أعتقد شخصيا أن المنهج الجديد للصف الثالث الإعدادى قد نقلنا نقله نوعية كبيره فى طريقة عرض منهج كمبيوترى بطريقة سهلة و مبسطة و شيقة إلى حد ما كخطوة إلى التفكير فى الإهتمام بطريقة عرض و إخراج كتب الكمبيوتر بالشكل الملائم و المناسب مع اهمية هذه الماده الفعال فى حياتنا اليومية
لكننى اختلف مع الكثيرين من حيث القيمة العلمية العملية و النظرية لهذا الكتاب حيث أعتقد أنه بالمقارنة بالمنهج السابق مع المآخذ التى كنا نراها فيه فالمنهج الجديد سطحى بشكل ما و يبعد عن العمق من خلال تطبيق برامج عمليه قد يكون ذلك مدخرا للتيرم الثانى لكننى كنتم اتعشم أن يكون اكثر جرأه و لا ينجرم للتبسيط بهذه الدرجة و أعتقد اننا سوف نجد ذلك عندما نفكر فى وضع امتحان لهذا التيرم = امامنا منهج مبسط و قد لا نجد طريقة للذهاب لعقل الطالب المتميز لنضع سؤلا له قد يترجم مستواه بالنسبة للطالب الاقل منه مستوى
كل ما اخشاه مع هذا التمهيد المطول و الغوص فى خصائص الكائنات ان يذهب بنا التيرم الثانى بكل قوه الى الجانب العملى المجرد المركز الجاف
====================
المنهج لا غبار عليه و شيق و سهل و ممتع لكن هذه ملاحظاتى عليه و ارجو التعليق على هذا الرأى = لنترجم نحن المدرسين رأينا فى منهج لا نعلم بتغييره و لا يوخذ رأى رؤسائنا فيه و لا يعلمون منه الا بالمصادفة - كى يصل رأينا للقائمين على هذا العمل المشكور
ملاحظة اخيرة خاصة بالكتب الخارجية // احذروا منها و حذروا ابنائنا الطلبة فهى تحاول ان تحاكى المنهج بصورة رديئة كالعادة و لم يسعنى الوقت كى احكم على مدى الاخطاء فيها لكن البشائر غير مشجعة
====================
لكم جزيل الشكر // عاطف حسان/ ميت موسى / شبين الكوم

جزاك الله خيراُ أستاذ عاطف وفعلاً كلامك حضرتك سليم 100% بس احنا حتي الأن لم نعرف ما هو محتوي منهج الترم الثاني؟

جزاك الله خيراُ أستاذ عاطف وفعلاً كلامك حضرتك سليم 100% بس احنا حتي الأن لم نعرف ما هو محتوي منهج الترم الثاني؟

========================================
شكرا على تعقيبك استاذنا العزيز / استاذ أحمد الزيدى
كل ما نتمناه ان يأتى التيرم الثانى بنفس الشكل و الإخراج الشيق المحترم و ان يحتوى على برامج عمليه شاملة موازية و مكمله للتيرم الأول ليست غاية فى السهولة و التبسيط كما فى التيرم الأول لكن نتمنى أيضا ألا نفجأ بمنهج مبالغ فيه فى الصعوبة عكس تماما التيرم الأول = و اكرر انه نقله نوعية جميله و جادة فى طريق اخراج كتاب كمبيوتر افضل
و الله الموفق
عاطف حسان

========================================
شكرا على تعقيبك استاذنا العزيز / استاذ أحمد الزيدى
كل ما نتمناه ان يأتى التيرم الثانى بنفس الشكل و الإخراج الشيق المحترم و ان يحتوى على برامج عمليه شاملة موازية و مكمله للتيرم الأول ليست غاية فى السهولة و التبسيط كما فى التيرم الأول لكن نتمنى أيضا ألا نفجأ بمنهج مبالغ فيه فى الصعوبة عكس تماما التيرم الأول = و اكرر انه نقله نوعية جميله و جادة فى طريق اخراج كتاب كمبيوتر افضل
و الله الموفق
عاطف حسان
نحن في الإنتظار أستاذ الفاضل لمنهج الترم الثاني حتي يمكن لنا الحكم عليه

المنهج ليس غاية في السهولة وانما به افكار يمكن ان تصاغ في الامتحانات مع العلم ان تلك الافكار ستكون جديدة علي المدرس والطالب

المنهج ليس غاية في السهولة وانما به افكار يمكن ان تصاغ في الامتحانات مع العلم ان تلك الافكار ستكون جديدة علي المدرس والطالب
هذا الكلام صحيح ولذلك يجب علينا فهم المحتوي وكيف يمكن أن تأتي الأسئلة عليه حتي يستطيع الطالب الفهم والاجابة علي الاسئلة مهما كانت

هذا الكلام صحيح ولذلك يجب علينا فهم المحتوي وكيف يمكن أن تأتي الأسئلة عليه حتي يستطيع الطالب الفهم والاجابة علي الاسئلة مهما كانت
==================================================
لا يوجد منهج سهل بصورة مطلقة حتى لو محتواه ضعيف // فيمكن لواضع الإمتحان أن يذهب لبين السطور و المناطق الغير متوقعة من الامتحان مجبراً لتمييز الطالب المتفوق // لكن لما لا نقول و نسأل لماذا لم يتم وضع تمرين فى نهاية كل فصل لتوضيح المحتوى عمليا و يكون أرض خصبة للأسئلة لأن التركيز على تغيير خصائص الكائنات أثناء التصميم // و اكرر المنهج اجمل و أمتع و أوضح و أسهل من المنهج السابق // يكفى اننا لن نحتاج للجرى وراء المواقع و اولى الأمر للسؤال عن المواضيح المحزوفة و نتخبط فى مواضيع مطبوعة لا نعرف هل هى ضمن المنهج ام إئائية تدرس للراغبين (شىء مضحك) أم محزوفة // و نتمنى أن يرضى غرورنا التيرم الثانى أكثر و أكثر من التيرم الثانى الجميل
عاطف حسان//ميت موسى

==================================================
لا يوجد منهج سهل بصورة مطلقة حتى لو محتواه ضعيف // فيمكن لواضع الإمتحان أن يذهب لبين السطور و المناطق الغير متوقعة من الامتحان مجبراً لتمييز الطالب المتفوق // لكن لما لا نقول و نسأل لماذا لم يتم وضع تمرين فى نهاية كل فصل لتوضيح المحتوى عمليا و يكون أرض خصبة للأسئلة لأن التركيز على تغيير خصائص الكائنات أثناء التصميم // و اكرر المنهج اجمل و أمتع و أوضح و أسهل من المنهج السابق // يكفى اننا لن نحتاج للجرى وراء المواقع و اولى الأمر للسؤال عن المواضيح المحزوفة و نتخبط فى مواضيع مطبوعة لا نعرف هل هى ضمن المنهج ام إئائية تدرس للراغبين (شىء مضحك) أم محزوفة // و نتمنى أن يرضى غرورنا التيرم الثانى أكثر و أكثر من التيرم الثانى الجميل
عاطف حسان//ميت موسى
لا تستعجل امرك
الوزارة متبأش وزارة الا اذا عملت اثرائي وملغي ومقرر
الفزلكة سمة من سمات الكمبيوتر التعليمي

لا تستعجل امرك
الوزارة متبأش وزارة الا اذا عملت اثرائي وملغي ومقرر
الفزلكة سمة من سمات الكمبيوتر التعليمي
صح واللهي يا أستاذ سيف

أنا من المنيا
الكتاب يحاكى كتب الدول العربية بنفس الطريقة فى التبسيط والاعتماد على اللغة العربية والشكل لدرجة أننى قبل أن أراة فى موقع الوزارة لم أدرك أنه منهجنا
أعجبنى طريقة عرض الخرائط فقد اهتم بها جيدا
وأخالف البعض فهو يعطى فى بعض الجوانب التى تحتاج إلى الطالب المتميز والمعلم المتميز ليدركها بين السطور
وأهتم بالتدريب النظرى على العملى أى أغفل العملى التنفيذى ونرجو تداركه فى التيرم الثانى
وفى النهاية هو كتاب مدرسى فعلا وليس مقتطفات كالسابق وهو مناسب للطالب وجذاب
والله الموفق

لا تستعجل امرك
الوزارة متبأش وزارة الا اذا عملت اثرائي وملغي ومقرر
الفزلكة سمة من سمات الكمبيوتر التعليمي
====================أستاذنا الكبير / سيف سالم
كل سنة و انت طيب

عايزين نتفائل خير لأن الثوب و القماشة و القالب غير خالص بالنسبة لللمناهج السابقة أو منهج الصفين الأول أو الثانى
و لو خاب ظننا فالبركة فى حضرتك / مش حا نتأخر عن الإتصال و نتعبك معانا كالعادة

عاطف حسان/ميت موسى

أنا من المنيا
الكتاب يحاكى كتب الدول العربية بنفس الطريقة فى التبسيط والاعتماد على اللغة العربية والشكل لدرجة أننى قبل أن أراة فى موقع الوزارة لم أدرك أنه منهجنا
أعجبنى طريقة عرض الخرائط فقد اهتم بها جيدا
وأخالف البعض فهو يعطى فى بعض الجوانب التى تحتاج إلى الطالب المتميز والمعلم المتميز ليدركها بين السطور
وأهتم بالتدريب النظرى على العملى أى أغفل العملى التنفيذى ونرجو تداركه فى التيرم الثانى
وفى النهاية هو كتاب مدرسى فعلا وليس مقتطفات كالسابق وهو مناسب للطالب وجذاب
والله الموفق
==================================

أنا أشاطرك الرأى و كلامك صحيح بدرجة كبيرة

انا لسه مشفتش الكتاب عشان احكم عهليه فياريت التغيير يوصل للصف الثانى والاول ويكون اكثر ملائمة انا نفسى الانترنت يتلغى من تانية ويضاف حاجة اقوى او يضاف عليه جزء برمجى او قواعد بيانات

فعلا اري ان المنهج نحو الافضل ويساعد علي الفهم والاستيعاب اكثر من الحفظ والاستظهار

ان ما تم من تغيير له حسنه
انا أصيحنا نترحم على المنهج القديم رغم ما فيه من أخطاء لانه كان مرتب منطقيا
لان التغيير أصبح بتر للمعلومه وليس تغيير متكامل
المعالجه لخرائط التدفق فيها اخطاء ، علاوه على ان طريقه الحل ليست على وتيرة واحده
-كما انه صعب الخرائط على الطلبه شويه…….
وتم اخراج الكتاب بشكل أفضل .............. وعلاج بعض القصور فى الكتاب السابق
ولكنه أضاف بعض القصور الجديد
ملحوظه تم القراءة على السريع

ان ما تم من تغيير له حسنه
انا أصيحنا نترحم على المنهج القديم رغم ما فيه من أخطاء لانه كان مرتب منطقيا
لان التغيير أصبح بتر للمعلومه وليس تغيير متكامل
المعالجه لخرائط التدفق فيها اخطاء ، علاوه على ان طريقه الحل ليست على وتيرة واحده
-كما انه صعب الخرائط على الطلبه شويه…….
وتم اخراج الكتاب بشكل أفضل .............. وعلاج بعض القصور فى الكتاب السابق
ولكنه أضاف بعض القصور الجديد
ملحوظه تم القراءة على السريع
=====================================

ان ما تم من تغيير له حسنه
انا أصيحنا نترحم على المنهج القديم رغم ما فيه من أخطاء لانه كان مرتب منطقيا
لان التغيير أصبح بتر للمعلومه وليس تغيير متكامل
المعالجه لخرائط التدفق فيها اخطاء ، علاوه على ان طريقه الحل ليست على وتيرة واحده
-كما انه صعب الخرائط على الطلبه شويه…….
وتم اخراج الكتاب بشكل أفضل .............. وعلاج بعض القصور فى الكتاب السابق
ولكنه أضاف بعض القصور الجديد
ملحوظه تم القراءة على السريع
=======
كل التقدير لرأيك أستاذنا العزيز / طارق
و انا معك فى كل شىء تقريبا / لكن لو قرات الكتاب بتانى و تعديت الفصل الأول الذى من الواضح انك قراته جيدا ستجد سطحية كبيرة جدا لأنه ركز على تغيير خصائص الكاتنات / كائنات كثيرة و خصائص مشتركة فى الغالب و نعلم الطالب كيف يغيرها دون التطرق تقريبا للأكواد
لكن الكتاب كخط واضح لا سيما الحجم و الرسوم التوضيحية مبهر و جميل
// لكن السؤال الكبير اين نحن المدرسون من هذا المنهج الذى ندرسة /// للأسف عرفنا بتغييره بالصدفة و كان الأحرى بالقائمين على ذلك على الأقل مدرس او موجه من كل محافظة يجلسون على طاولة واحدة و يدلون برأيهم و يتم التعديل ليخرج كتابا راقيا و ليس به عيوب واضحة // كمثال // ان كنت قد قرات الفصل الأول // تجد هذه الجمله المتغير يعنى مخزن بالذاكرة يحتوى على قيمة // و لم يحدد القيمة يمكن ان تتغير أثناء تشغيل البرنامج // وبعد ذلك و نتيجة لذلك نجد الامتحانات بها لبس // حتى أسئلة المراجعة لا تغطى سوى حوالى 40% من المحتوى فى لافصل الأول //
لكنه أفضل // و محتوى التيرم الثانى رائع رائع رائع كمواضيع علمية // أنا لم أقرأه // لكننى تصفحت الفهرس
================================
نتمنى ان يكون محتوى التيرم الثانى كما اتوقع من خلالى استعراضى للفهرس
=========================================
عاطف حسان // ميت موسى

ان ما تم من تغيير له حسنه
انا أصيحنا نترحم على المنهج القديم رغم ما فيه من أخطاء لانه كان مرتب منطقيا
لان التغيير أصبح بتر للمعلومه وليس تغيير متكامل
المعالجه لخرائط التدفق فيها اخطاء ، علاوه على ان طريقه الحل ليست على وتيرة واحده
-كما انه صعب الخرائط على الطلبه شويه…….
وتم اخراج الكتاب بشكل أفضل .............. وعلاج بعض القصور فى الكتاب السابق
ولكنه أضاف بعض القصور الجديد
ملحوظه تم القراءة على السريع
================================
كل التقدير لرأيك أستاذنا العزيز / طارق
و انا معك فى كل شىء تقريبا / لكن لو قرات الكتاب بتانى و تعديت الفصل الأول الذى من الواضح انك قراته جيدا ستجد سطحية كبيرة جدا لأنه ركز على تغيير خصائص الكاتنات / كائنات كثيرة و خصائص مشتركة فى الغالب و نعلم الطالب كيف يغيرها دون التطرق تقريبا للأكواد
لكن الكتاب كخط واضح لا سيما الحجم و الرسوم التوضيحية مبهر و جميل
// لكن السؤال الكبير اين نحن المدرسون من هذا المنهج الذى ندرسة /// للأسف عرفنا بتغييره بالصدفة و كان الأحرى بالقائمين على ذلك على الأقل مدرس او موجه من كل محافظة يجلسون على طاولة واحدة و يدلون برأيهم و يتم التعديل ليخرج كتابا راقيا و ليس به عيوب واضحة // كمثال // ان كنت قد قرات الفصل الأول // تجد هذه الجمله المتغير يعنى مخزن بالذاكرة يحتوى على قيمة // و لم يحدد القيمة يمكن ان تتغير أثناء تشغيل البرنامج // وبعد ذلك و نتيجة لذلك نجد الامتحانات بها لبس // حتى أسئلة المراجعة لا تغطى سوى حوالى 40% من المحتوى فى لافصل الأول //
لكنه أفضل // و محتوى التيرم الثانى رائع رائع رائع كمواضيع علمية // أنا لم أقرأه // لكننى تصفحت الفهرس
================================
نتمنى ان يكون محتوى التيرم الثانى كما اتوقع من خلالى استعراضى للفهرس
=========================================
عاطف حسان // ميت موسى

ان ما تم من تغيير له حسنه
انا أصيحنا نترحم على المنهج القديم رغم ما فيه من أخطاء لانه كان مرتب منطقيا
لان التغيير أصبح بتر للمعلومه وليس تغيير متكامل
المعالجه لخرائط التدفق فيها اخطاء ، علاوه على ان طريقه الحل ليست على وتيرة واحده
-كما انه صعب الخرائط على الطلبه شويه…….
وتم اخراج الكتاب بشكل أفضل .............. وعلاج بعض القصور فى الكتاب السابق
ولكنه أضاف بعض القصور الجديد
ملحوظه تم القراءة على السريع
====================================
كل التقدير لرأيك أستاذنا العزيز / طارق
و انا معك فى كل شىء تقريبا / لكن لو قرات الكتاب بتانى و تعديت الفصل الأول الذى من الواضح انك قراته جيدا ستجد سطحية كبيرة جدا لأنه ركز على تغيير خصائص الكاتنات / كائنات كثيرة و خصائص مشتركة فى الغالب و نعلم الطالب كيف يغيرها دون التطرق تقريبا للأكواد
لكن الكتاب كخط واضح لا سيما الحجم و الرسوم التوضيحية مبهر و جميل
// لكن السؤال الكبير اين نحن المدرسين من هذا المنهج الذى ندرسة /// للأسف عرفنا بتغييره بالصدفة و كان الأحرى بالقائمين على ذلك على الأقل مدرس او موجه من كل محافظة يجلسون على طاولة واحدة و يدلون برأيهم و يتم التعديل ليخرج كتابا راقيا و ليس به عيوب واضحة // كمثال // ان كنت قد قرات الفصل الأول // تجد هذه الجمله المتغير يعنى مخزن بالذاكرة يحتوى على قيمة // و لم يحدد القيمة يمكن ان تتغير أثناء تشغيل البرنامج // وبعد ذلك و نتيجة لذلك نجد الامتحانات بها لبس // حتى أسئلة المراجعة لا تغطى سوى حوالى 40% من المحتوى فى لافصل الأول //
لكنه أفضل // و محتوى التيرم الثانى رائع رائع رائع كمواضيع علمية // أنا لم أقرأه // لكننى تصفحت الفهرس
================================
نتمنى ان يكون محتوى التيرم الثانى كما اتوقع من خلالى استعراضى للفهرس
=========================================
عاطف حسان // ميت موسى

ان ما تم من تغيير له حسنه
انا أصيحنا نترحم على المنهج القديم رغم ما فيه من أخطاء لانه كان مرتب منطقيا
لان التغيير أصبح بتر للمعلومه وليس تغيير متكامل
المعالجه لخرائط التدفق فيها اخطاء ، علاوه على ان طريقه الحل ليست على وتيرة واحده
-كما انه صعب الخرائط على الطلبه شويه…….
وتم اخراج الكتاب بشكل أفضل .............. وعلاج بعض القصور فى الكتاب السابق
ولكنه أضاف بعض القصور الجديد
ملحوظه تم القراءة على السريع
============
أستاذى العزيز / طارق ليس لهذه الدرجة فالأخطاء موجوده فى الكتابين كلاهما القديم و الجديد و بنفس النسق و لكن بدرجة أقل لا سيما بالنسبة لإختلاف ريقة الحل لنفس الأفكار / لكن خرائط التدفق ليست اصعب بل بالعكس واضحة جدا مع التحفظ على بعض المآخذ //و لكن ما أعيبه شخصيا على الكتاب أن مادته العلمية سطحية جدااااااااااااااااااا
==========
و من قرائتى لفهرس التيرم الثانى اعتقد لو أخرج على نفس النسق و الإخراج سيكون كتابا مذهلا // و المأخذ الوحيد حينئذ على المنهج ككل أن القائمين إدخروا كل ما هو جميل نتمناه فى الجزء الثانى و لم يوازنوا بين التيرمين فى الصعوبة // و انا شخصيا أعتقد أن ذلك ما سيحدث
==========
مع تقديرى لرأيك أستاذنا العزيز
==========
عاطف حسان / ميت موسى

شكراااااااااااااااااااااااااااااااا

جــزاك اللــــه خـيـــــــراً أخــي الفاضـــل أستــاذ زياد عاطـــف علي جهـــــود حضــرتــك

أخي الفاضل أنا غير متخصص في تدريس مادة الكمبيوتر للصف الثالث الإعدادي ولكني أعمل به كمدرس خاص لبعض الطلبة ....
وقمت بالتدريس في المنهج السابق وأجد ان المنهج الجديد منهج سهل وبسيط واعتمد على توصيل المعلومة للطالب سهولة ويسر وحذف فصول كامله كانت مضيعة للوقت في رأي كسودوكود

واحترم رايك واؤيده جدا في نقاطه الاخيرة حيث لا نستطيع تميز الطالب المتميز عن الطالب الأقل تميزا في الامتحانات

انا اختلف معك في الرأي فالمنهج رخم وبايخ ومعقد..انا اخصائي تكنولوجي ومش عارف اشرح ولا افهم اي شيئ في هذا المنهج لابنتي