http://www.youtube.com/channel/UCQzaUJ8S_YuoSE7QMtACrpA?feature=watch على اللينك دة حصة حية صوت وصورة (عرض موضوع الذاكرة وخصائصها بالكامل على اليوتيــــــــوب)

أو اكتب فى البحث ع اليوتيوب (أ. شريف شوقى)
عرض منهج علم النفس الجديد بالطريقة الجديدة والمميزة واللى بتساعد على تثبيت المعلومات بطريقة يتمناها جميع الطلاب.. بالتوفيق

تحياتى / شريف شوقى
مدرس المواد الفلسفية بالأسكندرية
للإستفسار 01205307407

شكرررررررررررررررآ

عمل رائع جدا و ممتاز
مستر شريف ارجو التوضيح كيف تكون المكتوبات فى الذاكرة الحسية صور حسية و شكرااااااااااااااااااااااااا

طريقة العرض ضياع للوقت مع احترامى للمجهود:angry2:

الاسلوب جميييييييييل جدا ورائع بس فين الشرح مع احترامي ليك

دى حصة مراجعة ياأساتذة ولو تلاحظوا إن الطلبة بتردد معايا الوحدة ودى لوحدها تكفى إنهم قفلوا مذاكرة الباب دة ومش محتاجة منى شرح لإنى شرحت فيما سبق

شكرررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر رررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر ااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

كان يهمنا طريقة الشرح والربط بين المعلومات اللى بنديها للطلبة بامثلة موجودة ف الحياة العامة ودا افضل بكتير من الصم والتسميع دا

لو سمعتى الحصة كويس هتلاقى ربط بين المعلومات وهتلاقى أمثلة وهتلاقى كل حاجة انتى عايزاها :d بس الظاهر كدة إنه تقطيم وخلاص

ملحوظة للإخوة النُقاد إن الطريقة دى فى العرض هى الطريقة العلمية المثلى فى الإحتفاظ بالمعلومات داخل الذاكرة التى تقوم على ثلاثة :
1- التسميع الآلى: بمعنى إعادة وتكرار المعلومات بطريقة مميزة حتى تتعرف عليها الذاكرة قصيرة المدى.
2- التسميع الموضح: بمعنى ربط المعلومات ببعضها عند تكرارها حتى يمكن الإحتفاظ بها فى الذاكرة طويلة المدى ويصعب نسيانها.
3- التنظيم: بمعنى تنظيم المعلومات على أساس العناصر المشتركة ودة اللى كان واضح بين كل جزئية والتانية
ومتشكر جداً لكل المدرسين الأفاضل على ذوقهم فى الشكر على هذا العمل المتواضع

جميل جميل
مع كل أحترامى لحضرتك
هيا كان ناقصها طبلة وصاجات عشان تكمل
ياأستاذ حضرتك مدرس
ياريت تكون المعلومة وصلت

شكرا للاستاذ شريف
جزاك الله خيرا
و احب ان اقول لمن ينتقده
ان اكبر المدرسين يدرسون بهذه الطريقه
لما كنت فى ثانوى معلم اللغه العربيه كان يلحن الشعر لنستطيع ان نحفظه
استمر سيكون لك مستقبل باهر

نصيحة منى بلاش حد يحط حصص صوتية لان كل مدرس له اسلوبة فى الشرح و اللى ممكن تعجب واحد و متعجبش التانى و مفيش واحد الناس هتجتمع عليه
ياريت اللى عنده مزكرة يرفعها و خلاص و نبطل فزلكة و الحصص الصوتية و شغل الفشر ده
المدرس اللى بيشرح مش هيقول كلام يعنى مبتكر ده كله من المنهج بس المشكلة فى اسلوب الشرح و كل واحد بيختاره بما يناسبه
و شكرا

يا استاذ شريف / متزعلش كل واحد له طريقة أهم حاجة الطلبة يبقوا مقتنعين بالطريقة دى وتكون فعالة معهم
وشكرا لمحاولة اثراء المنتدى بمادة خام جديدة

الهدف المراد تحقيقه من وراء هذه الطريقة هو تثبيت المعلومات الرئيسية بكتاب الوزارة الذى يعد هو النموذج الأمثل للإجابة عند الطلاب وبفضل الله وهذا الواضح من تفاعل الطلاب معى فى هذه المحاضرة إن عمرهم ماهيرددوا حاجة مش فاهمينها ولا مقتنعين بيها ولا هيقدروا يحلوا الإمتحانات التجريبية اللى بنزلهلهم كل حصة بطريقة موضوعية .. وأشكركم على إنتقاداتكم (ودة دليل على إن الطريقة جديدة ومميزة)

حضرتك بتقول ان معنى ان الطلبة بتردد الكلام دليل على فهمهم
طيب ما هما برضة بيرددو الاغانى الشعبى الى ملهاش ولا معنى ولا لون ولا تزوق فنى يبقوا برضة فهمنها
وبالنسبة للطريقة الجديدة والمميزة
انا شوفت الطريقة دى فى مليون اغنية شعبية قبل كدة (^_^)
ياستاذى حضرتك فى الحصة بجد كان ناقص طبلة وواحد ينزل ينقط
هيبة المعلم فين انت كدة بتنزل من مستوى المعلم الى ادنا المستويات لو فضلت على هذا الاسلوب
* ملحوظة الاستاذ الى قال ان استاذ اللغة العربية كان بيلحن الشعر عشان يتحفظ
اية الجديد فى كدة حضرتك
دة اسمة شعر ( الطبيعى انة يتلحن ) ولا حضرتك النشيد الوطنى ( بلادى بلادى ) بيتقال من غير تلحين ولا أحساس
احنا هنا بنتكلم عن مادة علمية بتدرس السلوك الانسانى
فلا يصح ان نذهب بها الى هذا المستوى المتدنى من المهانة
شكرا لكم

حضرتك بتقول ان معنى ان الطلبة بتردد الكلام دليل على فهمهم
طيب ما هما برضة بيرددو الاغانى الشعبى الى ملهاش ولا معنى ولا لون ولا تزوق فنى يبقوا برضة فهمنها
وبالنسبة للطريقة الجديدة والمميزة
انا شوفت الطريقة دى فى مليون اغنية شعبية قبل كدة (^_^)
ياستاذى حضرتك فى الحصة بجد كان ناقص طبلة وواحد ينزل ينقط
هيبة المعلم فين انت كدة بتنزل من مستوى المعلم الى ادنا المستويات لو فضلت على هذا الاسلوب
* ملحوظة الاستاذ الى قال ان استاذ اللغة العربية كان بيلحن الشعر عشان يتحفظ
اية الجديد فى كدة حضرتك
دة اسمة شعر ( الطبيعى انة يتلحن ) ولا حضرتك النشيد الوطنى ( بلادى بلادى ) بيتقال من غير تلحين ولا أحساس
احنا هنا بنتكلم عن مادة علمية بتدرس السلوك الانسانى
فلا يصح ان نذهب بها الى هذا المستوى المتدنى من المهانة
شكرا لكم

يا استاذ على الشعر محتوى علمى و علم النفس ايضا محتوى علمى و كل مدرس له طريقته و مينفعش ابدا لما تختلف مع حد تقوله نقصك طبله و صجات متنساش ان حضرتك مدرس و المنتدى دا منتدى تعليمى فى طلابك و طلاب الاستاذ شريف
ارجو ان تتقبل وجة نظرى و لك وافر شكرى و احترامى

يا أستاذى حضرتك متأكد من كلامك دة
يعنى انت بتشبة الشعر بعلم النفس
الشعر فى اللغة هو لغة الغناء واصل الطرب ( يعنى بطبعة ملحن ) يعتمد على الوزن والقافية
لكن علم النفس اية داخلة بالكلام دة
واعتقد ان بردى دة اكون جاوبت على النقطتين الى حضرتك سالت عنهم
لان هذا المنطق يقل من هيبة المدرس

واللى انا اعرفه عن هيبة المدرس إنه لازم يكون محترم ولايدلى بألفاظ خارجة زى اللى حضرتك قولتها ولما يحب ينقد يبقى ينقد بذوق لإن النقد شئ طبيعى ومقبول إنما بالنسبة لطريقتى فهى متزعلكش فى حاجة يعنى كل شيخ وليه طريقة وهى عجبانى وعاجبة طلابى لما أحولهم منهج جديد أكاديمى بحت على كل المدرسين لريتم واحد يسهل حفظه والتعبير عنه (ورجاء من الأستاذ تامر صفوت يحطلنا قواعد ومعايير هنا على المنتدى للإحترام المتبادل والكل يجب عليهم الإلتزام بها)

نحن لا نجادل بعضنا
وكل مدرس له اسلوبه الخاص نحترمه ونحترم فكرة
وان كان هناك نقد
1- نقبله جميعآ
2- يكون النقد بناء وله مبرراته
اذا اراد المنتقد الاخذ به كان بها وان لم ياخذ فنحن نصحناه

ولكن اسلوب شريف هناك الكثير من الطلاب يريده فندعه باسلوبه مع طلابه وكل مدرس يعرف مصلحة طلابه واسلوبه ويشتغل به

يا أستاذى حضرتك متأكد من كلامك دة
يعنى انت بتشبة الشعر بعلم النفس
الشعر فى اللغة هو لغة الغناء واصل الطرب ( يعنى بطبعة ملحن ) يعتمد على الوزن والقافية
لكن علم النفس اية داخلة بالكلام دة
واعتقد ان بردى دة اكون جاوبت على النقطتين الى حضرتك سالت عنهم
لان هذا المنطق يقل من هيبة المدرس
يا استاذ على
اكيد المدرس اللى كان بيلحن الشعر
كان مبتكرا لهذا اللحن
يعنى دا اسلوبه الخاص به
و ممكن مدرس اخر يبتكر لحن اخر لنفس ابيات الشعر
فلماذا ننتقد الاستاذ شريف على اسلوبه الذى رضى به طلابه و طالباته

بالنسبة للاستاذ الى استشهد بمشرفين المنتدتى عشان الالفاظ الخارجة
هات اى لفظ خارج انا قلتة وبعدين ابقى اتكلم
ثاينا : حضرتك الى وصفت شخص بعدم الاحترام
فارجوا من القائمين على المنتدى الاخذ بوجة نظر قائلها وردع الالفاظ الخارجة

بارك الله فيك ياأستاذ تامر انت وأستاذ جرجس وحصل خير ياأستاذ على كل سنة وحضرتك طيب

عمل رائئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئع