السلام عليكم
اخوتي واخواتي كم سعدت بالالتحاق بكم في هذا المنتدى الاكثر من رائع والمفيد لكل طالب علم
ارجوكم مساعدتي فيما اختلط علي من هذه الاسئله ولكم جزيل الشكر مقدما
__________________________________________________ ___________

1_ *لايعتبر من المعايير االمناسبه لاختيار طريقة التدريس:
أـــ سهولة استخدامها في جميع الظروف
ب ـــ مراعاتها مبدا تكامل الخبرات التعليميه
ج ــ قابليتها للتعديل تبعا للمتغيرات التي قد تطرأ
د ــ ممكنه وقابله للتنفيذ في حدود الزمن المعطى لها
__________________________________________

2_ *أي من العبارات التاليه اقل دقه في معرفة الخبرات السابقه لدى الطلاب :

أـــ الاستفاده من الدراسات التربويه
ب ــ الاستفاده من خبرات المعلمين
ج ــ الاختبارات القبليه
د ـــ الخبره الشخصيه للمعلم
__________________________________________________ ______

3_ *أي انواع التقويم التالي يصلح للتقويم المستمر في العمليه التعليميه :
أـــ قبليه
ب ـــ تكوينيه
ج ــ ختاميه
د ــ لاشيء مما ذكر
__________________________________________________ _________

4_ *يكون الاختبار صادق اذا :
أـــ قاس ماوضع لقياسه
ب ـ كانت درجات الطلبه مرتفعه
ج ـــ كانت النتائج مستقره بتكرار القياس
د ــ حصل الطالب ع نفس الدرجه مهما اختلف المصححون
_____________________________________________

5_ *من عيوب الاسئله الموضوعيه :
أـــ صعوبة تصحيحها
ب ــ عدم شموليتها للمحتوى
ج ــ الذاتيه بالتصحيح
دـ ـ صعوبة اعدادها
__________________________________________________
6_ *المقياس الاحصائي الذي يشير الى معدل درجات التلاميذ هو :
أـــ المتوسط الحسابي
ب ـــ الوسيط
ج ـــ الانحراف المعياري
د ـــ الدرجه المعياريه
__________________________________________________ ______

7 _*تقويم ادارتي للفصل ع اساس التالي :
أـــ مساعدة التلاميذ ع رؤية العلاقات بين المواد الدراسيه المختلفه
ب ــ تعلم الماده الدراسيه بصرف النظر عن الاراء التربويه المختلفه
ج ــ تشجيع التنافس اللامحدود بين التلاميذ
د ـــ لاشيء مما ذكر
__________________________________________________ _________

8_ *واحده من البدائل التاليه ليست صحيحه فيما يتعلق بالاستفاده من نتائج التقويم في توجيه التعلم :
أـــ استخدامها للتخطيط لطرق مختلفة في التدريس
ب ــ دورها في تحديد الزمن المناسب لمراجعة المحتوى المعرفي للماده غير ضروري
ج ـــ لا ارى لها دورا في تحديد كيفية مراجعة المحتوى
د ــ تستخدم لوضع خطه تعليميه لدعم الخطط الفرديه للتعلم
__________________________________________________ ___

9_ *واحده مما يلي لاتساعد ع استمرارية تعلم التلاميذ :
أـــ استخدام العروض العمليه
ب ــ استخدام الكتب والمراجع ومصادر المعرفه المختلفه
ج ــ تتبع اخطاء التلاميذ
د ـــ استخدام اسلوب التعلم من خلال العمل

______________________________-____________________

10_ *أي المعايير التاليه يرجع اليها لتحديد الوزن النسبي عند اعداد جدول الموواصفات للاختبارات التحصيليه :
أـــ زمن الاختبار
ب ــ عدد اسئلة الاختبار
ج ــ نوع اسئلة الاختبار
د ـــ اهمية الموضوع

_______________________________________________

11_ *لتحقيق اكبر قدر ممكن للتعلم المفيد للتلاميذ :
أـــ التركيز ع الواجبات المنزليه
ب ـ تسلسل موضوعات المنهج
ج ــ التعرف ع العلاقات بين المواد الدراسيه
د ــ حفظ المعلومات الوارده في الكتاب المدرسي

__________________________________________________ ______

12_ *لتحقيق صدق المحتوى للاختبار:
أـــ اخذ المحتوى مباشره من الكتاب المدرسي
ب ــ اضمن فقرات اسئله متباينه الصعووبه
ج ـ اربط نتائج الاختبارات مع نتائج اختبار موثوق
د ــ اعدها وفق جدول المواصفات

__________________________________________________ _________

13_ *احسن طريقه تؤدي الى تعليم فعال هي :
أـــ الاستجابه لمتطلبات التلاميذ
ب ــ معرفة الفروق الفرديه لدى التلاميذ
ج ــ تخطيط الانشطه لتعلم التلاميذ
د ــ تهيئة بيئه صفيه جيده

__________________________________________________ __________

14_ *عندما تريد قياس قدرة التلاميذ ع التنظيم والتكاممل في التفكير فانك تختار اسئله :
أـــ اختيار من متعدد
ب ــ مقاليه
ج ـــ صح او خطأ
د ــ المزواجه ( المقابله)