شوفتوا التغيرات الجديدة للثانوية العامة هيلغوا التنسيق السنة الجاية وكل كليات القمة هتبقي بفلوس والكليات العادية هي الي هتبقي مكانها في التنسيق يعني مثلا كلية تجارة 95% وكل الي عايز يدخل ابنة صيدلة او طب يدفعلة فلوس ....................اية رايكم مش الحكومة طينتها اكتر؟؟؟؟؟؟؟:mad:

لا مش ممكن دى كارثة لالالالالالا

يا شباب المنتدى هذا الكلام لا أساس له من الصحة
والأخ محمد يسرى يروج إشاعات
يا عم انت جبت الكلام ده منين؟
على فكرة المؤتمر القومى لتطوير التعليم الثانوى وسياسات القبول بالتعليم العالى والذى عقد فى الفترة من 10-12 مايو (الشهر الجارى) لم يرد به هذا الكلام مطلقًا
وللعلم انتهى المؤتمر بالتوصيات الآتية:
تم التوافق على مفهوم وأهداف وآليات تطوير التعليم الثانوي وسياسات القبول بالتعليم العالي، وأوصى المؤتمر بما يلي:
1. النظر إلى المرحلة الثانوية باعتبارها منظومة تعليمية متكاملة، تُمكِّن خريجيها من الالتحاق بسوق العمل أو مواصلة التعليم العالي أو كليهما معاً، في إطار من التعلم مدى الحياة بما يؤهل للمواطنة المتميزة القادرة على مواجهة تحديات الحاضر والمستقبل.
2. تحديد مواصفات جديدة متميزة لخريجي التعليم الثانوي تتناسب مع متطلبات العصر وتمكن أبناءنا من التفكير الناقد والإبداعي وامتلاك القدرات العلمية والعملية المناظرة لزملائهم في الدول المتقدمة.
3. تحقيق التكافؤ فى المستويات المعرفية والمهارية والوجدانية بين مسارات التعليم الثانوى المختلفة من خلال إقامة جذع مشترك من المناهج والأنشطة فى الصفوف الثلاثة للمرحلة الثانوية بنوعيها، بما يضمن سهولة الانتقال من مسار إلى آخر.
4. تحديث المناهج الدراسية بما يحقق المواصفات الجديدة لخريجي التعليم الثانوي ومتطلبات تنفيذ التعلم النشط والتقويم الشامل المستمر والمشاركة الإيجابية للطالب.
5. توحيد المسمى ليكون شهادة إتمام مرحلة التعليم الثانوى (العام والفني) ومد صلاحيتها بحد أقصى خمس سنوات.
6. تحديث مسارات التعليم الثانوى العام والفنى بما يُمكن الطلاب من تعديل مسارهم فى أى مرحلة من مراحل الدراسة، والخريجين من دخول سوق العمل.
7. استحداث نظام الإرشاد والتوجيه التربوى والأكاديمي فى مرحلتي التعليم العام والتعليم الجامعى.
8. تطبيق نظام التقويم الشامل في المرحلة الثانوية لكل آداءات الطالب وما يقوم به من أنشطة وما يكتسبه من معارف ومهارات واتجاهات وقيم عبر دراسته بهذه المرحلة بما يحقق فاعلية العملية التربوية داخل حجرة الدراسة وخارجها، ويدعم دور فعال للمدرسة في بناء شخصية أبنائنا، ويعظم من دور المدرسة كمؤسسة تربوية.
9. اعتبار نجاح الطالب فى التقويم الشامل فى كل سنة دراسية شرطاً أساسياً لانتقاله للصف الأعلى فى السنة التالية، واعتبار نجاحه في الصف الثالث شرطاً لدخول امتحان إتمام المرحلة الثانوية، مع عدم احتساب درجاته فى المجموع، ومراعاة نسبة الحضور.
10. تعتبر المرحلة الثانوية بشقيها العام والفنى مرحلة قائمة بذاتها، تنتهى بشهادة إتمام المرحلة الثانوية، وتؤهل للتقدم إلى التعليم العالى أو التدريب المهني المؤدى للحصول على رخصة لمزاولة المهنة والانخراط فى سوق العمل.
11. اعتماد القبول في التعليم العالي على معيارين هما:
‌أ- نتيجة شهادة إتمام المرحلة الثانوية كأحد معايير القبول وليست المعيار الوحيد.
‌ب- اختبارات قياس قدرات ومهارات وميول الطلاب العامة والنوعية.
12. يتم تنسيق القبول بين مؤسسات التعليم العالي من خلال مكتب التنسيق لتحقيق رغبات المتقدمين للتعليم العالى وفقا للمجموع الإعتبارى الذى يتمثل فى نسبة مئوية من نتيجة إتمام مرحلة التعليم الثانوى، يضاف إليها نسبة مئوية من نتيجة الاختبارات القطاعية للقدرات التي تتم بالحاسب الآلي وباستخدام بنوك الأسئلة مما يضمن العدالة والشفافية وتكافؤ الفرص، مع استيفاء الشروط الإضافية على مستوى الجامعة أو الكلية(إن وجدت). مع إتاحة الفرصة للطالب للتقدم لاختبار القدرات أكثر من مرة.
13. تُعقد اختبارات القدرات في دورتين كل عام " الدورة الصيفية" فى (يوليو ، أغسطس) و"الدورة الشتوية" فى ( يناير ، فبراير)، وتوضع بصورة مجدولة فى إطار زمني يسمح للطالب بالتقدم لأكثر من اختبار قطاعي في الدورة الواحدة خلال مدة صلاحية شهادة إتمام المرحلة الثانوية.
14. تمكين الطلاب من الالتحاق بالجامعات أو المعاهد فى دورتين ( سبتمبر) أو ( مارس) من كل عام كما هو متبع في الجامعات الخاصة.
15. النظر في حساب الخبرات العملية المكتسبة في سوق العمل للحاصلين على شهادة إتمام المرحلة الثانوية عند التقدم مرة أخرى للالتحاق بالمسار التعليمى وفقًا لقواعد النظام القومي للمؤهلات والمهن.
16. هيكلة وتطوير البرامج الأكاديمية والمسارات التعليمية في مؤسسات التعليم العالي؛ لتواكب مقومات الإتاحة والجودة في مدخلات التعليم العالي وتعدد المسارات والقدرة على إحداث التغيير والتطوير المطلوب.
17. مواصلة الجهود للتوصل إلى إطار عام للنظام القومي للمؤهلات والمهن للارتفاع بمستويات التعليم المختلفة، وتأكيد المرونة المطلوبة بين مستويات ومسارات التعليم، وبينها وبين مستويات العمل وهيكله الوظيفي والمهني.
وأود الإشارة أيضًا إلى أن هذا المؤتمر كان تحت رعاية وبتكليف وبحضور السيد رئيس الجمهورية
يعنى الموضوع مش أى كلااااااااااااااام
وياريت أى حد يتحرى الدقة فى أى كلام ينشره منعا لإثارة البلبلة والقلق
وشكرااااااااااااااااااااا لإدارة المنتدى

مشكوووووووووووووووووووووووورة شمس وجزاكى الله كل خير

يا شباب المنتدى هذا الكلام لا أساس له من الصحة
والأخ محمد يسرى يروج إشاعات
يا عم انت جبت الكلام ده منين؟
على فكرة المؤتمر القومى لتطوير التعليم الثانوى وسياسات القبول بالتعليم العالى والذى عقد فى الفترة من 10-12 مايو (الشهر الجارى) لم يرد به هذا الكلام مطلقًا
وللعلم انتهى المؤتمر بالتوصيات الآتية:
تم التوافق على مفهوم وأهداف وآليات تطوير التعليم الثانوي وسياسات القبول بالتعليم العالي، وأوصى المؤتمر بما يلي:
1. النظر إلى المرحلة الثانوية باعتبارها منظومة تعليمية متكاملة، تُمكِّن خريجيها من الالتحاق بسوق العمل أو مواصلة التعليم العالي أو كليهما معاً، في إطار من التعلم مدى الحياة بما يؤهل للمواطنة المتميزة القادرة على مواجهة تحديات الحاضر والمستقبل.
2. تحديد مواصفات جديدة متميزة لخريجي التعليم الثانوي تتناسب مع متطلبات العصر وتمكن أبناءنا من التفكير الناقد والإبداعي وامتلاك القدرات العلمية والعملية المناظرة لزملائهم في الدول المتقدمة.
3. تحقيق التكافؤ فى المستويات المعرفية والمهارية والوجدانية بين مسارات التعليم الثانوى المختلفة من خلال إقامة جذع مشترك من المناهج والأنشطة فى الصفوف الثلاثة للمرحلة الثانوية بنوعيها، بما يضمن سهولة الانتقال من مسار إلى آخر.
4. تحديث المناهج الدراسية بما يحقق المواصفات الجديدة لخريجي التعليم الثانوي ومتطلبات تنفيذ التعلم النشط والتقويم الشامل المستمر والمشاركة الإيجابية للطالب.
5. توحيد المسمى ليكون شهادة إتمام مرحلة التعليم الثانوى (العام والفني) ومد صلاحيتها بحد أقصى خمس سنوات.
6. تحديث مسارات التعليم الثانوى العام والفنى بما يُمكن الطلاب من تعديل مسارهم فى أى مرحلة من مراحل الدراسة، والخريجين من دخول سوق العمل.
7. استحداث نظام الإرشاد والتوجيه التربوى والأكاديمي فى مرحلتي التعليم العام والتعليم الجامعى.
8. تطبيق نظام التقويم الشامل في المرحلة الثانوية لكل آداءات الطالب وما يقوم به من أنشطة وما يكتسبه من معارف ومهارات واتجاهات وقيم عبر دراسته بهذه المرحلة بما يحقق فاعلية العملية التربوية داخل حجرة الدراسة وخارجها، ويدعم دور فعال للمدرسة في بناء شخصية أبنائنا، ويعظم من دور المدرسة كمؤسسة تربوية.
9. اعتبار نجاح الطالب فى التقويم الشامل فى كل سنة دراسية شرطاً أساسياً لانتقاله للصف الأعلى فى السنة التالية، واعتبار نجاحه في الصف الثالث شرطاً لدخول امتحان إتمام المرحلة الثانوية، مع عدم احتساب درجاته فى المجموع، ومراعاة نسبة الحضور.
10. تعتبر المرحلة الثانوية بشقيها العام والفنى مرحلة قائمة بذاتها، تنتهى بشهادة إتمام المرحلة الثانوية، وتؤهل للتقدم إلى التعليم العالى أو التدريب المهني المؤدى للحصول على رخصة لمزاولة المهنة والانخراط فى سوق العمل.
11. اعتماد القبول في التعليم العالي على معيارين هما:
‌أ- نتيجة شهادة إتمام المرحلة الثانوية كأحد معايير القبول وليست المعيار الوحيد.
‌ب- اختبارات قياس قدرات ومهارات وميول الطلاب العامة والنوعية.
12. يتم تنسيق القبول بين مؤسسات التعليم العالي من خلال مكتب التنسيق لتحقيق رغبات المتقدمين للتعليم العالى وفقا للمجموع الإعتبارى الذى يتمثل فى نسبة مئوية من نتيجة إتمام مرحلة التعليم الثانوى، يضاف إليها نسبة مئوية من نتيجة الاختبارات القطاعية للقدرات التي تتم بالحاسب الآلي وباستخدام بنوك الأسئلة مما يضمن العدالة والشفافية وتكافؤ الفرص، مع استيفاء الشروط الإضافية على مستوى الجامعة أو الكلية(إن وجدت). مع إتاحة الفرصة للطالب للتقدم لاختبار القدرات أكثر من مرة.
13. تُعقد اختبارات القدرات في دورتين كل عام " الدورة الصيفية" فى (يوليو ، أغسطس) و"الدورة الشتوية" فى ( يناير ، فبراير)، وتوضع بصورة مجدولة فى إطار زمني يسمح للطالب بالتقدم لأكثر من اختبار قطاعي في الدورة الواحدة خلال مدة صلاحية شهادة إتمام المرحلة الثانوية.
14. تمكين الطلاب من الالتحاق بالجامعات أو المعاهد فى دورتين ( سبتمبر) أو ( مارس) من كل عام كما هو متبع في الجامعات الخاصة.
15. النظر في حساب الخبرات العملية المكتسبة في سوق العمل للحاصلين على شهادة إتمام المرحلة الثانوية عند التقدم مرة أخرى للالتحاق بالمسار التعليمى وفقًا لقواعد النظام القومي للمؤهلات والمهن.
16. هيكلة وتطوير البرامج الأكاديمية والمسارات التعليمية في مؤسسات التعليم العالي؛ لتواكب مقومات الإتاحة والجودة في مدخلات التعليم العالي وتعدد المسارات والقدرة على إحداث التغيير والتطوير المطلوب.
17. مواصلة الجهود للتوصل إلى إطار عام للنظام القومي للمؤهلات والمهن للارتفاع بمستويات التعليم المختلفة، وتأكيد المرونة المطلوبة بين مستويات ومسارات التعليم، وبينها وبين مستويات العمل وهيكله الوظيفي والمهني.
وأود الإشارة أيضًا إلى أن هذا المؤتمر كان تحت رعاية وبتكليف وبحضور السيد رئيس الجمهورية
يعنى الموضوع مش أى كلااااااااااااااام
وياريت أى حد يتحرى الدقة فى أى كلام ينشره منعا لإثارة البلبلة والقلق
وشكرااااااااااااااااااااا لإدارة المنتدى

انا اسف ياجماعة بس انا سمعت الكلام دة من مدرس وعلى كل شىء انا بكرر اسفي وبشكر الاخ شمس على هذا الرد

جزاكي الله كل خير

جزاك الله خير يا شمس على التوضيح

انا مليش تعليق على الموضوع ده غير على 3 حاجات بس :
اولها
حكاية التنسيق :
هما جايبين الامتحانات صعبة مش علشان جمال عيوننا او علشان يعقدونا لا هما جايبينها كده علشان السنة اللى فاتت معظم مصر كلها كانوا جايبين اكتر من 90% عارفين ده يعنى ايه؟
يعنى مصر كلها هتدخل طب وصيدلة وهندسة وكل كليات القمة ومصر هايبقى فيها العلماء والنبغاء وده طبعا مستحيل
فهما عملوا الامتحانات ديه علشان يخفضوا الاعداد بدليل انهم بيصفوا بتوع علمى رياضة : كل او اغلب علمى رياضة خارج من الامتحانات شكاوى شكاوى اولها : امتحان التفاضل والتكامل او مايعرف بيوم الثلاثاء الاسود /وكمان الهندسة الفراغية /وكمان الفيزياء
يعنى هو بيلعب مع طلبة علمى رياضة مع 20 درجة او 10 درجات وهو فعلا عمل اللى هو عاوزه

ثانيا : التنسيق :
تنسيق ايه اللى هو هينزله ده انتوا بتحلموا والله لو مصر مفيهاش ولا طالب ثانوية عامة مهينزل حاجة وبكرة تشوفوا
انا قلتلكوا على اللعبة اللى بيلعبها
وزى معرف يشد بتوع علمى رياضة عرف يشد بتوع علمى علوم فى الفيزيا
وده اللى هيحصل مع ادبى : بكرة هنسمع زى مسمعنا مذبحة الفيزياء /مذبجة التفاضل والتكامل / برضه هيبقى فيه مذبحة ادبى

ثالثا:تعليقا على امتحان الفيزياء:
الامتحان مكنش بالصعوبة البالغة ولا باسهولة الفائقة لا هو كان كويس الى حد ما وانا كنت خارجة مبسوطة منه
بس اللى حسسنى بالظلم نموزج الاجابة !!!!
انا لما شفته حسييت انى مش حالة حاجة فى اى حاجة خالص يمكن كل حاجة ناقصة حاجة
وده لا يحسب امتحان لانى زى ماكنت مبسوطة فى الامتحان زى ماتضايقت منه لانى حفظت الاثباتات والكهربية اللى مكنتش بنام منها علشان عليها 18 او 20 درجة والوحدة الخامسة اللى عليها 16 درجة وبعد ده كله .....................

واخيرا :
ياريت ميكونش حد زعلان منى او من الصراحة

لا يا عم انتا بتهزررررررررررررررررررر


اكيد شمس على حق

مش ممكن ده يحصل اكيد دى اشاعات

يا جماعة هي اكاديمية الشروق من الاخر
وسلملي علي الجامعات الحكومية

ان شاء الله زوبعه وحتعدى يمكن تعدى

مشكوووووووووووووووووووووووورة شمس وجزاكى الله كل خير