ماحدث فى إمتحان الصف الثانى الثانوى ونموذج إجابته الرسمى مهزلة بكل المقاييس ...
أولا : المفترض أن يكون سؤال Find the mistake حسب مواصفات الوزارة ثلاث جمل تختبر الطالب فى كلمات المنهج التى حفظها الطالب وما أكثرها ... وثلاث جمل تختبر الكم الهائل من القواعد الذى تم تدريسه ... فهل سيادة العبقرى واضع الإمتحان فعل هذا؟؟؟ ...
وهل يعقل بعد مذاكرة ثمانية عشرة وحدة وست وحدات مراجعة وكتاب أعمال تحريرية وكتاب نماذج ... هل يعقل بعد كل هذا أن لايجد الطالب شىء منها؟؟؟ ...
ثانياً : بنظرة موضوعية لنموذج الإجابة الذى وضعه من يُفترض أنه خبير أو مستشار فى اللغة نجد أنه أغفل كم هائل لايستهان به من الإجابات الأخرى التى تصلح وقام بكتابتها أبناءنا الطلبة ... وكان أجدر وأولى به أن يضع أكثر من إجابة فى الأسئلة الإبداعية التى تعتمد على التفكير والتخيل ... وترك الطالب فريسة للجان التصحيح ... فهناك من سيلتزم بغباء بنموذج الإجابة ويضيع مجهود الطالب ... وهناك من سيتقى الله ويحتسب كل الإجابات الصالحة ... فأى عدل فى هذا؟؟؟ ...
ثالثا : قام واضع الإمتحان بتوزيع درجتان فى نموذج الإجابة الرسمى على العنوان والتاريخ ... ألا يعلم أن مواصفات الإمتحان لا تتطلب من الطالب كتابة العنوان؟؟؟ ...
رابعاً : لماذا لا تسأل الوزارة واضعى الإمتحانات سؤال بسيط ومحدد عند إختيارهم وهو (بتعرف تحط إمتحانات ياعم الحاج؟؟؟) ... فإذا كانت الإجابة بنعم يتم مده بالمواصفات الرسمية للإمتحان والتى يعرفها أصغر مدرس سناً ويعاقب إذا أخل بها ... واللى يقول (مابعرفش) يبقى جزاه الله خير ونشوف غيره ... العملية مش تكليف وخلاص وأقدميات بدون الخبرة الكافية لوضع إمتحان بهذا القدر من الأهمية ويتوقف عليه مستقبل ابناؤنا ...
وأخيرا أقول حسبى الله ونعم الوكيل فى كل من يتولى أمر من أمور المسلمين ويقبله وهو ليس اهل له
وألتمس منكم العذر فى حدتى فى الكلام ... فانا أتكلم كوالد لطالب قبل أن أتكلم كمعلم زميل لكم

كلام حضرتك سليم تماما يا سيدي الفاضل ولكننا اعتدنا على ذلك .. ارجع لتاريخ امتحان اللغة الإنجليزية في السنوات العشرين الأخيرة وستجدها عبارة عن سلسلة من الإحباطات المتكررة .. فهي المادة الوحيدة التي لا يشترط فيها علاقة طبيعية بين ما درسه الطالب وما يأتي في الامتحان .. ودائما تخرج الوزارة لسانها وتقول اخبطوا دماغكو في الحيط أو اشربوا من البحر .. ما حدث هذا العام هو سيناريو متكرر .. راجل عنده ستين سنة لابس بدلة مزيته وحالته المادية متردية ومش عارف يجوز البنات وشايل هموم الدنيا ولكنه حافظ كلمتين من زمان وعايز يتفزلك ويقول أنا هنا واحنا بنعرف نعقد المدرسين ونخليهم يشعروا بالعجز وأن الدهن في العتاقي .. يعني كل العقد النفسية اللي عند الناس دي بتخرج في ورقة الامتحان .. والضحايا للأسف كثيرون وهم الطالب الذي ترسخت عنده عقدة أن ما يذاكره ليس له علاقة بما سيمتحن فيه .. والمدرس الذي يصاب بالإحباط لضياع مجهوده .. وولي الأمر الذي يقف متفرجا على حسرة أبنائه ولا يستطيع أن يفعل شيئ

أتمنى من الله العلي القدير أن تنجح ثورة مصر العظيمة وأن نرى تغيير جذري في السياسة التعليمية المتخلفة والفاشلة وأن نصبح مثل الدول المتقدمة التي تحترم العقول ولا تقوم بقتل المبدعين نفسيا ومعنويا

يسلم لسانك والله ده نفس الكلام اللى انا قولته بصوت عالى فى تصحيح كنترول الاسماعيلية
انا فى رأى ان المدرس الوحيد الضحية فى الكارثة دى لانه فقد مصداقيتة عند الطلاب
أحمد الحادى

اتا مع سيادكم تماما ولكن ما هو الحل هل سنترك حقوق الطلاب ام لابد مو وجود وقفة جادة فى التصحيح

اتا مع سيادكم تماما ولكن ما هو الحل هل سنترك حقوق الطلاب ام لابد مو وجود وقفة جادة فى التصحيح

العملية التعليمية كلها تحتاج إلى وقفات جادة .. ولازم يكون هناك مشاركة من المعلمين أنفسهم في وضع حلول لأزمة التعليم لأنهم هم أدرى الناس بالمرض وهم الأقدر على وضع الحلول ولكن للأسف النظام السابق كان يقوم بتهميش دور المدرسين تماما لخدمة أهداف لم تعد خافية على أحد .. المهم البلد تستقر سياسيا ثم نبدأ الكفاح لإصلاح منظومة التعليم الفاشلة

كلام حضرتك سليم تماما يا سيدي الفاضل ولكننا اعتدنا على ذلك .. ارجع لتاريخ امتحان اللغة الإنجليزية في السنوات العشرين الأخيرة وستجدها عبارة عن سلسلة من الإحباطات المتكررة .. فهي المادة الوحيدة التي لا يشترط فيها علاقة طبيعية بين ما درسه الطالب وما يأتي في الامتحان .. ودائما تخرج الوزارة لسانها وتقول اخبطوا دماغكو في الحيط أو اشربوا من البحر .. ما حدث هذا العام هو سيناريو متكرر .. راجل عنده ستين سنة لابس بدلة مزيته وحالته المادية متردية ومش عارف يجوز البنات وشايل هموم الدنيا ولكنه حافظ كلمتين من زمان وعايز يتفزلك ويقول أنا هنا واحنا بنعرف نعقد المدرسين ونخليهم يشعروا بالعجز وأن الدهن في العتاقي .. يعني كل العقد النفسية اللي عند الناس دي بتخرج في ورقة الامتحان .. والضحايا للأسف كثيرون وهم الطالب الذي ترسخت عنده عقدة أن ما يذاكره ليس له علاقة بما سيمتحن فيه .. والمدرس الذي يصاب بالإحباط لضياع مجهوده .. وولي الأمر الذي يقف متفرجا على حسرة أبنائه ولا يستطيع أن يفعل شيئ

أتمنى من الله العلي القدير أن تنجح ثورة مصر العظيمة وأن نرى تغيير جذري في السياسة التعليمية المتخلفة والفاشلة وأن نصبح مثل الدول المتقدمة التي تحترم العقول ولا تقوم بقتل المبدعين نفسيا ومعنويا

وأتفق مع سيادتك تماما فى المهازل المستمرة فى إمتحان اللغة الإنجليزية ... إبنى هذا العام فى الصف الثانى الثانوى وكما تعلم فكل الطلاب بنعتبرهم أبناءنا أيضا ... و أرجو أن يعاقب هذا الرجل على أخطاؤه

كلامك صح مليون الميه
احنا بنشرح و نحاول نلتزم و ييجي واحد يحط امتحان من المريخ
مش حاطط عنوان في الخطاب و قولنا خير شكله فاهم ان المواصفات الجديدة من غير عنوان
و نفاجأ إن ((العبقري)) حاطط عليه درجتين في نموذج الإجابة
أنا تفسيري الوحيد إن اللي حاطط الامتحان مش هو اللي حاطط نموذج الإجابة
إحنا حنفضل نعاني من الفاشلين دول لغاية إمتى؟؟؟؟؟

يعني المفروض الناس دي اختارت واحد ممتاز ... و طلع أفشل الممتازين ... حسبي الله و نعم الوكيل


السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

تقرير عام عن تجاوزات امتحان اللغة الانجليزية للمرحلة الأولي من الثانوية العامة 2011

1- يوجد ثلاث جمل في سؤال الاختياري (السؤال الثالث في ورقة الامتحان) من منهج الصف الثالث الثانوي القديم (الملغي) الذي تم تدريسه من قبل. و هم الأسئلة رقم (2 & 10 & 11) و هذه الكلمات لم يتم التطرق إليها في المناهج الجديدة سواء للصف الثاني أو الثالث و هذه هي الكلمات.
إجابة السؤال رقم (2) كلمة synthetic منهج 3 ثانوي القديم ورك بوكصفحة 124
إجابة السؤال رقم (10) كلمة bilingual منهج 3 ثانوي القديم ورك بوك صفحة 25
إجابة السؤال رقم (11) كلمة superstition منهج 3 ثانوي القديمورك بوكصفحة 63

2- تم وضع تمارين علي كلمات من الوحدات المحذوفة طبقا لنشرة الوزارة التي اصدر قرار بحذف و إلغاء الوحدات رقم (11 & 14 & 17) من المناهج فقام السيد المحترم واضع الامتحان بعمل الآتي:-
أ:- الجملة رقم (16) من السؤال الثالث في الامتحان (الاختياري)
?الإجابة هي كلمة (interfering) وهذه كلمة من الوحدة رقم (17)
ب:- الجملة رقم (1) في السؤال الرابع من الامتحان (اوجد الخطأ)
?الإجابة الخاطئة كلمة country و تصحيحها هو كلمة (continent) و هي كلمة من الوحدة (11)

3- سؤال الموقف المقتبس في القصة جاء بطريقة غير صحيحة بالمرة و هذا لان
أ:- عند طلب السؤال من قائل الموقف و إلي من يكون الموقف بين شخصيتين في القصة او شخصية تقول الموقف إلي نفسها و لكن وضُع سؤال الامتحان بطريقة لا تتناسب مع جملة حوار مباشر بين شخصيتين فجاء السؤال بهذا الشكل
"Business in the town would lose money. Everyone would be furious, Ayman wished he had never started this."
كان يمكن استخدام مثل هذا الموقف دون أن يسأل من قائله و إلي من
و كان لزاما عليه أن يأتي الموقف بهذه بدون أخر جملة إذا أراد أن يسأل من قائل العبارة إلي من و يكون بهذه الطريقة.
"Business in the town would lose money. Everyone would be furious"
4- الأخطاء الفنية في الامتحان
أ- السؤال الرابع (اوجد الخطأ) به أربعة جمل علي الكلمات و اثنين علي القواعد و هذا غير مطابق لمواصفات الامتحان فيجب يتكون السؤال من 3 جمل علي الكلمات و 3 علي القواعد.
ب- مواصفات الامتحان بتقول أن كل قطعة تتراوح عدد الكلمات بها من 120 إلي 150 كلمة
القطعة الأولي زادت عن 158 كلمة
والقطعة الثانية زادت عن 169

انت بتعتذر عن أيه يا استاذ ده انا عايز اقول اكتر من كده و ممكن اخرج عن السياق في الكلام ... انا اشعر بعد كل امتحان من هذا النوع اني مدرس فاشل مقصر و لقد ظلم من كانوا معي ثم اجد الجميع يتجرعون من نفس الكأس ... هل من سبيل للخروج من هذا الشعور البغيض

حسبي الله و نعم الوكيل

انسى يا أستاذ ان البلد تتعدل لأن احنا تعودنا على الذل وعمرناااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

يسلم لسانك والله ده نفس الكلام اللى انا قولته بصوت عالى فى تصحيح كنترول الاسماعيلية
انا فى رأى ان المدرس الوحيد الضحية فى الكارثة دى لانه فقد مصداقيتة عند الطلاب
أحمد الحادى

متى سنسمع عن تحقيق مع واضع إمتحان ثانوية عامة وتطبيق جزاء عليه لمخالفته أى من ضوابط أو قواعد وضع الإمتحان؟؟؟ ... دا اى مدرس حديث التخرج لما بيحط إمتحان لمدرسته بيحط إمتحان رائع ... دوا جايبينهم من أى داهية ... ربنا ياخدهم ويريحنا من أشكالهم

طب خلاص الدرجتين بتوع الخطاب ضاعوا كده على مفيش على العنوان:(

طب خلاص الدرجتين بتوع الخطاب ضاعوا كده على مفيش على العنوان:(

أطمنك إبنى الفاضل ...
تم حساب الدرجتين للجميع ولكن ...
لازال هناك إنسان لا يدرى ماهى مواصفات الإمتحان وغالبا لم يطلع على المنهج لانه ببساطة لم يقم بتدريسه غالبا ... هذا الإنسان إختاره جهابزة الوزارة وخبرائها كأفضل من يضع إمتحان للمرحلة الأولى من الثانوية العامة (والأفضل نسميها الثانوية الغامة) بسبب أمثال هؤلاء ... ولا نملك إلا أن نقول حسبنا الله ونعم الوكيل فيهم

حسبي الله و نعم الوكيل

الحمد لله الذى جعلنى أقرأ كلامك أخى العزيز فقد اثلجت صدرى بكلماتك الدقيقة فقد حاولت أن أكتب رأيى بدقة لكنى لم استطع التعبير بهذه الروعة.
لى عدة ملاحظات على واضع الامتحان:
1- عدم قراءة المنهج (أين التعريفات والقواعد التى تم دراستها طول العام).
2- أين المواقف والوظائف اللغوية التى تم دراستها على مدى 18 وحدة.
3- أين المنهج أصلا فى الامتحان. تركيز الممتحن كان على نقاط سطحية جدا تغافلها الجميع لأنهالا ليست فى صميم المنهج (فهى عن القشور وليس لب المنهج).
وأخيرا لابد من وصول الثورة للوزارة حتى على الأقل أن يكون واضع الامتحان على دراية بالمنهج فلو وضع الامتحان أصغر مدرس لكان أفضل بمراحل من هذا الامتحان الذى لا يقيس بعدل الفروق بين الطلبة وظلم كبير لمن ذاكر وتعب
حسبنا والله ونعم الوكيل
وأخيرا الثورة مستمرة

الحمد لله الذى جعلنى أقرأ كلامك أخى العزيز فقد اثلجت صدرى بكلماتك الدقيقة فقد حاولت أن أكتب رأيى بدقة لكنى لم استطع التعبير بهذه الروعة.
لى عدة ملاحظات على واضع الامتحان:
1- عدم قراءة المنهج (أين التعريفات والقواعد التى تم دراستها طول العام).
2- أين المواقف والوظائف اللغوية التى تم دراستها على مدى 18 وحدة.
3- أين المنهج أصلا فى الامتحان. تركيز الممتحن كان على نقاط سطحية جدا تغافلها الجميع لأنهالا ليست فى صميم المنهج (فهى عن القشور وليس لب المنهج).
وأخيرا لابد من وصول الثورة للوزارة حتى على الأقل أن يكون واضع الامتحان على دراية بالمنهج فلو وضع الامتحان أصغر مدرس لكان أفضل بمراحل من هذا الامتحان الذى لا يقيس بعدل الفروق بين الطلبة وظلم كبير لمن ذاكر وتعب
حسبنا والله ونعم الوكيل
وأخيرا الثورة مستمرة

أولا أشكرك أخى الفاضل على المرور وكلماتك الطيبة ...
ثانيا كلماتى المتواضعة هنا هى تعبير عن كل مافى صدورنا نحن مدرسى اللغة الإنجليزية ولهذا وجدت نفسك فيها ... وأنا أشعر بالمرارة أكثر منك لأن إبنى هذا العام بالصف الثانى الثانوى وهو متميز فى اللغة الإنجليزية وفوجىء بهذه الطريقة الغريبة فى التعامل مع إمتحان منهج ضخم مثل منهج الصف الثانى الثانوى وبكى بعد عودته من الإمتحان ليس لأنه لم يذاكر ولكن لأن هذا ليس منهجه الذى ذاكره ... وأخيرا حسبنا الله وتعم الوكيل فى كل من يتولى أمر من أمورنا وهو غير أهل له ويقبله

أساتذتي الكرام ،،

الأمتحان أنا لم احل مثله أبداً .. رغم أني طوال العام حليت أكثر من 250 choose على

كل وحدة ،، و 250 أو أكتر كذلك في القاعدة الخاصة بكل وحدة . و هذه كمية كبيرة

و بذلت مجهود غرييب - مثل كل الطلاب - في اللأنجليزي ..

و في الأخير .. جملتين فقط حللت مثلهم .. الجملة التي إجابتها Whose .. و Benefit .. ،، و أنقذني - الأفلام الأجنبي ، و الأغاني - :\

و في الخطاب .. للأسف لم أحل أي خطاب طوال العام :(

لأني كنت مركز على الـParagraph نفسة ..

فكتبت الخطاب كأنه بارجراف .. وكتبت صفحتين و ربع ،، لكن كتبت عنوان و Dear ..
و تحت Sincerly .. و هكذا ..

لكن عرفت أنه يجب أن يكون 10 أو 12 سطر بأقصى درجة لأنه خطاب .. و لا يجب أن يكون طويل ..

فعايز حد يرد عليا :(

هنقص كده ؟؟

مع العلم .. أن شاء الله باقي الإجابات كلها صحيحة .. بعد ما تفقدت نموذج الوزارة ، حتى الترجمة ..

انا معملتش العنوان

ومرتضش اعمله لانه مدليش عنوان

يبقي الغلطة من اللي حاطط الامتحان

حرام عليكوا هتنقصونا عشان العنوان

الراجل اللي حاطط الامتحان مقلش حط عنوان

قولولي وحياتكم : اجيبلوا عنوان من أنهي دهية دا كمان ؟؟؟

احنا مش نتعب طول السنة عشان نخش الامتحان نتحمل غلطة اللي حاطط الامتحان

حسبي الله ونعم الوكيل

لكن عرفت أنه يجب أن يكون 10 أو 12 سطر بأقصى درجة لأنه خطاب .. و لا يجب أن يكون طويل ..

فعايز حد يرد عليا :(

هنقص كده ؟؟



إن شاء الله مش هتنقصي بسبب طول الخطاب .. المهم طريقة الكتابة وعدم وجود أخطاء إملائية أو جرامر كثيرة

انا معملتش العنوان



العنوان ليس عليه أي درجات .. وتم تعديل نموذج الإجابة

للاسف احنا المادة الوحيدة اللى بنطلع فيها كبش فداء كل مرة بعد حل تمارين الثلاث كتب بلاضافة الى النماذج وتمارين لونج مان ومالا يقل عن 50 امتحان ومع ذلك تحس ان كل مجهودك ضاع بسبب واحد لا يعرف اى شئ عن المنهج سوى انة يريد فقط ان يحطم الطلبة والمدرسين ويزيد كرة الطلبة للمادة لا ادرى لماذا ولصالح من تتم هذة الموامرة فليقولو لنا من الاول عقدو الطلاب وكرهوهم اكثر واكثر فى المادة كل سنة مفيش غير الانجليزى دا حتى الفيزياء جت سهلة واللة اللى بيحصل دا حرام تعب سنة كاملة من طلاب مجتهدين ومدرسين لم يدخرو جهد لكى يحقق طلابهم اعلى الدرجات ولكن لللاسف ......... ياخسارة ويا الف خسارة عندما انظر الى امتحانات السودان وانظر الى امتحانات مصر اتعجب اليس الطلبة الذين فى السودان مصريون اذا لماذا التفرقة لماذا لا يأتى سوال من خارج المنهج بينما امتحانات مصر كلها الغاز دة على اساس ان الطالب المصرى عبقرى وبيسمع CNN/BBC /TELENEWS وعندما ارى نموذج الاجابة اجد عجب العجاب مثل درجتان للعنوان والتاريخ وهذا غير موجود فى المواصفات او الامتحان واجد ايضا الزام باجابة واحدة فى ايجاد الخطا ولكل جملة اكتر من حل فالامل لنا هم المدرسين المحترمين المرنيين
لابد ان يراعو كل ذلك لان كثير من جمل ايجاد الخطأ يمكن يكون لها اكتر من اجابة فمثلا الجملة رقم2 يمكن ان تكون atmospheric / climate / climatic
الجملة الرابعة يمكن ان تكون attracts / excites/ sharms / appeals to / captures / capitivates
الجملة الاولى ماذا لو كتب الطالب the news announecd / said / informed that
الجملة الثانية ماذا لو حذف الطالب اداة النكرة a وترك s الجمع
What about "5-year old girl"? Is it acceptable to say "5 years old girl"?
==========
Editor's reply:
No. If it comes before the noun, it must be five-year-old girl (with two hyphens). After the verb years is plural without hyphens: The girl is five years old.
After five years imprisonment the criminal wanted to live as an honest man
الصف الثالث
الجملة الاخيرة لو كتب comfortable / nice / wonderful / fantastic

يعني انا عاوزة اعرف بجد هيعملوا ايه في السؤال الأول في find the mistake
في disturbs ده و لا ربع الطلبة في الجمهورية هيعملوها صح ؟؟؟!!! يعمي ممكن في الأولى في ناس جابتها لكن لو في ناس عملت حاجة غير inspires و weather ??? هل ستقبل اجابات اخرى ؟؟؟!!!

يا جماعه مين هو العبقرى ده هو اللى حاطط النموذج الاجابه مش المفروض انه نموذج اجابه الرسمى يعنى الوزاره هى اللى حاطاه وهل هيتحسب الدرجتين ولا لا بلييييز الرد وارجو من مدرس انجليزى انه يكلمنى على ايميلى moodmood000*********** وياريت بسرعه ويكون مدرس بيصحح فى الثانويه العامه

يا جماعة درجتين الخطاب اتحسبوا لكل الناس اللى كتبوا و اللى مكتبوش

لا اله الا الله

حرام يعملوا فينا كده


واضح اننا هانفضل زى ماحنا مش هانتغير

فى واحد حاطط النموذج الرسمى للامتحان الانجليزى وهو على الموقع ده هل ده النموذج الرسمى ولا واحد عامله شبه النموذج الرسمى وبعدين مين هو العبقرى ده؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

نتحدث فى هذا الموضوع كل عام ولكن دون جدوى فمن الافضل ان لا نتحدث

يعنى ايه كل عام انا واحد عايز يعرف حاجه لانى عضو جديد ارجو الاجابه على سؤالى بسرعه

لحد امتى هنعانى من اهواء واضعى الامتحانات .. ان اكثر من ثلثى الامتحان خارج المنهج طبقا لخصائص الامتحان وهى تقيس اللغه واستعمالها وتفكير الطالب وقدرته عل الابتكار وكل الحاجات دى من خلال سؤال المواقف والحوار وقطعتين فهم وتعبير وترجمه هل كل هذا لا يكفى حتى يجور واضع الامتحان على اسئله المنهج ويحبط الطلاب ... اعتقد ان الاختيارى وتصويب الخطأ يجب ان يكونوا مرتبطين بالمنهج وطبعا لما درس خلال السنه مش حاجه بعيده كده .. على الاقل الطالب يحس ان مذاكرته جابت فايده وفرق ياسيدى بين المتفوق وغيرة من خلال الاسئله الاخرى .. ثانيا اعتقد ان سؤال القصه من المفترض ان يكون سؤال مضمون للطالب و ذلك اذا التزم واضع الامتحان بان تكون جمله التعليق جمله واضحه ومؤثرة فى الاحداث وقيلت من شخصيه رئيسيه فى الاحداث لشخصيه اخرى واضحه ولكن سؤال هذا العام اصاب الجميع بالاحباط فما قيمه شخصيه الofficer فى الاحداث حتى نسأل عنه .. حقيقى هذا تعنت وتحدى للطالب وضد كل نظريات تدريس القصه التى من المفروض تدريس المواقف الهامه والمؤثرة فيها ونترك للطالب حريه الفكر ونسأله فيها اسئله عامه على القصه ومضمونها وماتعلمه منها ورأيه فى اشخاصها ... اخر رجاء اذا كانت عقليه واضعى الامتحان لن تتغير وعقليه بعض المدرسين الذين يؤيدون ذلك ايضا ويجدون مبرر له ..نرجو الغاء منهج اللغه الانجليزيه ويبقى كورس عام حيث لافائده من تعب الطلاب كل واحد يدرس اللى يعجبه مدام الامتحان لا يعترف بمنهج

بعد اذنكوا يا اساتذة اللى منك فى التصحيح ممكن حد يقولى فى ال speaker الاولانى اللى عامل ال place : travel agency مشيت صح ولا اتعملت غلط ؟؟؟؟
ارجوكوا حد يرد عليا

اتفق مع كل ما سبق من كلام الاخوة الزملاء وهو كلام دقيق تماما ولكن علينا ان نتعود ولقد تعودنا على ذالك ولحل هذة الاشكالية كنت ادرب طلابى -ومؤكد كان الزملاء يفعلون ذالك-على كل انواع الاسئلة اللغوية وعلى اسئلة افتراضية تبدو كانها اسئلة غير معتادة وأوكد ان طلابى اشتكوا ولكن ليس كباقى الطلاب .لك اللة يا مصر.

لا يكفي ان نظل نعدد في التجاوزات
فقد كانت 2011 اكثر الامتحانات تجاوزا
وتكرر قبلها
وتكرر بعدها
وسيتكرر مرارا وتكرارا

طالما نحن نتكلم فقط

لابد من وقفة