يا جماعة فقط من يومين نقل شيخ معهد تعسفيا الى معهدنا لرفضه الموافقة على ندب معلمه من معهده ونفيه الى معهدنا فلا ادري هل هم يعاقبوه بنا أم يعاقبونا به ؟

قطاع بني عبيد نصف نظار الابتدائي مؤهلات متوسطة
وكيل القطاع مؤهل متوسط

مع كامل الاحترام للمؤهلات المتوسطة فمنهم كفاءات ولكن لم أراهم حتى الآن في ادارة الأزهر

مشكلة سوء الادارة مستعصية لأن القائمين الحاليين على الادارة ليس لديهم رؤية للتطوير ويفكرون بأسلوب عقيم أسلوب الستينات والسبعينات اللي اتربوا عليه .

فالأزهر في حاجة الى تطهير واعادة ترتيب ويكون تعيين النظار وشيوخ المعاهد بالاختبار الذي لا يقوم على اساس اقدمية او محسوبية او مجامله فالأصلح و الأنسب والأفضل فقط هذا الحل من وجهة نظري مع اعطاء دورات تدريبية منفتحة هدفها الارتقاء بالأزهر ولا ترتكز فقط على نص القانون بل تتحرر من القيود وتصبح قيادة مؤثرة فاعلة تخترع وسائل جديدة لنهضة التعليم الأزهري .

الازهر اصلا بلا ادارة

فعلا مشكلة الازهر فى سوء الادارة

وهل هناك فى الأزهر من يفهم فى ادارة الأعمال ؟ إذهبوا إلى الإدارة المركزية فى المنصورة ، تجدون الشيوخ الكبار يتكالبون على المناصب العليا وجمع الأموال من كل اتجاه ( وكل اللجان ) وتركوا كل أمور الإدارة فى أيدى صغار الموظفين الإداريين ( أصحاب الدبلومات ) يتلاعبون بمصائر المعلمين الشرفاء ويتحكمون فى ترقياتهم وتنقلاتهم بل وحتى فى مرتباتهم ومكافآتهم ، تخيلوا أن هؤلاء وصلت بهم البجاحة أن يضعوا أسماء زوجاتهم وأقاربهم فى مكافآت الإمتحانات والتصحيح دون أن يشاركوا فيها ، حسبى الله ونعم الوكيل ، كل شئ هنا أصبح بالواسطة والكوسة والرشوة ، وسلم لى على من يحاربون الفساد ، إن الفساد والفاسدين فى منطقة المنصورة الأزهرية هم الذين يحاربون الشرفاء ذوى الأيادى البيضاء النزيهة

يا جماعة فقط من يومين نقل شيخ معهد تعسفيا الى معهدنا لرفضه الموافقة على ندب معلمه من معهده ونفيه الى معهدنا فلا ادري هل هم يعاقبوه بنا أم يعاقبونا به ؟

قطاع بني عبيد نصف نظار الابتدائي مؤهلات متوسطة
وكيل القطاع مؤهل متوسط

مع كامل الاحترام للمؤهلات المتوسطة فمنهم كفاءات ولكن لم أراهم حتى الآن في ادارة الأزهر

مشكلة سوء الادارة مستعصية لأن القائمين الحاليين على الادارة ليس لديهم رؤية للتطوير ويفكرون بأسلوب عقيم أسلوب الستينات والسبعينات اللي اتربوا عليه .

فالأزهر في حاجة الى تطهير واعادة ترتيب ويكون تعيين النظار وشيوخ المعاهد بالاختبار الذي لا يقوم على اساس اقدمية او محسوبية او مجامله فالأصلح و الأنسب والأفضل فقط هذا الحل من وجهة نظري مع اعطاء دورات تدريبية منفتحة هدفها الارتقاء بالأزهر ولا ترتكز فقط على نص القانون بل تتحرر من القيود وتصبح قيادة مؤثرة فاعلة تخترع وسائل جديدة لنهضة التعليم الأزهري .

كلام عين العقل

مشكلة الأزهر ليست فى سوء الاداره بل فى جهلها

الجيل الحالى من قيادات الازهر ماهى الامجموعة فاسدة تمثل ديكتاتورية الجماعة اى عصابة داخل مؤسسة تربوية دينية لاتفهم شىء و اذا احسوا ان مدرس او ادارى يفهم له شيئان لا ثالث لهما
الاول استقطابة العمل معهم
الثانى فى رفضة التعاون معهم لانه صاحب مبدأ يبق ايامة فى الازهر معدودة وسوف ينال من الجزاءات مالا يحصى
هذا بالاضافة الى وجود عناصر اخوانية بعضها نشط والاخر غير معلوم استغلت هذة المنظومة الفاسدة وتحاول اللعب لمصلحتها
و لايسعنا الا الدعاء وان يبعث الله جل وعلا رجلا من رجالات الازهر العظماء يملك قكر الدكتور عبد الحليم محمود
او قوة فى الحق للشيخ جاد الحق اللهم امين

هو الازهر في ادارة اصلا ما شاهدته من قرارات و روتين يذكرني بافلام نجيب الريحاني و كل هدفهم الصورة الروتينية للعمل و ليس العمل في حد ذاته و دققوا في المناصب الادارية العليا ( بالمناطق )من يتحكم فيهم و راجعو قرراتهم و انتم ستعرفون انها سمك لبن تمر هندي و ................ الرقابة منعت الباقي و انتم عارفينة

ارجو مراجعة هذا المقال و تقارنوه بالازهر


الدول بين الابتكار والاندثار



الكتاب الأخير للتنافسية الدولية الصادر عن المعهد الدولي للتنمية الإدارية بسويسرا تم تصنيف حكومة الإمارات الحكومة الأكثر كفاءة عالميا، ولا أذيع سرا عندما أقول بأن السبب الرئيسي لتفوق أدائنا الحكومي هو أننا خلال سنوات طويلة لم نتعامل مع مؤسساتنا الحكومية على أنّها جهات حكومية بل على أنّها مؤسسات خاصة تنافس القطاع الخاص وتعمل بنفس عقليته، وتتبنى أفضل ممارساته، وتقاس أعمالها وخدماتها بنفس معاييره، بل ذهبنا أبعد من ذلك وبدأنا نقيس سعادة متعاملينا ونصنف مراكز خدماتنا وفق أنظمة النجوم الفندقية المتعارف عليها عالميا. وأثبتت التجربة نجاحها حيث ارتفع أداء مؤسساتنا وحققنا الكثير من أهدافنا، ولعلنا نناقش ذلك بشيء من التوسع في القمة الحكومية القادمة.
ولكن شركات القطاع الخاص تمر بدورات في أعمالها، فهي تبدأ صغيرة ثم تنمو وتنطلق وتكبر، ثم يأتي من ينافسها ويطلق منتجات أفضل من منتجاتها، فيتراجع نموها ويتضاءل حجمها وتقل أهميتها ويضعف تأثيرها وقد تخرج من دائرة المنافسة. وهذا ما تثبته الكثير من الدراسات، فأكبر 500 شركة عالميا في عام 1955 لم يبق منها اليوم إلا 11 في المائة فقط، أمّا الـ89 في المائة الباقية فقد خرجت تماما من دورة الحياة والتأثير، بل الأكثر إدهاشا في الموضوع أن متوسط عمر الشركات في تلك القائمة سابقا كان 75 عاما، أما اليوم وفي عالم سريع التغير والتفاعل، فإن متوسط أعمار الشركات في هذه القائمة هو 15 عاما فقط، لأن المنافسة اشتدت، والمنتجات تغيرت، والمجتمعات تطورت.
السؤال هو: هل يمكن تطبيق نفس التفكير على الحكومات؟ هل تشيخ الحكومات والدول وتتأخر مع مرور الزمن؟ هل تبدأ قوية وتكبر ثم يأتي من يزيحها من مراكزها فتتراجع ويقل نموها حتى تخرج من دائرة المنافسة؟ لا أعتقد أن أحدا يمكن أن يختلف معي على الإجابة: نعم الحكومات تشيخ، وتشيخ معها دولها وشعوبها أيضا، وتتراجع أهميتها، ويقل تأثيرها، فتصبح خارج دائرة المنافسة والاعتبار، أو لنقل بعبارة أخرى خارج دائرة التاريخ.
ولكن لنكن إيجابيين - مع الاستمرار في تطبيق نظريتنا في التعامل مع الحكومات كشركات - ولنركز على الـ11 في المائة من الشركات التي بقيت في القائمة، ولنسأل أنفسنا كيف استطاعت البقاء في المنافسة؟ وما هو السر في طول شبابها وتجدد طاقاتها؟ نسأل هذا السؤال حتى تبقى دولنا وشعوبنا أيضا ضمن سباق التنافس الدولي، أو لنقل لتبقى في سباق الحضارة الإنسانية وضمن تاريخ الأمم والشعوب التي تشكل العالم اليوم وتصوغ مستقبله.
لا أشك لحظة واحدة في قدرات عقولنا البشرية، فقد خلقنا الله لعمارة هذه الأرض، نحن خلفاء الله في أرضه، وركّب فينا سبحانه من الذكاء والقدرات الذهنية والدوافع النفسية ما يجعلنا صالحين ومؤهلين لهذه المهمة العظيمة، مهمة تحتاج عقولا متطورة ومتعلمة ومتجددة ومبدعة ومبتكرة.
لو لم يبتكر الإنسان الزراعة لما قامت حضارة، ولو لم يكتشف فوائد النار لما تطورت تلك الحضارة، ولو لم يبتكر العجلة أو الكهرباء أو الإضاءة أو المحركات أو غيرها لما تقدمت الإنسانية، ولو لم يبتكر الإنسان الإنترنت أو الهاتف الذكي لما وصلنا إلى ما نحن فيه اليوم. سر تجدد الحياة وتطور الحضارة وتقدم البشرية هو في كلمة واحدة: الابتكار! وأستغرب من بعض الحكومات التي تعتقد أنها استثناء من هذه القاعدة. الابتكار في الحكومات ليس ترفا فكريا، أو تحسينا إداريا، أو شيئا دعائيا؛ الابتكار في الحكومات هو سر بقائها وتجددها، وهو سر نهضة شعوبها وتقدم دولها.
إذا لم تبتكر الحكومات في طرائق التعليم مثلا، وتعدّ جيلا جديدا لزمان غير زمانها فحتما ستشيخ تلك الحكومات وحتما ستتأخر شعوبها. في دراسة حكومية أميركية أجريت مؤخرا تبين أن 65 في المائة من الطلاب في مرحلة رياض الأطفال سيعملون في وظائف غير موجودة حاليا بل سيتم استحداثها. وفي دراسة لجامعة أكسفورد تبيّن أن 47 في المائة من الوظائف الحالية في جميع المجالات الرئيسية ستختفي بسبب التقدم التقني والتكنولوجي، حيث ستحل الأجهزة محل البشر وذلك خلال عقد من الآن فقط! والسؤال هو: كيف نجهّز أجيالنا وأبناءنا لذلك الوقت؟ وكيف نعد دولنا للمنافسة ليس الآن ولكن بعد عقد أو اثنين من اليوم؟ الإجابة تكمن في الابتكار، وأن نعلّم أجيالنا مهارات التفكير الإبداعي ومهارات التحليل والابتكار ومهارات التواصل والتفاعل، وإلا فإننا نخاطر كحكومات بأن تتأخر شعوبنا وتتأخر نهضتنا، أو بكلمة أخرى أن تشيخ دولنا.
إذا أردنا أن نكون حكومات مبتكرة فلا بد أن نفكر كشركات مبتكرة. وهنا سؤال لا بد أن نطرحه على أنفسنا أيضا: ما هو الأهم للحكومات؟ أن تستمر في الصرف بشكل مكثف على البنية التحتية من شوارع وطرقات وأنفاق وجسور وغيرها؟ أم أن تهتم بالصرف على البنية التحتية غير المرئية من تغيير في الأنظمة وتطوير في التعليم والمهارات وبناء للتطبيقات وإجراء الأبحاث والدراسات ودعم الابتكارات؟
تخبرنا الدراسات بأن أكبر 500 شركة عالمية قبل 40 عاما كانت أصولها المرئية تمثل 80 في المائة من إجمالي الأصول، لكن اليوم أصبحت الأصول غير المرئية كالأبحاث والدراسات والاختراعات تمثل أكثر من 80 في المائة من إجمالي الأصول في قائمة الشركات الـ500 الأولى عالميا. وأنا أقول: إذا أرادت الحكومات أن تبقى في دائرة المنافسة العالمية وألا تشيخ فلا بد أيضا أن تحذو حذو تلك الشركات، وأن تبدأ بإعادة التفكير في ميزانياتها وأين تصرف أموالها؛ فتقليد القطاع الخاص لا يكون فقط في الخدمات بل حتى في طرائق صرف الميزانيات وأولوياتها.
وليس سرا أن حكومات أميركا وأوروبا تصرف مجتمعة سنويا أكثر من 250 مليار دولار من الأموال الحكومية على الأبحاث والتطوير لتبقى في مواقع الريادة العالمية، وليس خافيا على أحد أيضا أن سر تطور دول مثل سنغافورة وماليزيا وكوريا الجنوبية خلال فترة قصيرة هو تأجيل الصرف على البنية التحتية وتركيزها الكبير على تطوير التعليم وبناء مهارات ومعارف شعوبها، أي البنية غير المرئية. بل إن دولة مثل بريطانيا تصرف من ميزانيتها سنويا على البنية التحتية غير المرئية كاستحداث الأنظمة والتدريب والأبحاث والتطوير أكثر مما تصرفه على البنية التحتية المرئية من شوارع وأنفاق ومبانٍ وغيرها (124 مليار جنيه مقارنة بـ93 مليار جنيه حسب أرقام 2009).
عندما تكون الحكومات مبتكرة فإن بيئة الدولة تكون كلها مبتكرة، وعندما تشجع البيئة على الإبداع والابتكار تنطلق طاقات الناس نحو آفاق جديدة، وتتفتق مواهبهم، ويصبح تحقيق أحلامهم وطموحاتهم ممكنا، وهذا أحد أسرار نجاح الدول التي تشجع شعوبها على الابتكار. وفي العالم الذي نعيش فيه اليوم والذي أصبحت فيه حركة العقول والمواهب والمعلومات مفتوحة كما لم يحدث في تاريخ البشرية من قبل، أصبحت مدن العالم المختلفة تتنافس لتوفير البيئة الأذكى والأكثر إبداعا لاستقطاب هذه المواهب والاستفادة منها لبناء قوتها وتميّزها وزيادة تنافسيتها.
الحكومات المبتكرة هي حكومات جاذبة للمواهب، فعّالة في الأداء، متجددة في الأنظمة والسياسات والخدمات. الحكومات المبتكرة هي القاطرة الأساسية لنهضة الشعوب وتقدّم الدول وارتفاع شأنها. الحكومات المبتكرة تطلق طاقات الشعوب، وترفع من قيمة عقل الإنسان، وتحقق الحكمة الربانية في أن نكون خلفاء الله في أرضه.
الابتكار هو أن تكون أو لا تكون: أنا حكومة مبتكرة، إذن أنا حكومة موجودة.

اشك ان الازهر اصلا فيه ادارة

لا ادارة فى الازهر

الأزهر في أسوأ حالاته من حيث الإدارة والسمعة وعدم الإقبال على التعليم فيه وعدم احترامه لأبنائه وعدم احترامه للكبير ولا الصغير وبهذه الطريقة الحالية سيقضى على الأزهر في نفوس أولياء الأمور وسيتجه الجميع للتعليم العام وربنا ينتقم من القيادات المخربة الحالية فيه اللهم آميييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي ن

اتفق معكم تماما في كل ما قيل ،وعليه فلن يصلح الأزهر الا أبناؤه المخلصون الذين يعملون عبادة لله وتقربا اليه سبحانه وليس تكالبا على المناصب وطلبا للسلطة ورغبة في المكافآت ،فهي دعوة للمخلصين الجادين لاغاثة الأزهر الذي ينزف منذ سنوات ودخل مرحلة الاحتضار ،الأزهر أقدم مؤسسة تعليمية في التاريخ ،حفظت التراث الإسلامي ونشرته في بقاع الأرض وانتشر علماؤه في شتى البقاع قديما وحديثا الى الان الا ان القلة القابعة على مقاليد الامور للاسف تفتقد الرؤية والاستراتيجية التعليمية إما جهلا واما بتوجيهات ما مما اوصلنا ذلك لما نحن فيه الان

كلنا نعاني من سوء ادارة الازهر وعدم وجود خطط او رؤى

فضيلة الإمام الأكبر العالم الجليل شيخ الأزهر الشريف

الأستاذ الدكتور الفهامة العلامة رئيس قطاع المعاهد الأزهرية

أرفعوا الظلم عن الأستاذ المحترم المعلم الخبير لمادة الدراسات الاجتماعية بقسم تفتيش المحلة الكبرى

الذي ظلماه الموجهان الموجودان بقسم تفتيش المحلة الكبرى لمادة الدراسات الاجتماعية

يحاولان نقلة من معهده إلى معهد أخر بدون وجه حق تحدى للقوانين واللوائح المعمول بها في الأزهر في حالة الندب أو النقل

فكرة النقل تحولت إلى تحدى وهمجيه من جانب الموجهان ..... لأنهما أقل منه في كل شيء

نقل الأستاذ ما هو إلا إهدار لكرامة المعلم المصري

الأستاذ المراد نقلة هو أحد المناضلين ضد ال*** الذي يتعرض له المعلم المصري في الأزهر

وبخاصة النقل التعسفي بدون أي ذنب يرتكبه

يا علماء الأزهر أنقذوا البقية الباقية من رجالات الأزهر المخلصين فهم الشموع المضيئة الباقية

هذان الموجهان الوحيدان في تخصص المادة ولا يوجد غيرهما صور لهما خيالهما أنهم خالدين في القسم (الفاشلان هما حزب أعداء النجاح والفاشية المستبدة هم وبال على الأزهر وعلماءه)

والله لو املك سلطة القرار لطردهم من الأزهر شر طردة فهم رموز للجهل والتخلف والرجعية

اللهم انصر الأزهر و أنصر علماءه المخلصين وخلصه من الخونة والمتآمرين

لا حول ولا قوة الا بالله

يااخى الكريم الازهر يدار بعقلية زمان حتى الان وهى السمع والطاعة وليس فيه جديد

ادارة ايه اللى بتتكلم عليها فى الازهر انا معلم خبير رياصيات فى الارياف احمل 18 حصه منذ بدء الدراسه من اول السنه الدراسيه و اتحدى لو مدرس عادى شايل هذا النصاب فى معهد بنيين المنصوره او الفتيات مدرس الارياف يحمل على كاهله الكثير و هو دائما عرضه للجزاءات و اعرف انه بتطلع عنييه عشان يروح معهده فى المواصلات لأن اغلب مواصلات الريف الآن التوكتوك و ما ادراك ما التوكتوك و قرقه ياريت اداره الازهر تصحى ربنا ينتقم من كل مسؤل يتخاذل عن نصرة الحق

ياخي وهل الازهر به ادارة

ما شاء الله لم اقرأ مقال بهذه الروعه من فترة طويله (الدول بين الابتكار والاندثار ) نسأل الله تبارك وتعالي ان يوفق الجميع للخير

سمك+لبن+تمرهندى=............. لو عرفت يساوى ايه أبقى قولي