انا حبيت أن نتبادل الخبرات مع حضراتكم
انا قابلنى تلميذ ضعيف المستوى وهو حاليا فى الصف الرابع وبالكاد يحفظ الحروف مع عدم اتقان المتشابه منها شكلا وصوتا والحمد لله فى أقل من 3 أسابيع باستخدام الطريقة الصوتية الولد حاليا يقرأ وبصورة جيدة المشكلة التى تقابلنى معه انه يجيد قراءة حروف المد داخل الكلمة ولكنه لا يجيد كتابتها اعطيه كلمات وقطع املائية تحتوى على حروف مد يقراها جيدا ولكن عندما أمليها له بعد تدريبه عليها لا يجيد كتابة المد فهو لا يميز بين الحركات القصيرة والطويلة عند الكتابة . الرجاء المشاركة والتفاعل من ذوى الخبرة وشكرا لحضراتكم

جزاك الله خيرا ، ولكن على حضرتك التأكد أولا من إتقانه للحرف بالحركات القصيرة والطويلة نطقا وكتابة من خلال كلمات مثل :
تمر - تامر /تفاح -توت/ كتف - تين وأيضا عند الإملاء عليك إطالة الحرف الممدود حركتان أو ثلاثة
حتى لا يختلط عليه الأمر والموضوع يحتاج صبرا وتدريب والله الموفق والمستعان
‎

,وفقكم الله فى مهمتكم . من ضمن مهام الطريقة الصوتية قراءة وكتابة المقاطع ( إملائياً ) ومن ضمن المقاطع الحرف المتحرك ومعه مد مثل ( مَا ) فأنصح بالرجوع لإملاء المقطع الذى يحتوى على مد والتمييز بينه وبين المقطع الذى يحتوى على حرف متحرك بدون مد مثل ( مَ ) .