
6- كل ما يخص الثقافة الغربية عموما والانجليزية تحديدا
7-قضية العمل
8- قيمة الوقت
9- التواصل مع الغير واحترامه
10- الاطلاع على ثقافة الغير وتقديرها
11- قضية الاسلام ودوره الحيوى فى اثراء الثقافة الانسانية

9- ماهى أساليب التقييم والتقويم التى يجب أن تكون فى المرحلة الثانوية ؟
1- المناظره والحوار
2- presentations
3- المشروع
4- البحث الاستقصائى
5- المسح
6- الاستبيان
7- الاستطلاع
8- الامتحان التقليدى (مع تعديل لكثير من جوانبه: كلاتى:
أ- الغاء اسئلة الجزء المتعلق بمهارات اللغة من الامتحان التقليدى وجعلها تتم شفاهة دون اية كتابة وذلك فى المدرسة
ب: تعديل نظام القبول فى الجامعة بحيث لايكون فية المجموع هو الفيصل بل القدرات الذاتية للطلاب
ج:انشاء الكثير من الجامعات لتغطية العدد الكبير
هذة كانت مجرد اطروحات للنقاش عليها والقبول بها او حتى رفضها كلها او اجزاء منها ، ولذا فقد حرصت على كتابتها باللغة العربية لمشاركة الجميع من مدرسين واولياء الامور
لك منى كل الاحترام
شعبان عبدالتواب عبدالله محمد
مدرس ثانوى (لغة انجليزية)
مدرسة التوفيق الثانوية بنين بالفيوم- محافظة الفيوم
0163679215

سيدي الفاضل

مرفق بعض الخواطر التي كنت قد دونتها علي فترات متباعدة وتمنياتي لكم بالتوفيق

كلنا نتوجه الي الله عز وجل شاكرين علي وجود استاذنا العزيز السيد صيام في تطوير منهج اللغة الانجليزية
وطبعا كل اراء السادة المدرسين جميل ويُأخذ في الاعتبار ولكن كلنا الان ندور في الاهداف العامة للغة الانجليزية ولكن الذي يجب ان يتطور لكي يحقق هذة الاهداف هو ما يلي:
اولا : محتوي الكتاب المدرسي : فيجب ان يتناسب مواضعه مع مجتمعنا المصري العربي ويجب ان يتمشي مع تطورات العصر الحالي 2011 ويشمل تدريبات فعلية علي جميع انواع الاسئلة
ولما لايكون هناك كتاب اضافي به الوفير من التدريبات غير كتاب الورك بوك
ومن ضمن الكتاب المدرسي القصص المكررة يجب ان يكون لها هدف واضح وان تكون شيقة للطالب فالطلبة اليوم اذكي والمح من العصور الماضية مش اي كلام نحكيه و خلاص
ثانيا : ان نضيف للكتاب المدرسي اسطوانة تعليمية صح تعلم الكتاب بكل الطرق الحديثة من نصوص الاستماع والتمارين التي تدرب الطالب علي جميع انواع الاسئلة
ويكون مع الكتاب والاسطوانه موقع خاص بالمنهج الذي يدرسه الطالب يتفاعل مع الطالب بطريقة شيقة مثل المواقع التعليمية ( ومش عاوز حد يقول في موقع لونج مان ) انا قصدي موقع اخر للكتاب فقط لكل صف علي حده يشعر الطالب انه يجلس مع مدرسه الخاص به
ثالثا : طريقة صياغة الامتحان واسئلة الامتحان يجب ان تقيس كل من الفهم والحفظ وتشغيل الدماغ وتشمل جميع نواحي المنهج الذي يدرسه الطالب وان تتناسب مع مرحلة الطالب السنية والذهنية

ارجو من السادة الزملاء المشاركة لكي يستطيع استاذنا الغالي في توصيل هذة الاراء
وفقك الله اخي الفاضل

حبيبى الغالى انت اهل لكل مهمة توكل اليك لانك لها و نحن بستفيد من سيادتك الخبرة و النظام ومن ينكر ذلك فهو جاحد واسف لتاخيرى لاننى لم ادخل الفترة السابقة لانى كنت مشغول فى جواز البنت سارة و الحمد انتهى الامر بخير و عبقال اولادك و سامحنى على التاخير و مش هجاوب لان الاخوة افاضوا فى الشرح

Thanks very much my dear teacher

متأسف جدا علي التأخر في الرد
أعتقد ان مشكلة اللغة الانجليزية في مصر ليست في هذة الامور النظرية فلدينا من عد هائل من الخبراء والمستشارين واري ان المشكلة في الجانب العملي والتطبيقي
واري ان الحل يتمثل في
1- التأكيد علي المهارات الاربعة وان يشملهم امتحان نهاية العام
2- رفع كفاءة المعلمين سواء من خلال البعثات أو التدريب وتفعيل دورات التدريب
3-توفير معمل صوتيات في كل مدرسة

إسف جدا أستاذى الكبير و اتمنى ان تتقبل اعتذارى حيث اننى لم يتسع لى المجال حتى اشارك بالراى لاسباب خارجة عن ارادتى و لكن عند قرائتى لمشاركات اساتذتى الكبار لة استطع ان اتمالك نفسى من الهتاف ( الله أكبر ) حيث انهم ابدعوا و قالوا كل ما يقال و خصوصا مبدعنا الكبير الاستاذ / عصام وهبه حيث انى طبعت و ساقوم بوضعه فى كشكول تحضيرى
وفقك الله لما فيه صالح العملية التعليمية و اللغة الانجليزية

[QUOTE=El Sayed Siam;3969814]إخوانى الأعزاء وأساتذتى الأفاضل


أعتذر تماما عن تأخرى عن الدخول طوال الفترة الماضية وذلك لانشغالى جدا فى أمر قومى يخص مادة اللغة الانجليزية فى مركز تطوير المناهج الذى اختارنى قدرا فى أن أكون كمعلم فى لجنة تطوير مناهج اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية وساحكى لكم كيف جاء هذا الاختيار.


كنت قد تقدمت لوظيفة وكيل مديرية تعليمية التى تم الاعلان عنها من قبل الثورة على موقع الوزارة وقد تحدد لى موعد مقابلة فى 9/7/2011 بالوزارة وذهبت للمقابلة وأثناء تحدثى مع اللجنة التى لم أكن أعرف أى عضو منها إطلاقا فوجئت بأحد أعضائها يكتب لى عنوانا ويقول لى مطلوب حضورك فى هذا العنوان يوم 11/7/2011 فظننت أنه تم اختيارى للوظيفة التى تقدمت لها وذهبت على العنوان المحدد وكانت المفاجئة أنه عنوان مركز تطوير المناهج وفوجئت يالرجل الذى أعطانى العنوان هو مدير مركز تطوير المناهج فسألت سيادته هل تم اختيارى وكيلا لمديرية ما ؟ ولذا جئت بى إلى هنا فقال لى كلا بل تم اختيارك لتكون عضوا فى لجنة تطوير مناهج المرحلة الثانوية ككل وعضوا فى لجنة تطوير مناهج اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية فقلت سبحان الله !!!!!


هذا ماحدث بالضبط ياإخوانى واعلموا أن الله يقدر للإنسان ويختار له الأفضل دائما مهما كان فى هذا الأمر من متاعب .


ولذا ياإخوانى عندما أوضع فى مكان يخص اللغة الانجليزية وأحتاج لرأى المعلمين فلابد وأن ألجأ لأصحاب الفضل وأصحاب الرأى والخبرة على مستوى الجمهورية وليس على مستوى محافظة القاهرة فقط لكى تكون بالمناهج القادمة بصمة لكل معلم لغة انجليزية فى مصر


ومن هنا أطلب من حضراتكم جميعا الاجابة عن هذه الأسئلة باللغة العربية أو الانجليزية لمصلحة أولادنا مستقبلا ولكل زميل سيشارك أن يكتب اسمه كاملا وعنوانه وتليفونه المحمول حتى يتسنى لى الرجوع إليه بعد عرض رأى سيادته على اللجنة المختصة ويمكن استدعاؤه فى أى وقت للمشاركة معنا


1- ماهى دواعى التطوير لمنهج المرحلة الثانوية ؟

يجب أن يكون التطوير ملائما للتطورات المعاصرة سواء تطوير من ناحية الشكل أو المضمون ليواكب التغيرات السريعة
2- ماهى الأهداف العامة لمنهج اللغة الانجليزية فى المرحلة الثانوية ؟

أعتقد ان الاهداف الرئيسية التى يجب تعلمها هي تحقيق الأهداف الرئيسية للغة ومنها
listening
reading
writing
speaking

and translation

وهي المهارات الاساسية لتعلم اللغة
ويجب ان نصل الى قدرة الطالب على استخدام اللغة وليس حفظ كلمات وتطبيق قاعجة من أجل الحصول على درجات فقط في الامتحان

3- ماهى الاتجاهات الحديثة فى تطوير منهج اللغة الانجليزية فى المرحلة الثانوية ؟

يجب ان يكون التطوير من ناحية المحتوي وكذلك اساليب التعلم حيث نوفر المناهج على شكل مادة نتاحة للطالب يستطيع التعلم الذاتي منها بواسطة المواقع المحدثة اول بأول وكذلك الاسطوانات التعليمية

2 - تنمية مهالاات المعلم ذاتة ليكون لدية القدرة على تحقيق الهدف لان لاسف معظم المعلمين ليس لهم خبرة كبيرة بالتعامل مع التكنولوجيا الحديثة

3 - من وجهة نظري يجب ان يكون تعلم اللغة وتدريسها free بمعنب عدم تقييد المعلم بأشياء محددة مثل كتاب teacher's guide وكذلك كشكول التحضير لان ذلك يجعل المعلم مجرد أداة وهذا لا يساعد على ايجاد المعلم المبدع
4- مالنواتج المتوقعة لتعلم منهج اللغة الانجليزية فى المرحلة الثانوية ؟

الآستخدام الأمثل للغة من ناحية القواعد او اللغة ( كلمات)
5- ماهو المحتوى الواجب توافره فى منهج المرحلة الثانوية ؟


6- ماالأنشطة التعليمية التى يجب توافرها فى تعلم اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية ؟

1 - وجود جزء مهاري حواري يكون باللغة الأنجليزية
2 - نشاط عمل المقابلات
3 - نشاط الكتابة الحرة
4 - نشاط الترجمة
ودا لازم يكون في حصة غير مقيدة في المنهج وتكون free learning ولكن يجب ان تكون هادفة مش مجرد تضييع وقت


7- ماهى استراتيجيات التدريس المقترحة وخاصة المبنية على تعلم حل المشكلات ؟

1 - التعلم الحر ووضع الطالب في مواقف فعلية وعلية حل الموقف واي مشكلة تواجهة
2 - التدريب العملي
3 - التعلم من الأقران
4 - المناقشة والحوار
5 - طريقة طرح المشكلة والمساهمة في اقتراح الحلول
8- ماهى المفاهيم والقضايا المتضمنة فى منهج اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية ؟
يجب ان يتضمن منهج اللغة الأنجليزية بعض القضايا الهامة
1 - حقوق الانسان
2 - الأنتماء
3 - المواطنة
4 - المساهمة في بناء البلد
5 - الشخصيات المؤثرة
6 - القضايا القومية المصرية والعربية
7 - الأدب الغربي الذي يناسب مجتمعنا
8 - التعريف بالدين والحقوق والواجبات
9 - موضوعات قراءة تهدف الى تنمية مهارة القراء والتلخيص

9- ماهى أساليب التقييم والتقويم التى يجب أن تكون فى المرحلة الثانوية ؟

يجب ان تتم عملية التقييم و التقويم بهدف معرفة كل الجوانب الرئيسية للغة وليس فقط جانب الحفظ لان الطرق الحالية تهدف فقط لقياس حفظ الطالب لذا يجب ان يكون هناك اساليب تقيس الحفظ بنسبة بسيطة واساليب تقيس مهارات التحدث والكتابة الحرة


ان يكون التقويم عملية مستمرة حتى نهاية العام وان تكون درجة نهاية العام جزء من الدرجة الكلية وليس هو الدرجة كلها
إن سبب رجوعى إليكم فى هذه الأسئلة هو اقتراح اقترحته على اللجنة فى أنه لماذا لانجمع آراء معلمى مصر فى تطوير المنهج ونأخذ بآرائهم كاتجاه لأرض الواقع لأنهم هم الذين سنفذوا هذا المنهج والحمد لله تم الاتفاق على هذا.


فأرجو من حضراتكم سرعة إخطارى بآرائكم حتى يتسنى لنا عرضها فى الأسبوع القادم الذى يبدأ فى 18/9/2011 حتى 23/9/2011



وفقك الله استاذي العزيز

انت خير من يمثلتا بامستر

thanks alot for hhis great effort

ماهى الأهداف العامة لمنهج اللغة الانجليزية فى المرحلة الثانوية ؟

مالنواتج المتوقعة لتعلم منهج اللغة الانجليزية فى المرحلة الثانوية ؟


نواتج التعلم هى الاهداف بعد تحقيقها وتختلف الاهداف والنواتج باختلاف الدروس فإذا كانت الوحدة تحتوى على خمسة دروس فكل درس له اهدافه ونواتجة وهى كالتالى :
1-LISTENING

LISTENING OUTCOMES

By the end of the lesson the SS WILL be able to:
The Cognitive OUTCOMES:
• Respond to and follow instructions in different language modes.
• -Listen to a variety of native speakers and identify topics.
• Detect attitude and meaning from tone, intonation and gesture of speakers.
• -follow speech in response to one's own utterance.
• -extract information from various types of discourse.
The Affective OUTCOMES
Students will be able to:
- Show interest
- Help each other.
- Support needed people.
- Share positively in group work.
- The Psychomotor OUTCOMES: Perform positively
Interact inside and outside the class Work in-group.
-
2- Speaking:

1) Learning outcomes
B y the end of the lesson the students will be able to:
The Cognitive OUTCOMES • -Initiate exchanges, responding appropriately.
• -express a range of functions to satisfy social and future needs.
• -form /arrange questions.
• -present full autobiographic in details.
• -seek such details from others.
• -retell events in temporal sequence.
• -construct novel utterances from grammatical knowledge.
• -give short presentation on familiar topics.
• Express ideas on every topic.
• -reformulate in different linguistic forms.
• Understand simple instruction
The Affective OUTCOMES
• Show
- interest
- Help each other.
- Support needed people.
- Share positively in group work.
- The Psychomotor objectives: Perform positively
- Interact inside and outside the class
• Work in-groups
3) Reading

By the end of the lesson the students will be able to:
The Cognitive OUTCOMES
• Understand simple instructions.
• Comprehend reading text in detail.
• Comprehend the gist of texts with different genres.
• Predict content from titles ,pictures …….etc
• -use the dictionary
effectively.
• -guess unfamiliar lexis from context.
• Extract and interpret data presented in non-linguistic form
(eg from table ,graph or diagram)
• -differentiate between facts and opinions.
Infer information not directly stated in text.

The Affective OUTCOMES
Students will be able to:
- Show interest
- Help each other.
- Support needed people.
- Share positively in group work.
- The Psychomotor objectives: Perform positively
- Interact inside and outside the class
Work in-groups
- The Psychomotor objectives: Perform positively
- Interact inside and outside the class
Work in-groups
Learning outcomes
Critical thinking

By the end of the lesson, the students will be able to
: The Cognitive OUTCOMES:
Orally explaining how to solve problems
Teaching one's knowledge to other
Checking for understanding
Discussing concepts being learned
Connecting present with past learning
Understand the logical connections between ideas
identify, construct and evaluate arguments
detect inconsistencies and common mistakes in reasoning
solve problems systematically
identify the relevance and importance of ideas
reflect on the justification of one's own beliefs and values
deal with changes quickly and effectively.
enhances language and presentation skills
promotes creativity
· reflect oneself
The Affective OUTCOMES
Students will be able to:
Show interest
Help each other.
Share positively in group work. The Psychomotor objectives:

Perform positively
Interact inside and outside the class
Work in-groups
Learning outcomes
Functions and communication skills outcomes

By the end of the lesson the SS will be able to :
The Cognitive OUTCOMES:
Leadership
Decision-making
Trust-building
Communication

Conflict-management skills
• Communicate effectively
• -Use the language appropriately and confidently inside and outside the classroom
• Use the language in purposely realistic and meaningful contexts.
The Affective OUTCOMES Students will be able to:
-Behave positively
Show interest
Help each other.
Support needed people.
Share positively in group work.
The Psychomotor objectives: Perform positively
Interact inside and outside the class
Work in-groups
Learning outcomes

GRAMMAR

-By the end of the lesson the students should be able to avoid a lot of errors during writing and speaking
-Show few points that will help them in writing paragraphs and in understand the paragraphs in literature.
-Name the types of words and word groups that make up sentences.
-talk about how sentences are built, --talk about the types of words and word groups that make up sentences.
-understand what makes sentences and makes paragraphs clear ,interesting and précis
-find out that all languages and all dialects follow grammatical patterns
-use grammar as part of literature discussion

تختلف نواتج التعلم المعرفية من درس لاخر
وقدتتشابه الى حد كبير بالنسبة للنواتج الوجدانية والمهارية

ماالأنشطة التعليمية التى يجب توافرها فى تعلم اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية ؟

- learning activities

-- The tasks and the exercises of the lesson which the students perform to enhance a certain skill in limited time---

TOOLS of activities

First group

visual resources

films

slides

-models and samples

galleries and museum

magazines

books

CD room

school library



second group:

audio resources

in- school broad casting

the radio

cassette

affective class questions



third group:



audio visual recourses'

computer sets

the web and the internet

multi media

the movies

the educational TV


the educational video



the fourth group


direct experience

educational trips

educational show

school museum

ماهى استراتيجيات التدريس المقترحة وخاصة المبنية على تعلم حل المشكلات ؟


Teaching,learning and self learning strategies

Active learning
The strategies of cooperative learning

strategies of


Individual /pair work/ group work/

think

pair

share
circles of

learning

students team achievement division (STAD)

inter-group competition

cooperative inquire

jigsaw strategy

teams- games –

Tournaments

individual completion

learning together

-role playing

-strategies of solve problems

Learning cycle
projects strategies

Strategies of discussion

Strategies of brainstorming


Strategies of discovering


مع تحياتى
كاميليا رضوان
الجمالية الثانوية بنات
إدارة الجمالية التعليمية
الدقهلية

ماهو المحتوى الواجب توافره فى منهج المرحلة الثانوية ؟
ارى ان مستوى القصة الخاصة بالصف الاول والثانى والثالث لا تتناسب مع المرحلة قبل الجامعية فهى اقل من مستوى المرحلة فلماذا لا نعود مرة اخرى الى الروايات العالمية.او المسرحيات العالمية .
ثانيا:
أرى أيضا أنه لا يوجد فرق ملحوظ بين مستوى منهج الصف الاول والثانى والثالث فينبغى أن يتدرج المستوى والدليل على ذلك الورقة الامتحانية فلولا البيانات المكتوبة اعلى الورقة الامتحانية ما عرفنا الى اى صف تنتمى.
ثالثا: المحتوى الذى يمكن الطالب من
fluency and
communication
وفقكم الله
مع تحيات كاميليا رضوان

- ماهى الاتجاهات الحديثة فى تطوير منهج اللغة الانجليزية فى المرحلة الثانوية ؟
E-learning
B-learning
The key to e-learning is b-learning

E-learning


Blended learning

المقصود بB-LEARNING هو الدمج بين التعلم E-LEARNING والتعلم عن طريق الخبرات المباشرة بين المعلم والطالب

استاذ سيد الغالى
ارجو من سيادتكم زيارتنا فى طبرى الحجاز للاطلاع على وجهات نظر الزملاء لوجود افكار هامة فى تطوير تدريس اللغة الانجليزية
بدر السعدنى

ماهى استراتيجيات التدريس المقترحة وخاصة المبنية على تعلم حل المشكلات ؟


Teaching,learning and self learning strategies

Active learning
The strategies of cooperative learning

strategies of


Individual /pair work/ group work/

think

pair

share
circles of

learning

students team achievement division (STAD)

inter-group competition

cooperative inquire

jigsaw strategy

teams- games –

Tournaments

individual completion

learning together

-role playing

-strategies of solve problems

Learning cycle
projects strategies

Strategies of discussion

Strategies of brainstorming


Strategies of discovering


مع تحياتى
كاميليا رضوان
الجمالية الثانوية بنات
إدارة الجمالية التعليمية
الدقهلية





Using the appropriate technique


The techniques you plan to use in your lessons depend on:

• the types of students you have and their previous knowledge

• your physical teaching environment and the available equipment and resources

• the type of learning you are aiming for.

Some of the possibilities are listed below.

To convey information, use:

• lecture • field trips

• discussion group • interviewing an expert

• selected reading • case studies

• demonstration by an expert

provide balanced presentation of a controversial subject, use:

• discussion group • panel discussion

• selected reading • simulation

• debate

To involve people, use:

• discussion • written work

• field trips • case studies

• role playing • group work

• guided experience

To teach a skill, use:

• demonstration by an expert • shopwork

• labs • guided experience

• practice with feedback (coaching)

To pool thoughts and ideas, use:

• discussion • brainstorming

• group work

To reinforce memory, use:

• drill • memory aids

• practice with feedback (coaching) •written work

http://photos-h.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-ash4/385987_191501437595732_100002076315689_437772_8429 43812_s.jpgاطيب التهانى* وأحلى الاماني* أتمناها لكم بمناسبة حلول عيد الاضحى المبارك

استاذنا الكريم
مبروك اختيارك من ضمن من سوف يغيريون مسار التعليم الثانوى فى مصر ورائع مجهودك
لكن سؤال لو سمحت
هل لمثل ما يدرسون المناهج فى المدارس الصناعيه ان يكون لهم شأن ما فى يوم من الايام حيث ان مهضوم حقهم بين الموجهين لانهم يدرسون تلك الفئه وبين باقى اقرانهم على اساس ان من يدرس تلك الفئه يجب ان يذاكر وينحج لكى ينال شرف التدريس فى المدارس الثانويه العامه وإن اخدنا بتلك النظره اعتقد لن نجد مدرسين يدرسون للثانوى الصناعى او التجارى فهلا نظرتم بعين العطف لللتعليم الفنى ككل ؟؟ ولكم جزيل الشكر

فى رأى ان الهدف من اللغه الانجليزية ..............هو التمكن من استخدام اللغه فى الكتابة والقراءة والاستماع والتعامل بها مع كل المتغيرات المحيطة من تكنولوجيا متقدمه ...........والتواصل الجيد مع ناطقى اللغه بكل انواع التواصل لاكتساب المعرفه ...............وشكرا

اريد ان اعرف ما هى التغيرات فى منهج اولى ثانوى

أنا مدرس بالأزهر وأريد التحويل الى تربية وتعليم ماالاجراءات واريد بديل 01143183910