حكيم المصري 2012
16-09-2011, 02:54 PM
صرخ المعلم ..والوزارة ...أتبسمت
بعد الأعلان عن وقفة المعلم.وأستخدام أداة النباح والهتافات .تركونا نصرخ .وتركونا لثقافة التنفيس!وقد كان القرار بالأضراب كما هددت جموع الغاضبين .هذه رسالتى للسيد الوزير أدعوه ..بألا يتحدث عن زيادة أجورنا بلغة النسب المبهمة ..أرجوه الا يستفز هؤلاء حتى لا أقع فى هذا المنحنى بين المفاضلة بين أمرين كلاهما مر.
تنتابنى حالة من الأضطراب والصراع على أشده بين أطراف متصارعة داخلى ..صراع بين التكليف والمسؤولية من جهة وبين مطالبى وحقوقى الضائعة من جهة أخرى ..فكيف أفعلها .فأنا يا سادة وهبنى الله منحة تعليم الصغار ..حياتى بهم ومن أجلهم .وهناك أوقات ومواسم لنا معهم طقوس خاصة ..طقوس يمزجها الفرح بقدوم العام الدراسى ..أطفال ..فى صحبة أولياء أمورهم ..صبية ..يعرفونك وتتبادل معهم بسمة الحياة بنظرات تبوح .بالأمتنان ....طابور الصباح ..الترحيب بهم ...أصوات ممتزجة بين صراخ الاطفال الصغار الجدد...ورهبة بعضهم من ترك أبويه ..كلمات ودعوات من أولياء الامور ...بالنجاح و--التوفيق
ولكن هذا العام الأمر يختلف ..فالمعلم أعلن الأضراب ..والصراع داخلى ..هل سأجبر أخى وزميلى وأبنى البكرى "المعلم" على أن يرضخ ويعمل ..وأصد عنه بعضا من المطالب المشروعة التى يطالب بها آذان صَمت دونه؟ ..حتى هذه اللحظة ..لم أتخذ قرار وحتى هذه اللحظة لا أستطع الفرار !! فهو موقف ولابد من مواجهته أما أبنى البكرى أو أبنى الصغير ..كيف سأرد الصغير ..كيف سأطفىء فرحته بأول أيام العام الجديد ..أين طابور تسليم الكتب ..أين غناء أسلمى يا مصر ويا أحلى اسم فى الوجود؟.ماذنب الصغير فيما يجرى بيننا وبين هذا القابع فى الوزارة يردد كلمات أتت على أخر نقطة دم لم تحترق بعد ..يردد أن حوافز المعلم وصلت ل345% من أساسى المرتب ..أكيد أساسى مرتبى هو ثمن طابع بريد ..مطلوب حواة لتفسير كيف تكون مكونات رقم النسبة أعلى من الراتب .نفسه؟ لم يصمم على رصدها كنسبة مبهمة ؟ لم لا يكون أكثر جرأة ؟..لم لا يخرج واعدا بالاصلاح؟ ..لما يصر على استخدام لغة النسب المبهمة ؟ نفترض أنه يقول أن الزيادة 300% يعنى الراتب زاد ثلاثة اضعاف .وهذه الاضعاف عندما نترجمها على الواقع لا تصل 300جنيه ..معنى ذلك أن الأساسى بالفعل تمن طابع بوسته بجنيه واحد لا غير ...
عزيزى وأبنى الصغير نعم لك الحق فى الأ ستقبال اللائق بك.نستقبلك بالورد والأبتسامة المطمئنة ! لا أستقبلك بيافطة مكتوبة عليها أضراب عام ..أو عام بدون معلم ...نعم من حقك أن نعطيك المثل والقدوة فى التفانى ولكنهم وأدونا أحياء ..فكيف بميت يبث الحياة ..؟....
...بعد هذه الرحلة من الصراعات ..بين صلف المسئول وحقى المسلوب ...قررت أن أعفى نفسى وزميلى من نظرة غضب من عين تلميذه أو أن يسألنا الصغير يعنى أيه اضراب ....
قررت أن أنزل السوق .والشارع والزقاق أن اضع منشور على الجدران أو أطلب منك ولى الامر أن تساندنى وتعلن لطفلك أن الاجازة طويلة شوية ...
من أجل طفلك ..ففاقد الشىء لا يعطيه ..كيف برجل (معلم) لم ينم ليله لأنه كان بفرن أو سوبر ماركت أو جرسون ..أو عضو فى فرقة مزمار ..سيقف ليعطى طفلك علما .طالب معى بأصلاح التعليم وتجريم الدروس الخصوصية وتقليل نسبة كثافة الفصول .طالب معى بطرح مسابقة لأختيار مستشارى الوزارة من اصحاب الفكر والأبداعات .طالب بتطهير الوزارة من الفلول وسياسة أم الخلول ..من أجل طفلك قل معى تعليم تايه يا ولاد الحلال .
المزيد
منقول من الاهرام
بعد الأعلان عن وقفة المعلم.وأستخدام أداة النباح والهتافات .تركونا نصرخ .وتركونا لثقافة التنفيس!وقد كان القرار بالأضراب كما هددت جموع الغاضبين .هذه رسالتى للسيد الوزير أدعوه ..بألا يتحدث عن زيادة أجورنا بلغة النسب المبهمة ..أرجوه الا يستفز هؤلاء حتى لا أقع فى هذا المنحنى بين المفاضلة بين أمرين كلاهما مر.
تنتابنى حالة من الأضطراب والصراع على أشده بين أطراف متصارعة داخلى ..صراع بين التكليف والمسؤولية من جهة وبين مطالبى وحقوقى الضائعة من جهة أخرى ..فكيف أفعلها .فأنا يا سادة وهبنى الله منحة تعليم الصغار ..حياتى بهم ومن أجلهم .وهناك أوقات ومواسم لنا معهم طقوس خاصة ..طقوس يمزجها الفرح بقدوم العام الدراسى ..أطفال ..فى صحبة أولياء أمورهم ..صبية ..يعرفونك وتتبادل معهم بسمة الحياة بنظرات تبوح .بالأمتنان ....طابور الصباح ..الترحيب بهم ...أصوات ممتزجة بين صراخ الاطفال الصغار الجدد...ورهبة بعضهم من ترك أبويه ..كلمات ودعوات من أولياء الامور ...بالنجاح و--التوفيق
ولكن هذا العام الأمر يختلف ..فالمعلم أعلن الأضراب ..والصراع داخلى ..هل سأجبر أخى وزميلى وأبنى البكرى "المعلم" على أن يرضخ ويعمل ..وأصد عنه بعضا من المطالب المشروعة التى يطالب بها آذان صَمت دونه؟ ..حتى هذه اللحظة ..لم أتخذ قرار وحتى هذه اللحظة لا أستطع الفرار !! فهو موقف ولابد من مواجهته أما أبنى البكرى أو أبنى الصغير ..كيف سأرد الصغير ..كيف سأطفىء فرحته بأول أيام العام الجديد ..أين طابور تسليم الكتب ..أين غناء أسلمى يا مصر ويا أحلى اسم فى الوجود؟.ماذنب الصغير فيما يجرى بيننا وبين هذا القابع فى الوزارة يردد كلمات أتت على أخر نقطة دم لم تحترق بعد ..يردد أن حوافز المعلم وصلت ل345% من أساسى المرتب ..أكيد أساسى مرتبى هو ثمن طابع بريد ..مطلوب حواة لتفسير كيف تكون مكونات رقم النسبة أعلى من الراتب .نفسه؟ لم يصمم على رصدها كنسبة مبهمة ؟ لم لا يكون أكثر جرأة ؟..لم لا يخرج واعدا بالاصلاح؟ ..لما يصر على استخدام لغة النسب المبهمة ؟ نفترض أنه يقول أن الزيادة 300% يعنى الراتب زاد ثلاثة اضعاف .وهذه الاضعاف عندما نترجمها على الواقع لا تصل 300جنيه ..معنى ذلك أن الأساسى بالفعل تمن طابع بوسته بجنيه واحد لا غير ...
عزيزى وأبنى الصغير نعم لك الحق فى الأ ستقبال اللائق بك.نستقبلك بالورد والأبتسامة المطمئنة ! لا أستقبلك بيافطة مكتوبة عليها أضراب عام ..أو عام بدون معلم ...نعم من حقك أن نعطيك المثل والقدوة فى التفانى ولكنهم وأدونا أحياء ..فكيف بميت يبث الحياة ..؟....
...بعد هذه الرحلة من الصراعات ..بين صلف المسئول وحقى المسلوب ...قررت أن أعفى نفسى وزميلى من نظرة غضب من عين تلميذه أو أن يسألنا الصغير يعنى أيه اضراب ....
قررت أن أنزل السوق .والشارع والزقاق أن اضع منشور على الجدران أو أطلب منك ولى الامر أن تساندنى وتعلن لطفلك أن الاجازة طويلة شوية ...
من أجل طفلك ..ففاقد الشىء لا يعطيه ..كيف برجل (معلم) لم ينم ليله لأنه كان بفرن أو سوبر ماركت أو جرسون ..أو عضو فى فرقة مزمار ..سيقف ليعطى طفلك علما .طالب معى بأصلاح التعليم وتجريم الدروس الخصوصية وتقليل نسبة كثافة الفصول .طالب معى بطرح مسابقة لأختيار مستشارى الوزارة من اصحاب الفكر والأبداعات .طالب بتطهير الوزارة من الفلول وسياسة أم الخلول ..من أجل طفلك قل معى تعليم تايه يا ولاد الحلال .
المزيد
منقول من الاهرام