اولا من واقع حبي وغيرتي علي عملي :-

اين دور أخصائي التطوير في المدارس وماذا يفعل؟
ماهي الأقسام في قسم التطوير التكنولوجي وماذا تعمل
الأقسام هي 1- فسم المتابعة : وهو هدفة متابعة سجلات التشغيل ......الخ معا العلم انه لاتوجد اسطوانات تعليمية وخلافة
فالمتابع يتابع سجلات فقط دور الاخصائي ملئ تلك السجلات

قسم الشبكات عمل تقرير بأعطال الشبكات
قسم الصيانة عمل تقارير الي مهندسي الأبنية

قسم التدريب
بالاضافة الي قلة أعداد أخصائي التطوير فيتم الاستعانة بأناس غير فاهمين (فيروس التطوير)

والله اني أحترق من داخلي
فانا
اتوقــــــــــــــــــــــــــع انهيار وزوال التطوير التكنولوجي خلال الثلاث سنوات القادمة
:006et4::006et4:

أؤيدك الرأي تماما ومن وجهة نظري ان يتم تدريب أخصائي التكنولوجيا على أن يصبح مدرس حاسب آلي ليقوم بسد العجز وليكون له أهمية في المدرسة وليتم الاستفادة منه الاستفادة القصوى
ياترى مين موافق على الكلام ده؟؟؟؟؟؟؟

انا موافقة ان يعمل اخصائى التطوير كمدرس حاسب الى

أخصائى التطوير أصبح سكرتير حكومه ألكترونية وكأنها أصبحت وظيفه وهذا يظهر من كم أسئلة أخصائين التطوير بهذا القسم عن شغل الحكومه الألكترونية وهذا لأنه الشخص اللى فاضى على حد قول مديرى المدارس والكلمه دى بتستفزنى وليه يبقى فاضى ؟ وهل ليس لديه مهام محدده ومعلن عنها ؟ لا أعلم لهذا سبباً وللأسف خساؤة الدراسة لأن شغل الحكومة الالكترونية يستطيع أى طالب بالأعدادية عمله ويمكن أصغر واقترح تغيير أسم قسم التطوير لقسم الحكومه الالكترونية وكلى مرارة وانا أقول هذا الكلام

نريد ثورة للتطوير لتفعيل دورنا

أنا من موافق على هذا الكلام بتحويل اخصائى تكنولوجيا التعليم الى مدرس حاسب آلى

كلنا موافقين وما بعد ذلك

أخى العزيز امير
تقول انه يتم الاستعانة باشخاص غير مؤهلين ليقوموا بعمل الاخصائى احب اعرفك ان هناك أناس غير اخصائيين يعرفون اكثر من الاخصائى والاخصائى هو اللى وضع نفسه فى هذه المشكلة لآنه لا يريد ان يعرف شىء ولا يريد ان يتعلم شىء
كونه مسئول عن الحكومة الالكترونية فهذه مشكلته ووضع نفسه فيها فممنوع على الاخصائى ان يسند اليه اى اعمال من امتحانات الى حكومة الكترونية ....الخ الخ فهو لابد ان يفتح الحجرة طوال اليوم الدراسى لكى يعرض المناهج على الفصول
هناك اداريين ومشرفين يقومون باعمال الاخصائى بل وأحسن من الاخصائى
ليس هذا عيبا ولا خطأ فى الاخصائى ولكن التعميم يعتبر منهج غير صحيح
وشكرا لحسن استماعك اخى امير

والله أنا أرى وجوب أن يعمل الاخصائي في برنامج المدرسة الالكترونية أو الحكومة الالكترونية أو أية برامج تكنولوجية أخرى
فهذا يفيده علميا
كذلك أرى أن هناك اختلاف كبير بين مدرس الحاسب وأخصائي التكنولوجيا أو التطوير
لأن التكنولوجيا ليست حاسب آلي فقط

يا جماعة العيب على الوزارة وعلى التطوير التكنولوجي في الوزارة لانه اصبح مهمش جدا كنا زمان بنطلع دورات تبع الوزارة دلوقتي مفيش حاجة كذلك معظم معامل التطوير لا يوجد بها انترنت وغير مستكملة التجهيزات الخاصة بها وده من عيوب مركز التطوير بالوزارة وانا راييي يتم عمل مراكز للتدريب على الرخصة الدولية في مدرسة ضمن مجموعة من المدارس في كل بلدة ويكون الاشراف فيها والتدريب لاخصائي التطوير ممكن يستعيد التطوير عرشه من ثاني

الادارة بتأخذ 90 % من مصاريف المدرسة بعد ان كان العكس لما كانت المصاريف تصرف على حجرة التطوير كان فى اهتمام بالصيانة والتأهيل لغرف الاوساط
وكمان لازم مسئول المعمل يتمسك بعمله
ان كان على المدرسين عيزنك تسكت الفصول بدلهم شوية علشان هما يستريحوا على ما يدو المجموعة

ان اخصائى التطوير ليس لة فى مصر وظيفة محددة سوى فتح المعمل وغلقة اخر اليوم والقبض اخر الشهر كالمحالين على المعاش بدون دور جاد وفعال فى المجتمع والمدرسة مثلة مثل الاخصائى الاجتماعى والاخصائى النفسى والمسرح وغيرها من الوظائف التى ليس لها دور فعال فى الوزارة سوى اهدار للمال العام من الوزارة حيث هذا يسمة بطالة مقنعة والحلول كالاتى
1- ان تقوم الوزارة بتغيير المسمى الوظيفى للاخصائى التطوير الى معلم حاسب الى ومن يرفض يستمر فى عملة بدون ان يأخذ كادر مثل المعلم
2- اخصائى المسرح تقوم الوزارة بالبحث عن عمل جاد لة يخدم الوزارة حيث ان مصر ليست من البلاد المرفهة ومواردها محددودة
3- الاخصائى الاجتماعى يتم تحويلة الى معلم علم نفس ويتم الاستفادة منة فى عمل مفيد

فهذة الوظائف ليس لها دور مهم فى دولة مصر العربية

أؤيدك الرأي تماما ومن وجهة نظري ان يتم تدريب أخصائي التكنولوجيا على أن يصبح مدرس حاسب آلي ليقوم بسد العجز وليكون له أهمية في المدرسة وليتم الاستفادة منه الاستفادة القصوى
ياترى مين موافق على الكلام ده؟؟؟؟؟؟؟
انا موافق ولكن مين يسمعنا نعتبر حشرة مهملة ليس لها قيمة