لا أعرف ما هو السر في ربط مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات بالنشاط أو بالمجالات في التعليم العام.

مادة مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات علم لا يقل أهمية عن الفيزياء والكيمياء، تحتاج إلى جانب نظري وجانب تدريبي عملي وكلاهما من اختصاص معلم المادة.. فلماذا لا تستقل مادة مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات عن الأنشطة والمجالات؟.

سؤال أطرحه على الخبراء.. هل من المنطق أن توضع مادة مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات وهي العلم العصري الذي يحتاج إلى دراسة وتدريب وتركيز وإبداع في سلة واحدة مع المجال الزراعي والصناعي والموسيقي وغيره.. وما هي العلاقة التي تربط مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات بهذا المجالات التي فقدت قيمتها في التعليم العام؟

يا سادة العالم يتقدم بسرعة الضوء في مجال مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات بكل عناصره ونحن نجر هذا العلم إلى الهاوية بقرارات أقل ما يقال عنها أنها لا تتسق مع ما تتطلبه المادة من عناية واهتمام.

رجائي أن يدافع كل معلمي مادة بكافة مراحل التعليم العام عن هذه المادة الحيوية فهم الذين يعملون في الميدان وهم أهل هذه المادة الهامة وهم أدري بالعقبات التي تحول دون انطلاقها.

والله الموفق،،

تحيا كبيره جدا لك ولامثالك ياخى ولكن واضح ان فى الامر مؤمره على تدمير البلد كيف يتم تهميش مثل هذه الاده الهامه ثم نتندر بما وصل اليه العالم من تقدم وتطور والامثله واضحه من حولنا مثل ماوصلت اليه الهند فى عالم البرمجيات ناهيك عن العدو اللا دود لنا اسرائيل انها مؤامره لا محاله

تحيا كبيره جدا لك ولامثالك ياخى ولكن واضح ان فى الامر مؤمره على تدمير البلد كيف يتم تهميش مثل هذه الاده الهامه ثم نتندر بما وصل اليه العالم من تقدم وتطور والامثله واضحه من حولنا مثل ماوصلت اليه الهند فى عالم البرمجيات ناهيك عن العدو اللا دود لنا اسرائيل انها مؤامره لا محاله

أستاذ خميس.. لا توجد أية مؤمرات إلا إذا بحثنا عن شماعة نعلق عليها تقصيرنا، والتقصير عملية تبدأ من أصغر معلم للمادة وتنتهي بأكبر مسئول عنها.

أستاذ خميس.. لا توجد أية مؤمرات إلا إذا بحثنا عن شماعة نعلق عليها تقصيرنا، والتقصير عملية تبدأ من أصغر معلم للمادة وتنتهي بأكبر مسئول عنها.



معاك حق أستاذ عبد القادر
لذلك يجب طرح الإقتراحات للنهوض بهذه المادة فى التعليم المصرى

بارك الله فيك أستاذ وليد.. نعم يجب أن نطرح الحلول ونقدم الاقترحات للنهوض بهذه المادة الحيوية.. هذه هي الرؤية العملية

اشكرك مستر عبدالقادر على طرحك الجميل والمميز للموضوووع .... ونتفق جميعاً معك .....

مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات مهدور حقها تماما فى جميع المراحل وخاصة المرحلة

الابتدائية ومرحلة الثانوى العام .................ونتمنى الافضل لهذه المادة الاكثر اهمية فى تطور

التعليم المصرى ..................

اشكرك مستر عبدالقادر على طرحك الجميل والمميز للموضوووع .... ونتفق جميعاً معك .....

مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات مهدور حقها تماما فى جميع المراحل وخاصة المرحلة

الابتدائية ومرحلة الثانوى العام .................ونتمنى الافضل لهذه المادة الاكثر اهمية فى تطور

التعليم المصرى ..................

أشكرك..
ولا بد من أن نبذل الجهد حتى تصل هذه المادة إلى ما نصبو إليه، بأن لا نكف عن طرح الأفكار والبدائل أمام المسؤولين لنلفت نظرهم إلى أهميتها في العملية التعليمية.

معاك حق يا اخى الكريم بس اظاهر اننا بنكلم نفسنا عشان هوريك الوقتى اننا على وشك الوقوع فى جهنم أولياء الأمور والمدرسون : قرا ر الوزير باعتبار الأنشطة مادة نجاح ورسوب..باطل
قالوا : كثافة الفصول وضعف الامكانات وتآكل الأفنية.. يخل بتكافؤ الفرصأوأولياء الأمور والمدرسون : قرا ر الوزير باعتبار الأنشطة مادة نجاح ورسوب..باطل
قالوا : كثافة الفصول وضعف الامكانات وتآكل الأفنية.. يخل بتكافؤ الفرصلياء الأمور والمدرسون : قرا ر الوزير باعتبار الأنشطة مادة نجاح ورسوب..باطل
قالوا : كثافة الفصول وضعف الامكانات وتآكل الأفنية.. يخل بتكافؤ الفرص

ودى تفاصيل الخبر
قرر الدكتور أحمد جمال الدين موسي وزير التربية والتعليم. اعتبار أنشطة التربية الفنية والرياضية بالمرحلة الابتدائية والتربية الفنية والحاسب الآلي بالمرحلة الاعدادية أنشطة تربوية أساسية ومواد نجاح ورسوب تضاف درجاتها للمجموع الكلي أسوة بباقي المواد الدراسية الأساسية أثار ردود فعل واسعه بين المدرسين وأولياء الأمور.
اعتبر البعض أن ذلك سيؤدي إلي تفعيل الأنشطة في المدارس ويدفع الطلاب إلي الاهتمام بها علي اعتبار انها وثيقة الصلة بأهداف العملية التعليمية وبالدراسة داخل الفصل ولاعطاء التلاميذ الفرصة للتعبير عن ميولهم واشباع حاجاتهم بما يتناسب مع قدراتهم.

للاسف اول جانى على الحاسب الالى هم مدرسوه
فعندنا فى التعليم التجارى تجد الفصل به 30 طالب يقسمو الى مجوعتين
وكل مجموعة تدخل معمل به 16 او 15 جهاز ما بين ما يحتاج الى نسخة ويندوز او اوفيس
واذا ما قمت اانزالها خلال اسبوع من علمى - والاسبوع كثير -
اجد الطالبات والطلاب قد قامو - بالتخبيط 0 فمنهم من حذف البرنامج من الجذور
ومنهم من عدل فى اعدادات البرنامج
ومنهم من عبث فى ملحقات الكمبيوتر فلوحة المفاتيح قد اختلف تكوينها وترتبها والمفتاح فى غير موضعه (حتى اذا ضغط الطالب على مفتاح يكتب حرف اوة يودى امر غير المطلوب )
وعلاوة على ذلك الطلاب يكتبوا اسمائهم وارقام تليفوناتهم وذكراهم و... اشياء اخرى ... والفاظ خارجة (والمعلم لا شان له بهم )
طالب عمل لمجلد باسمة الالاف الاختصارات على سطح المكتب كلما حذفت ما امامى اجد المذيد


فالمعلم هو المسئول الاول ان لم يكن الوحيد
اليس كذلك ؟

للاسف اول جانى على الحاسب الالى هم مدرسوه
فعندنا فى التعليم التجارى تجد الفصل به 30 طالب يقسمو الى مجوعتين
وكل مجموعة تدخل معمل به 16 او 15 جهاز ما بين ما يحتاج الى نسخة ويندوز او اوفيس
واذا ما قمت اانزالها خلال اسبوع من علمى - والاسبوع كثير -
اجد الطالبات والطلاب قد قامو - بالتخبيط 0 فمنهم من حذف البرنامج من الجذور
ومنهم من عدل فى اعدادات البرنامج
ومنهم من عبث فى ملحقات الكمبيوتر فلوحة المفاتيح قد اختلف تكوينها وترتبها والمفتاح فى غير موضعه (حتى اذا ضغط الطالب على مفتاح يكتب حرف اوة يودى امر غير المطلوب )
وعلاوة على ذلك الطلاب يكتبوا اسمائهم وارقام تليفوناتهم وذكراهم و... اشياء اخرى ... والفاظ خارجة (والمعلم لا شان له بهم )
طالب عمل لمجلد باسمة الالاف الاختصارات على سطح المكتب كلما حذفت ما امامى اجد المذيد


فالمعلم هو المسئول الاول ان لم يكن الوحيد
اليس كذلك ؟


وهل تريد أن تحمل المعلم بهذا الكم المتراكم من سوء التربية لدي الطالب؟ .. فكما فهمت أنت تكون بالفصل ويقوم الطلاب بالعبث بالأجهزة على هذا النحو، فما بالك لو حضرتك غير موجود؟.
المعلم يكون مسؤولا يا أخي حين لا يقوم بشرح مادته عمليا ونظريا على الوجه الكافي ويترك مساحة من الوقت كي يعبث الطلاب بالأجهزة، لكن هنالك طلاب لا يتأثرون بنصيحة ولا شرح في ظل العقوبات الشكلية التي لم تعد تردع الطلبة المشاغبين.

والله اني احترم كل الآراء التي تم سردها في هذا الموضوع ولكن ما السبيل لإنقاذ الكمبيوتر من ما يلقبوه بالنشاط والذي تساوى للأسف مع أنشطة ليس لها معني أصلا بحانب الكمبيوتر

والله اني احترم كل الآراء التي تم سردها في هذا الموضوع ولكن ما السبيل لإنقاذ الكمبيوتر من ما يلقبوه بالنشاط والذي تساوى للأسف مع أنشطة ليس لها معني أصلا بحانب الكمبيوتر

أستاذ عاطف دعنا نرفع أصواتنا بثقة وعلم ونطالب بأن تكون مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات مادة كالفيزياء والكيمياء فهي لا تقل أهمية عن هذه المواد بل ربما تزيد في الوقت الراهن

انا شخصيا مبسوط من هذا القرار لانه

1- المادة فى السابق ليس لهل درجات ولا كتب ولا معمل
2- عدد الطلاب كبير والحصتين لا يكفوا لان يقوم كل طالب بالتنفيذ العملى ( هذا ان سمحت لك الادارة باستخدام حجرة المناهل التى تحتوى على جهازين واحد شغال وواحد معطل )
3- هناك كثير من الطلاب الذين لايستمتعون بالمادة خاصة انها لا تقدم لهم ما يشد انتباههم
4-المنهج العام للكمبيوتر متخبط هل يعقل ان تلميذ الابتدائى يدرس html و expression web وطالب الاعدادى يدرس وحدات الادخال والورد والاكسيل ثم من دون سابق انذار يدرس فيجوال بيزك فى ثالثة اعدادى واولى ثانوى ثم مرة اخرى يهوى الى الاaccess

وهل تريد أن تحمل المعلم بهذا الكم المتراكم من سوء التربية لدي الطالب؟ .. فكما فهمت أنت تكون بالفصل ويقوم الطلاب بالعبث بالأجهزة على هذا النحو، فما بالك لو حضرتك غير موجود؟.
المعلم يكون مسؤولا يا أخي حين لا يقوم بشرح مادته عمليا ونظريا على الوجه الكافي ويترك مساحة من الوقت كي يعبث الطلاب بالأجهزة، لكن هنالك طلاب لا يتأثرون بنصيحة ولا شرح في ظل العقوبات الشكلية التي لم تعد تردع الطلبة المشاغبين.



لا يلزم شخص بتقديم دليل ضد نفسه
كما لا يتخيل شخص يلوم نفسه او يدين نفسه امام الغير
اولاً : انا كنت اقصد ان المعلمين زملائى هم من يحدث فى حصصهم هذه الافعال
كما انى غير ملزم بلفت نظر مدرس الى ما حدث بعد خروجه من المعمل لسببين الاول انه يوجد امين معمل مسئول, والثانى انه يترك فى نفسه شيئ تجاهى ثم انه يبرر ويدافع عن نفسه ينقل العبئ الى من كان قبله فى المعمل
ثانياً : بخصوص ترك مساحة من الوقت فانا ملزم حتى يقوم الطالب بتطبيق ماشرحته له فهى تسمى مادة تدريبات عملية فى التعليم الفنى ولكن انا ملزم ان اتابعه واعطيه درجة اعمال السنة على عمله وان اوجهه وان اساعده
اما عن النصح فالطالب الذى يثبت عليه اى مخالفة او اخلال ولو بنظافة المعمل فان (العصى لمن عصى) وما ادراك ما هى عصايا انها عصا فرعون
اخيراً ارجو ان لا اكون قد اخطأت فى ايصال المعلومة اليك
وان احفقت فى ايصالها فالحمد لله
لانها تصيب الحريص على العمل بمرارة اشد من مرارة الحنضل
أستاذ عاطف دعنا نرفع أصواتنا بثقة وعلم ونطالب بأن تكون مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات مادة كالفيزياء والكيمياء فهي لا تقل أهمية عن هذه المواد بل ربما تزيد في الوقت الراهن


هى رغبتى
ومعمل الفيزياء يدخله الطالب كل حين بعكس الكمبيوتر التى يفترض ان تكون دوما في المعمل
ولكن لابد من ثقل المعلم وتطوير المناهج
الغريب ان منهج الصف الثالث الاعدادى دسم
لكن منه الاول الثانوى = مشروعات تافهة
والثانى الثانوى ==مفيش قشور لوورد واكسيس وامن المعلومات

طيب ما السبيل
- هل نحمل المعلم كل القصور الموجود
- هل نحمل الطالب المسئولية
- هل العيب عند الكمبيوتر التعليمي
ام العيب عند الوزير اللي بيألف

أخى العزيز الخطأ فى الوزارة فى الميزانيه البسيطة اللى بتضعها للاجهزة واللى بيتآكل أكثر من نصفها فى العمولات

الجهاز اللى لايساوى 1000 جنيه موجود بسجلات العهدة 3600 الخطأ فى عدم معرفة التكنولوجيا الحديثة وان تعليم البرمجيات

عندنا تساوى العاب جيم يعنى

والكمبيوتر التعليمى اللى محسسنا انه متفضل علينا أوجد لنا فرصة عمل ونحمد ربنا ولا نطالب أكثر من ذلك

يجامل الوزارة على حساب المادة انظر يا أخى هل يوجد كتاب للمرحلة الإبتدائية للحاسب الألى فى يد الطالب

الإجابه لا لانها مادة نشاط يجب ان تهمل مدارس كثيرة ابتدائى ليس لها مدرس كمبيوتر

انظر هل الصف الثالث الأعدادى منهجه أكثر من ثلت المنهج ملغى هل يوجد هذا فى المواد الأخرى

والمرحله الثانويه حدث ولا حرج

فى الصف الأول مجرد ملزمه من فصلين تمثل خمس المنهج والباقى أعتمد ايها المدرس على نفسك

دور على النت عن مذكرات أو لا تشرح سيان ليه لانه لا يوجد مراقبه لان الموجهه لا يعرف اللى التوجيه الإدارى

اما توجيه المادة لا يدرك عنها شيء بالأضافه ان المادة لا تضاف للمجموع

ومدير المدرسة يبصلك بستغراب لان لجنه الجدول تضع حصص الحاسب الحصة 7 ,8 والطلبه بتمشى

يا أستاذة المادة لا تضاف للمجموع يعنى مش مهمه خلى العيال تمشى وروحى لأولادك


تعالى وشوف الصف الثانى تقريبا خلاص أوشك على انه يتلغى

كان ما شاء الله له كتابان واحد عملى والثانى نظرى

والمادة لها أعمال سنه وامتحان عملى ونظرى

تقلص الكتابان الى كتاب واتحذف أكثر من نصف المنهج

واتلغى الأمتحان النظرى واما العملى اقتصر على مرس المادة هو اللى يمتحن وتوضع الدرجات فى المدرسه

ثم الى اقرب سله مهملات


دور التوجيه

الموجه خاصة ثانوى كان فى الأصل بيدرس مادة تانيه ولما احتاجو مدرسين كمبيوتر لان المادة جديدة فكل مدرس مش مرتاح فى

مادة راح وبقى مدرس مع فترة تدريب شهرين وبس

ولانه غير متمكن من المادة لكن اترقى بالأقدميه أصبح موجه وهذا لا يمنع ان فيه ناس اجتهدت فى المادة وعرفتها حق معرفه وهم عدد قليل

ولو تلاحظ ان معظم امتحانات المحافظات تافهه لانه الموجه شايف ان المادة كتير على الطالب كفايه عليه ياخد القشور منها

ولو تلاحظ ان المادة تكاد تكون الوحيدة اللى بيأتى منها أخطاء فنيه (لانه مش عارف المنهج كويس)

المدرس

لى عودة بالنسبه للمدرس

تسلم على اعمالك الجميلة وجهدك البارز
شكرا جزيلا

موضوع رائع ويمس المشكلة في الصميم، وقد تناولتم معظم جوانبه الشائكة، ومن خلال خبرتي القليلة التي لا تتعدى الأيام كمدرس لمادة الحاسب الآلي في المرحلة الابتدائية، أرى أن محتوى المناهج عقيم وقد عفى عليه الزمن، ناهيك عن التركيز الغريب على منتجات مايكروسوفت كأنها الوحيدة في هذا المجال.مقتراحاتي لتطوير مادة الكمبيوتر


أن تصبح مادة أساسية مثلها مثل الفيزياء والرياضة.
أن يركز محتوى المناهج على البرمجيات مفتوحة المصدر فهي المستقبل ومعظم دول العالم تتجه لها الآن.
تدرج المناهج في المراحل المختلفة من السهل والعام إلى الأكثر صعوبة والأكثر تخصصاً.
تحديث سنوي للمنهج لما يتميز به هذا المجال من سرعة التطوير.
تجهيز المعامل بالإمكانيات اللازمة لتمكين الطلاب من التطبيق العملي.


وأرحب بإضافاتكم واقتراحاتكم على ما ذكرت.

زيادة على كلامك يجب على طلاب المرحلة الاعدادية ان يدرسو مجموعة الاوفس كلها مما يؤهلهم بعد ذالك باخد شهادة الرخصة الدولية ICDl لان الطالب بعد ميخلص المرحلة الاعدادية +ويخش على الثانوية ثنوى بالذات يكون سنو وصل 16 سنة ويمكن انو يطلع بطاقة ويمتحن الICDLوعلى فكرة دة كان اقتراحى من اول يوم اشتغلت فية مدر حاسب الى. ونفسى دة يتحقق
انا الحمد لله كويس فى الفجول بيسك لاحسن تقول دة بيهرم الفجول ومشعاوز يدرسو فى اعدادى

بارك الله لنا فى زملائنا المخلصين مثل الأخ عبدالقادر وحتى يتحقق ما ننشدة يجب تنظيف المادة من الأساتذة العواطلية مثل من يطلق عليهم المبرمج الصغير بكل ادارة وهم فى الأصل عاطلين بأجر ليس لهم نفع ومن يقول غير ذلك يثبت لنا بالدليل ثم بعد ذلك ننظف الكمبيوتر التعليمي من من يطلقون على أنفسهم بالخبراء ويتقاضون مالا يستحقون لأنهم هم الذين وضعوا مادتنا الجليلية موضع الاهمال ويسعون فى خرابها.

حسبي الله ونعم الوكيل في كل مسئول عن هذه المادة ولا يعمل على الإصلاح من شأنها من أول الموجهين الى وزير التربية والتعليم
حسبي الله ونعم الوكيل غلى أن ينصلح من حال المادة


رابعة ابتدائي HTML وخامس Exprwssion Web والاعدادي ياخد ماهي مكونات الكمبيوتر

دا حتي في السعودية (انا شغال حاليا في مدرسة ثانوية سعودية تدرس بالنظام المتطور) ومع ذلك نجد أن منهج اول ثانوي هو منهج اول إعداي في مصر ومنهج 3 ث هو البرمجة بالفيجوال بيسك بتاع 3 ع

حسبي الله ونعم الوكيل في كل ظالم مش فاهم أي حاجة في أي حاجة

يا جماعة انا نفسى المادة يبقى لها فعلا قيمة بين باقى المواد والا يتم الغائها من الاصل ويحولونا مدرسين مواد اخرى

سبب تدهور المادة هم العاملين بالكمبيوتر التعليمى همهم الاول اعطاء تدريبات وهمية من اجل زيادة الغلة اخر الشهر وتنحرق المادة مش مشكلة

المادة محتاجة حد يكون بيحبها علشان يدافع عنها المادة استسية في الاعدي ولكن نشاط في الابتدائي والثانوي يعنى مستحيل الطالب بهتم بيها الطلبة يتهتم بالفرنساوي رغم انه مادة غير اساسية ي الاعدادي ولا يهتم بالكمبيوتر في الصف الثالث الاعدادي وكمان مجموع المادة من 20 يعنى هيتعبوا نفسهم ليه ميركزوا في مادة تانية دي كارثة بالمعنى الحقيقي وترتيب المواد ممكن تتخيل ان طالب مبيعرفش يتعامل مع الكمبيوتر اصلا يدرس html وهو مبيعرفش انجليزي اصلا علشان يحفظ أوامر وعلى فكرة المشكلة كمان في المدرسين في مدرسين لا يفقهوا شئ المادة محتاجة دعم قوى في المناهج والدرجات والمدرسين والاهمية يعنى تكون اساسية في جميع المراحل والمناهج تتظبط على مستوى الطلبة الفعليين في مصر والمدرسين يتعلموا كمبيوتر بجد ومجموع المادة يعلى ويتساوى مع باقي المواد الاساسية

أستاذ عاطف دعنا نرفع أصواتنا بثقة وعلم ونطالب بأن تكون مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات مادة كالفيزياء والكيمياء فهي لا تقل أهمية عن هذه المواد بل ربما تزيد في الوقت الراهن




صدقت فى كل كلامك بل هى تزيد عنهم

يجماعه انا نفسى نبط كلام مع نفسنا انا بعت مذكرة للعرض على الوزير وعاوز كلنا نعمل كده وكل واحد يبعت عشان نحسسه بالموضوع منكلمش نفسنا وخلاص