بسم الله الرحمن الرحيم والصلاة والسلام على اشرف المرسلين سيدنا محمد وعلى اله وصحابته أجمعين اما بعد---
تعالو نتشارك سويا فى عمل اقتراحات لتطوير التعليم فى الازهر الشريف وانا عندى بعد المقترحات ولحضراتكم ان تنتقدوها وتطوروها وتناقشونى فيها وهى كا الاتى-----

بالنسبه للطلاب....
1- ان يتم تعديل المناهج الثقافيه ويكون الازهر هو من يقوم بتأليفها و بطبعها بحيث تتناسب مع عدد الحصص المقرره على الطلاب .لانه مثلا فى مادة الدراسات الاجتماعيه الطالب مقرر عليه حصتان فى الاسبوع و قرينه فى المرحله فى التربيه والتعليم مقرر عليه ثلاث حصص فى الاسبوع والمنهج واحد والكتاب واحد يعنى طالب الازهر فى كل اسبوع بشرح له مقررات ثلاث حصص فى حصتين وكذلك معظم المواد الثقافيه.
2- تطوير جدول الحصص بكل معهد على حده بحيث يكون هناك فسحتان فى اليوم الدراسى الفسحه الاولى بعد الحصه الثالثه والفسحه الثانيه وقت اذان الظهر بحيث يصلى جميع الطلاب والعاملون فى المعاهد الظهر جماعه وفيها منفعه عظيمه من حيث تعويد الطلاب على الصلاه فى جماعه ورؤيتهم معلميهم وهم يصلون وهذا تدريب وعباده على الصلاة ..والازهر أساسا يدعو الى العلم الدينى.
3- بالنسبه للمعاهد قليلة الكثافه يجب اغلاقها وضمها للمعاهد الكبيره بحيث يكون للمعاهد كثافتها .. لاننا نجد ان هناك معاهد عدد طلابها لايزيدون عن 30 طالب فى جميع الصفوف ولها تشكيل كامل من الاداره والمعلمين والعاملين.
4- تطبيق نظام الترم فى الشهادة الاعداديه الازهريه.
بالنسبه للمعلمين........
1- الغاء نظام الاجازات الاعتياديه من حيث التوقيع عليها من مديرو المناطق الازهريه ويكتفى بالتوقيع عليها من المعهد وادارة التفتيش التابع لها.
2-الغاء المنشور الاخير الخاص بعدم اخذ اجازات اعتياديه خلال الدراسه الا بعد موافقة رئيس القطاع ومشيخة الازهر.
3-عمل شهادات الخبره من المعهد وادارات التفتيش فقط ..وليس اللف فىدائرة المعهد والتفتيش والمديريات والقطاع والمشيخه.
4- ترقيه معلمو المواد الثقافيه لمنصب وكلاء وشيوخ المعاهد وليس من المعقول ان تلغى ترقية وكيل ثقافى لمجرد ان المعهد يقل كثافة الفصول عن 20 فصل فى المعهد.
5- الغاء مركزية القرار فى التعليم الازهرى .

اتمنى من كل زميل او مهتم بتطوير التعليم الازهرى التعليق والمناقشه والادلاء برأيه ولكم منى كل تحيه وسلام ...
اخوكم طاهر محمود قنديل
معهد بنيين الباجور ع/ث منطقة المنوفيه

من الوضح ان حضرتك ملامس لمشاكل الأزهر
وأنا اوافقك فى كل ماقلت

جزاك الله خيرا

اقتراحات جيدة
والأجمل انها نقاط محددة بعيدا عن الانشاء

أشكرك أستاذ طاهر على الموضوع والفكرة الرائعة فى أن نضع مقترحاتنا لتطوير التعليم الأزهرى فيجب أن يكون لنا دور ولو بالرأى فى قضايا التعليم الأزهرى وهى كثيرة ومعقدة.

أتفق مع حضرتك فى الإقتراحات الخاصة بالطلاب خاصة الإقتراح الثانى الخاص بفترة الراحة الثانية بعد أذان الظهر لإتاحة الفرصة للصلاة بما يعتبر جانباً إيمانياً وفرصة لتقوية الجانب الدينى والروحانى لدى الطلاب والأزهر هو المؤسسة التعليمية الأكثر عناية بهذا الأمر.

كما أتفق مع حضرتك فى إقتراحات المدرسين الثلاثة الأول وأختلف معك فى الإقتراح الرابع الخاص بإلغاء المركزية، لأن المركزية (فى رأيى) هى الميزة الوحيدة "حالياً" فى نظام التعليم الأزهرى لأنها تعمل على توحيد القرار والعمل الإدارى خاصة فى ظل النقص الحاد فى الخبرات الإدارية والكفاءات المؤهلة والقيادات القادرة على اتخاذ القرار السليم.

طبعاً مميزات اللامركزية أكثر من عيوبها لكن نقص الكوادر المدربة القادرة على اتخاذ القرار هو أكبر عقبة فى تطبيقها فى الأزهر، وتطبيقها فى ظل الوضع الحالى لن ينتج سوى المزيد من التخبط وسوء الإدارة. تطبيق اللامركزية يحتاج تدريب كاف وفى الأزهر يحتاج إلى تدريب مكثف ورقابة ومتابعة لفترة بعد التطبيق للرصد والتقييم وتصحيح الأخطاء.

موضوعك ممتاز أخي و الاقتراحات جميله
و هناك اقتراحات أيضا عند الزملاء
و بخصوص موضوعك فإني افكر في فكرة لم تتبلور ملامحها بعد
الفكرة ببساطة ؟
لماذا لا يتم اصدار كتيب دوري يضم مشاكل الازهر في معهدك بحيث تكون المشاكل لها معايير معينة ، ثم يتم تجميع هذه المشاكل من كل محافظة و دراستها عبر لجنة نسميها لجنة الشكاوى و الاقتراحات ( هذه اللجنة اما تكون تابعة لنقابة معلمي الازهر - او لجنة منفرده يتم الاتفاق عليها )
ثم يتم تعميم المشاكل عن طريق هذه اللجنة ، و ثم التشاور فيها عبر الفيس بوك مثلا ، و ثم تقديمها للجنة أكبر لمزيد من التعميم و الاختصار ، اصدار لائحة تضم اغلب المشاكل التي يعاني منها التعليم الازهري بدءا من
المشاكل الادارية - المشاكل الخاصة بالأبنية التعليمية وتجهيزاتها - المشاكل التي تتعلق بالمناهج )
ليتم تقديم لائحة أو كتاب شامل بالمشكلات و الحلول المقترحة ، ثم ارسالها الى شيخ الازهر لمحاولة وضعه على طريق تطوير تعليم الازهر و اعلامه بالواقع الذي نعيش به بكل صراحة و حيادية
لأنه بالتأكيد لدي الجميع مشكلات ، و لدينا أيضا حلول مقترحة
فالأجمل و المفيد ايصال افكارنا لمن يهمه الامر حتى تكون هناك ايجابية للمواضيع
و جزاك الله خيرا

الى جميع الاخوة الزملاء الافاضل لقد عانيت من معظم القائمين على العمل على العمل بالازهر منذ عام 92 يعنى من عشرين سنه وللاسف يحاولون هدم كل الافكار التى تعين على العملية التعليمية وعلى اصلاح ازهرنا
اولا اشكر الاستاذ طاهر على مقترحاته الجميلة التى ناديت بها من اكثر من 10 سنين
اولا :- عودة اليوم الكامل للازهر وليس كل مدرس على حصته لان ذلك يعطى راحة للجميع وخاصة من يعملون بالجدول
ثانيا :- الغاء الاجازات اثناء العام الدراسى الا للضرورة القصوى .
ثالثا لابد من تفعيل دور الوكيل الثقافى للمعاهد وما المانع ان يكون شيخا للمعهد مع علم الجميع ان الثقافيين هم الذين يديرون كل الاعمال بالمعاهد من كنترول وجداول وغير ذلك لماذ يتم تهميشهم ليس تحيزا لهم ولكنها الحقيقة
رابعا ان معك فى ضرورة ضم المعاهد قليلة الكثافه ويا للعجب فى احد المعاهد منذ عامين حينما كنت مسئولا عن وحدة المعلومات بالمنطقة رايت العجب احد الصفوف بالثانوى به 4 طلاب بنين و1 طالبه واحدة و11 طالبا بالاعدادى تخيل كم هيئة التدريس بالمعهد اكثر من 35 مدرس وشيخ وعمال و.... و..... وبعدها نقول ان هناك عجز بالتدريس عجبا لك يا ازهر
خامسا :- اتخاذ الاجراءات ضد الطلاب من الغياب وغر ذلك ولابد من الغاء قرار منع الضرب لانه بلا ضرب لا يكون تعليم
( طبعا مع التحفظ ليس اى ضرب .) اننى اعلم ان الطالب اذا احب المعلم احب مادته ولكن لابد من استخدام العقاب للطالب
واتمنى من الجميع زيادة الاقتراحات

أشكرك أستاذ طاهر على الموضوع والفكرة الرائعة فى أن نضع مقترحاتنا لتطوير التعليم الأزهرى فيجب أن يكون لنا دور ولو بالرأى فى قضايا التعليم الأزهرى وهى كثيرة ومعقدة.

أتفق مع حضرتك فى الإقتراحات الخاصة بالطلاب خاصة الإقتراح الثانى الخاص بفترة الراحة الثانية بعد أذان الظهر لإتاحة الفرصة للصلاة بما يعتبر جانباً إيمانياً وفرصة لتقوية الجانب الدينى والروحانى لدى الطلاب والأزهر هو المؤسسة التعليمية الأكثر عناية بهذا الأمر.

كما أتفق مع حضرتك فى إقتراحات المدرسين الثلاثة الأول وأختلف معك فى الإقتراح الرابع الخاص بإلغاء المركزية، لأن المركزية (فى رأيى) هى الميزة الوحيدة "حالياً" فى نظام التعليم الأزهرى لأنها تعمل على توحيد القرار والعمل الإدارى خاصة فى ظل النقص الحاد فى الخبرات الإدارية والكفاءات المؤهلة والقيادات القادرة على اتخاذ القرار السليم.

طبعاً مميزات اللامركزية أكثر من عيوبها لكن نقص الكوادر المدربة القادرة على اتخاذ القرار هو أكبر عقبة فى تطبيقها فى الأزهر، وتطبيقها فى ظل الوضع الحالى لن ينتج سوى المزيد من التخبط وسوء الإدارة. تطبيق اللامركزية يحتاج تدريب كاف وفى الأزهر يحتاج إلى تدريب مكثف ورقابة ومتابعة لفترة بعد التطبيق للرصد والتقييم وتصحيح الأخطاء.


سعدت كثيرا بردك ومقترحاتك ولاكن المركزيه فى القرار بتؤودى الى كوارث اداريه خطيره ومنها على سبيل المثال لا الحصر قبل امتحان الترم الاول بيوم جاء قرار من المشيخه باعادة قيد الطلاب المفصولين للغياب فى المرحله الاعداديه بدون تقديم اى طلبات للاعادة القيد ..وهذا القرار قبل الامتحان بيومين يعنى مافيش فرصه للطالب انه يذاكر ولا فرصه حتى للمعهد بابلاغه انه تم اعادة قيده وذلك لطلاب المرحله الاعداديه ونسى القاده الازهرين طلاب التعليم الثانوى ...تتخيل قرارات مثل دى بسبب المركزيه. وشوف الاعجب اتلدراسه تبتدى فى الازهر فى يوم 16 /9 /20011 م ونتيجه الشهاده الاعداديه والثانويه لم تظهر بعد ...يا سبيدى كنا اضحوكه لمصر كلها وذلك بسبب المركزيه و البعد الفكرى بين المشيخه والقطاع والمديريات..
انا سغيد بكلامك واتمنى ان تثريينا بمقتراحات اكتر ولك من كل شكر

جزاك الله خيرا

وجزاك الله خيرا استاذ عوض سعدت برجوعى للموقع والمشاركه معكم واتمنى ان تثرينا بارائك ومقترحاتك

:022yb4:اقتراحات جيدة
والأجمل انها نقاط محددة بعيدا عن الانشاء
الف شكر وياريت حضرتك تشاركنا ببعض الافكار والمقترحات

موضوعك ممتاز أخي و الاقتراحات جميله
و هناك اقتراحات أيضا عند الزملاء
و بخصوص موضوعك فإني افكر في فكرة لم تتبلور ملامحها بعد
الفكرة ببساطة ؟
لماذا لا يتم اصدار كتيب دوري يضم مشاكل الازهر في معهدك بحيث تكون المشاكل لها معايير معينة ، ثم يتم تجميع هذه المشاكل من كل محافظة و دراستها عبر لجنة نسميها لجنة الشكاوى و الاقتراحات ( هذه اللجنة اما تكون تابعة لنقابة معلمي الازهر - او لجنة منفرده يتم الاتفاق عليها )
ثم يتم تعميم المشاكل عن طريق هذه اللجنة ، و ثم التشاور فيها عبر الفيس بوك مثلا ، و ثم تقديمها للجنة أكبر لمزيد من التعميم و الاختصار ، اصدار لائحة تضم اغلب المشاكل التي يعاني منها التعليم الازهري بدءا من
المشاكل الادارية - المشاكل الخاصة بالأبنية التعليمية وتجهيزاتها - المشاكل التي تتعلق بالمناهج )
ليتم تقديم لائحة أو كتاب شامل بالمشكلات و الحلول المقترحة ، ثم ارسالها الى شيخ الازهر لمحاولة وضعه على طريق تطوير تعليم الازهر و اعلامه بالواقع الذي نعيش به بكل صراحة و حيادية
لأنه بالتأكيد لدي الجميع مشكلات ، و لدينا أيضا حلول مقترحة
فالأجمل و المفيد ايصال افكارنا لمن يهمه الامر حتى تكون هناك ايجابية للمواضيع
و جزاك الله خيرا
افكارك جميله وسعيت الى تحقيقها قعلا و كتبت بعض المقترحات وطلبت من الزملاء التوقيع عليها ولاكن للااسف كان الخوف وعدم المواجهه للمسؤولين عن التعليم الازهرى رفضو التوقع عليها ....وانا بالتعاون مع حضرتك والمنتدى لازم ننادى ان يكون لنا نقابه قويه تسمع لنا وتعرف مطالبنا و تسعى الى تحقيقها . وبالنسبه للمشايخ فادارتهم للعمل الادارى سيئه جدا وياريت يكون هناك تطوير فى الافكار والقيادات ..
لك منى كل تقدير ونتواصل سويا ان شاء الله

الى جميع الاخوة الزملاء الافاضل لقد عانيت من معظم القائمين على العمل على العمل بالازهر منذ عام 92 يعنى من عشرين سنه وللاسف يحاولون هدم كل الافكار التى تعين على العملية التعليمية وعلى اصلاح ازهرنا
اولا اشكر الاستاذ طاهر على مقترحاته الجميلة التى ناديت بها من اكثر من 10 سنين
اولا :- عودة اليوم الكامل للازهر وليس كل مدرس على حصته لان ذلك يعطى راحة للجميع وخاصة من يعملون بالجدول
ثانيا :- الغاء الاجازات اثناء العام الدراسى الا للضرورة القصوى .
ثالثا لابد من تفعيل دور الوكيل الثقافى للمعاهد وما المانع ان يكون شيخا للمعهد مع علم الجميع ان الثقافيين هم الذين يديرون كل الاعمال بالمعاهد من كنترول وجداول وغير ذلك لماذ يتم تهميشهم ليس تحيزا لهم ولكنها الحقيقة
رابعا ان معك فى ضرورة ضم المعاهد قليلة الكثافه ويا للعجب فى احد المعاهد منذ عامين حينما كنت مسئولا عن وحدة المعلومات بالمنطقة رايت العجب احد الصفوف بالثانوى به 4 طلاب بنين و1 طالبه واحدة و11 طالبا بالاعدادى تخيل كم هيئة التدريس بالمعهد اكثر من 35 مدرس وشيخ وعمال و.... و..... وبعدها نقول ان هناك عجز بالتدريس عجبا لك يا ازهر
خامسا :- اتخاذ الاجراءات ضد الطلاب من الغياب وغر ذلك ولابد من الغاء قرار منع الضرب لانه بلا ضرب لا يكون تعليم
( طبعا مع التحفظ ليس اى ضرب .) اننى اعلم ان الطالب اذا احب المعلم احب مادته ولكن لابد من استخدام العقاب للطالب
واتمنى من الجميع زيادة الاقتراحات


كلامك ممتع ياعمده وانا سعيد بيه وفكرة العقاب جميله ومطلوبه
و اختلف معك فى فكرة الاجازات الاعتياديه خلال العام الدراسى لانه من الممكن ان تكون هناك ظرووف قصوى وارجو ان لاتنظر لبعض الساده المدرسين الذين يتعمدون اخدالاجازه الاعتياديه لمجرد الهروب من المسؤوليه والمواجهه.:022yb4:

- ارائكم متميزة
1- من وجهة نظرى انمايتاج التعديل هو المناهج الازهرية
فانا اقترح ان يكون هناك كتابان فقط زيادة عن التربية والتعليم هما كتاب شرعى يضم جميع المواد الشرعية ويدرس خلال الترمين بحيث يضم فى الترم الاول الفقه - الحديث - التوحيد وفى الترم الثانى يضم فقه - تفسير - سيره -ولا داعى ابدا لكثرة المنهج دون فائده تذكر فمثلا منهج به عشرة احاديث يحفظهم الطالب ويعمل بهم ودعو يهم افضل من منهج به ستون حديثا يحتاج الى الغش لكى ينجح
- وكتاب اخر للمواد العربية بنفس الطريقه
- بالاضافة ال منهج القران لكريم الذى يجب ان يوزع على الطالب من اولى ابتدائى الى اخر مرحلة فى الجامعه على ان يمتحن فى الماضى كل عام ويجب ان يتدرج فى كمية الحفظ

2- المعاهد الثانوية يجب ان اعدادها تقل فيكون مثلا معهدين او ثلاثه عل الاكثر بكل مركز
- ويجب ان تضم ثلاثة اقسام
ا- قسم علمى يدرس المواد العلميةبالاضافة الى كتابين المواد الشرعية والعربية والقران مادة اساسية
ب- قسم ادبى يدرس المواد الادبية بالاضافة الى كتابين المواد الشرعية والعربية والقران مادة اساسية
ج- قسم شعبة اسلامية يدرس الكتب الازهرية بالاضافة الى كتاب الاعجاز العلمى
3- اللامركزية واضرارها التى هى اكثر من نفعها
4- ادارة التدريب المناطق يجب ان تفعل وتضم ادارة لتنمية المواردالبشرية

ما يعطينى الامل فى الازهر ان هناك اساتذة يفكرون لرفع الازهر وايضا بالخطوات الصحيحة لكن تبقى المشكلة كيف يصل صوتنا

جميله جدا مقترحاتك بالنسبه لتطوير نظام التطبيق العملى المفيد من التعليم الازهرى... كنت اتمنى ان اعرف ارائك عن مشاكل المعلمون والاداريون ايضا .
جزاك الله خيرا:078111rg3:

استاذى العزيز
تحيه طيه وبعد

اشكر كل المشاركين فى المقترحات
- بالسبه للمعلمين
1- انا ارى ان معلمى الازهر يحتاجون الى المزيد التدريب العال فى كيفية ادارة الصف والتعلم النشط
فمثلا مدرس المواد الشرعيه - مادة الفقه مثلا فى حصه الوضوء هو يلقى فقط ما المان ان يشارك الطلاب فى مجموعات لتعليم بعضهم البعض او ياخذهم الى مسجد المعهد ويشر لهم عمليا
2-ان ياخذ المعلم مزيد من الحرية فى ادارة الفصل - فانا كنت اقوم بالتدريس فى مادة العلوم او الاحياء بالتعلم النشط او بتدريس الحصه فى معمل الحاسب الالى بالمعهد
3- ان يرتبط معلمى الازهر بالاكاديمية المهنيه للمعلم مباشرة دون تدخل ادارة الازهر او ان تطور ادارة الازهر نفسها لاننا فى وادى والتريية والتعليم فى وادى يسبقنا بسبعين مرحله او كثر فى امتحان الكادر او الترقيات على حد سواء
4- لا بد وان يتساوى معلمو المواد الثقافية مع معلموا المواد الشرعيه و العربيه فى الترقيه الى شيخ معهد او مدير منطقة مثلا
هذه والله وجه نظر

ارجو المعذرة من ان بعض الكلمات تنقصها حروف فلدى مشكلة فى لوحة المفاتيح
ساعالجها غدا باذن الله تعالى