ورد فى التعديلات المقترحة لقانون كادر المعلمين ما نصه :
( وتصنيف المستفيدين بالكادر إلى شريحتين، الأولى هى المعلمون والموجهون، والمجموعة الثانية تضم الأخصائيين والمشرفين، على أن تكون المجموعة الأولى أكثر تميزاً، مع تفصيل ذلك فى اللائحة التنفيذية للقانون الجديد، )
لماذا هذا التصنيف وهذا الاقتراح ؟ .... هل سنبدأ التفرقة والفرقة والانشقاق من الآن ؟
الاخصائيين لهم عملهم المهم داخل المدارس والذى لا يقل ابدا عن عمل السادة الأفاضل المعلمين
فنحن جميعا فى حقل واحد وعملنا مكمل للآخر .
برجاء الكف حالا عن هذه النغمة الجديدة من التفرقة والانشقاق ولنعمل جميعنا بقلب رجل واحد وعقل واحد على رفعة شأننا جميعا ... والله الموفق

للاسف هذه مقترحات روابط وائتلافات المعلمين على التعديلات الجديدة اما اللجنة التى عدلت الكادر لم تقترح تلك الخرافات
لماذا التفرقة من تلك الروابط والائتلافات والنقابة المستقلة للمعلمين

لماذا التفريق بين الاخصائى والمعلم
وكلاهما مؤهل عالى والفرق فى التعيين والمسمى الوظيفى

ارى ان هذا الراى غير صائب لان دور الاخصائى الاجتماعى لايقل اهميه عن دور المعلم

وماذا يفعل الاخصائى داخل المدارس بالله عليكم من واقع التجربة الفعلية وليس النظرية

وماذا يفعل الاخصائى داخل المدارس بالله عليكم من واقع التجربة الفعلية وليس النظرية

اتقى الله يا اخى فدور الاخصائى لا يقل عن المدرس فالمدرس الحالى منهم من لا يشرح داخل الفصل تماما فنقول ان المدرس ليس له دور فكل من يعمل داخل المدرسة له دور ان اتق الله فى عمله

1-لابد من التمييز بين المعلمين وغيرهم حسب طبيعة العمل فالطباشير والوقفة داخل الفصل والتصحيح والتعامل مع الطلاب يومياً لابد أن يكون له مقابل ولا بد أن يميز من يقوم بذلك.
2- لابد أن يستفيد الجميع من الكادر ولكن بنسب مختلفة حسب طبيعة العمل.

مهما يكون كلنا ايد واحدة لا للتفرقة بين اصحاب المؤهل الواحد

ياسيادة وزير التربية والتعليم يا من نأمل فيه رفع الظلم عن المعلم جئت سيادتكم لتزيل الظلم عن كاهل المعلم يا من كنت معلما تشعر بذلنا هل يرضيك أن تضيع علينا الترقية بسبب يوم ولأن الدرجة نزلت لنا في هذا التوقيت 1 / 7 / 2006 حيث قالت الأكاديمة أن سنوات الترقية تنقص يوم وما ذنبنا أن نجلس عام بدون ترقية بسبب يوم حيث أن الدولة لم تمنحنا الدرجة في 30/6 /2006 يعني مسألة حظوظ وليس إجتهاد نرجو أن تشعر بنا وخصوصا أننا مكثنا في الدرجة السابقة عشر سنوات هذه مشكلة 70 ألف معلم ينتظرون المرحلة الرابعة و سوف يشكرونك ويقدرون ما ستفعله من إزالة الظلم عنهم ونرجو أن يوفقك الله في تحمل الأمانة وتأدية الرسالة علي خير وجه إن شاء الله:angry2::angry2:

سؤال الي السادة الذين يروا ان نميز ابو طباشيرة المدرس اللي بيدرس للثانويه العامه ياخذ ايه فهو مش اخصائي وكمان مش بطاشيرة ولكنه بتاع دروس وشق جيوب المصريين ام بخصوص مدرس المجالات ابو دبلوم ياخذ المميزات ويحرم الاخصائي واذا تم ذالك فيجب علي المسئولين ازاله اي قيود علي عودة اي اخصائي الي العمل بمؤهله الاصلي وضم كل سنوات العمل فلا يعقل ان ارجع مدرس وزميلي نفس تعيني معلم اول أ

اتقى الله يا اخى فدور الاخصائى لا يقل عن المدرس فالمدرس الحالى منهم من لا يشرح داخل الفصل تماما فنقول ان المدرس ليس له دور فكل من يعمل داخل المدرسة له دور ان اتق الله فى عمله
عندك حق ياخى والله انا اعرف معلمين لايفقهون شي فى اى شئ وانا كاخصائى اجتماعى اعمل فى المدرسة اكثر من 10 معلمين والله نسبة التعليم بمدرستنا لاتزيد عن 10% او اقل واكتر شئ بالمدرسة مشاكل الطلاب والانشطة من ندوات ومعسكرات وحالات فردية وخلافه واللى مش مصدق يشوف التعليم الفنى اكتر ناس تعمل به الاخصائيين الاجتماعيين

كدة الاخصائى مش حيحصل حتى الادارىواللى بيتكلموا الان كانوا ايام الاضراب بينادوا ان نكون ايد واوحدة ونقف كلناوقفة رجل واحد وسمعنا الكلام وياريتنا ما فعلنا وعموما شكلنا كلنا حناخد بمبة ولا مدرس ولا اخصائى لان المسؤلين عارفين ازاى يفرقوا بيننا وهذا ما ما يحدث الان قين الاستاذ ايمن البيلى ولا الاخصائيين مش تبع النقابة