كيل وزارة التربية والتعليم بدمياط لـ«الصباح»: الأمريكان يحسدوننا على مستوى التعليم.. والتلاميذ بحاجة لمعرفة «حسن البنا»
http://www.elsaba7.com/images/News/fd9a52b4-378d-402f-8400-185d7a23696a.jpg
صورة أرشيفية
حوار- عبده عبدالحميد
11 يناير 2013 08:09 م
لا يوجد مخطط لـ«أخونة المديرية».. وعلى من يطلقون الشائعات إظهار دلائلهم

مستوى التعليم ارتفع وأتحدى بـ«تلاميذى» جميع مدارس الجمهورية

قال المهندس سعد الشربينى وكيل وزارة التربية والتعليم بدمياط: إن مستوى التعليم فى المحافظة شهد تطورا خلال الفترة الماضية، حتى أن وفدا أمريكيا «حسد» المحافظة على مستوى التعليم بها، وتمنى الدراسة فى إحدى مدارسها.

وأضاف «الشربينى» فى حواره لـ«الصباح» إن التلاميذ فى المدارس بحاجة للتعرف على بعض العلماء والمتميزين، الذين تم التضييق عليهم فى الفترة الماضية ومن بينهم حسن البنا مؤسس جماعة «الإخوان المسلمون».

* ماذا عن الفجوة الكبيرة فى التعليم بين مدارس القرى والمدينة؟

- بالعكس تماما فهذه فجوة شكلية، وقمت بزيارة نحو 350 مدرسة أغلبها فى القرى ووجدت المستوى التعليمى فى مدارس القرى أفضل من مدارس المدن، وقمت بتكريم عشرات المدارس والمعلمين والطلاب بالقرى، كما قمت بإصدار جزاءات لعدد كبير من العاملين بمدارس المدن بسبب الإهمال وعدم الانضباط وانخفاض مستوى التعليم.

* لماذا المحافظة تعانى من نقص شديد وعجز فى أعداد المدرسين؟

- بالعكس، لقد تم سد العجز بنسبة كبيرة فى مدارس دمياط وتعيين أكثر من ثلاثة آلاف معلم مساعد وإخصائى سواء بالتعيين أو بالتعاقد أو بالحصة ولا يوجد عجز الآن باستثناء بعض مدارس جمصة وأم الرضا.

* ما تقييمكم للعملية التعليمية خاصة فى المرحلة الابتدائية؟

- وصلت أغلب مدارس دمياط لمستوى عالٍ جدا، وأتحدى بمدارس قرى دمياط كل مدارس الجمهورية، كما حازت مدارس دمياط على استحسان وفد أمريكى زار مدارس قرى دمياط، خاصة مدرستى البستان بإدارة دمياط التعليمية والطرحة الابتدائية بإدارة فارسكور التعليمية، حيث قال رئيس الوفد: «يا ليتنى كنت تلميذا فى تلك المدرسة ولتلك المعلمة، وأبلغ وزير التربية والتعليم بسعادته للمستوى الرفيع فى القراءة والكتابة الذى وصلت إليه مدارس دمياط».

* تتحدث عن مستوى تعليم جيد.. فماذا عن انهيار المستوى فى مدارس السيالة وشطا والشعراء؟

- حقيقة لم أزر تلك المدارس، وسأقوم بزيارتها فى بداية التيرم الثانى من العام الدراسى للاطلاع على المستوى بنفسى، لكن ما يصلنى من تقاير يؤكد أنه لا توجد سلبيات فى العملية التعليمية.

* ماذا عن الفوضى فى المدارس؟

- أعتقد أن هناك انضباطا كاملا فى المرحلتين الابتدائية والإعدادية وهناك انضباط جزئى فى المرحلة الثانوية وهذا مستوى مقبول بعد حالة الفوضى التى سيطرت على المدارس الأعوام الماضية.

* هل توجد معامل حاسب آلى فى مدارس دمياط؟

- أغلب مدارس دمياط بها معامل وحاسبات وخدمة إنترنت وتم الانتهاء من إنشاء معامل كمبيوتر فى معظم المدارس الابتدائية وسيتم الانتهاء من إنشاء 50 معملا حديثا بتكلفة نحو 5 ملايين جنيه خلال الفترة المقبلة بدعم من المحافظ.

* هل تحتاج الفترة الحالية لتحديث المناهج الدراسية؟

- بالطبع تحتاج الفترة الحالية لتعديل بعض المناهج وبدأت الوزارة فى تحديث المناهج وإزالة الحشو الموجود بها، كما تم تغيير بعض المناهج لتواكب الأفكار التى خلقتها ثورة 25 يناير.

* هل تؤيد تدريس شخصية مثل حسن البنا للتلاميذ؟

- طبعا.. وأستطيع أن أقول «نعمين» بدل من «نعم واحدة»، وليس حسن البنا وحده، فهناك قامات مصرية تم إقصاؤها خلال الفترة الماضية يجب أن يعرف التلاميذ تاريخهم وإنجازاتهم.

* طالبت بمنع الحديث عن السياسة فى المدارس.. فلماذا تركت عضوا بجماعة الإخوان يتحدث لمدة ربع ساعة فى طابور الصباح؟

- بالفعل حدث ذلك.. لكنى قمت بإحالته للتحقيق وجلست معه وعاقبته لكن بعد انتهاء عملية الاستفتاء على الدستور وبعد تأكدى من ندمه على ما فعله وقمت بتهدئة الأمور وتراجعت عن قرار كنت أنوى اتخاذه بنقل المدرس ومدير المدرسة.

* ماذا عن مخطط «أخونة المديرية»، خصوصا أن هناك من يقول إنكم عضو بالجماعة؟

- هذا كلام عار تماما عن الصحة وأطالب من يطلقون هذه الشائعات بإظهار دلائلهم على ذلك، خصوصا أنهم اتهمونى بأننى «إخوانى» وبعدها اتهمونى بأنى «فلول».

* هل سيظل دور لجان المتابعة بالمديرية التفتيش على نظافة دورات المياه فى المدارس؟

- بالفعل كان هذا فى السابق، لكن الآن تغيرت الأوضاع وأصبحنا نركز على مستوى التعليم أكثر من نظافة دورات المياه.



http://www4.0zz0.com/2013/01/14/10/369848155.png




سيادة وكيل الوزارة

انت ........... بدرجة وكيل وزارة

انا من دمياط

وكلنا نعرف انك لا تصلح لهذا المنصب

انما جئت من التعليم الفنى لانك اخوانجى

تعالى ادارة كفر سعد

و ساخرج لك اكثر من عشرة الاف طالب بالابتدائية

لا يجيدون كتابة اسمائهم بطريقة صحيحة

اذهب الى مارس ابو سعادة الصغرى والكبرى

اذهب الى مدارس العباسية و التوفيقية

اذهب الى مدارس ابو راشد و ام الرزق

اذهب الى مدارس سعد البلد و كفر شحاته

بل اذهب الى جميع مدارس الابتدائى فى المحافظة كلها

ستدرك ان الامريكان يحسدونك على البراعه فى .............

و هذا ابلغ رد على كذب وكيل وزارة التعليم بدمياط
دراسة: 78% من طلاب المرحلة الابتدائية لا يجيدون القراءة والكتابة
http://www.elsaba7.com/images/News/87791a07-a8fd-4ad1-bd14-10d3588c58d4.jpg
الدكتور إبراهيم غنيم وزير التربية والتعليم
علا حسنين ومحمد المسلمي
13 يناير 2013 05:39 م
"القومي للامتحانات": كثافة الطلاب تتخطي 180 في الفصل الواحد.. وأجور المعملين المتدنية سبب تراجع التعليم



وخبراء يطالبون بدورات تأهيلية للمدرسين والتوسع فى إنشاء المدارس.. ونسف المناهج والطرق القديمة.. وإلغاء حصص "الأنشطة"

قال المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي، أن مستوى التلاميذ في مواد اللغة العربية والرياضيات والعلوم، تراجع بنسبة كبيرة، وتراوحت نسبة الإخفاق فيها من 74% إلى 86% بين تلاميذ المرحلة الابتدائية، وأكد أن 78% من طلاب المرحلة الابتدائية لا يجيدون القراءة والكتابة حتى الصف السادس الابتدائي.

وأوضحت دارسة صادرة عن المركز، أن الطلاب يدخلون المرحلة الإعدادية وهم في "عداد الأُميين"، ولا يجد المعلمون سوى التعامل مع الواقع، وأشارت إلى أن سبب التراجع يعود إلى عدم الاهتمام بالعملية التعليمية بالمدارس الابتدائية، وخصوصًا الحكومية منها، واتجاه أولياء الأمور إلى الدروس الخصوصية، الأمر الذي يجعل الطلاب الذين لا يحصلوا على تلك الدروس لا يستطيعون الإلمام بالقراءة والكتابة.

وطالب المركز بعقد دورات تدريبية لتأهيل مدرسي تلك المرحلة والاهتمام بإدارة المدارس، وإعادة هيكلتها، وتعيين مديرين أكفاء قادرين على التطوير، وعودة دور المعلمين والمعلمات، والتركيز على مهارات اللغة العربية والعلوم والرياضيات.

من جهته قال الدكتور عصام المغازي الخبير التربوي، وأستاذ نظم المناهج، أن عوامل الفشل تتمثل في عدم إعداد معلم هذه المرحلة إعداداً صحيحاً، علاوة على أن مديري المدارس لا يحملون مؤهلات تربوية مناسبة.

وشدد على ضرورة البدء في إعداد معلم تلك المرحلة عن طريق دورات فعلية من جانب المتخصصين، وإعادة هيكلة إدارات تلك المدارس فوراً بعناصر متميزة، والنظر في عودة دور المعلمين والمعلمات التربوي والنفسي، والتركيز على مهارات اللغة العربية والعلوم والرياضيات، وإبعاد ما يسمى بـ"الأنشطة" التي اعتبرها مضيعة للوقت، وإلغاء مشروع محو الأمية وتعليم الكبار واستغلال ما يصرف عليه في بناء المدارس، ومنح حوافز لمعلمي تلك المرحلة لأن مشروع الأمية ثبت فشله.

وأكد المغازي، على أهمية بناء مدارس جديدة لتقليل الكثافة في الفصول وتوجيه كل الموارد المالية لتدريب المدرسين الجدد المعينين في التعليم الابتدائي، ولفت إلى جهلهم بطبيعة التعامل مع هذه المرحلة من العمر، إضافةً إلى ضرورة نسف المناهج القديمة، واستبدالها بأخرى حديثة، تعتمد على الاستنتاج والابتكار، وعلى البساطة والتكنولوجيا في نفس الوقت.

فيما قال الدكتور عادل الصاوي الخبير التربوي، إنه يجب التركيز علي المرحلة الابتدائية، والتي "تعبر بالإنسان المصري إلي تعلم كل اللغات، إذا أتقن تعلم اللغة العربية، مع التركيز علي تعليم القراءة والكتابة فقط وليس تعليم المنهج”.

وأشار إلى أن الحاصلين على دبلومات مازالوا يقومون بالتدريس في المرحلة الابتدائية، ولا يريدون تطوير أنفسهم، فهناك الخبرة والتطور، منوهاً إلى أنه في الدول المتقدمة يهتمون بمعلمي المرحلة الابتدائية، لأنهم الأساس، لذلك يقوم عليها أعلى المؤهلات، مؤكداً على أن نظام الامتحانات في المرحلة الابتدائية فاشل بكل المقاييس، فهناك غش جماعي واعتماد على الحفظ واستظهار واستخدام الامتحانات أداة للضغط على الطلاب للدروس الخصوصية وليست للتقويم.

أكد الصاوي أن الأميّة منتشرة في المرحلة الابتدائية، مما يؤثر على المراحل التالية حتى بعد التخرج، والسبب في ذلك كثافة الفصل وتدني مستوى المُعلِّم، مقترحاً أن تكون كثافة الفصل في الصف الأول الابتدائي 20 تلميذاً فقط، تزيد في الصف الثاني إلى 25، ثم في الصف الثالث إلى 30، حتى يستطيع الطالب تعلم أدنى شيء في التعليم، وهي القراءة والكتابة، ثم بعد ذلك تضع الوزارة ما تشاء من كثافة في الفصول.

في حين يعترف الدكتور إبراهيم غنيم وزير التربية والتعليم، بأن هناك قصور في التعليم الابتدائي، مشيراً إلى أن السبب في ذلك يعود إلى اتجاه أولياء الأمور للمدارس الخاصة، التي اتجه معلموها بدورهم إلى الدروس الخصوصية، موضحاً أن طرق التدريس في المرحلة الابتدائية عقيمة، والمدرسة لم تعد وسيلة جذب للطالب، مؤكداً أن المرحلة المقبلة سوف تشهد تغييراً لوسائل التدريس وتطبيقاً لنظام التقويم الشامل.

من جهته قال الدكتور كمال مغيث الخبير بمركز البحوث التربوية والتنمية، أن سبب المشكلة يتمثل في تدهور العملية التعليمية بمراحل التعليم الأساسي، نتيجة كثرة الطلاب في الفصول، خصوصاً وأن وزارة التعليم لديها أكثر من 17 مليون طالب في مراحل التعليم ما قبل الجامعي، مع عدم توفر أماكن داخل المدارس لاستيعابهم، إضافةً إلى تدهور أجور المعلمين، التي لا تتعدى 150 جنيه.

وأكد مغيث أن المشكلة ستستمر مع وجود عشوائية إدارية، لافتاً إلى أن الخروج من هذه الأزمة متعلق بالإرادة السياسية، التي ترتبط بنظام حكم، مضيفاً أن قضية التعليم من أخطر القضايا التي لا تقل أهمية عن الصحة أو البيئة، مشدداً على ضرورة تصدي نظام الحكم لأية عقبات تواجه التعليم، وتدبير كل الموارد والإمكانيات والتمويل، ووضع الخطة الزمنية لخدمة العملية التعليمية، وضرورة وجود رؤية مستقبلية للتعليم للنهوض بالدولة.

فيما رأى أحمد الأشقر نقيب معلمي 6 أكتوبر والشيخ زايد ومنسق الجبهة الحرة لنقابة المهن التعليمية، أن أزمة التعليم الأساسي بالتحديد في المرحلة الابتدائية، وانتهاء الطلاب منها دون القراءة أو الكتابة، لها أبعاد سياسية هدفها خدمة أنظمة الحكم، عن طريق استخدامهم مستقبلاً في دعم قرارات النظام نتيجة عدم تفتحهم ذهنيا وتعليمياً، وبالتالي سيخسروا تأييديهم لكل قراراتهم السياسية دون فهمهم لها، كما حدث في استفتاء الدستور، فنسبة من صوّت بـ "لا" كانت قليلة لأنهم أصحاب التعليم العالي من دون الانتماءات السياسية.

وأضاف أن كل أنظمة الحكم تتلاعب بالتعليم وتوّرثه لمصلحتها، خصوصًا وأن المعلمون أثناء اجتماعهم بلجنة التعليم في مجلس الشعب "المنحل"، والتي ينتمي أعضاءها للتيارات الإسلامية، ثبت أنه لم يكن في أولوياتهم حدوث تغيير جذري للتعليم، إضافةً إلى عدم الاهتمام بالمعلم مادياً واجتماعياً، مع كثرة الكثافة الطلّابية داخل الفصول، التي تصل أحيانا إلى 180 طالباً في الفصل.

الأشقر أكد أن الحلول تكمن في تخصيص جزء من الحصة لتقوية الطلّاب، وعقد تدريبات حقيقية للمعلمين، وتمييز الكفاءات منهم في المرحلة الابتدائية وترقيتهم، مشيراً إلى ضرورة توفير أماكن لاستيعاب كثافة الطلّاب داخل الفصول.
http://www.elsaba7.com/NewsDtl.aspx?Id=71535