موضوع من وجهة نظرى من احد الاسباب السلبية فى التعليم تلاميذ الصف الاول الإبتدائى ليس لهم دور ثانى ولايعيد السنه فى حالة رسوبه بل ينتقل الى الصف الثانى بحكم القانون عندما ينتقل هذا التلميذ الى الصف الثانى لن يتقدم خطوة واحدة لان معلم الصف الثانى مطلوب منه منهج آحر ومستوى من التلاميذ مختلف وهذه السلبية من وجهة نظرى هى التى تسبب فى وجود تلاميذ فى الصفوف الرابع والخامس والسادس والاول الاعدادى ........ إلخ لايستطيعون القراءة والكتابة وأردت من فتح هذا الموصوع أن أساهم فى تغيير هذا القانون وان أنال شرف المحاولة والآحر أن أستمتع بحق بأراء الزملاء الأفاضل فأنا أجد متعة فى اكتساب الخبرة منكم فلا تبخلوا علينا بأراكم

القرار الجديد 313 الصف الاول والثانى ليس لهم دور ثانى
هذا على ان المدرس اسس الاولاد فى اولى وتانيه ولاداعى للاعادة فى وجود اعداد كبيرة فى سن الالزام التلميذ فى الصف الاول والثانى ماله ومال الامتحانات لا داعى لها هى رهبة وغش عالفاضى

حتى لو دور ثان إيه اللى ح يحصل
يدخل الامتحان و ينجح
ينجح من الأول أحسن

حتى لو دور ثان إيه اللى ح يحصل
يدخل الامتحان و ينجح
ينجح من الأول أحسن

هو فيه تلميذ بيسقط في مصر
هو اصلا المناهج في الصف الاول الابتدائي والثاني والثالث لزمتها ايه انا رأيي ان الوزارة تسيب المرحلة دي في ايد المدرس طوال الثلاث سنوات يعطي للتلميذ الي هو عاوزة ونحاسب المدرس في نهاية الصف الثالث الابتدائي على مستوى التلاميذ في القراءة والاملاء والجمع والطرح وجدول الضرب ولازم كل التلاميذ تكون جيدة فيما سبق لان الحساب هيكون عسير
احنا مش محتاجين في الصف الرابع من التلميذ اكتر من اجادته للقراءة والاملاء والجمع والطرح وجدول الضرب وبفضل الله كفيلين بجعل التلاميذ متفوقين ان شاء الله وملوش لازمه الحشو الزائد اللي بيلهي المعلم عن تعليم التلاميذ بطريقه صحيحة

هو فيه تلميذ بيسقط في مصر
هو اصلا المناهج في الصف الاول الابتدائي والثاني والثالث لزمتها ايه انا رأيي ان الوزارة تسيب المرحلة دي في ايد المدرس طوال الثلاث سنوات يعطي للتلميذ الي هو عاوزة ونحاسب المدرس في نهاية الصف الثالث الابتدائي على مستوى التلاميذ في القراءة والاملاء والجمع والطرح وجدول الضرب ولازم كل التلاميذ تكون جيدة فيما سبق لان الحساب هيكون عسير
احنا مش محتاجين في الصف الرابع من التلميذ اكتر من اجادته للقراءة والاملاء والجمع والطرح وجدول الضرب وبفضل الله كفيلين بجعل التلاميذ متفوقين ان شاء الله وملوش لازمه الحشو الزائد اللي بيلهي المعلم عن تعليم التلاميذ بطريقه صحيحة تمام متفق معك وهذا ماقصدت كيف لتلميذ ان يدرس دراسات وعلوم وأساليب وتعبير ورياضيات وهو لايجيد القراءة والكتابة والجمع والطرح والضرب كذالك كيف يكون التلميذ فى الصف الثانى ليتعلم مثلا أسماء الاشارة والمثنى والجمع وهو لايستطيع قراءة و كتابة اسمه أو اسم مدرسته أو بلده

القرار الجديد 313 الصف الاول والثانى ليس لهم دور ثانى
هذا على ان المدرس اسس الاولاد فى اولى وتانيه ولاداعى للاعادة فى وجود اعداد كبيرة فى سن الالزام التلميذ فى الصف الاول والثانى ماله ومال الامتحانات لا داعى لها هى رهبة وغش عالفاضى انا ماقصدت الرهبه ولا الغش والامتحان أقصد هنا ان يطمئن الى معرفة القراءة والكتابه وبعض العمليات الحسابية المناسبة لسنه حتى يستطيع تحصيل المستوى الأعلى وهكذا ان يكون هناك تدرج فلا يطلب منه الصعود الى الصف الأعلى دون استعاب الصف الاقل

من الطبيعى ان يستوعب منهج الصف والا نكون نحن مشاركين فى التقصير هذا من ناحية الجدية فى التعليم والمتابعة والكثافة فى الفصول

الموضوع ليس نجاح ورسوب :078111rg3::078111rg3:
إنما هو تعليم وتعلم :slap1qk6:
أنظر حولك وقل لنفسك بكل بصدق : :028ja7:
أين معلم الابتدائي الذي تخصص في مادته و في العملية التربوية إلا من رحم ربي ؟ :022yb4:
وأعجبني من رد وقال : سينجح في الدور الثاني إن رسب في الأول :006et4:
المهم الآن تخصيص تربويين للابتدائي ، في الدول المتقدمة يختارون أفضل الكفاءات للتدريس للمراحل الابتدائية ، لأنهم يعلمون أن المتعلم الصغير يمكن له التعلم الذاتي عندما يستطيع القراءة والكتابة في مراحله الأولى من التعليم ، واليوم والله حدثت لي مشكلة بسبب رأئي الصريح في معلم الابتائي الذي لا هم له سوى أن يكتب الإجابات على السبورة لينقلها المتعلم في الكتاب ، ورغم ذلك هناك من يستحقون كل احترام لإخلاصهم وتفانيهم في أعمالهم .

المشكلة فى وزارة التربية والتعليم هو الصعود الى الصف الأعلى وان لم ينجح فى العام الاول يصعد الى الصف الاعلى بحكم القانون فنجد بعض التلاميذ لايستطيعون القراءة او الكتابة او الجمع والطرح فى الصف الرابع والخامس ........