physiology
16-01-2006, 08:23 PM
الأهداف العامة لتدريس الكيمياء في المرحلة الثانوية
أولاً : مساعدة المتعلمين على تعميق العقيدة الإسلامية في نفوسهم وتنمية اتجاهات إيجابية نحو الإسلام وقيمه .
ثانياً : مساعدة المتعلمين على كسب الحقائق والمفاهيم العلمية والقوانين والمبادئ والنظريات الكيميائية المناسبة بصورة وظيفية ومن أبرز المفاهيم الكيميائية التي تسعى المناهج إلى إكسابها للمتعلمين ، ما يلي :
1. الكيمياء أحد فروع العلوم الطبيعية يبحث في تركيب المادة وخصائصها وفي التغيرات التي تطرأ عليها.
2. الذرة وحدة بناء العنصر وتتألف من نواة تدور حولها إلكترونات في مستويات ذات طاقة محددة .
3. إذا رتبت العناصر تصاعدياً حسب أعدادها الذرية فإن خواصها تتكرر دورياً .
4. المعادلة الكيميائية وصف موجز ودقيق للتفاعل الكيميائي ولها أهمية في الحسابات الكيميائية .
5. يصحب الكثير من التفاعلات الكيميائية تغير في الطاقة .
6. التفاعلات الكيميائية إما تامة غير عكوسة أو غير تامة عكوسة .
7. تحدث التفاعلات النووية تغيراً في تركيب النواة وقد تنتج عناصر جديدة.
8. الحالات الطبيعية للمادة هي الحالة الصلبة والسائلة والغازية .
9. الأكسدة عملية كيميائية يتم فيها فقد الإلكترونات ، والاختزال عملية كيميائية يتم فيها اكتساب الإلكترونات وهما عمليتان متعاكستان ومتلازمتان .
01. جميع المركبات العضوية تحوي عنصر الكربون وعددها يفوق بكثير عدد المركبات غير العضوية .
11. بالإضافة إلى مفاهيم أخرى يصعب حصرها لا تغيب عن ذهن الزميل المعلم .
ثالثاً : مساعدة المتعلمين على كسب الميول والاتجاهات والقيم والعادات السليمة والمناسبة بصورة وظيفية ، إذ ينبغي أن ينمى لدى المتعلمين الميول العلمية المناسبة مثل :
1. الاهتمام بالأجهزة العلمية وتشغيلها وتطويرها والمحافظة عليها .
2. القراءة العلمية الموجهة .
3. إشباع الهواية وشغل أوقات الفراغ باستخدام الخامات المتاحة من حولهم .
4. اختيار مجال المهنة وفق ما تسمح به قدراتهم .
كما ينبغي أن يسهم تدريس الكيمياء في تنمية اتجاهات إيجابية مثل : الموضوعية ،الأمانة العلمية ، تقدير العمل اليدوي ، تقبل العمل ضمن فريق متعاون واحترام آراء الآخرين، والاقتصاد في استخدام الموارد ، والمحافظة على الأجهزة والأدوات ، والاقتناع بأهمية الكيمياء وأثرها في تطوير المجتمع ورقيه .
كما يؤكد تدريس الكيمياء على اكتساب المتعلمين عادات سليمة تجاه الصحة والغذاء والبيئة وأساسيات السلامة في مختلف المجالات .
رابعاً : مساعدة المتعلمين على كسب وتنمية مهارات عقلية مناسبة بصورة
وظيفية ، فمن المناسب تدريب المتعلم على :
1. تحليل التفاعلات الكيميائية وتفسيرها والتنبؤ بها وضبطها .
2. تصنيف المعلومات الكيميائية .
3. تصميم التجارب الكيميائية وإجرائها .
4. تسجيل المشاهدات في عبارات وصفية وكمية .
5. فرض الفروض وإدراك العلاقات .
6. تطبيق المعارف في مواقف جديدة .
7. اقتراح النماذج واستخدام المعادلات والعلاقات الرمزية في التعبير.
8. حل التمارين والمسائل وكتابة التقارير العلمية .
خامساً : مساعدة المتعلمين على كسب وتنمية مهارات علمية عملية مناسبة بصورة وظيفية والتي تمكنهم من استخدام الأدوات والمواد الكيميائية والأجهزة وإجراء التجارب واستخدام أدوات القياس والوزن بكفاءة ودقة .
سادساً : مساعدة المتعلمين على تذوق العلم وتقدير جهود العلماء ودورهم في تقدم العلوم وخدمة الإنسانية .
وذلك بترسيخ الثقة في النفس وتقدير الجهود العلمية في البلد والسعي للمشاركة فيها .
سابعاً : مساعدة المتعلمين على تعرف المنجزات العلمية للعلماء المسلمين واحترام هذا العمل وتقديره والتمثل به .
ثامناً : مساعدة المتعلمين على كسب قدر مناسب من مهارات الاتصال والتعلم الذاتي المستمر، وذلك بتدريبهم على كيفية الحصول على المعلومات من مصادرها الورقية والإلكترونية وتدريبهم على إيصال المعلومات للآخرين باستخدام الطرق العلمية المناسبة والوسائل العلمية الحديثة .
تاسعاً : مساعدة المتعلمين على كسب عادات إيجابية عند التعامل مع الموارد الطبيعية والبيئية
وذلك بمحاولة إكسابهم عادات إيجابية نحو البيئة المشيدة ( الصناعية) وعلاقتها بالبيئة الطبيعية مثل :
1. الاستخدام الأمثل لها .
2. الحرص على منتجات البيئة المشيدة الأقل ضرراً بالإنسان والبيئة الطبيعية
3. عدم تلويث الموارد الطبيعية للبيئة بمخلفات البيئة المشيدة .
4. العناية بالمياه العذبة والمحافظة عليها وإثارة الاهتمام للبحث في سبل معالجة مشاكلها .
5. التركيز على الاستفادة الكبرى من مكونات البيئة بنوعيها الطبيعية والمشيدة.
أولاً : مساعدة المتعلمين على تعميق العقيدة الإسلامية في نفوسهم وتنمية اتجاهات إيجابية نحو الإسلام وقيمه .
ثانياً : مساعدة المتعلمين على كسب الحقائق والمفاهيم العلمية والقوانين والمبادئ والنظريات الكيميائية المناسبة بصورة وظيفية ومن أبرز المفاهيم الكيميائية التي تسعى المناهج إلى إكسابها للمتعلمين ، ما يلي :
1. الكيمياء أحد فروع العلوم الطبيعية يبحث في تركيب المادة وخصائصها وفي التغيرات التي تطرأ عليها.
2. الذرة وحدة بناء العنصر وتتألف من نواة تدور حولها إلكترونات في مستويات ذات طاقة محددة .
3. إذا رتبت العناصر تصاعدياً حسب أعدادها الذرية فإن خواصها تتكرر دورياً .
4. المعادلة الكيميائية وصف موجز ودقيق للتفاعل الكيميائي ولها أهمية في الحسابات الكيميائية .
5. يصحب الكثير من التفاعلات الكيميائية تغير في الطاقة .
6. التفاعلات الكيميائية إما تامة غير عكوسة أو غير تامة عكوسة .
7. تحدث التفاعلات النووية تغيراً في تركيب النواة وقد تنتج عناصر جديدة.
8. الحالات الطبيعية للمادة هي الحالة الصلبة والسائلة والغازية .
9. الأكسدة عملية كيميائية يتم فيها فقد الإلكترونات ، والاختزال عملية كيميائية يتم فيها اكتساب الإلكترونات وهما عمليتان متعاكستان ومتلازمتان .
01. جميع المركبات العضوية تحوي عنصر الكربون وعددها يفوق بكثير عدد المركبات غير العضوية .
11. بالإضافة إلى مفاهيم أخرى يصعب حصرها لا تغيب عن ذهن الزميل المعلم .
ثالثاً : مساعدة المتعلمين على كسب الميول والاتجاهات والقيم والعادات السليمة والمناسبة بصورة وظيفية ، إذ ينبغي أن ينمى لدى المتعلمين الميول العلمية المناسبة مثل :
1. الاهتمام بالأجهزة العلمية وتشغيلها وتطويرها والمحافظة عليها .
2. القراءة العلمية الموجهة .
3. إشباع الهواية وشغل أوقات الفراغ باستخدام الخامات المتاحة من حولهم .
4. اختيار مجال المهنة وفق ما تسمح به قدراتهم .
كما ينبغي أن يسهم تدريس الكيمياء في تنمية اتجاهات إيجابية مثل : الموضوعية ،الأمانة العلمية ، تقدير العمل اليدوي ، تقبل العمل ضمن فريق متعاون واحترام آراء الآخرين، والاقتصاد في استخدام الموارد ، والمحافظة على الأجهزة والأدوات ، والاقتناع بأهمية الكيمياء وأثرها في تطوير المجتمع ورقيه .
كما يؤكد تدريس الكيمياء على اكتساب المتعلمين عادات سليمة تجاه الصحة والغذاء والبيئة وأساسيات السلامة في مختلف المجالات .
رابعاً : مساعدة المتعلمين على كسب وتنمية مهارات عقلية مناسبة بصورة
وظيفية ، فمن المناسب تدريب المتعلم على :
1. تحليل التفاعلات الكيميائية وتفسيرها والتنبؤ بها وضبطها .
2. تصنيف المعلومات الكيميائية .
3. تصميم التجارب الكيميائية وإجرائها .
4. تسجيل المشاهدات في عبارات وصفية وكمية .
5. فرض الفروض وإدراك العلاقات .
6. تطبيق المعارف في مواقف جديدة .
7. اقتراح النماذج واستخدام المعادلات والعلاقات الرمزية في التعبير.
8. حل التمارين والمسائل وكتابة التقارير العلمية .
خامساً : مساعدة المتعلمين على كسب وتنمية مهارات علمية عملية مناسبة بصورة وظيفية والتي تمكنهم من استخدام الأدوات والمواد الكيميائية والأجهزة وإجراء التجارب واستخدام أدوات القياس والوزن بكفاءة ودقة .
سادساً : مساعدة المتعلمين على تذوق العلم وتقدير جهود العلماء ودورهم في تقدم العلوم وخدمة الإنسانية .
وذلك بترسيخ الثقة في النفس وتقدير الجهود العلمية في البلد والسعي للمشاركة فيها .
سابعاً : مساعدة المتعلمين على تعرف المنجزات العلمية للعلماء المسلمين واحترام هذا العمل وتقديره والتمثل به .
ثامناً : مساعدة المتعلمين على كسب قدر مناسب من مهارات الاتصال والتعلم الذاتي المستمر، وذلك بتدريبهم على كيفية الحصول على المعلومات من مصادرها الورقية والإلكترونية وتدريبهم على إيصال المعلومات للآخرين باستخدام الطرق العلمية المناسبة والوسائل العلمية الحديثة .
تاسعاً : مساعدة المتعلمين على كسب عادات إيجابية عند التعامل مع الموارد الطبيعية والبيئية
وذلك بمحاولة إكسابهم عادات إيجابية نحو البيئة المشيدة ( الصناعية) وعلاقتها بالبيئة الطبيعية مثل :
1. الاستخدام الأمثل لها .
2. الحرص على منتجات البيئة المشيدة الأقل ضرراً بالإنسان والبيئة الطبيعية
3. عدم تلويث الموارد الطبيعية للبيئة بمخلفات البيئة المشيدة .
4. العناية بالمياه العذبة والمحافظة عليها وإثارة الاهتمام للبحث في سبل معالجة مشاكلها .
5. التركيز على الاستفادة الكبرى من مكونات البيئة بنوعيها الطبيعية والمشيدة.