جديــد..تغيير استيراتيجية التدريب لمعلمى المرحلة الثالثة
تم تغيير استيراتيجية التدريب لمعلمى المرحلة الثالثة، فقد تقرر تدريب معلمى الابتدائى و الاعدادى والثانوى الفنى (مواد فنية ) العامليين بالدواويين من خلال مواد تدريبية يمكن تحميلها من الموقع ، ومبين عليها التكليفات المطلوبة من كل معلم تبعا للمستوى الوظيفى الذى يشغله وايضا الارشادات الكاملة لاجراءات تنفيذ البحث ومواعيد الانتهاء منه واخر موعد لتسليم ملف المعلم الخاص بالترقى والذى يتضمن تقريرى كفاية عن العامين السابقين وتقرير مدير وتقرير موجه وصحيفة احوال اليكترونية معتمدة، وعمل بحث ، يكون البحث بديلا عن شهادة إجتياز التدريب لمن لم يخضع للتدريب، مع اعتبار انه ليس هناك ثمة فارق مابين التدريب والبحث ولكن كلها سبل للوصول لاستيفاء شروط ترقى الزملاء المعلمين.



حمل المادة التدريبية من موقع الأكاديمية الآن


http://academy.moe.gov.eg/

توجد مواد تدريبية
ولكن لاتوجد مواعيد

دمت لنا استاذنا شكرا لك

لو حد فاهم اية المطلوب من المعلم يفهمنى عشان بصراحة مش عارف ما المطلوب بالضبط مثلا انا الان معلم اول اعمل اية عشان اترقى .
اتمنى رد من الاكاديمية لانهم عايشين فى كوكب تانى غير ال احنا المدرسين المطحونين فية

تعليمات و إرشادات بشأن تكليفات المرحلة الابتدائية

تتضمن المادة التدريبية ثلاثة مكونات، على النحو التالي:
المكون الأول : اختيار أحد الموضوعين التاليين وفقاً للمستوى الوظيفي للمعلم، وهما:
- التعلم النشط ( للمعلم والمعلم الأول )
- الذكاء الانفعالي ( للمعلم الأول أ والمعلم الخبير )
المكون الثاني : الجودة والاعتماد التربوي لكل المستويات الوظيفية
المكون الثالث : التقويم التربوي الشامل لكل المستويات الوظيفية
معلم و
معلم أول التكليف الخاص بالمكون الأول
(اختار واحد فقط ) • قارن بين التدريس التقليدي والتعلم النشط من حيث دور كل من المعلم والمتعلم موضحا المميزات و العيوب لكل منهم.
• قم بتصميم وتقييم خطة درس من خلال أسلوب التعلم التعاوني.
التكليف الخاص
بالمكون الثاني • قم بعمل تقييم ذاتي لمؤسستك التعليمية، واكتب تقرير عن القدرة المؤسسية والفاعلية التعليمية موضحا أوجه القوة والضعف، مع وضع لها خطة علاجية لأحد جوانب الضعف.
التكليف الخاص
بالمكون الثالث • اذكر معوقات تطبيق نظام التقويم الشامل وكيفية التغلب عليها؟

معلم أول أ و
معلم خبير التكليف الخاص بالمكون الأول
(اختار واحد فقط ) • قم بصياغة رؤية ورسالة على المستوى الشخصي وأ خري على المستوى المهني لمؤسستك التعليمية موضحا خطوات تنفيذ الرؤية والرسالة على المستوى الشخصي فقط.
• صف أحد المواقف التي واجهتك أثناء العمل موضحا رد فعلك تجاه الموقف وتقييمك له من وجهة نظر الذكاء الانفعالي.
التكليف الخاص
بالمكون الثاني • قم بعمل تقييم ذاتي لمؤسستك التعليمية، واكتب تقرير عن القدرة المؤسسية والفاعلية التعليمية موضحا أوجه القوة والضعف، مع وضع لها خطة علاجية لأحد جوانب الضعف.
التكليف الخاص
بالمكون الثالث • اذكر معوقات تطبيق نظام التقويم الشامل وكيفية التغلب عليها؟

ما هي المجالات التدريبية وأنشطة التنمية المهنية التي ترغب في الحصول علي دورات تدريبية فيها لتحسين أداءك المهني في العام الدراسي القادم 2012/2013 ؟( يمكنك اختيار مجالين على أن تكتبهما في نهاية البحث)
( إستراتيجيات التدريس الحديثة - استخدام التكنولوجيا الحديثة في التدريس – مهارات الإدارة والقيادة الفعالة – مهارات الإشراف الفني الفعال -طرق التقويم المتنوعة – دورات أكاديمية في التخصص)

إرشادات عامة :
• يقوم كل معلم بإعداد التكليفات الخاصة به وتقديمها مرفقة مع ملف الترقي الخاص به.
• يجب ألا تقل التكليفات الخاصة بالمكونات الثلاثة لكل معلم عن عشر صفحات ولا تزيد عن اثنتي عشرة صفحة لجميع المكونات
• بالنسبة للمكون الثاني ( الجودة) في حالة وجود أكثر من مرشح من نفس المدرسة أو مكان العمل يجب التنسيق بحيث يختار كل فرد أحد أوجه القصور المختلفة.
• الأبحاث المتشابه ستلغى و تعتبر عدم اجتياز المتدرب.

شكراًعلى الارشادات الجميلة الواضحة وبارك الله فيكم

السلام عليكم معلش عندى سؤال شخصى انا مدرسة انجليزى اعدادى منتدبه انتداب كلى لمدرسة تجارية السؤال ابقى مدرسة اعدادى واللى تجارى ولو اعدادى اقدم ازاى ابحاث عن حاجات معرفش عنها حاجه ومش من المفروض ان صفحة كل واحد فينا نلاقى فيها الطلبات دى واللى تتساب الدنيا عيمه كده حد يقولى لو صفحته اتفتحت و شكرا

الله الموفق
جزاكم الله خيراً

جزاكم الله كل خير

هما مش عارفين يعملوا ايه

يا ترى انا الان معلم اول هل اتقدم بالتكليف المطلوب من المعلم الاول ام المعلم اول أ وهي المتقدم لها

توجد مواد تدريبية
ولكن لاتوجد مواعيد
المواعيد نزلت اليوم ادخل حضرتك على الموقع وهتلاقيها

جزاك الله خيرا

تعليمات و إرشادات بشأن تكليفات المرحلة ا لإعدادية

تتضمن المادة التدريبية ثلاثة مكونات، على النحو التالي:
المكون الأول : اختيار أحد الموضوعين التاليين وفقاً للمستوى الوظيفي للمعلم، وهما:
- الأسئلة الفعالة ( للمعلم والمعلم الأول )
- القيادة والتغيير ( للمعلم الأول أ والمعلم الخبير )
المكون الثاني : الجودة والاعتماد التربوي لكل المستويات الوظيفية
المكون الثالث : التقويم التربوي الشامل لكل المستويات الوظيفية
معلم و

معلم أول

التكليف الخاص بالمكون الأول

(اختار واحد فقط )

· لكل موقف تعليمي طريقة التدريس المناسبة له ولكل منها مبادئها وأسسها. حدد موقف تعليمي ثم اختر أحد هذه الطرق موضحا دورك في كيفية تفعيلها في تصميم خطة درس.
· الأسئلة الجيدة جزءًا مهمًا من عملية تشجيع التفكير لدى الطلاب، ولكنها غير كافية. لذايجب أن تكون الأسئلة مصحوبة بإرشادات وتقييم وملاحظات مناسبة. وضح مستعينا بأمثلة من مادة التخصص..
التكليف الخاص

بالمكون الثاني

· قم بعمل تقييم ذاتي لمؤسستك التعليمية وأكتب تقرير عن القدرة المؤسسية والفاعلية التعليمية موضحا أوجه القوة والضعف ثم اختر أحد جوانب الضعف وضع لها خطة علاجية.
التكليف الخاص

بالمكون الثالث

· اذكر معوقات تطبيق نظام التقويم الشامل وكيفية التغلب عليها.

معلم أول أ

و

معلم خبير

تكليفات المكون الأول

(اختار واحد فقط)

· قم بصياغة رؤية و رسالة على المستوى الشخصي وأخرى على المستوى المهني لمؤسستك التعليمية كقائد تعليمي موضحا خطوات تنفيذ الرؤية والرسالة على المستوى الشخصي فقط.
· تتنوع أنماط القيادة وتتدرج بداية من النمط المتسلط إلى النمط الديمقراطي. في ضوء هذه الأنماط قم بتقييم نمط القيادة السائد لديك موضحا نقاط قوتك والنقاط التي تحتاج إلى تحسين.
تكليف المكون الثاني

· قم بعمل تقييم ذاتي لمؤسستك التعليمية وأكتب تقرير عن القدرة المؤسسية والفاعلية التعليمية موضحا أوجه القوة والضعف ثم اختر أحد جوانب الضعف وضع لها خطة علاجية.
تكليف المكون الثالث

· اذكر معوقات تطبيق نظام التقويم الشامل وكيفية التغلب عليها ؟

ما هي المجالات التدريبية وأنشطة التنمية المهنية التي ترغب في الحصول علي دورات تدريبية فيها لتحسين أداءك المهني في العام الدراسي القادم 2012/2013 ؟( يمكنك اختيار مجالين على أن تكتبهما في نهاية البحث)

( إستراتيجيات التدريس الحديثة - استخدام التكنولوجيا الحديثة في التدريس – مهارات الإدارة والقيادة الفعالة – مهارات الإشراف الفني الفعال -طرق التقويم المتنوعة – دورات أكاديمية في التخصص)


· إرشادات عامة :
· يقوم كل معلم بإعداد التكليفات الخاصة به وتقديمها مرفقة مع ملف الترقي الخاص به.
· يجب ألا تقل التكليفات الخاصة بالمكونات الثلاثة لكل معلم عن عشر صفحات ولا تزيد عن اثنتي عشرة صفحة لجميع المكونات
· بالنسبة للمكون الثاني ( الجودة) في حالة وجود أكثر من مرشح من نفس المدرسة أو مكان العمل يجب التنسيق بحيث يختار كل فرد أوجه قصور مختلفة.
· الأبحاث المتشابه ستلغى و تعتبر عدم اجتياز.