السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ما رأيكم بكل صراحة في المنهج الجديد ؟

فاشلفاشلفاشلفاشلفاشلفاشلفاشلفاشلفاشلفاشلفاشلفاشلفا شلفاشلفاشلفاشلفاشلفاشلفاشلفاشلفاشلفاشلفاشلفاشلفاشل فاشل

أراه متوازنا وأفضل بكثير من المنهج القديم ؛
لأنه يقوم على عمومية المعرفة وهذا مفيد لطالب الصف الأول الثانوى

أرى فيه إسفافا وسطحية ثقافية كبيرة ؛ فالمنهج القديم على طوله وتحفظاتي الشخصية على انتقاء بعض موضوعاته كان أفضل حالا لثقافة عربية رصينة أما المنهج الحالي فهو سطحي سطحي كما أسلفت

المنهج الجديد موضوعات القراءة جيدة نناسب العصر
الأدب سطحى أما النصوص كنت اتمنى ان يشتمل المنهج على عدة نماذج قصيرة بحيث تشمل أغراض الشعر الجاهلى والاسلامى عموما يبدو العجلة فى وضه المنهج فلم يأت بجدبد
اليلاغة كما هى اما النحو فلا تعليق

بصراحة فاشل جدااااااا و موضوعات القراءة مش حلوة زى موضوع صناعة الابتكار كلماتة وحشة و طويل جدااااا بالاضافة الى ان الطالب متعود يحفظ شعر معاصر و مرة واحد دخل ع شعر جاهلى كلماتة صعبة بالاضافة الى ان النص عبارة عن 10 و 11 بيت دا استهبال

النصوص الشعرية قوية .. وتحتاج إلى تحضير جيد وإلى إتقان في قراءتها .. وعلى كلٍّ فإني أراها أفضل مما كان في المنهج القديم بقليل .. والله المستعان.

أين حق المعلم فى المشاركة فى إعداد المناهج المدرسية ؟


أين حق المعلم في إبداء الرأى فيما سيدرسه قبل أن يقع فى أيدى الطلاب؟

النصوص رخمة جدا

منهج القراءة مليان حشو
منهج النصوص ملخبط بسبب الأبيات المحذوفة
منهج النحو صعب شوية عشان وحدة الإعمال اللي هي مقررة على تانية
منهج البلاغة سطحي وغير منسق
أين أدب التراجم ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
منهج الأدب سطحي ومهلهل

المنهج سىء للغاية وذلك لعدة أسباب منها
1 - القراءة : بها موضوعات جيدة والأخرى سطحية تافهة ومكررة ومعادة وموضوعات يدعون فيها بالنزعة العلمية معروضة عرض سىء وممل للغاية
2 - الأدب : موضوعاته كثيرة لا يمكن هضمها ولا الاستفادة منها ولكن عرضها سطحى فاتر
3 - النحو : موضوعاته متنافرة ومتباعدة لا تكون وحدة متكاملة مفيدة
4 - البلاغة : جيدة ومناسبة
5 - القصة : تافهة وغير مفيدة وغير مناسبة وبخاصة للمنهج الجديد
6 - النصوص : فيها نصوص جيدة ولكن بعض النصوص وبخاصة النثرية منها سيئة