amanggo
25-05-2013, 10:46 AM
بسم الله الرحم الرحيم
نموزج امتحان 2013 لغه عربيه
اولا التعبير
مقدمه:
"ربى اشرح لى صدرى ويسر لى أمرى واحلل عقدة من لسانى يفقهوا قولى"
ثمة أمور فى حياة الإنسان يقف أمامها حائراً ويطيل التفكير فيها أملاً فى أن ينجح فى التعبير عنها ، وهناك أمور أخرى فى حياة الإنسان واضحة وضوح الشمس فى كبد السماء فى أشهر الصيف ، و هذه الأمور الواضحة لا تحتمل الجدال أو النقاش ، فقد صارت هذه الأمور أشياءً مسلماً بها وحقائق لا يمكن إنكارها ومن هذه الأمور ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الرسالة :
صديقي العزيز / ـــــــــــــــــــــــــــــــــ
تحية طيبة وبعد ،
أكتب إليك هذه الرسالة لكي أدعوك للحضور إلى ــــــــــــــــــ لقضاء الإجازة معنا ، وستكون بيننا واحدا منا .
صديقك :
التلخيص
- نأخذ أول جملة و آخر جملة ثم نحذف الجمل المكررة في المعنى و نحذف الشرح والتوضيح و حروف الجر والعطف ثم نكتب التلخيص في الحجم المطلوب .
- أو نقرأ ونفهم ونعبر بأسلوبنا مع الحفاظ على بعض كلمات العبارة ، ثم تكوين التلخيص فى الحجم المطلوب
القصه
7 - (وكانت هذه الأسماء تقع من نفس الصبي مواقع تيه وإعجاب ؛ لأنه لا يفهم لها معنى , ولأنه يقدر أنها تدل على العلم , ولأنه يعلم أن أخاه الأزهري قد حفظها وفهمها فأصبح عالماً وظفر بهذه المكانة الممتازة في نفس أبويه وإخوته وأهل القرية جميعًا ، ألم يكن الشيخ يشرب كلامه شربًا)
( أ ) - ما مرادف (تيه - ظفر - المكانة) ؟ وعلام يدل قوله : (الشيخ يشرب كلامه شربًا) ؟
(ب) - ما الأسماء التي تشير إليها الفقرة ؟
(جـ) - لماذا لم يسافر الصبي مع أخيه الأزهري إلى القاهرة ؟
(د) - علامَ تعاهد الصبي وابن خالته عندما كانا في القرية ؟
9 - (وكذلك عرف الصبي الربع أكثر مما كان يعرفه ، وعرف من شئون أهله أكثر مما كان يعرف ، وسمع من أحاديثهم أكثر مما كان يسمع ، عاش جهرة بعد أن كان يعيش سراً . ولكن حياته الخصبة الممتعة منذ أقبل عليه صديقه لم تكن في الغرفة ولا في الربع ، وإنما كانت في الأزهر نفسه . فقد استراح الصبي من درس الفجر وتلبَّث في غرفته حتى يدنو درس الفقه) .
(أ) - اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين :
- مرادف " الربع " : (المربع - الحي - المنزل)
- مضاد " جهرة " : (خفية - توارياً - تمكناً)
(ب) - لماذا عرف الصبي الربع أكثر مما كان يعرفه قبل أن يأتي ابن خالته ؟
(جـ) - ما العادة التي دأب عليها الصبي كلما مر بشارع الحسين واستمرت معه إلى الكبر
ه) كيف تغلب الفتى على مشكلة المراجع ؟
القراءةش سقط القناع:
(التحوير المتعمد ل*** البشر لأهداف اجتماعية هو ما تطمح إليه اليوجينيا ، وعندما يتغلب الإنسان على تطوره البيولوجي ، سيكون قد وضع الأساس للتغلب على كل شيء آخر سيصبح الكون أخيراً طوع بنانه كما قال يوجيني عتيد).
(أ) - ما مرادف : (التحوير - تطمح) ؟ وما المقصود بـ (سيصبح الكون طوع بنانه) ؟
(ب) - ما جوهر التطور ؟ وما هو جوهر اليوجينيا
(جـ) - هناك غرض مستتر لليوجينيا . وضحه ، وبين طريقة تحقيقه .
(د) - متى انتشرت حركة اليوجينيا ؟ وأين ؟ ومن الذي ناصرها ؟
العقاد:
(وللعقاد نفس طلعة ، ولوع بالمعرفة الإنسانية على اختلاف ألوانها . يُهطع إليها في مظانها ، وهو من أولئك العصاميين الذين ربوا أنفسهم ، وشقوا طريقهم في الحياة ، بسلاح الفطرة والموهبة الأصيلة)
( أ) - تخير الإجابة الصحيحة لما يأتي مما بين القوسين :
- " نفس طُلَعة " تفيد كثرة : (صبرها - طموحها - وعيها - اطلاعها)
- " المظان " مفرده : (الظنّ - المظنّة - الظَّنة - الظنين)
- " يهطع " مضادها : (يتركها - يشاركها - يبطئ - يزهدها)
( ب) - لماذا يعتبر العقاد من الرجال العصاميين ؟ وكيف استطاع تثقيف نفسه ؟
( جـ) - ما اللغات التي عرفها العقاد ؟
( د) - ما الخصائص الفنية لأسلوب العقاد ؟
الادب والبلاغه"
س1 : ما أسباب اتجاه مطران إلى الرومانسية ؟
س2 : ما الفرق بين عناية مطران بالألفاظ وعناية الكلاسيكيين بها ؟
س3:الخصائص ألعامه للمقال؟
في حب مصر يقول الشاعر :
إنها مصر ، و قد شـــاء هواهــــــا أن يرد النفس عن حب سواها
لا تسلني السر و اسـأل من يراها أي سحــر كامن طي ثراها ؟
أي سحر في مياه النيل يسـري ؟ أضــياء دافق أم ذوب تبـــــــر ؟
أم رحيق من جانب الخلد يجري ؟ رشـــفة منه أفديها بعمــــــري
(أ) - تبرز عاطفة الشاعر من خلال ألفاظه ، وتطل من ثنايا أفكاره . وضح ذلك
(ب) - " وقد شاء هواها أن يرد النفس عن حب سواها " وضح الصورة في هذا التعبير مبينا أثرها في المعنى
(جـ) - تكرر الاستفهام في الأبيات السابقة . فبمَ يوحي هذا التكرار ؟
النصوص:
(صغيرانِ ضَلاَّ عن أهلِهِما في هذا الليلِ ، يمشيانِ على حَيْدِ الطريقِ في ذلَّةٍ وانكسارٍ ، وتحسَبُ أقدامَهُما منَ البُطْءِ والتخاذُلِ لا تمشِي ، بلْ تتَزَحْزَحُ قليلاً ، فكأنَّهُما واقفانِ ).
( أ ) - تخير الإجابة الصحيحة مما بين القوسين مما يلي :
1 - (حيد الطريق) هو : (وسطه - طرفه - جانبه - أعلاه).
2 - (الليل) تدل على : (الراحة - الاطمئنان - الوحشة - الهدوء).
3 - (التخاذل ) توحي بـ: (التراجع - الجبن - الضعف - التكاسل).
(ب) - اشرح العبارة مبينا ما فيها من دلالة على الحالة النفسية للطفلين
(جـ) - هات من الفقرة :
1 - كناية2 - إيجازاً بالحذف 3 - طباقاً
(د) - إلى أي مدارس النثر ينتمي هذا النص ؟ وما خصائصها الفنية ؟
صخره الملتقي:
9 - فيا صـورَةً في نواحِي السَّحابِ رأَيْنا بها هَمَّنا المُغْـــرِقـــــــا
10- لنا اللهُ من صورةٍ في الضميــــــــرِ يراهَا الفَتَى كلَّمَا أطْرَقــــا
11- يرَى صورَةَ الجُرْحِ طَيَّ الفؤادِ مازالَ ملتَهِبًا مُحْــــــــــــــــرِقا
12 - ويأبَى الوفــاءُ عليه انْدِمالاً و يأبَى التذَكُّرُ أنْ يُشــفِقا
( أ ) - اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين :
(لنا اللهُ) أسلوب : (خبري - إنشائي - خبري لفظا إنشائي معنى - علمي متأدب) .- المقصود بـ (هَمَّنا المُغْـرِقا) : (المتعب - الخطير - الكثير - المتقدم) .
- ناجي من شعراء (الديوان - العصبة الأندلسية - الرابطة القلمية - أبوللو)
(ب) - في البيتين الأخيرين تظهر حدة العاطفة . وضح .
(جـ) يميل الشاعر إلى التشخيص في الصور الشعرية . وضح ذلك من خلال الأبيات السابقة .
(د) هات من الأبيات - أسلوباً إنشائياً ، ووضحه- استعارة تصريحية . - كناية . - أسلوب قصر .
كم تشتكي:
4 - النورُ يَبْنِي في السُّفوحِ وفي الذُّرا دُورًا مُزَخْرَفَةً وحـِينًا يَهْــدِمُ
5 - فكَأَنَّهُ الفنَّانُ يعـرضُ عـــــــــــابِثًا آياتِهِ قُــــدَّامَ مَنْ يتَعَلَّــــــــــمُ
6 - وكأنَّهُ لصَفائِهِ وســــــنائِـــــــــــــــهِ بحرٌ تعومُ به الطيورُ الحُوَّمُ
( أ ) - تخير الإجابة الصحيحة مما بين القوسين لما يلي :
- مضاد (صفائه) : (سواده - كدرته - سوئه)
- مرادف (الحُوَّم) : (المُحلقة - المُغردة - الحالمة)
(ب ) - رسم الشاعر لوحة جميلة لما يفعله النور في الطبيعة . وضح .
(جـ ) - هات من الأبيات خيالاً ، ومحسناً ووضحهما بالتفصيل .
(د ) - هناك أكثر من نقد موجه للشاعر في الأبيات السابقة . وضح .
النحو:
لعبت القوميات دوراً رئيسياً فى تاريخ الإنسانية ، وكانت طرفاً مباشراً فى كل الصراعات التي عرفتها البشرية ، فكلمة القوم تعبير عن نزعة ذاتية وخصائص مشتركة تميز البعض عن الكل ، وتعطينا إحساساً بالانتماء يجعل المسألة القومية سابقة على كل الاختلافات ، لأنها رابطة لا تخلو من انحياز يؤدى – أحياناً – إلى الربط بين القومية وبين العنصرية "
أ ) أعرب ما تحته خط فى الفقرة السابقة .
ب ) استخرج من الفقرة السابقة .
1 – ممنوعاً من الصرف وبين علامة إعرابه2 – حرفاً ناسخاً وبين اسمه وخبره
3 – فعلاً متعدياً لمفعولين وبينهما .4 – جملة فى محل رفع وأخرى فى محل جر .
5 – . اسم فاعل . وبين فعله 6- مصدراً صريحاً وبين نوعه -
7 –- نعتا جملة وبين محلها الإعرابى 8- نعتا جملة وبين محلها الإعرابى
جـ ) " متى ندع إلى القومية فلن نخلو من الانحياز " احذف لن و أعد كتابة الجملة ص
د ) (معابر) اجعلها مجرورة بالفتحة فى جملة من عندك
هـ ) الأمة كثيرة الألم – الأمة ألامها كثيرة – بين نوع الخبر فى الجملتين
ز ) " ما أعظم المصريين ! " – " المصريون أعظم الناس حضارة " أعرب ما تحته خط .
اكشف فى معجمك عن معنى كلمة " الحرية " .
نموزج امتحان 2013 لغه عربيه
اولا التعبير
مقدمه:
"ربى اشرح لى صدرى ويسر لى أمرى واحلل عقدة من لسانى يفقهوا قولى"
ثمة أمور فى حياة الإنسان يقف أمامها حائراً ويطيل التفكير فيها أملاً فى أن ينجح فى التعبير عنها ، وهناك أمور أخرى فى حياة الإنسان واضحة وضوح الشمس فى كبد السماء فى أشهر الصيف ، و هذه الأمور الواضحة لا تحتمل الجدال أو النقاش ، فقد صارت هذه الأمور أشياءً مسلماً بها وحقائق لا يمكن إنكارها ومن هذه الأمور ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الرسالة :
صديقي العزيز / ـــــــــــــــــــــــــــــــــ
تحية طيبة وبعد ،
أكتب إليك هذه الرسالة لكي أدعوك للحضور إلى ــــــــــــــــــ لقضاء الإجازة معنا ، وستكون بيننا واحدا منا .
صديقك :
التلخيص
- نأخذ أول جملة و آخر جملة ثم نحذف الجمل المكررة في المعنى و نحذف الشرح والتوضيح و حروف الجر والعطف ثم نكتب التلخيص في الحجم المطلوب .
- أو نقرأ ونفهم ونعبر بأسلوبنا مع الحفاظ على بعض كلمات العبارة ، ثم تكوين التلخيص فى الحجم المطلوب
القصه
7 - (وكانت هذه الأسماء تقع من نفس الصبي مواقع تيه وإعجاب ؛ لأنه لا يفهم لها معنى , ولأنه يقدر أنها تدل على العلم , ولأنه يعلم أن أخاه الأزهري قد حفظها وفهمها فأصبح عالماً وظفر بهذه المكانة الممتازة في نفس أبويه وإخوته وأهل القرية جميعًا ، ألم يكن الشيخ يشرب كلامه شربًا)
( أ ) - ما مرادف (تيه - ظفر - المكانة) ؟ وعلام يدل قوله : (الشيخ يشرب كلامه شربًا) ؟
(ب) - ما الأسماء التي تشير إليها الفقرة ؟
(جـ) - لماذا لم يسافر الصبي مع أخيه الأزهري إلى القاهرة ؟
(د) - علامَ تعاهد الصبي وابن خالته عندما كانا في القرية ؟
9 - (وكذلك عرف الصبي الربع أكثر مما كان يعرفه ، وعرف من شئون أهله أكثر مما كان يعرف ، وسمع من أحاديثهم أكثر مما كان يسمع ، عاش جهرة بعد أن كان يعيش سراً . ولكن حياته الخصبة الممتعة منذ أقبل عليه صديقه لم تكن في الغرفة ولا في الربع ، وإنما كانت في الأزهر نفسه . فقد استراح الصبي من درس الفجر وتلبَّث في غرفته حتى يدنو درس الفقه) .
(أ) - اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين :
- مرادف " الربع " : (المربع - الحي - المنزل)
- مضاد " جهرة " : (خفية - توارياً - تمكناً)
(ب) - لماذا عرف الصبي الربع أكثر مما كان يعرفه قبل أن يأتي ابن خالته ؟
(جـ) - ما العادة التي دأب عليها الصبي كلما مر بشارع الحسين واستمرت معه إلى الكبر
ه) كيف تغلب الفتى على مشكلة المراجع ؟
القراءةش سقط القناع:
(التحوير المتعمد ل*** البشر لأهداف اجتماعية هو ما تطمح إليه اليوجينيا ، وعندما يتغلب الإنسان على تطوره البيولوجي ، سيكون قد وضع الأساس للتغلب على كل شيء آخر سيصبح الكون أخيراً طوع بنانه كما قال يوجيني عتيد).
(أ) - ما مرادف : (التحوير - تطمح) ؟ وما المقصود بـ (سيصبح الكون طوع بنانه) ؟
(ب) - ما جوهر التطور ؟ وما هو جوهر اليوجينيا
(جـ) - هناك غرض مستتر لليوجينيا . وضحه ، وبين طريقة تحقيقه .
(د) - متى انتشرت حركة اليوجينيا ؟ وأين ؟ ومن الذي ناصرها ؟
العقاد:
(وللعقاد نفس طلعة ، ولوع بالمعرفة الإنسانية على اختلاف ألوانها . يُهطع إليها في مظانها ، وهو من أولئك العصاميين الذين ربوا أنفسهم ، وشقوا طريقهم في الحياة ، بسلاح الفطرة والموهبة الأصيلة)
( أ) - تخير الإجابة الصحيحة لما يأتي مما بين القوسين :
- " نفس طُلَعة " تفيد كثرة : (صبرها - طموحها - وعيها - اطلاعها)
- " المظان " مفرده : (الظنّ - المظنّة - الظَّنة - الظنين)
- " يهطع " مضادها : (يتركها - يشاركها - يبطئ - يزهدها)
( ب) - لماذا يعتبر العقاد من الرجال العصاميين ؟ وكيف استطاع تثقيف نفسه ؟
( جـ) - ما اللغات التي عرفها العقاد ؟
( د) - ما الخصائص الفنية لأسلوب العقاد ؟
الادب والبلاغه"
س1 : ما أسباب اتجاه مطران إلى الرومانسية ؟
س2 : ما الفرق بين عناية مطران بالألفاظ وعناية الكلاسيكيين بها ؟
س3:الخصائص ألعامه للمقال؟
في حب مصر يقول الشاعر :
إنها مصر ، و قد شـــاء هواهــــــا أن يرد النفس عن حب سواها
لا تسلني السر و اسـأل من يراها أي سحــر كامن طي ثراها ؟
أي سحر في مياه النيل يسـري ؟ أضــياء دافق أم ذوب تبـــــــر ؟
أم رحيق من جانب الخلد يجري ؟ رشـــفة منه أفديها بعمــــــري
(أ) - تبرز عاطفة الشاعر من خلال ألفاظه ، وتطل من ثنايا أفكاره . وضح ذلك
(ب) - " وقد شاء هواها أن يرد النفس عن حب سواها " وضح الصورة في هذا التعبير مبينا أثرها في المعنى
(جـ) - تكرر الاستفهام في الأبيات السابقة . فبمَ يوحي هذا التكرار ؟
النصوص:
(صغيرانِ ضَلاَّ عن أهلِهِما في هذا الليلِ ، يمشيانِ على حَيْدِ الطريقِ في ذلَّةٍ وانكسارٍ ، وتحسَبُ أقدامَهُما منَ البُطْءِ والتخاذُلِ لا تمشِي ، بلْ تتَزَحْزَحُ قليلاً ، فكأنَّهُما واقفانِ ).
( أ ) - تخير الإجابة الصحيحة مما بين القوسين مما يلي :
1 - (حيد الطريق) هو : (وسطه - طرفه - جانبه - أعلاه).
2 - (الليل) تدل على : (الراحة - الاطمئنان - الوحشة - الهدوء).
3 - (التخاذل ) توحي بـ: (التراجع - الجبن - الضعف - التكاسل).
(ب) - اشرح العبارة مبينا ما فيها من دلالة على الحالة النفسية للطفلين
(جـ) - هات من الفقرة :
1 - كناية2 - إيجازاً بالحذف 3 - طباقاً
(د) - إلى أي مدارس النثر ينتمي هذا النص ؟ وما خصائصها الفنية ؟
صخره الملتقي:
9 - فيا صـورَةً في نواحِي السَّحابِ رأَيْنا بها هَمَّنا المُغْـــرِقـــــــا
10- لنا اللهُ من صورةٍ في الضميــــــــرِ يراهَا الفَتَى كلَّمَا أطْرَقــــا
11- يرَى صورَةَ الجُرْحِ طَيَّ الفؤادِ مازالَ ملتَهِبًا مُحْــــــــــــــــرِقا
12 - ويأبَى الوفــاءُ عليه انْدِمالاً و يأبَى التذَكُّرُ أنْ يُشــفِقا
( أ ) - اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين :
(لنا اللهُ) أسلوب : (خبري - إنشائي - خبري لفظا إنشائي معنى - علمي متأدب) .- المقصود بـ (هَمَّنا المُغْـرِقا) : (المتعب - الخطير - الكثير - المتقدم) .
- ناجي من شعراء (الديوان - العصبة الأندلسية - الرابطة القلمية - أبوللو)
(ب) - في البيتين الأخيرين تظهر حدة العاطفة . وضح .
(جـ) يميل الشاعر إلى التشخيص في الصور الشعرية . وضح ذلك من خلال الأبيات السابقة .
(د) هات من الأبيات - أسلوباً إنشائياً ، ووضحه- استعارة تصريحية . - كناية . - أسلوب قصر .
كم تشتكي:
4 - النورُ يَبْنِي في السُّفوحِ وفي الذُّرا دُورًا مُزَخْرَفَةً وحـِينًا يَهْــدِمُ
5 - فكَأَنَّهُ الفنَّانُ يعـرضُ عـــــــــــابِثًا آياتِهِ قُــــدَّامَ مَنْ يتَعَلَّــــــــــمُ
6 - وكأنَّهُ لصَفائِهِ وســــــنائِـــــــــــــــهِ بحرٌ تعومُ به الطيورُ الحُوَّمُ
( أ ) - تخير الإجابة الصحيحة مما بين القوسين لما يلي :
- مضاد (صفائه) : (سواده - كدرته - سوئه)
- مرادف (الحُوَّم) : (المُحلقة - المُغردة - الحالمة)
(ب ) - رسم الشاعر لوحة جميلة لما يفعله النور في الطبيعة . وضح .
(جـ ) - هات من الأبيات خيالاً ، ومحسناً ووضحهما بالتفصيل .
(د ) - هناك أكثر من نقد موجه للشاعر في الأبيات السابقة . وضح .
النحو:
لعبت القوميات دوراً رئيسياً فى تاريخ الإنسانية ، وكانت طرفاً مباشراً فى كل الصراعات التي عرفتها البشرية ، فكلمة القوم تعبير عن نزعة ذاتية وخصائص مشتركة تميز البعض عن الكل ، وتعطينا إحساساً بالانتماء يجعل المسألة القومية سابقة على كل الاختلافات ، لأنها رابطة لا تخلو من انحياز يؤدى – أحياناً – إلى الربط بين القومية وبين العنصرية "
أ ) أعرب ما تحته خط فى الفقرة السابقة .
ب ) استخرج من الفقرة السابقة .
1 – ممنوعاً من الصرف وبين علامة إعرابه2 – حرفاً ناسخاً وبين اسمه وخبره
3 – فعلاً متعدياً لمفعولين وبينهما .4 – جملة فى محل رفع وأخرى فى محل جر .
5 – . اسم فاعل . وبين فعله 6- مصدراً صريحاً وبين نوعه -
7 –- نعتا جملة وبين محلها الإعرابى 8- نعتا جملة وبين محلها الإعرابى
جـ ) " متى ندع إلى القومية فلن نخلو من الانحياز " احذف لن و أعد كتابة الجملة ص
د ) (معابر) اجعلها مجرورة بالفتحة فى جملة من عندك
هـ ) الأمة كثيرة الألم – الأمة ألامها كثيرة – بين نوع الخبر فى الجملتين
ز ) " ما أعظم المصريين ! " – " المصريون أعظم الناس حضارة " أعرب ما تحته خط .
اكشف فى معجمك عن معنى كلمة " الحرية " .