حسام صبرى
31-07-2012, 05:24 PM
كل واحد من الاساتذة يضع ىراية هنا فى التعديلات الجديدة ويوضح وجهة نظره فى كيفية افادة الطلاب من هذه التعديلات نرجو تثبيت الموضوع لكى يعم النفع
|
مشاهدة النسخة كاملة : نضع هنا رايك فى التعديلات الجديدة على المنهج حسام صبرى 31-07-2012, 05:24 PM كل واحد من الاساتذة يضع ىراية هنا فى التعديلات الجديدة ويوضح وجهة نظره فى كيفية افادة الطلاب من هذه التعديلات نرجو تثبيت الموضوع لكى يعم النفع aminalam 31-07-2012, 11:23 PM اري هذه التعديلات ما هي إلي ضغط المنهج وليس عمليه حذف إلا جزء السودوكود وأري انا العملية أصبح اصعب وأشق علي الطالب osama_om2000 02-08-2012, 12:52 AM يا ريت ما كان حصل تغير أو تعديل المنهج أصبح غير منظم marwasamy 02-08-2012, 01:36 AM والله انا راى ان المنهج اصبح اكثر عمليا حيث تم حذف جزء كثير من الناس كانوا يشتكون منة وهو السودوكود وكذلك اتكتب باسلوب ابسط من الاول ولكن بعض المدارس التى لايوجد بها معامل سوف تجد صعوبة فى شرحة لان بة اجزاء اكثر عملية eng_adonia 02-08-2012, 01:54 PM المنهج أصبح أفضل بكثير . . . يمكن يكون فيه مشكلة لبعض المدرسين لعدم وجود معامل أو للأسف لضعف مستوى بعض المعلمين وخصوصا أن المنهج أصبح عملى بشكل أكبر magdy3030 03-08-2012, 05:22 PM السودوكود في شكل جديد وهو خطوات حل المشكلة بس باللغة العربية وده الفرق في الشرح بس . وتم زيادة عدد الادوات وسوف يتم شرحها مثل الأول . وتم التعامل مع كود البرمجة في الفصل الرابع لكي يتم تدريب الطالب علي كتابة الكود . ولا تعقيد في المنهج بس محتاج استخدام وسائل مساعدة للشرح في حالة عدم وجود معمل وكتاب المدرسة به اشكال البرنامج كامله . العدوى1 03-08-2012, 09:00 PM مقدرش احكم عليه الوقتى للاسف مرتضي منصور 04-08-2012, 01:07 AM تعديل و تسهيل للمنهج و محاولة لتنشيط المعلم abdo_Awad 04-08-2012, 07:36 AM تقريبا بس المنهج ولكن زود شوية في أفكار خرائط التدفق mahmoudbeso 06-08-2012, 05:17 AM يا جماعه المنهج اصبح فصل نظري و3 عملي ........... والامتحان مش بيركز غير علي الكلام النظري ..........لان مفيش امتحان عملي لـــ 3 اعدادي ..... ومحدش بصراحه بيطبق عملي غير قليل جدا المفروض ان المادة تكون نصف درجاتها عملي والنصف الثاني علي النظري بس دا يعني لو زادت عن 10 درجات ........................... في حاجه مهمه .............. هما مهتمين بمادة من 10 درجات وغيروا المنهج بتاعها في حين ان طلبه كتير مش بيهتموا بالحاسب (يعني الطالب بالعقل كدا يذاكر العربي مثلا اللي من 40 درجه ولا الحاسب ابو 10 درجات دا حتي يبقي بيوجع دماغه ) يعني من الاخر التغيير كان لازم يكون مرتبط بزيادة درجات المادة علشان دي تعتبر مادة مستوي رفيع لتالته اعدادي poody5 06-08-2012, 06:14 PM والله ياجماعة انا شايف ان المنهج بقى سهل كتير ولكن رأيي من رأي الأستاذ mahmoudbeso (http://www.thanwya.com/vb/member.php?u=582848) وان احنا لازم نهتم بالمادة في ان احنا نزود درجاتها على الأقل زي مادة العلوم تكون من 20لكل ترم يعنى تكون 40 درجة للسنه كلها لان المادة دي لا تقل اهمية عن اي مادة تانية هاشم-2000 08-08-2012, 06:10 PM السؤال المطلوب الاجابة عليه الان ما هو منهج الترم الثانى ؟ سؤال فى احد الخرائط ذكر كلمة السالب وكان فى المنهج القديم اوضح لنا ان السالب هو رقم صفر وكان لازم يوضح فى المسألة اوالمشكلة ان السالب هو رقم صفر .... ahmdatef 11-08-2012, 11:04 PM يا جماعه المنهج اصبح فصل نظري و3 عملي ........... والامتحان مش بيركز غير علي الكلام النظري ..........لان مفيش امتحان عملي لـــ 3 اعدادي ..... ومحدش بصراحه بيطبق عملي غير قليل جدا المفروض ان المادة تكون نصف درجاتها عملي والنصف الثاني علي النظري بس دا يعني لو زادت عن 10 درجات ........................... في حاجه مهمه .............. هما مهتمين بمادة من 10 درجات وغيروا المنهج بتاعها في حين ان طلبه كتير مش بيهتموا بالحاسب (يعني الطالب بالعقل كدا يذاكر العربي مثلا اللي من 40 درجه ولا الحاسب ابو 10 درجات دا حتي يبقي بيوجع دماغه ) يعني من الاخر التغيير كان لازم يكون مرتبط بزيادة درجات المادة علشان دي تعتبر مادة مستوي رفيع لتالته اعدادي أتفق معك تماما أحمد هاشم الزيدي 11-08-2012, 11:19 PM بارك الله فيكم وهذه كلها أفكار سيادتكم ولكن المنهج أصبح واقع لابد التعامل معه أياً كان عملي أو نظري اييمى 15-08-2012, 05:35 PM السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ده رايي وارجو المشاركه والتعقيب من جميع الزملاء انا هتكلم عن خرائط التدفق هو ينفع ان الخريطة يتكتب فيها بالعربى زى مثلا غير مسموح وغير معرف المفروض ان الكلام كله انجليزى لان خريطة التدفق معروف ان كلها بالانجليزى انا اول مره اشوف ان للادخال تستخدم كلمتى enter و get انا اعرف read و input وحاجه تانية هو مش مفروض فى الحلقات التكرارية يكون فيه نهايه يعنى مثلا فى الخرائط لقيت ان الكتاب عند false يوصل للنهايه ولما تنتهى الحلقة التكرارية مش موصل للنهايه مش فاهمه ده على اى اساس دى ملاحظاتى لحد دلوقتى وارجو الرد من الزملاء الاعزاء مامادو شاهين 27-08-2012, 12:36 AM المفروض كان زادت الدرجات للمادة لانها لغة العصر والى بتخرج دلوقتى وعايز يشتغل بيتسأل فى أى مقابلة بتعرف ايه فى الكمبيوتر انما مبتسألشى بتعرف ايه فى الدراسات او العلوم او حتى الرياضيات لازم اهتمام بالمادة قبل محتواها وجيه أمين محمد 27-08-2012, 05:38 PM زملائى الاعزاء: إليكم أطيب التحيات وأجملها وبعد: فإن أسعد الناس فى الدنيا من يوفقه الله إلى زملاء يبادلهم الحب والاخلاص. أما عن وجهة نظرى حول المنهج الجديد للصف الثالث الاعدادى عام 2013 فهى تتلخص فى العناصر التالية: 1- قلة الفكر والابداع مقارنة بالمنهج السابق 2- غير منظم وغير مرتب .. أى ... من كل فيلم أغنية 3- ضياع الفكرة الاساسية للكتاب السابق وهى .. ( تعلم مبادئ البرمجة ) بسبب عدم التنظيم 4- وجود أخطاء جوهرية .. ومن الواضح أنها ليست سهواً أو طباعة 5- لا عنوان للكتاب على الغلاف مقارنة بعنوان الكتاب السابق ( مقدمة عن البرمجة) 6- ضعف الاسئلة والنماذج الموجودة فى نهاية المنهج الجديد 7- كثرة الاجزاء العملية دون أساس هادف تستند إليه سؤال صعب الاجابة عليه لماذا تم تغيير المنهج ... !؟ الاجابة فى المرفقات و أنتظر الرد ... والتعليق mahmoudbeso 27-08-2012, 07:22 PM لو كلامك صح تبقي مصيبه وفعلا انا مستغرب من سرعة التغيير بدون معرفه مسبقة وكمان ترم واحد اللي نزل لغاية دلوقتي ربنا يسطر .......... tamav 28-08-2012, 04:02 AM يا جماعه المنهج اصبح فصل نظري و3 عملي ........... والامتحان مش بيركز غير علي الكلام النظري ..........لان مفيش امتحان عملي لـــ 3 اعدادي ..... ومحدش بصراحه بيطبق عملي غير قليل جدا المفروض ان المادة تكون نصف درجاتها عملي والنصف الثاني علي النظري بس دا يعني لو زادت عن 10 درجات ........................... في حاجه مهمه .............. هما مهتمين بمادة من 10 درجات وغيروا المنهج بتاعها في حين ان طلبه كتير مش بيهتموا بالحاسب (يعني الطالب بالعقل كدا يذاكر العربي مثلا اللي من 40 درجه ولا الحاسب ابو 10 درجات دا حتي يبقي بيوجع دماغه ) يعني من الاخر التغيير كان لازم يكون مرتبط بزيادة درجات المادة علشان دي تعتبر مادة مستوي رفيع لتالته اعدادي أنا طبعا متفق مع الاستاذ فى كل اللى بيقوله لكن انا عايز اوضح نقط اولاً : استاذ احمد هاشم الزبدى الموضوع رائيك ايه فى المنهج فاحنا بنتناقش من اجل التقييم الافضل يعنى انا عايز اقول لحضرتك انا من الفيوم فى تقريبا 99 % من مدرسى الحاسب فى الفيوم مش مقتنعين ان الطالب يدرس فى 3 اعدادى فيجول بيسك انا عن نفسى شايف ان البرمجه هى الفرصه الوحيده للمواطن المصرى علشان يظهر ويتفوق على باقى دول العالم اللى مسحانا لان ببساطه كل الاحتياج لجهاز كمبيوتر وده موجود فى كل منزل ( بالمنسبه بنتين من حاسبات ومعلومات الفيوم وخدين السنه دى فى مشروع التخرج بتعهم براءة اختراع من الكليه وامريكا ده لتأكيد كلامى ) ثانيا : نرجع للمهم المنهج الجديد : ( اتا قرأة المنهج حوالى 6 مرات ) المميزات : أ ) اهتم بالخرائط ورتبها ترتيب صحيح عن العك اللى فى الكتاب القديم بمعنى انها متسلسله تسلسل جيد من السهل للصعب ب ) لغى شوية الامثله المتخلفه اللى كانت فى الباب الرابع المنهج القديم ( تشغيل الكاسيت - الراجل اللى ماشى تحت المطر - سياره بيضاء ) العيوب : أ ) نتيجة حذف بعض اجزاء من المنهج فى معلومات اصبحت نصف معلومه ولازم المدرس يبقى دارس المنهج القديم علشان يكتشف الفجوه اللى فى المعلومة ب ) بسبب الحذف ولاحتياجه لتكبير المنهج بداء فى شرح تفاصيل تفاصيل التفاصيل لكل النوافذ واصبحة جزء من المنهج وجعل العملى نظرى وطبعا ده هيحول الماده اللى مادة حفظ لان الموجهيين هيتوجه للجزء ده فى الامتحانات ذى امثلة الكتاب وده يقلل من الماده او من اللى المفروض توصله الماده ج ) الباب الرابع اللى كان معاه امثلة عجيبه كان المفروض يفضل بس الامثله تبقى على الكمبيوتر نفسه لان الكائن والخصائص والتصنيف اتكلوا وده اللى عامل الفجوه اللى بقول عليها تقريبا د ) المنهج القديم كان فى ترتيب للادوات واضح واسهل بمعنى ان الترم الثانى كان فى ادوات بتنظم طبقا لاحتياج الباب مش كله على بعضه وخلاص وبالتالى كان الطالب بشعر باهمية الاده زى CheckBox كانت فى باب قاعدة IF وده بيأكد على الطالب ان طالما فى CheckBox يبقى فى IF وهكذا هـ ) المنهج القديم الفصل الدراسى الاول كان الطالب بيدرس فى الباب الخامس والسادس حوالى 6 اسطر مختلفة من كتابة الاكواد الجديد سطر واحد وهو استخدام الصيغة العامة للخصائص واخيرا هناك خطاء كبير من المفروض ان المنهج فى الفصل الاول والثانى منهج مكمل يجب معرفة محتويات الفصل الثانى ايضا لربما تكون هناك بعض الاجزاء المرتبطه بالترم الاول ويجب التاكيد على الطالب بالاهتمام بها فاين منهج الترم الثانى اسف على الاطالة وشكرا لكم انطون اميل مدرس حاسب الى الفيوم abou_esed 30-08-2012, 02:42 PM رائــــــــــــــــــــــــــع prof_marwa 30-08-2012, 06:00 PM لسلام عليكم ورحمة الله وبركاته ده رايي وارجو المشاركه والتعقيب من جميع الزملاء انا هتكلم عن خرائط التدفق هو ينفع ان الخريطة يتكتب فيها بالعربى زى مثلا غير مسموح وغير معرف المفروض ان الكلام كله انجليزى لان خريطة التدفق معروف ان كلها بالانجليزى انا اول مره اشوف ان للادخال تستخدم كلمتى enter و get انا اعرف read و input وحاجه تانية هو مش مفروض فى الحلقات التكرارية يكون فيه نهايه يعنى مثلا فى الخرائط لقيت ان الكتاب عند false يوصل للنهايه ولما تنتهى الحلقة التكرارية مش موصل للنهايه مش فاهمه ده على اى اساس على فكرة خرائط التدفق عادى جدا لو كتبت فبها باللغه العربيه او لو اتكتبت كلها عربى لان الخريطه عربى او انجلش لانها طريقه للحل ومش محدده اللغه ده تمثيل للبيانات اما كلمات الادخال برده كلها صح واستخدم الافضل ليك الجزء بتاع النهايه ده تعتبر من الاخطاء التى تؤخد عليهم وده دور المدرس يعطى المعلومه صح للطالب لان برده الاخطاء مازالت مستمره وهنطالب بالتعديل فى الاخطاء tamav 30-08-2012, 09:34 PM على فكرة خرائط التدفق عادى جدا لو كتبت فبها باللغه العربيه او لو اتكتبت كلها عربى لان الخريطه عربى او انجلش لانها طريقه للحل ومش محدده اللغه ده تمثيل للبيانات اما كلمات الادخال برده كلها صح واستخدم الافضل ليك الجزء بتاع النهايه ده تعتبر من الاخطاء التى تؤخد عليهم وده دور المدرس يعطى المعلومه صح للطالب لان برده الاخطاء مازالت مستمره وهنطالب بالتعديل فى الاخطاء الكلام ده مظبوط جدا بس المشكله الاكبر ان فى مدرسيين كتير ميعرفوش الصح tarek elhamy 31-08-2012, 10:39 PM ان ما تم من تغيير له حسنه انا أصيحنا نترحم على المنهج القديم رغم ما فيه من أخطاء لانه كان مرتب منطقيا لان التغيير أصبح بتر للمعلومه وليس تغيير متكامل المعالجه لخرائط التدفق فيها اخطاء ، علاوه على ان طريقه الحل ليست على وتيرة واحده -كما انه صعب الخرائط على الطلبه شويه……. وتم اخراج الكتاب بشكل أفضل .............. وعلاج بعض القصور فى الكتاب السابق ولكنه أضاف بعض القصور الجديد ملحوظه تم القراءة على السريع اسامة منير 01-09-2012, 10:49 AM انا معاك في الحلقات التكرارية ترك جزي من الخريطة لم يوصله للنهاية والمعروف ان الخريطه لها بداية واحده ونهاية واحدة khaledahmedshahin 02-09-2012, 03:21 PM اخوكم عمر بقوش مدرس الحاسب والبرمجة المنهج اصبح أكثر صعوبة على الطالب وثانيا اصبح اكثر عملى من النظرى ولا يوجد معامل لتدريسة ثانيا الامتحانات يأتى بشكل نظري ..... كما ان درجة الامتحان لا تتعدى عشر درجات فى الترم وهناك فروق فردية بين الطلاب فبعضهم لا يعى البرمجه اساسا فهما تغير المنهج لا يعى ذلك كما ان المنهج القديم لم يعد ثلاث سنوات حتى تم التعديل فيه ارجو عند عمل تعديل اخر جمع المدرسين لاتخاذ ارائهم sasa2_007 07-09-2012, 10:27 PM ملهاش لزمه المنهج المفروض يبقي فيه عملي زياده يوسف محمود عبد المنعم 08-09-2012, 08:15 AM بصراحة المنهج الجديد أحسن من القديم والسودود كود مع خرائط التدفق اسهل بكثير واضافة فصل الكود كويس جدا himaazema 22-10-2012, 11:10 PM ارى المنهج اصبح عملى اكثر ALmokhlsany 03-11-2012, 06:04 AM الكلام ده مظبوط جدا بس المشكله الاكبر ان فى مدرسيين كتير ميعرفوش الصح هو انا لما اعلم طالب يكتب الخريطة عربى واقله تعالى نحولها انجليزى دة صح يحول العربى انجليزى ولا لما تكون انجليزى تتحول لانجليزى وبعدين خريطة التدفق المشكله فيها انها تتحل بالعربى ولا الانجليزى:o مصطفى_عبد الظاهر 03-11-2012, 01:50 PM السلام عليكم منهج العام الماضى كان موضوع بطريقة أكثر علمية ولكنه كان غير مناسب للطالب تماما من حيث الأمثلة الكثيرة التى كانت غير مقررة أما المنهج الجديد فأقل حرفية ولكن مناسب للطالب أما موضوع العملى فده يدل على أن الحال كما هو عليه قبل الثورة magdio 03-11-2012, 03:38 PM احسن حاجة حذف السودو كود بس كان المفروض يظل الفصل الأول ومزايا وغيوب حرائط التدفق غلشا ن يبقى فى جزء نظرى يمتحن فيه الطلبة بما ان مفيش نظرى لس عموما المهج صار اسهل غلى الطلبة الشنوانى 04-11-2012, 12:01 AM يا جماعه المنهج اصبح فصل نظري و3 عملي ........... والامتحان مش بيركز غير علي الكلام النظري ..........لان مفيش امتحان عملي لـــ 3 اعدادي ..... ومحدش بصراحه بيطبق عملي غير قليل جدا المفروض ان المادة تكون نصف درجاتها عملي والنصف الثاني علي النظري بس دا يعني لو زادت عن 10 درجات ........................... في حاجه مهمه .............. هما مهتمين بمادة من 10 درجات وغيروا المنهج بتاعها في حين ان طلبه كتير مش بيهتموا بالحاسب (يعني الطالب بالعقل كدا يذاكر العربي مثلا اللي من 40 درجه ولا الحاسب ابو 10 درجات دا حتي يبقي بيوجع دماغه ) يعني من الاخر التغيير كان لازم يكون مرتبط بزيادة درجات المادة علشان دي تعتبر مادة مستوي رفيع لتالته اعدادي وهذا هو المهم على الرغم من درجات مادة الكمبيوتر مضمونة بنسبة لاتقل عن 90 % بعكس باقى المواد حتى الرياضيات |