بسم الله الرحمن الرحيم

النهارده كان اول يوم تصحيح لمادة الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات بالمنصورة

و زي ما حضارتكم عارفين كان فيه نقطة جدالية في الامتحان كانت النقطة الخامسة في الاختيارات

اللي كان بيقصد بيها تحديد نوع بيان القيمة الراجعة فكانت الاجابة الحاسمة هي Integer بعد جدال موسع من قبل المصححين

عامة مرفق بالرسالة نموذج تصحيح الامتحان موضحا بالدرجات مع الاخذ بالعلم عدم التدقيق في الأخطاء الاملائية في المصطلحات العلمية و غيرها

أي أخطاء في الصورة يرجي اعلامنا بها لتوضيحها مره أخري

تقبلوا تحياتي
Mr. Ahmed EL Awady

بسم الله الرحمن الرحيم

النهارده كان اول يوم تصحيح لمادة الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات بالمنصورة

و زي ما حضارتكم عارفين كان فيه نقطة جدالية في الامتحان كانت النقطة الخامسة في الاختيارات

اللي كان بيقصد بيها تحديد نوع بيان القيمة الراجعة فكانت الاجابة الحاسمة هي integer بعد جدال موسع من قبل المصححين

عامة مرفق بالرسالة نموذج تصحيح الامتحان موضحا بالدرجات مع الاخذ بالعلم عدم التدقيق في الأخطاء الاملائية في المصطلحات العلمية و غيرها

أي أخطاء في الصورة يرجي اعلامنا بها لتوضيحها مره أخري

تقبلوا تحياتي
mr. Ahmed el awady


بارك الله فيك استاذي الفاضل أحمد علي هذا المجهود

شكراً جزيلاً على هذا المجهود

جزاك الله خير
ولكن السؤال مش طالب نوع البياان تقريباا .. هو بيقول القيمه الرااجعه ودا سؤال غامض اصلا

سبحان الله ( جدال بين موجهين ومدرسين للمادة) فما بالنا بالنسبة للطلاب فهذه شهادة موثقة من حضرتك لجميع الطلاب فكان لابد وأن ينتهي هذا الجدال نهاية منطقية وهي إلغاء درجة السؤال وتوزيعها على باقي الأسئلة خصوصا أن الامتحان به نقاط كثيرة أو على الأقل وضع نصف درجة وليس درجة كاملة لهذا السؤال ( كما جاء في توزيع الدرجات لنموذج الإجابة اللي حضرتك منزله ) بحيث لو طالب متميز وعنده هذه الغلطة لا يتأثر لو أجاب إجابة خاطئة عندما يتم قسمة الدرجة على 2 وخاصة أن منطوق السؤال خطأ 100% فليس مطلوب من الطالب فهم نية واضع السؤال ولا تقل هذا سؤال للطالب المتميز فالمنهج به أشياء كثيرة يمكن وضع سؤال مميز وليس سؤال غامض ، معذرة للإطالة في التوضيح ولكن حتى لا يظلم طالب .

وكذلك هناك ملاحظة بسيطة على توزيع الدرجات أستاذ أحمد :
ازاي يبقى السؤال أكمل وسؤال المصطلح العلمي كل جزئية بنصف درجة وسؤال اختر بدرجة (محل الخلاف)
وهناك جزئيتان في أكمل كل جزئية عبارة عن جملة وليس كلمة مثل= 12 Const Num as short وكذلك قواعد تسمية المتغيرات .

الرجوع للحق فضيلة (إلغاء النقاط الجدلية في امتحان بنى سويف لمصلحة الطالب) نرجو أن يحزو توجيه الحاسب بالدقهلية نفس الحزو

شكرا للأستاذ /Mr. Ahmed EL Awady ........
جزيت عنا خير الجزاء

هذا السؤال ظلم الطالب المتفوق لأن الطالب لم يجد فى السؤال نوع بيان القيمة الراجعة إنما وجد القيمة الراجعة فمن إين يعرف الطالب إن واضع السؤال يطلب النوع
فهل الإمتحان هذة الأيام بالنيات

هو يحصل حاجة لو كتبت في نهاية كود end case بدل من end select في امتحان اعدادية اسكندرية
لأن دية الغلطة الوحيدة و لقيت نفسي ناقص درجة و نص

هذا السؤال ظلم الطالب المتفوق لأن الطالب لم يجد فى السؤال نوع بيان القيمة الراجعة إنما وجد القيمة الراجعة فمن إين يعرف الطالب إن واضع السؤال يطلب النوع
فهل الإمتحان هذة الأيام بالنيات

جزاك الله خير يااستاذ هيثم كمال
لان السؤال يسأل عن القيمة الراجعة Value والطالب لم يجده فى السؤال انما الموجود بالسؤال نوع بيان القيمة الراجعة وهى Data Type

والفيصل فى هذا الامر الكتاب المدرسى ص 90


والمفترض الاجابة تكون تعريف خاطئ للدالة
ولكن المفاجاة هى انهم اعتمد الاجابة Integer نوع بيان القيمة الراجعة بدلا من نص السؤال المطلوب وهو القيمة الراجعة لانه هناك فرق بين نوع بيان القيمة الراجعة وبين القيمة الراجعة راجع الكتاب المدرسى ص 90
اذا ماهو ذنب الطالب الملتزم بمنهج الكتاب تخصم منه درجة السؤال لان واضع الامتحان اخطأ فى صياغة السؤال وانه كان يقصد نوع بيان القيمة الراجعة وليس القيمة الراجعة كما جاء فى السؤال !!!!!!!!!!!!!!!!!!!

ماهو ذنب الطالب الذى التزم بنص الكتاب تخصم منه درجة السؤال لان واضع الامتحان اخطأ فى صياغة السؤال وانه كان يقصد نوع بيان القيمة الراجعة وليس القيمة الراجعة كما جاء فى السؤال !!!!!!!!!!!!!!!!!!!
راجع الكتاب المدرسى ص 90
وطالما هناك جدل شديد فى هذه النقطة كان المفترض عدم احتساب هذه النقطة بحيث لايظلم الطالب الذى اجاب تعريف خاطىء للدالة ويتحمل خطأ واضع الامتحان لانه كان يقصد نوع بيان القيمة الراجعة وليست القيمة الراجعة !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

كل الشكر و التقدير للجميع

بخصوص تعليقي علي الجميع سيكون كما يلي
الاستاذ اسماعيل سودان أثار نقطة غريبه جدا ألا و هي كيف يتم احتساب الاختيارات بدرجة كاملة و سؤال الأكمل بنصف درجه

الراأي الراجح هو مصلحة الطالب فأنت تعلم ان سؤال أكمل يحتاج من الطالب ان يكون دارس لغة انجليزية جيده حتي لا يخطئ في الكتابه و أن يكون دارس لغة عربية كويس و اكاد اجزم أن 45% من طلاب المرحلة الاعدادية لا يستطيعون القراءة و الكتابة بطلاقة .
فمن البديهي ان يكون سؤال الأكمل عليه نصف درجة حتي لا يفقد الطالب درجة كاملة و مقدارها كبير

ثانيا موضوع الجدال الذي وقع كان جدال داخل المنتدي و الجدل الذي تم بين المصححين كان مناقشة بسيطة لا ترتقي لدرجة الجدل فكلنا اخوة في الله

و للعلم هناك مدرسين اصروا علي ان الاجابة الصحيحة هي Integer

و هناك من تمسك برأيه و في الاول و في الاخر نموذج الاجابة هو الفيصل

كل التوفيق لاخواتنا الطلبة

كل الشكر و التقدير للجميع

بخصوص تعليقي علي الجميع سيكون كما يلي
الاستاذ اسماعيل سودان أثار نقطة غريبه جدا ألا و هي كيف يتم احتساب الاختيارات بدرجة كاملة و سؤال الأكمل بنصف درجه

الراأي الراجح هو مصلحة الطالب فأنت تعلم ان سؤال أكمل يحتاج من الطالب ان يكون دارس لغة انجليزية جيده حتي لا يخطئ في الكتابه و أن يكون دارس لغة عربية كويس و اكاد اجزم أن 45% من طلاب المرحلة الاعدادية لا يستطيعون القراءة و الكتابة بطلاقة .
فمن البديهي ان يكون سؤال الأكمل عليه نصف درجة حتي لا يفقد الطالب درجة كاملة و مقدارها كبير

ثانيا موضوع الجدال الذي وقع كان جدال داخل المنتدي و الجدل الذي تم بين المصححين كان مناقشة بسيطة لا ترتقي لدرجة الجدل فكلنا اخوة في الله

و للعلم هناك مدرسين اصروا علي ان الاجابة الصحيحة هي integer

و هناك من تمسك برأيه و في الاول و في الاخر نموذج الاجابة هو الفيصل

كل التوفيق لاخواتنا الطلبة

مع الاحترام الكامل
مفيش حاجة اسمها نموذج الاجابة هو الفيصل
السؤال لا يوجد اجابة له من ضمن الاختيارات
ولا حل الا الغاء السؤال
السؤال ليس جدلي لا داخل المنتدى ولا خارجه
السؤال خطأ
فقط لا غير

مع الاحترام الكامل
مفيش حاجة اسمها نموذج الاجابة هو الفيصل
السؤال لا يوجد اجابة له من ضمن الاختيارات
ولا حل الا الغاء السؤال
السؤال ليس جدلي لا داخل المنتدى ولا خارجه
السؤال خطأ
فقط لا غير


جزاك الله خيرا يااستاذ سيف سالم على تجردك واخلاصك
والمفترض ان يكون الفيصل المنهج المقرر فى الكتاب المدرسى وليس نموذج الاجابة !!!!!!!!!!!!!!!!

كل الشكر و التقدير للجميع

بخصوص تعليقي علي الجميع سيكون كما يلي
الاستاذ اسماعيل سودان أثار نقطة غريبه جدا ألا و هي كيف يتم احتساب الاختيارات بدرجة كاملة و سؤال الأكمل بنصف درجه

الراأي الراجح هو مصلحة الطالب فأنت تعلم ان سؤال أكمل يحتاج من الطالب ان يكون دارس لغة انجليزية جيده حتي لا يخطئ في الكتابه و أن يكون دارس لغة عربية كويس و اكاد اجزم أن 45% من طلاب المرحلة الاعدادية لا يستطيعون القراءة و الكتابة بطلاقة .
فمن البديهي ان يكون سؤال الأكمل عليه نصف درجة حتي لا يفقد الطالب درجة كاملة و مقدارها كبير

ثانيا موضوع الجدال الذي وقع كان جدال داخل المنتدي و الجدل الذي تم بين المصححين كان مناقشة بسيطة لا ترتقي لدرجة الجدل فكلنا اخوة في الله

و للعلم هناك مدرسين اصروا علي ان الاجابة الصحيحة هي integer

و هناك من تمسك برأيه و في الاول و في الاخر نموذج الاجابة هو الفيصل

كل التوفيق لاخواتنا الطلبة


أستاذ/ أحمد من خلال رد حضرتك على تعليقي أنني أثرت نقطة غريبة وهذا ليس أصل الموضوع وأنا مع حضرتك 100% ، إذن حضرتك مع مصلحة الطالب وهذا لا أشك فيه أبداً ومن باب مصلحة الطالب كان من المنطقي إلغاء درجة السؤال وتوزيعه على درجات الامتحان فكما ذكرت من قبل ان الامتحان به نقاط كثيرة وسهل جدا توزيع الدرجة طالما أن هناك خلاف (وخصوصا أن الخلاف في شكل السؤال وليس الاجابات أي المشكلة عند واضع السؤال)

حد شاف امتحان بني سويف ده كااااام صعب جداااااااااااااااااا

بالنسبه للسؤال الاخير ازاي قيمه a تساوي صفر معالعلم ان التكرار هيتوقف عند الـ 3 ونفس قيم b, c هي نفس القيم
ارجو الرد والتوضيح

بالنسبه للسؤال الاخير ازاي قيمه a تساوى صفر مع العلم ان التكرار يتوقف عند القيمه 3 ونفس المتغيرات b,c تاخذ النفس القيم في حاله a بتساوى 3 وبتساوى صفر

فعلا توزيع الدرجات للسؤال المفصود بها مصلحة الطالب أصلا

انا شاركت فى وضع امتحان الدقهلية وراعينا مصلحة الطالب