نمنم نمنم
08-06-2013, 11:09 PM
امتحان الثانوية العامة في اللغة العربية 2013 ماله وما عليه
1ـ التنبيه العام الذي بدأ به الامتحان به تناقض فقد نفى تقدير الإجابات المكررة في أسئلة الاختيار من متعدد ثم أثبت تقدير الإجابة الأولى فقط .
2ـ جاءت الموضوعات شاملة لشهور العام الدراسي فلم يغفل دروس شهر ما .
3ـ تنوعت الأسئلة بين المقالية والموضوعية ولكن الأسئلة الموضوعية اقتصرت على الاختيار من متعدد فقط مع أن الأسئلة الموضوعية لها أشكال أخر .
4ـ التعبير الوظيفي الإجباري مبتكر.
5ـ موضوعات التعبير الإبداعية لا غبار عليها .
6ـ أسئلة القراءة والنصوص لا غبار عليها وبها توازن بين سؤالي النصوص الاختياريين .
7ـ أما الطامة الكبرى ففي الأدب ـ والذي قصد به الممتحنون تعليم أبنائنا الأدب ـ فأسئلته من بين السطور وكلها للمتميز فقط . وكان ينبغي أن يرفق الممتحنون بالطلاب في منهج الأدب الممل ويأتي له ببعض الأسئلة المهمة أو المتوقعة .
8ـ والطامة الثانية هي البلاغة ففكرة أبياتها غريبة ووجدانها أغرب وأسئلتها غير مألوفة في مجملها .
7ـ أما طامة النحو فهو تعجيز ؛ فالكلمات الأربعة المطلوب إعرابها اختلف الموجهون والمدرسون ـ فضلا عن الطلاب ـ في إعرابها .
الكلمات الأربعة في غاية الصعوبة ؛ فالأولى مبتدأ مؤخر والثانية فاعل وتسعة وتسعون في المائة سيكتبونها اسما أو خبرا لـ ( تكون ) . والثالثة خبر والممتاز سيعربها بدلا وهى ليست بدلا والأخيرة مفعول به لفعل محذوف تقديره الزم .
أما السؤال (ب) : فيشمل على استخراج ممنوع من الصرف وقليل من سيهتدي إلي (مساع) .
والسؤال (ج) : قليل من سيجيب عنه لأن هذه الدفعة من الثانوية العامة لم تدرس طوال أعوام دراستها إسناد الأفعال إلي الضمائر!!!!
والسؤال( هـ ) مَنْ سيحول الفعل ( بادأني ) إلي مبنى للمجهول فسيعجز عن كتابيه إملائيا فهو يُكتب هكذا ( بودئت بالتحية ) علاوة على ( بادأني الصديق بالتحية ) جملة متكلفة لم تتضمنها فقرة النحو وقد تعلمنا أن من المفروض أن تأتي أسئلة النحو مرتبطة بالفقرة.
والسؤال ( و ) أتى فيه الممتحنون بثلاث كلمات من الشواذ للكشف عنها في المعجم ما هذا التكلف !!!! ولا وجود لهذه الكلمات في الفقرة ، المعلمون يا سادة يخطئ بعضهم في الكشف عن ( الميناء ـ اضطراب ـ ميدان ) فكيف للطالب أن يهتدي إلى ( وني ـ ضرب ـ ميد ).
النحو كارثة
أ / محمد نمنم
1ـ التنبيه العام الذي بدأ به الامتحان به تناقض فقد نفى تقدير الإجابات المكررة في أسئلة الاختيار من متعدد ثم أثبت تقدير الإجابة الأولى فقط .
2ـ جاءت الموضوعات شاملة لشهور العام الدراسي فلم يغفل دروس شهر ما .
3ـ تنوعت الأسئلة بين المقالية والموضوعية ولكن الأسئلة الموضوعية اقتصرت على الاختيار من متعدد فقط مع أن الأسئلة الموضوعية لها أشكال أخر .
4ـ التعبير الوظيفي الإجباري مبتكر.
5ـ موضوعات التعبير الإبداعية لا غبار عليها .
6ـ أسئلة القراءة والنصوص لا غبار عليها وبها توازن بين سؤالي النصوص الاختياريين .
7ـ أما الطامة الكبرى ففي الأدب ـ والذي قصد به الممتحنون تعليم أبنائنا الأدب ـ فأسئلته من بين السطور وكلها للمتميز فقط . وكان ينبغي أن يرفق الممتحنون بالطلاب في منهج الأدب الممل ويأتي له ببعض الأسئلة المهمة أو المتوقعة .
8ـ والطامة الثانية هي البلاغة ففكرة أبياتها غريبة ووجدانها أغرب وأسئلتها غير مألوفة في مجملها .
7ـ أما طامة النحو فهو تعجيز ؛ فالكلمات الأربعة المطلوب إعرابها اختلف الموجهون والمدرسون ـ فضلا عن الطلاب ـ في إعرابها .
الكلمات الأربعة في غاية الصعوبة ؛ فالأولى مبتدأ مؤخر والثانية فاعل وتسعة وتسعون في المائة سيكتبونها اسما أو خبرا لـ ( تكون ) . والثالثة خبر والممتاز سيعربها بدلا وهى ليست بدلا والأخيرة مفعول به لفعل محذوف تقديره الزم .
أما السؤال (ب) : فيشمل على استخراج ممنوع من الصرف وقليل من سيهتدي إلي (مساع) .
والسؤال (ج) : قليل من سيجيب عنه لأن هذه الدفعة من الثانوية العامة لم تدرس طوال أعوام دراستها إسناد الأفعال إلي الضمائر!!!!
والسؤال( هـ ) مَنْ سيحول الفعل ( بادأني ) إلي مبنى للمجهول فسيعجز عن كتابيه إملائيا فهو يُكتب هكذا ( بودئت بالتحية ) علاوة على ( بادأني الصديق بالتحية ) جملة متكلفة لم تتضمنها فقرة النحو وقد تعلمنا أن من المفروض أن تأتي أسئلة النحو مرتبطة بالفقرة.
والسؤال ( و ) أتى فيه الممتحنون بثلاث كلمات من الشواذ للكشف عنها في المعجم ما هذا التكلف !!!! ولا وجود لهذه الكلمات في الفقرة ، المعلمون يا سادة يخطئ بعضهم في الكشف عن ( الميناء ـ اضطراب ـ ميدان ) فكيف للطالب أن يهتدي إلى ( وني ـ ضرب ـ ميد ).
النحو كارثة
أ / محمد نمنم