إن شاء الله سوف يوضع هنا إجابة الامتحان فور انتهاء الطلاب إن شاء الله
وفق الله الجميع

ياريت تكون بسرعة حتى تعم الفائدة / وفقكم الله ، ووفق طلابنا وطلابكم جميعا يا معلمي المنتدي الكريم .

شكرا جزيلا

فى سؤال فى النحو يا ريت حد يجاوب علية رتب فى المعجم : ميناء-ميدان اضطرب

ضرب-ميد-ونى

ضرب-مدن-مون


الإجابة خطأ

الإجابة خطأ

ارجو الاجابة الصواب لو سمحت..........

ضرب + ميد + ونى

ضرب + ميد + ونى

ألف شكر..............

ضرب + ميد + ونى



جزاك الله خيرا أستاذى

ضرب - ميد - وني

النحو
العلم له مجالات متعددة تحتاج الي مساع اليه لهذا يحاول الباحثون أن يلاحقوا الحركة العلمية فيما وصلت اليه حتي تكون الثمرة التي نرجوها فإذا اخذنابالجد وبدأ ابناؤنا يهتمون بالعلم فذلكم السبيل الحق
العلم يا ابنائي حتي يتحقق الامل ويظهر المجتمع مهيبه مكانته ونصل الي ما نصبوا اليه من رفاهية وتقدم
1- اعرب ما تخته خط
2- هات اسم مفعول واعرب معموله
مهيبة + نائب فاعل مرفوع بالضمة
ممنوع من الصرف وبين سبب المنع

فعل شروع واذكر حكم اقتران خبره بأن

بدأ ابناؤنا يهتمون+ يمتنع
نعت جمله واعربها

تحتاج
انت تعلو بالعلم اجعلما للجمع بنوعيه
انتم تعلون بالعلم
انتن تعلون بالعلم
اربط يسعي الانسان - يكون
متى يسع يكن

شكرا
..........

شكرا
..........
شكرا لك :078111rg3:

منقووووووووووووووووووولhttp://media.cairodar.com/innerphotos/emt7an15552.jpg

انتبه أخي ... أنتن تعلون (((وليس تعلين)))

مبتدا فاعل خبر مفعول

مضاد اصابته ايه

-تفسير شعراء الواقعيه متناقضات الحياه

لان الشعر عندهم تعبير عن الواقع بوجوهه المختلفة من فرح و حزن و تقدم و تخلف .
كقول صلاح عبد الصبور :
جاءَ الزمنُ الوغد .
صَدِئَ الغمد .


2-اتخاذ شعراء المهجر القصه وسيله للشعر ده الادب

اتخاذهم القصة وسيلة للتعبير مما يساعد على تحليل المواقف الشعورية والعواطف الإنسانية، ومن تجسيد للمعاني، ومن هنا كانت " القصة الشعرية" لونا من ألوان البلاغة الجديدة في الأداء الشعري عند أدباء المهاجر، ومن هذه القصائد " الشاعر والأمة ـ والشاعر ـ والملك الحائر" وبعضهم تنوعت قصصه بين النثر والشعر مثل جبران، فمن قصصه النثرية " وردة الهانى" و" البنفسجة الطموح" . ومن القصائد المطولة التي تشبه الملاحم مطولة: " على طريق إرم" لنسيب عريضة في الصراع بين العقل والقلب على قيادة النفس، ومطولة: " الطلاسم" لإيليا في البحث عن الحقيقة ومطولة: " على بساط الريح ـ وشعلة العذاب" وهما لفوزي معلوف.
دور محمود تيمور
عقب الثورة المصرية 1919م , ونمو حركة النضال الوطني , أصبحت الظروف مهيأة لتطور المسرح المصري , وتشعب اتجاهاته الفنية وقد كان للكاتب الأديب محمود تيمور فضل ترسيخ المسرحية الاجتماعية من خلال عدد من الأعمال تناولت بالنقد الاجتماعي مشكلات مثل مشكلة تربية الأبناء تربية قاسية , في مسرحية (العصفور في القفص) , ومثل مشكلة زواج البنات ووجوب اختيار الزوج الصالح , في مسرحية (عبد الستار أفندي) , ومشكلة الإدمان وما يؤدى إليه من انحلال في الأسر وخراب البيوت في مسرحية (الهاوية) .
* ومن بعده جاء أخوه محمود تيمور في نفس الاتجاه الاجتماعي , ولكن محمود تيمور قد أضاف إلى المسرحية الاجتماعية عناية خاصة بالمسرحية التاريخية مثل مسرحيته (اليوم خمر) عن الشاعر الجاهلي امرئ القيس .
دور الحوار فى القصة القصيرة

قد تشتمل القصة القصيرة على حوار , وقد لا تشتمل على أي حوار على الإطلاق , وإذا وجد (الحوار) فإنه ينبغي أن يكون عاملاً من عوامل الكشف عن أبعاد الشخصيات أو تطور الأحداث , أو توضيح شعور, أو إبراز فكرة.

الممنوع من الصرف مساع

الله ينور استاذ محمد رفعت

كمل استاذنا الغالى

سمعت
امتحان العربى بتاع 3 ثانوى اللى بيمتحنوه دلوقتى حالا من دروس:
القصه الجزء التانى
القرءه من (القدس_اسلوب واسلوب)
النصوص(الصغيران_غربة وحنين_صخره الملتقى)
الادب (المهجر_الواقعيه_القصه_المسرحيه)
اسئلة الادب سخيفة جدا من بين السطور دور محمود تيمور فى المسرحية وتناول الواقعية لمتناقضات الحياة والقصة عند شعراء المهجر
سؤال القصة
من كتاب الأيام، وجاءت بداية السؤال "بأنه سيمتحن بعد ساعة خفق قلبه وجيلا" وطلب واضع الامتحان: "وجل" جمعها ، وفجأة" مضادها، و"لاذعة" معناها"
النحو ايضا فيه صعوبات الكشف عن ميناء وميدان حرام يعنى وكمان كان التامة
ياريت حد من الناس الافاضل يجاوبوا على النقاط دى

[]أسئلة الأدب :
[1- تعبير شعراء الزاقعية من متناقضات الحياة .
2- اتخاذ المهجر القصة وسيلة للتعبير .
3- دور محمود تيمور في المسرحية .
4- الحوار في القصة القصيرة .

الاولى دور محمد تيمور

يا جماعه يعنى مجمل الامتحان مستواه ايه

يا استاذ محمد اعرب

اين الاعراب لو سمحت

البدل مجرور ولا مرفوع ارجوكم ردوا على

يا عم مش بدل دى خبر مرفوع

فذلكم :- اسم اشارة مبتدأ
السبيل :- خبر لاسم الاشارة
لأن المعنى مكتمل بها ولا يمكن حذفها وارجع للقطعة مرة أخرى

ربنا يوفق الطلبة

هو مافيش حد بيحل لية وحد يقولى مستوى الامتحان اية بنتى بتقولى انه صعبايه رايكم انتم

سئلة الأدب :
[1- تعبير شعراء الزاقعية من متناقضات الحياة .
2- اتخاذ المهجر القصة وسيلة للتعبير .
3- دور محمود تيمور في المسرحية .
4- الحوار في القصة القصيرة .

شكرا لك :078111rg3:

شكرا لك - بارك الله فيك

:av4056bb7jp3::av4056bb7jp3:انتم فين

الامتحان سهل ومتوقع للجميع وربنا يكرم طلابنا

ياريت يا أستاذ(( على العربى )) حضرتك تحل سؤال النحو بالاعراب لان الاجابات متضاربه

الامتحان سهل ومتوقع للجميع وربنا يكرم طلابنا

ينفع حضرتك تقولنا اجابات النحو :(

ضرب . ميد . ونى

حضرتك عايز الترتيب فقط

" وقد أسندت منكبه إلى صدرها وهى تمشى فلا أدرى إن كان ذلك لتحمل عنه بعض تعبه فلا يتساقط أو ليكون بها اكبر من جسمه الضئيل فلا يخاف أو لأنها حين لم تستطع أن تفهمه ما فى قلبها بلغة اللسان أفاضته على جسمه بلغة اللمس ، أو لا هذا ولا ذاك إنما هى تستمد من رجولته الصغيرة حماية لأنوثتها بوحى الطبيعة التى رسخت فيها "
رسخت ( ثبتت – وقويت - واستقرت)
وحى ج وحى بضم الواو

وكانت الطفلة تمسك بيد أخيها فى يدها، وكأنه أم تشد على يد وليدها لتبعث فى قلبه الطمأنينة، أو تخفف عنه بعض متاعبه وتبعد عنه بعض مخاوفة، أو يفهمه لغة اللمس ما يعجز لسانها عن التعبير عنه، أو لتستمد من رجولته حماية لأنوثتها بوحي الطبيعة التي أسفرت فى أعماقها
لغة اللمس : تشبيه بليغ اللمس باللغة 0
لتحمل ( تعليل )
رجولته ولأنوثتها تضاد يوضح المعنى
ينتمي الكاتب الى مدرسة المحافظين ومن خصائصها ( سماتها ) : -
1- الحرص على اللفظ العربي الأصيل 0 2- التأثر بالخيال القديم أحيانا 0
3- التأثر بالثقافة الدينية والتراث 0 4- معالجة الأمراض الاجتماعية 0 5- التحرر من الصنعة اللفظية 0

السؤال الثانى فى القصة

1- يتجمع

2- اليأس

3- الخاطرة

ب- كما كان يقضي صباحه في الجامعة فإذا عاد إلى منزله آخر النهار لم يبرحه حتى يصبح, والأصدقاء يلمون به

لك يقع الفتى في هذه الخصومات ولم يكن له في مسألة الحب أرب (هدف) ولا سبيل, وذلك انه مكفوف لا يرى وجوه الحسان ولا يعرف كيف يتحدث إليهن, أو كيف يبتغي إلى راضاهن سبيلا,

( ج ) حتى أن هذه الوحدة كانت تذكره بوحدة القاسية في حوش عطا في القاهرة والتي لم يكن يؤنسه (يفرحه ويذهب وحشته ) فيها إلى صوت الصمت أو أزيز (صوت) بعض الحشرات.
حتى أن هذه الوحدة كانت تذكره بوحدة القاسية في حوش عطا في القاهرة والتي لم يكن يؤنسه (يفرحه ويذهب وحشته ) فيها إلى صوت الصمت أو أزيز (صوت) بعض الحشرات.

النصوص



معنى رسخت : استقرت
جمع الوحى: واو عليها ضمه ح عليها كسره والياء عليها شده
... مضاد افاضه : سلبته
( ب ) :فى الفقره مشهد اثار احتمالات متنوعه
- البنت أسندت اخاها وشدت علي يديه بيدها معا وهذا جع الكاتب فى حيرة هل سبب ذلك بلتحمل عنه بعض تعبه فلا يسقط او لليكون اكبر من جسمه الضئيل فلا يخاف أو انها لم تستطع ان تفهمه ما قلبها بلغة اللسان افاضته على جسمه بلغة اللمس أو انها تحاول ان تستمد من رجولته الصغيرة حماية لاونثتها التى رسخت فيها بوحى الطبيعة

( ج )
1- :ما نوع الخيال فى قول الشاعر بلغه اللمس
ج:تشبيه بليغ شبه اللمس بلغه سر جماله توضيح

2- سبب بمسبب

3- طباق يبرز المعنى ويوضحه ويقويه

4 - سمات اتجاه المحافظين

( أ ) الميل للإطناب

( ب ) الاقتباس من القرآن الكريم

الله ينور استاذ محمد رفعت

كمل استاذنا الغالى
شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا :stickjo4: