تقييم أظن أنه موضوعي لاختبار اللغة الانجليزية 2014 نظام حديث
1- سؤال المواقف:
في رأيي أن أي شخص يقول أنه كان صعب فهو لا يستحق النقاش معه أصلا لأن طالب ثالثة إعدادي يحله كله (4 درجات).
2- سؤال المتحدثين:
طبعا ليس بالسهولة التي عود المدرسون طلابهم عليها ولكن طلاب كثيرون حلوهم صح .. تعالوا نحذف نصف درجة السؤال (2 درجة فقط).
3- سؤال الاختياري:
طبعا مش كلها بسيطة ولكني أرى أن هناك 13 جملة سهلة للطالب المتوسط الذي حفظ كلمات وذاكر جرامر وحل تمارين أي كتاب وهذه الجمل هي (2-3-4-5-7-8-9-10-12-13-14-15-16) نقول (6 درجات فقط)
4- سؤال تصحيح الخطأ:
طبعا مش كله سهل ولكن يوجد 4 جمل مباشرين لأي طالب متوسط وهم (1-2-3-6) نقول (4 درجات)
5- 6 سؤال القطعة الأولى و الثانية:
معظم الطلبة يقولون واحدة صعبة وواحدة سهلة وطبعا مهما كانت القطعة صعبة لا يمكن يجيب فيها الطالب صفر وبما أنه يوجد قطعة سهلة فأنا هقول (5 درجات للقطعتين معا)
7- سؤال القصة:
أي حد يا جماعة قام بتدريس القصة يعلم يقينا أنه توجد جزئيات صعبة جدا و quotations متشابهه وخادعة للغاية وجمل صصح الخطأ تسبب حيرة ولكن أسئلة الامتحان الخاصة بالقصة جاءت عادية ولنكن منصفين ولذلك فأنا هقول (7 درجات فقط)
8- سؤال البراجراف:
طبعا موضوع ساذج لم يتوقعه أحد لأنه سهل فأنا هقول (4 درجات فقط)
9- سؤال الترجمة:
تعليقي على الترجمة هو أنها لا تليق بامتحان ثانوية عامة (على وش كليه يعني) عيب دي تكون ترجمة 3 ثانوي لأنها تافهة ودون المستوى المنشود لتعليم ابنائنا معنى الترجمة --- هقول (4 درجات فقط)

ومما سبق نستنتج أن الطالب العادي المتوسط اللي ذاكر وحل وحضر يجيب حوالي 36 درجه وهذا لا يعني أن باقي الدرجات مستحيلة طبعا ولكن الطالب الجيد يحصل على حولي 7 درجات أخرى بسهوله يعني الجيد يجيب حوالي 43 واترك الباقي للتميز والفروق الفردية والأوائل ..... ويعلم الله أن هذه المناهج وامتحاناتها هي نقطة في بحر مما سبق فمواصفات هذه الامتحان عموما عبيطة ولو مش مصدق جاوبني على الأسئلة دي:
--- يعني امتحان لغة للثانوية العامة خالي من المحادثة ... أمال بنعلمهم لغة ليه ان شاء الله
---- يعني ايه امتحان لغة للثانوية العامة خالي من سؤال rewrite أو حتى do as shown
---- يعني ايه قطعتي فهم في امتحان واحد
---- يعني ايه صحح الخطأ في القصة ...... أين سؤال أكمل الجملة
---- يعني ايه امتحان لغة للثانوية العامة خالي من سؤال أكمل بكلمات من عندك (دون اختيارات)

يا جماعة مواصفات الامتحان المتخلفة فيها 6 اسئلة مش محتاجة مذاكرة ... مجرد مهارات متراكمة عند الطالب وهم: سؤال المواقف -- المتحدثين – القطعة الأولى -- القطعة الثانية – البراجراف --- الترجمة
يعني حوالي 27 درجة مش محتاجه أصلا مذاكرة من مصدر محدد وإنما مهارات متراكمة --- يعني أكثر من نصف درجة الامتحان ---- يعني الطالب اللي مش مذاكر أي حاجة في المنهج وعنده شوية لغة ومهارات ينجح بالثلث وبتقولولي امتحان صعب ده كلام ---- أمال لما كل المستويات تجيب فوق الاربعين درجة من خمسين بتشتكوا ليه من ارتفاع مجاميع الكليات ---
أرجوا التحديد و الموضوعية في الرد وتدبر الأمر ككل.
وشكرا لكم على وقتكم..
أخوكم عبدالرحيم محمود من السويس (مدرس لغة انجليزية)

كلام جميل جدا

شكرا على هذا التحليل الرائع

اتفق معك تماما
من يصرخ
اما مدرس مهمل لم لم يعمل بجد
او طالب مهمل

you are right

قرر الدكتور محمود أبوالنصر، وزير التربية والتعليم، إعادة توزيع درجات الأسئلة الصعبة بامتحان اللغة الإنجليزية، على بقية الأسئلة السهلة التي أجاب عنها أغلبية الطلاب.

جاء ذلك خلال لقائه بعدد من الطلاب وأولياء أمورهم أمام بوابة وزارة التربية والتعليم، بعد وقفتهم الاحتجاجية التي استمرت من الساعة 12 ظهرًا حتى الآن.

من الأسئلة التي سيتم توزيع درجاتها، السؤال الخاص بالقطعتين، وسؤال الأخطاء اللغوية، على أن تقل درجات هذه الأسئلة إلى النصف فقط.

لا تتهموا الناس بالإهمال....كثير ممن اشتكوا انما اشتكوا من ضياع الدرجة النهائية التي يستحقونها لولا أربع أو خمس نقط مالهاش لزوم

أظن أنه من غير الطبيعي أن تكثر الدرجات النهائية في اختبار اللغة الانجليزية (وابحث في التاريخ) ومع ذلك ستجد بالطبع درجات نهائية بالفعل واعتقد أن مجرد الحزن لعدم الحصول على الدرجة النهائية هو في حد ذاته دليل قاطع على سهولة معظم جزئيات الامتحان --- ونرجو أن ينتهي مولد الدرجة النهائية إلا لمن يستحق هذ عن جدارة ومن المستحيل أن يكون الفرق درجات بسيطة بين طالببن شديدي الاختلاف في المستوى

أظن أنه من غير الطبيعي أن تكثر الدرجات النهائية في اختبار اللغة الانجليزية (وابحث في التاريخ) ومع ذلك ستجد بالطبع درجات نهائية بالفعل واعتقد أن مجرد الحزن لعدم الحصول على الدرجة النهائية هو في حد ذاته دليل قاطع على سهولة معظم جزئيات الامتحان --- ونرجو أن ينتهي مولد الدرجة النهائية إلا لمن يستحق هذ عن جدارة ومن المستحيل أن يكون الفرق درجات بسيطة بين طالببن شديدي الاختلاف في المستوى
You are absolutely right:stickjo4:

اعتقد انه من الأفضل تعديل أسئلة الامتحان في السنوات القادمة و عودة سؤال المحادثه و اعد كتابة الجملة على القواعد و حذف قطعة فهم و ان يحتوى الامتحان على خطاب او براجراف و يجاب على احدها و شكرا

جزاكم الله خيرا والله تحليل اكثر من رائع

الصراحه لا يوجد اتفاق بيننا دائما وهذه عادة المصرين اى شكل سنختلف عليه سواء كان مباشر او غير مباشر الافضل الا يكون هناك انتخان من اصله

تحليل جميل واراء فى التعليقات توضح ان هناك وعى ...هذا يعى امل فى الغد يا ريت الوزير ميبوظش ويعك فى توزيع الدرجات عشان الاعلام

الغاء الاسئلة الصعبة وتوزيع درجتها على الاسئلة شيء سخيف وظلم شديد
من يحدد الاسئلة الصعبة ؟ طالما ان الاسئلة من كتاب المدرسة ؟

وسوف اذكر لكم مثال
ابنتي في الثانوية وحلت جمع الاسئلة ما عدا فقرة في سؤال الاختيار
الفقرة 10 اللي جميع الطلاب حلوها بدون تفكير
ولكن ابنتي من سهولة الامتحان وعمق تفكيرها اختارت شيء غريب عن الطلاب والمدرسين
كدة الغاء اسئلة يكون شيء سخيف ومقزز

بالمناسبة ارجو من المعلمين الافاضل
اجابة الفقرة 10 سؤال الاختيار
حيث ان ابنتي اعتبرت الصحفي مجرد كاتب ما يملى عليه من الشخص الذي لايجيد الكتابة
وعلى ذلك اعتبرت الشخص يكتب سيرته الذاتية لنفسه
كما فعل طه حسين الذي كان اعمي
ولكم خالص الشكر

الأجابة هى: 10) C-biography

تحليل رائع ولكن اتفق مع الخوة المعلمين في ضرورة تغيير نظام الامتحان

الله يفتح عليك يا مستر عبد الرحيم . والله الامتحان فى رأيى المتواضع أسهل من اى امتحان ثانوية قبل كده ولكن فيه طلبة كتير جدا دخلت الثانوية غلط بسبب الغش الفظيع فى الاعدادية.

شكرا على هذا التحليل الرائع

والله العظيم حرام اللى بيحصل ده! ياعالم جايين على اسهل امتحان وُضِع لثانوية عامة وعاملين عليه ضجة! ياريت الوزير مايرضخش للابتزازات دى وجعل توزيع الدرجات كما هى. عيب من الطلبة ضعيفة المستوى وبعض المدرسين المحترمين اللى بيقولوا ان الامتحان صعب

شكرا لكل من اهتم وكتب رأيه ... لكن إيه الحل ..... لا تنسوا أن هذه هي أول دفعة ثانوية عامة سنة واحدة ... يعني دفعة كانت مقضياها جدا في أولى وثانية ثانوي .... على فكرة ، أنا لست معينا في الوزارة ولكني لي طلبتي الخاصين وقمت بامتحانهم حوالي 13 مرة على المنهج بالتدريج ولكن النتيجة لم تتجاوز ال 68% إلا مرة واحدة فقط كانت 73% وطبعا حتى الناجحين درجاتهم معظمها تكسف ... وأنا غير متفاجىء إطلاقا بهذه الضجة ، بل تنبأت بهذا المستوى بعدما لمسته بيدي فيهم وأظن أن ما حققناه من سمعة في مجالنا فإن هذه الدفعة ستقضي على كثير منه هذا العام والحمد لله....

تحليل محترم. جداااااااا......وعي فكرة الامتحان مايسحقش القلق اللي اتعمل ده كله

تحليل عقلانى .. تعودت الناس على التفاهة و الدرجات النهائية بأى طريقة

انا بطلب من اي مدرس بقول ان الامتحان سهل
يحلو ويشوف هيجيب في كام
احنا مش حطين املنا اننا نجيب الدرجة النهائية زي ما انتو فاكرين
بس على الاقل درجة او درجتين مش ست او سبع درجات وانا بالنسبة ليا عندي القطعتين كلهم غلط
اعمل ايه دلوقتي ,الانجليزي ضيع كل التعب في كل المواد طول السنة
لان الواحد دلوقتي مش قادر يذاكر
خلاص جالنا احباط

الامتحان ليس به نسبة الصعوبه التى يبالغ فيها الناس
مطلوب ان تكون الامتحانات على هذا المستوى
ما المشكله فى خمس درجات فيهم صعوبه
مش مطلوب ن كل الطلبه تجيب الدرجه النهائيه
السادة المدرسون
يا ريت كل واحد فى حضراتكم يكتب هو درجته كانت كام فى الانجليزى و هو فى تالته ثانوى
و بدون مبالغه

بعد اذا ن المدرسين انا طالب شلتلى 5درجات فى الامتحان دة بس المشكلة هنا ان انا لو على النظام القديم كنا هنتكلم فى درجة و نصف درجتين دلوقتى الشيلة تقيلة و المشكلة بقى انى فى طلبة عادى عندها وهتجيب الدرجة النهائية والتنسيق هبقى عالى وناس كتير تعبت تعبها دة راح بلع فى العربى والانجليزى علشان الغلطة بموتة

يا جماعة .... عمر المدرس ما يبقى ضد الطالب .... لكن مع احترامي للعضو اللي حالل القطعتين غلط بالكامل ... أنت عندك مشكله في المادة طبعا ... ومع كامل احترامي ... واضح أنه يوجد طلاب اتخدعوا في مستوياتهم في المادة بسبب السنين الماضية ومستويات الامتحانات التي خاضوها ... وأما بالنسبة للعضو اللي شال 5 درجات في هذا الامتحان ... انتظر وسترى من حصل على أعلى منك ... وهذا طبيعي ... فكلنا متفاوتون في درجات التفكير ونسبة التحصيل وقد تجد سؤال أجادت أنت فيه قام من هو أعلى منك بحله خطأ والعكس وإن كان على الدرجات الصعبة الموجودة في هذا الامتحان في نظري هي على الأكثر 3 درجات فقط و بالطبع سيقوم بحلها الكثيرون ..... ثم إن هناك نقطة هامة جدا يتناساها الطلاب وهي أن هذا الوضع عليكم جميعا ... فكلكم واجهتم ... وكلكم خضتم الامتحان .... وسيكون التقييم (صعوبة أو سهولة) على الكل ... ولو كنتم درستم Hard Times كنتم عرفتم أن الله حق.

السلام عليكم زميلى الفاضل ا عبد الرحيم محمود ( السويس ) شكرا جزيلا على تحليلك الموضوعى والسليم تماما لهذا الامتحان فهو يعتبر احسن امتحان عقد خلال العشر سنوات الماضية طبقا لمعايير الامتحانات Test Standards مع اعترافي بخطا واحد وهو فى جملة الاختيار من متعدد رقم 11no sooner had we heard - did we hear الاجابتين صحيحتين غير ذلك الامتحان ممتاز ويراعى الفروق الفردية بين الطلاب ويقيس المهارات اللغوية لدى الطالب ! يجب علينا ان نبني تحليلنا على معاييير وليس اهواء ومصالح ! لكم منى كل الاحترام والتقدير وبالتوفيق للجميع ! ( عيد عيد ابو المعانى موجه لغة انجليزية - فارسكور - دمياط وحاليا منتدب للبعثة التعليمية المصرية بالسودان .

مشكور على هذا المرور

انا بطلب من اي مدرس بقول ان الامتحان سهل
يحلو ويشوف هيجيب في كام
احنا مش حطين املنا اننا نجيب الدرجة النهائية زي ما انتو فاكرين
بس على الاقل درجة او درجتين مش ست او سبع درجات وانا بالنسبة ليا عندي القطعتين كلهم غلط
اعمل ايه دلوقتي ,الانجليزي ضيع كل التعب في كل المواد طول السنة
لان الواحد دلوقتي مش قادر يذاكر
خلاص جالنا احباط
رشاد رمضان : توزيع درجات القطعتين علي اسئلة المواقف بعد تصحييح العينة الأولية "للانجليزي"
تصاعدت أزمة امتحان اللغة الإنجليزية، بعدما اشتكى عدد من طلاب الثانوية العامة من صعوبة بعض الأسئلة، حيث أصروا على لقاء الدكتور محمود أبوالنصر وزير التربية والتعليم، وهو ماحدث بالفعل.
وقال الدكتور رشاد رمضان، مستشار مادة اللغة الإنجليزية، إن الطلاب لايعتمدوا على كتاب المدرسة، وأنهم يغيبون بفترات طويلة عن المدرسة، وبالتالي لم يتطروا للشرح داخل الفصل.
وشرح المستشار بالأدلة وفي وجود الوزير، أن الأسئلة من الكتاب المدرسي، وقال إن كل سؤال في صفحة رقم (..)، بينما اعترض الطلاب الحاضرين في الاجتماع على كلام المستشار، لكنه رد علهيم قائلا: "أنا مش شايف أي صعوبة في الامتحان".
وبعد اعترضات من الطلاب وأولياء الأمور على كلام المستشار، قال الوزير إنه سيتم تشكيل لجنة لمراجعة أسئلة الامتحان لتحديد مدي صعوبتها , وتصحيح عينة عشوائية , وفي حال وجود نسبة كبيرة من الطلاب اشتكت من صعوبة اسئلة بعينها سيتم توزيع درجات الامتحان على الاسئلة التي اجاب عنها الطلاب.
وقد اجمع الطلاب علي صعوبة القطعتين واوجد الأخطاء اللغوية وسهولة سؤال المواقف , و علي اثره اقترح مستشار اللغة الأنجليزية بتوزيع درجات القطعتين علي المواقف لتصبح درجات القطتين من 4 درجات بواقع درجتين لكل قطعة و بالتالي تصبح درجات المواقف من 8 درجات .
وأكد المستشار أنه لن يتم توزيع الدرجات الا في حالة تصحيح العينات الأولية يوم 12 يونيو الجاري

هذا مجرد ترقيع ورأبا للصدع ولكنه ليس حل للمشكلة من بدايتها وهي مشكلة مستويات الطلبه ... وعيب جدا إن مستوى الوزارة والامتحانات هي اللي تنزل لتحت بدل ما ترفع معاها مستوى الطلبة لفوق طيلة السنين التي تسبق الثانوية العامة .... هنفضل نضحك على أنفسنا بمسكنات لكن في الحقيقة نحن لا نفعل شيء تجاه صلب المشكلة ...... فكثير من طلبة الثانوية العامة يتخرجون منها وعندهم أمية في نطق وبعضهم في كتابة اللغة الانجليزية .... لك الله يا مصر

I do agree

i totally agree

الغاء الاسئلة الصعبة وتوزيع درجتها على الاسئلة شيء سخيف وظلم شديد
من يحدد الاسئلة الصعبة ؟ طالما ان الاسئلة من كتاب المدرسة ؟

وسوف اذكر لكم مثال
ابنتي في الثانوية وحلت جمع الاسئلة ما عدا فقرة في سؤال الاختيار
الفقرة 10 اللي جميع الطلاب حلوها بدون تفكير
ولكن ابنتي من سهولة الامتحان وعمق تفكيرها اختارت شيء غريب عن الطلاب والمدرسين
كدة الغاء اسئلة يكون شيء سخيف ومقزز

بالمناسبة ارجو من المعلمين الافاضل
اجابة الفقرة 10 سؤال الاختيار
حيث ان ابنتي اعتبرت الصحفي مجرد كاتب ما يملى عليه من الشخص الذي لايجيد الكتابة
وعلى ذلك اعتبرت الشخص يكتب سيرته الذاتية لنفسه
كما فعل طه حسين الذي كان اعمي
ولكم خالص الشكر



لفت نظرى الجملة الـ 10 ومنتظره أشوف الموديل آنسر غدا

بداية أنا لست ضد مبدأ توزيع درجة أي سؤال تثبت العينة الجادة صعوبته ولكن ليس بمثل تلك الفضيحة اللغوية الوزارية المدوية .......
بعد هذا التوزيع العجائبي الكارثي للدرجات والذي يؤكد أنه سيظل لدينا خريجين ضعفاء المستوى في اللغة الانجليزية ، أقترح ضم الثلاث سنوات في المرحلة الثانوية إلى المرحلة الإعدادية ونقوم بتسمية آخر عام في الستة (((الصف السادس الإعدادي))) على أن يجتهد المجتهدون في وضع مرحلة ثانوية تالية لتلك السنوات الست ، لأنه من الواضح لنا أننا لن نرقى لمستوى طالب ثانوي حقيقي في مثل هذا العمر الذي فيه هؤلاء الطلبة ............ ولا حول ولا قوة إلا بالله

تقييم أظن أنه موضوعي لاختبار اللغة الانجليزية 2014 نظام حديث
1- سؤال المواقف:
في رأيي أن أي شخص يقول أنه كان صعب فهو لا يستحق النقاش معه أصلا لأن طالب ثالثة إعدادي يحله كله (4 درجات).
2- سؤال المتحدثين:
طبعا ليس بالسهولة التي عود المدرسون طلابهم عليها ولكن طلاب كثيرون حلوهم صح .. تعالوا نحذف نصف درجة السؤال (2 درجة فقط).
3- سؤال الاختياري:
طبعا مش كلها بسيطة ولكني أرى أن هناك 13 جملة سهلة للطالب المتوسط الذي حفظ كلمات وذاكر جرامر وحل تمارين أي كتاب وهذه الجمل هي (2-3-4-5-7-8-9-10-12-13-14-15-16) نقول (6 درجات فقط)
4- سؤال تصحيح الخطأ:
طبعا مش كله سهل ولكن يوجد 4 جمل مباشرين لأي طالب متوسط وهم (1-2-3-6) نقول (4 درجات)
5- 6 سؤال القطعة الأولى و الثانية:
معظم الطلبة يقولون واحدة صعبة وواحدة سهلة وطبعا مهما كانت القطعة صعبة لا يمكن يجيب فيها الطالب صفر وبما أنه يوجد قطعة سهلة فأنا هقول (5 درجات للقطعتين معا)
7- سؤال القصة:
أي حد يا جماعة قام بتدريس القصة يعلم يقينا أنه توجد جزئيات صعبة جدا و quotations متشابهه وخادعة للغاية وجمل صصح الخطأ تسبب حيرة ولكن أسئلة الامتحان الخاصة بالقصة جاءت عادية ولنكن منصفين ولذلك فأنا هقول (7 درجات فقط)
8- سؤال البراجراف:
طبعا موضوع ساذج لم يتوقعه أحد لأنه سهل فأنا هقول (4 درجات فقط)
9- سؤال الترجمة:
تعليقي على الترجمة هو أنها لا تليق بامتحان ثانوية عامة (على وش كليه يعني) عيب دي تكون ترجمة 3 ثانوي لأنها تافهة ودون المستوى المنشود لتعليم ابنائنا معنى الترجمة --- هقول (4 درجات فقط)

ومما سبق نستنتج أن الطالب العادي المتوسط اللي ذاكر وحل وحضر يجيب حوالي 36 درجه وهذا لا يعني أن باقي الدرجات مستحيلة طبعا ولكن الطالب الجيد يحصل على حولي 7 درجات أخرى بسهوله يعني الجيد يجيب حوالي 43 واترك الباقي للتميز والفروق الفردية والأوائل ..... ويعلم الله أن هذه المناهج وامتحاناتها هي نقطة في بحر مما سبق فمواصفات هذه الامتحان عموما عبيطة ولو مش مصدق جاوبني على الأسئلة دي:
--- يعني امتحان لغة للثانوية العامة خالي من المحادثة ... أمال بنعلمهم لغة ليه ان شاء الله
---- يعني ايه امتحان لغة للثانوية العامة خالي من سؤال rewrite أو حتى do as shown
---- يعني ايه قطعتي فهم في امتحان واحد
---- يعني ايه صحح الخطأ في القصة ...... أين سؤال أكمل الجملة
---- يعني ايه امتحان لغة للثانوية العامة خالي من سؤال أكمل بكلمات من عندك (دون اختيارات)

يا جماعة مواصفات الامتحان المتخلفة فيها 6 اسئلة مش محتاجة مذاكرة ... مجرد مهارات متراكمة عند الطالب وهم: سؤال المواقف -- المتحدثين – القطعة الأولى -- القطعة الثانية – البراجراف --- الترجمة
يعني حوالي 27 درجة مش محتاجه أصلا مذاكرة من مصدر محدد وإنما مهارات متراكمة --- يعني أكثر من نصف درجة الامتحان ---- يعني الطالب اللي مش مذاكر أي حاجة في المنهج وعنده شوية لغة ومهارات ينجح بالثلث وبتقولولي امتحان صعب ده كلام ---- أمال لما كل المستويات تجيب فوق الاربعين درجة من خمسين بتشتكوا ليه من ارتفاع مجاميع الكليات ---
أرجوا التحديد و الموضوعية في الرد وتدبر الأمر ككل.
وشكرا لكم على وقتكم..
أخوكم عبدالرحيم محمود من السويس (مدرس لغة انجليزية)


------------------

كلام جميل ... وفى منتهى الروعة

جزاكم الله خيرا والله تحليل اكثر من رائع

شاكر جدا لكل من شاركني الرأي ..... مع انني كنت أتوقع مشاركة أكبر من كده بكتييييير وربما تندهش حينما تنظر لعدد المشاهدات وقارنته بعدد المشاركات ... كما كنت أود أن تظهر وجهة النظر الأخرى حتى تصبح المناقشة ثرية...