antigirlz
22-06-2014, 01:13 PM
1. حدد المقصود بالذاكرة ؟ محدداً أنواعها .
الإجابة : عمليه معرفية تعني تخزين ماتم اكتسابه من معلومات لفتره من الوقت بهدف استرجاعها عندالحاجه اليها بعد فتره قد تكون قصيره او طويله .
قسم العلماء الذاكرة إلى ثلاثة أنواع وهى كما يلى: (الذاكرة الحسية – الذاكرة قصيرة المدى – الذاكرة طويلة المدى )
2. حدد المقصود بالذاكرة الحسية ( السجل الحسى) ؟
الإجابة : 1 - تمثل المستقبل الاول للمدخلات الحسية ( المعلومات) من العالم الخارجي .
2 - يتم من خلالها استقبال كمية كبيرة من المعلومات والمثيرات وخصائصها التي
نتعامل معها ،عبر الحواس المختلفه (كالسمع - البصر ـــ الشم ـــ التذوق ـــ اللمس).
3. تتسم الذاكرة الحسية بالعديد من الخصائص – وضح ذلك
أهم خصائص الذاكرة الحسية : - 1- السعة : تتسع لكميه غير محدوده من المعلومات .
2- الدوام : تحتفظ بالمعلومات لفتره زمنية قصيره جدا تتراوح من(1 – 5) ثواني ثم تٌفقد
3- التخزين: تخزن المعلومات في شكل صورة حسية خام .
4- الدقة : تتميز بدقة المعلومات الداخله اليه.
5- السرعة : سرعتها فائقه علي نقل العالم الخارجي للذاكرة .
6- القدرة : قدرتها كبيرة علي استقبال كميات هائله من المدخلات الحسيه في ايه لحظه ورغم ذلك سرعان ما تختفى .
4. توصف الذاكرة قصيرة المدى بالعاملة –وضح ذلك
تعد الذاكرة قصيرة المدى مرحلة دائمة من تخزين المعلومات ( ) مع التعليل
لأنها تحتوي على معلومات نشطه (أى ما تفكر به حاليآ في تلك اللحظه)
5. تتسم الذاكرة قصيرة المدى ( العاملة )بالعديد من الخصائص- اذكرها
الإجابة : 1- الدوام : تحتفظ بالمعلومات لفترة زمنية قصيرة تتراوح بين (20 : 30 ثانيه ).
2- السعة : تتسع لكمية محدودة من المعلومات تقدرمن (5 : 9)وحدات اي بمتوسط 7وحدات.
3- نوع التخزين: فيها تخزن المعلومات باْنماط ادراكيه لفظيه او بصريه .
6. وضح كيف يمكن الاحتفاظ بما تعلمته لفترة طويلة من الوقت ؟
يتم تخزين المعلومات في الذاكرة طويلة المدى من خلال :
التسميع الالى بمعنى تكرارالمعلومات في اذهاننا في الذاكره قصيرة المدى .
التسميع الموضح عن طريق ربط المعلومات المراد تذكرها مع شئ معروف سابقا ومخزن في الذاكره طويلة المدي
التنظيم بمعنى تنظيم المعلومات علي اساس العناصر المشتركه التي تجمع بينها .
7. يرجع النسيان إلى عوامل شعورية ولا شعورية – هل تؤيد ذلك ؟ اذكر مبرراتك
من الممكن تفسير النسيان وفقاً لعدة اسباب- اشرح هذه العباره.
أهم العوامل المؤدية للنسيان : -.. عوامل شعوريه(تضاؤل/تشويه/تداخل) عوامل لاشعوريه(كبت)
1- التضاؤل يحدث مع مرور الوقت نتيجة لعدم استخدام المواد المختزنة فى الذاكرة
2- التشويه يحدث عن طريق تخزين المعلومات بطريقة غير صحيحة أو غير ملائمة مثل أخطاء
التهجى للكلمات في اللغة (الإنجليزية).
3- الكبت هو نسيان مدفوع وراءه دوافع لاشعوريه نتيجة لرغبة الفرد عدم تذكر مواقف مؤلمة مر بها
4- التداخل يحدث نتيجة تداخل المواد المختزنة مع بعضها البعض ويرجع ذلك إلى: (الكف اللاحق و الكف الراجح )
أ)-الكف الراجع ب)-الكف اللاحق
هو أن الكلمة الجديدة تجعلنا ننسى الكلمة القديمة هو أن الكلمة القديمة تجعلنا ننسى الكلمة الجديدة
8. صنف المقاييس التى تستخدم لقياس نسبة الذكاء لدى الأفراد .
مقاييس لفظية : تعتمد على الالفاظ في الاسئلة والاجابة عنها مثل تسمية الاشياء (كرسي - كرة) ويتجح الطفل اذا ذكرها
مقاييس عملية : ويطلب فيها من الفرد القيام بعمل كالخروج من متاهة او ترتيب اشكال أو مكعبات
اختبارات موقف : بمعنى أن يهئ الباحث مواقف في الحياة العملية ويطلب من مجموعة من الافراد
التصرف على ضوء ظروف هذا الموقف
9. وضح كيف يمكن حساب نسبة ذكاء الفرد؟ .
ميز بين العمر العقلى والعمر الزمنى – مستعيناً بمثال
تحسب نسبة الذكاء عن طريق :
العمر العقلى العمر الزمنى
هو المستوى العقلى للفرد فى سن معين هو سن الفرد منذ لحظة الميلاد حتى وقت السن
و تحسب نسبة الذكاء عن طريق = × 100 = 0000
10. حدد المقصود بالعبقرية – مبيناً أهم صفاتها .
يتميز العبقرى بالارتباط بين مستويات النضج المختلفة بدرجة مرتفعة () مع التعليل
العبقرية هى سمة تدل على مستوى عال من الذكاء يفوق 140 درجة
يتميز العبقرى بأنه يوجد ارتباط بين مستويات النضج المختلفة (جسمى – عقلى – نفسى – اجتماعى ) بدرجة عالية .
من صفات العبقرى ( اسلم جسميا ممن هو دونه - اكثر اتزانا - يتمتع بميول خصبة / وارادة قوية – مثابر – يرغب فى التفوق – شديد الثقة فى النفس – تفاعله الاجتماعى حيوى وشامل )
الطالب العبقرى يحصل المنهج الدراسى فى زمن اقل من غيره
11. يتحدد الضعف العقلى بنسبة ذكاء اقل من70 درجه الى ثلاث مستويات- حلل هذه العباره.
1- المستوى الأول
( قابل للتعلم ) هم أفضل مستويات الضعف وتتراوح نسبة ذكاؤهم من( 51 الى 70 ) لديهم درجة على الألفة - يمكن استيعابهم في التعلم الابتدائي والالتحاق بالأعمال التركيبية البسيطة
2- المستوى المتوسط
( إعاقة شديدة ) تتراوح نسبة الذكاء من ( 26 إلى 50 )
يصعب تعليمهم القراءة والكتابة ولديهم قدره معتدلة على التحكم فى الألفاظ
- بعضهم يصل نضجه الاجتماعى إلى مستوى سن( 9) سنوات
3- المستوى الثالث
(إعاقة شديدة جداً جداً) هو أقصى درجات الضعف العقلى و تصل نسبة الذكاء الى اقل من(25)
نموهم الاجتماعى ضعيف جدا
- يصعب عليهم القيام بأسهل الأعمال لعجزهم الحركى والحسى
12. حلل مكونات القدرة الرياضية ؟
القدرة الرياضية : وهى ترتبط بفروع الرياضيات الثلاثة
القدرة الحسابية : تتطلب قدرات ابسط هى( التعبير اللغوى – القدرة العددية - القدرة الاستدلالية بنوعيها .
القدرة الجبرية : وتتطلب القدرتين الاستدلاليتين(استقراء واستنباط) و القدرة العددية
القدرة الهندسية : وتتطلب القدرة على ادراك العلاقات بين الابعاد المكانية و بين الاشكال التى تتكون من بعدين او ثلاثة ابعاد مثل الأشكال المجسمة .
13. قارن بين الذكاء الرياضى – الذكاء اللغوى .
الذكاء الرياضي المنطقي ( التفكير العلمي ) الذكاء اللغوي
1- ويتمثل في موهبة الفرد وقدرته على ( التفكير المجرد / واستخدام الأرقام والرموز في الرياضيات و الفيزياء )
ويظهر عند : علماء الفيزياء والرياضة يتمثل في (تكوين الجمل – وفهم المعاني والتعبير بطلاقة)
ويظهرعند : الشعراء والأدباء وأهل الخطابة والمحاضرين.
14. ميز بين الذكاء المكانى- الذكاء الحركى الجسدى.
استنتج العلاقه بين الذكاء الحركى والقدره الموسيقيه.
الذكاء المكاني الذكاء الحركي والجسدي
ويتمثل في موهبة الفرد في(الملاحظةوالتصوير/ ومعرفة الألوان/ومعرفة الأشكال والرسم)
ويظهر عند: المهندسين والملاحظين مستخدمي الخرائط والملاحيين فى الجو والبحر يتمثل في استخدام الجسم كله أو جزء منه ويتضمن
استخدام ( الاشارات - الحركات الجسدية - وقد يظهر ويتداخل مع القدرة الموسيقية)
ويظهر عند (نجار/ خياط / نحّات / رسام/ مدرب رياضي / طيب جراح)
15. قارن بين الذكاء الشخصي- الذكاء الاجتماعي.
حلل مكونات الذكاء الانفعالى عند "جولمان".
الذكاء الشخصي
( الذكاء داخل الشخص ) يتمثل في معرفة الجوانب الشخصية للفرد وادرك الفرد لمشاعره وانفعالاته وفهم سلوكه وتصرفاته
ويظهرعند (باحث علمي/مخترع/ كاتب قصص / رجل أعمال/كاتب قصص)
الذكاء بين الأفراد
( الذكاء الاجتماعي )
يتمثل في ( معرفة الفروق الفردية بين الأفراد - ومعرفة دوافعهم ومشاعرهم و كيفية التعامل والتواصل معهم ).
ويظهر عند (رجال الدين - القادة السياسيين - المعالجين النفسيين )
ملحوظة : يؤكد (جولمان) على أهمية الذكاء الشخصي والاجتماعي وذلك يساعد الفرد على التواصل مع الآخرين بناء على معرفتنا لذاتنا و فهم الاخرين. والجمع بين ( الذكاء الشخصي والذكاء بين الافراد) يسمي الذكاء الانفعالي
16. لو كنت مربياً ماذا تقترح لتنمية الذكاءات المتعدده لدى ابنائنا؟
دور الأسرة فى تنمية الذكاءات :- عن طريق:
1. يمكن تنمية الذكاء الرياضى من خلال: ( إتاحة الفرصة للأبناء للتجريب واستخدام الآلة الحاسبة)
2. يمكن تنمية الذكاء المكانى من خلال:( السماح للطفل بالإبداع فى مختلف الفنون وتزويدهم بأدوات الرسم)
3. يمكن تنمية الذكاء الحركى والجسمى من خلال:( اشتراك الطفل فى نشاطات رياضية)
4. ويمكن تنمية الذكاء الاجتماعي بين الأطفال من خلال: تشجيع الطفل على النشاطات الاجتماعية .
17. تتميز الفروق الفرديه بين الافراد بعدة خصائص –وضح ذلك
توجد علاقة ترابط بين قدرات الفرد وسماته الشخصيه( ) مع التعليل
قياس قدرات والذكاء الفرد يأخذ منحنى اعتدالى( ) مع التعليل
خصائص الفروق الفردية:
يمتلك كل الافرد جميع القدرات ولكن بنسب مختلفة سواء في الصفات الجسمية او العقلية والوجدانية والشخصية مثل نسب الذكاء والطول تختلف من فرد لاخر
18. دلل بالأمثلة على وجود فروق فردية داخل الفرد والواحد
القدرات داخل الفرد الواحد قد تتزايد أو تتناقص – هل تؤيد ذلك ؟ اذكر مبرراتك
الفروق الفردية داخل الفرد الواحد. القدرات المختلفه لا توجد عن الفرد الواحد بنفس الدرجه بل توجد بدرجات متفاوته . وتختلف في نسبتها وتقل الفروق بين الافراد وتتناقص بالتدريب المستمر وتتزايد مع التقدم فى العمر .
19. هناك فروق فردية بين ال***ين يمكن ملاحظتها – بين ذلك
يتساوى ال***ين في التحصيل الدراسى( ) ..يتشابه الذكور مع الإناث في الميول ( ) مع التعليل
وجه المقارنة الذكور البنات
الذكاء العام لا يوجد فروق تذكر بين ال***ين فى الذكاء العام
الخصائص الجسمية يتفوق الذكورفي بعض الخصائص الجسمية كالطول تتفوق الإناث فى سرعة النضج والقدرة على تمييز الألوان والجلد
الاستعدادات المعرفية يتفوق الذكور في الاستدلال الحسابى والتصور البصرى والتآزر العضلى الغليظ تتفوق الإناث فى الطلاقة اللفظية والذاكرة والتآزر العضلى الدقيق
التحصيل الدراسى يتفوق الذكور في الرياضيات والعلوم تتفوق الإناث فى اللغات والفنون والأشغال اليدوية
الميول يميل الذكور أكثر الى الميول النظرية والعملية الميكانيكية يميل الإناث أكثر الى الميول الجمالية والأدبية والخدمة الاجتماعية والمنزلية
20. التفاعل بين الوراثه والبيئه له دور كبير في اظهار الفروق الفرديه بين الافراد-وضح بالامثله
استخلص العلاقة بين الوراثة والبيئة في التأثير على الفروق الفردية بين الأفراد
3 - التفاعل بين الوراثة والبيئة الوراثة تأتى بالاستعدادات التى تجعل الفرد متوافقا مع نفسه ومجتمعه
والبيئة أما تنمي هذه الاستعدات أو تدمرها
مثال1 : قد يرث الفرد ذكاء جيد عن والديه ولكنه قد يحيا فى بيئة لا تساعده على تنميه هذا الذكاء.
21. ميز بين نوعى الفروق الفرديه-مستعيناً بالامثله
يمكن تصنيف الفروق الفروق الفرديه من حيث النوع والدرجه-دلل على صدق العباره بالامثله
يميز العلماء بين نوعين من الفروق الفردية وهما :
1 - الفرق فى النوع 2 - الفرق في الدرجة
بمعنى توجد فروق فى نوع الصفة. مثل:( الفرق فى الطول والوزن) لا يمكن المقارنة بينهم لعدم وجود وحدة قياس مشتركة لان النوع مختلف وهناك فرق بين الذكاء والاتزان الانفعالي ليس بينهم وحده قياس واحدة وهذا يدل علي الفرق في النوع بمعنى يوجد فروق بين الأفراد في نفس درجة الصفة مثل1(الفرق بين الطويل والقصير) ويقاس الفرق بينهما بدرجة الطول لأنهما نفس الصفة مثال2: الفرق بين العبقرى والضعيف عقليا الفرق بينهم فى (درجة الذكاء)وهذا يدل علي الفرق في الدرجة
22. حدد المقصود بالنمو فى علم النفس- محللاًهذا المفهوم ؟
النمو عمليه متصله وديناميه وشامله وبنائيه –حلل هذه العباره.
تعريف النموفى علم النفس: هو سلسلة متصلة الحلقات من التغيرات المتتابعة التي تتصف بالدينامية والشمولية و البنائية و تهدف إلى اكتمال النضج ما يتضمنه التعريف :
النمو عملية متصلة اى انه يبدأ بالمرحلة الجنينية فالطفولة والمراهقة والرشد والشيخوخة
النمو عملية ديناميه لان كل مرحلة تتأثر بما قبلها وتؤثر فيما بعدها
النمو عملية شاملة لجميع الجوانب الجسمية و العقلية و الاجتماعية و الانفعالية...الخ
النمو عملية بنائية أي من خلال النموتختفي بعض المظاهر الجسمية لتحل محلها مظاهر جديدة
23. ميز بين التغيرات العضويه الكميه-التغيرات الوظيفيه الكيفيه؟
1- تغيرات العضوية أو الكمية (المرئية) 2- تغيرات الوظيفية أو الكيفية ( غير المرئية)
1- تتعلق بشكل وحجم الجسم والأعضاء الظاهرة
و تشمل التغيرات الفسيولوجية الداخلية المتعلقة بالغدد والأجهزة الداخلية في الجسم والتي لانراها وإنما يمكن رؤية أثارها على الأعضاء الظاهرة . 1- تتعلق بالوظائف النفسية و العقلية للإنسان
2- وهي تتغير تبعا لدرجة النضج التي يمر بها الفرد
3- وهذه التغيرات الوظيفية ترتبط إلى حد ما بالتغيرات العضوية .
24. النمو عملية تغير مستمر- هل تؤيد ذلك؟اذكر مبرراتك
النمو عملية تغير مستمرة : بمعنى ان النمو عملية تغير مستمر يمتد و ينتقل من مرحلة إلى أخري.
ويقوم النموعلي تفاعل بين ( كائن عضوي بيولوجي ورث الكثيرمن الاستعدادات وما يتعرض له من مؤثرات بيئية مادية و نفسية و اجتماعية)
والإنسان يكتسب في عملية النمو ما يؤهله للنضج في كل مرحلة .
25. يسير النمو في اتجاهات طوليه وعرضيه-حلل هذه العباره.
يسير النمو في اتجاهات طولية وعرضية :
النمو يسير في اتجاه محورين متعامدين وهما :
أ)طولي من اعلي لاسفل فنمو الرأس يسبق نمو القدمين
ب)عرضي يبدأ من الصدر (المنتصف) ثم يتجة الي الاطراف(اليد).
26. وضح كيف تؤثر البيئة على النمو والارتقاء ؟
تمثل البيئة المجموع الكلى للمثيرات التى يتعرض لها الفرد– حلل هذه العبارة
- البيئة : هى المجموع الكلى للمثيرات التي يتعرض لها الفرد ابتداء من البيئة الرحمية و حتى الشيخوخة.
1 - البيئة الرحمية: ذات تأثير كبير على الجنين في اكتساب بعض الانفعالات و الأمراض التي تؤثر في حياته فيما بعد
2 - البيئة الطبيعية: لها تأثيرا واضحا فأطفال البيئة الساحلية يتمتعون بصحة جيده عن أطفال البيئة الصناعية
3 - البيئة الاجتماعية: تشمل ( الأسرة و الاصدقاء و المجتمع ) لهم تأثير كبيرعلى النمو الاجتماعي .
4- البيئة النفسية: لها تأثير كبير في تشكيل ميول الفرد واتجاهاته
27. لافرازات الغدد تاثير واضح على النمو –دلل على صدق العباره بالامثله.
ماالنتائج المترتبه على:أ) نفص افرازات العده الدرقيه قبل سن البلوغ.
4- إفرازات الغدد الصماء : الهرمونات التي تفرزها الغدد لها تأثير كبير على النمو
مثال1: الغدة الدرقية : المسئولة عن التمثيل الغذائي و نقص إفراز الغدة الدرقية قبل البلوغ يؤدي الي :
وقف نمو الهيكل العظمى من حيث الطول و لكن تظل العظام في النمو من حيث العرض مما يؤدى إلى السمنة.
28. بم تفسر : البنات يسبقن البنين في سن بدء الكلام
و ذلك بسبب : 1- ملازمة البنت لامها 2-التشجيع المستمر على الكلام أو المشى بدرجة تفوق تشجيعها للابن
توصلت الدراسات إلى أن البنات يسبقن الذكور في سن البلوغ بعام تقريبا
حيث تصل البنت إلى البلوغ في سن ( 11 او 12) بينما يصل الولد في سن ( 12 او 13 ) سنة . ويرجع ذلك الي الفروق الفردية
29. لمرحلة ما قبل الميلاد ( الجنينية ) أهمية في حياة الفرد – وضح ذلك
1. إنها أساس العوامل الوراثة التي يتكون منها الجنين .
2. تتأثر بالحالة الصحية و النفسية والغذائية للأم .
3. أنها أكثر المراحل سرعة في النمو .
4. تتكون فيها اتجاهات الوالدين و مشاعرهم تجاه الطفل و تبنى عليها حياة الطفل الاجتماعية و النفسية فيما بعد .
30. يتوقف نمو الجنين نموا سليما على عدة عوامل- وضح ذلك
يتوقف نمو الجنين نموا سليما على عدة عوامل منها :
1- نوع الغذاء الذي تتناوله الأم أثناء فترة الحمل 2- صحة الأم .
3- سن الأم وقت الحمل . 4 - تنافر فصيلة دم الأم و الأب.
5- التعرض للأشعة السينية 6- الحالة المزاجية و العاطفية للأم .
7- تزاحم الأجنة ( في حالة وجود توائم) . 8- تناول الكحوليات و التدخين
9- تناول العقاقير الطبية أثناء الحمل و المواد الكيماوية .
31. يرى البعض أن الزوجه هى المسئوله عن انجاب الاناث دون الذكور-هل تؤيد ذلك؟اذكر مبرراتك
يؤكد العلم على أن نوع الجنين يتوقف على الأب وليس على الأم :
يكون الجنين أنثى إذا كان الحيوان المنوي يحمل كروموسومات من نوع ( x x )
يكون الجنين ذكر إذا كان الحيوان المنوي يحمل كروموسومات من نوع ( y x)
أي أن *** الجنين صفة تورث عن طريق الأب وليس الأم.
لكن شكل الجسم و حجمه و مظهر الوجه ولون البشرة و العينين يرجع للأبوين معآ .
32. ميز بين النمو الجسمى في مرحلة الطفولة المبكرة ومرحلة الطفولة المتأخرة
النمو الجسمي فى الطفولة المبكرةمن( 2 : 6 )سنوات النمو الجسمي فى الطفولة المتأخرةمن(6 : 12) سنة
1- يمتاز النمو الجسمي بالسرعة
2- يتضاعف وزن الطفل فى نهاية السنة الثانيه ثلاث أمثال وزنه عند الميلاد .
3- يزداد الطول وتنمو العضلات.
4- تؤثر صحة الطفل الجسمية على نموه الجسمي و العقلي .
5- تزيد قدرة الطفل على تخزين المعلومات التى يحصل عليها من العالم الخارجى وتفسيرها . 1- يأخذ معدل النمو الجسمي فى التباطؤ .
ج2 تنمو الأعضاء الدقيقة كعضلات الأصابع بنضوج الجهاز العصبي .
3- يجب تدريب الطفل على الأعمال الدقيقة كالكتابة و قص الأوراق و اللعب بالصلصال
4- يجب أن يتاح للطفل فرصة التعبير عن نشاطه الجسمى و خاصة البنين الذين يجدون لذة كبيرة في ممارسة الألعاب .
بم تفسر : أ - يتصف تفكير الطفل بأنه مادى حسى ب- يتصف تفكير الطفل بالتمركز حول الذات
يطلق جان بياجية عليها اسم مرحلة ما قبل العمليات العقلية(العيانية).(أى المحسوسة)
1- يتصف تفكير الطفل بأنة مادي حسي: فلا يمكنه التفكير فى الأمور المعنوية المجردة كالحق و الخير..الخ
2 يتصف تفكيره بالتمركز حول الذات: (ادراك الاشياء من خلال ذاته وعدم إدراكها من وجهة نظر الأخرين )
3- يوصف اللعب بأنه لعب توهمي (اللعب الخيالي ) مثل تخيل الطفل ان العصي حصان .
4- التخيل هنا تخيل بصري بمعنى أنه يعتمد على الصور البصرية .
5- الطفل هنا عندما يتخيل فإنه يبدأ من الواقع و لكنه يضيف إليه من عنده .
مثال : فإذا رأى سيارة تصدم شخص و تلقيه أرضا فإنه يروى للأخرين أنه رأى سيارة تصدم شخصا فإذا بالشخص يطير في الهواء ليسقط على الشجرة . وهذا هو السبب فى تسمية اللعب في هذه المرحلة لعب توهمى
33. حدد أهم مظاهر الثورة الإنفعالية في الطفولة المبكرة ؟
إذكر أسباب الثورة الإنفعالية في الطفولة المبكرة ؟
أهم مظاهرالثورة الانفعالية :
1- الحدة فى الانفعالات فكل انفعال عنده شديد، سواء فرح او حزن او عضب كلها شديدة.
2- التقلب الفجائي من حالة الفرح الشديد إلى حالة الغضب الشديد.
أهم أسباب الثورة الإنفعالية :
1. رغبة الطفل فى تأكيد ذاته.
2. محدودية قدرته على تقدير الزمن فلا يعترف إلا بما هو حاضرولا يفهم معنى التأجيل والانتظار
3. نتيجة مولد طفل جديد فى الأسرة
و فى العام الرابع تنتهى الثورة الانفعالية وذلك لنمو الطفل العقلى و الاجتماعي و العواطف لدية .
34. إذكر أهم مظاهر النمو الإنفعالى في الطفولة المتأخرة ؟
حدد أهم العوامل التى تساعد على إنهاء الثورة الإنفعالية عند طفل المدرسة الإبتدائية ؟
1- تتميز بالهدوء والثبات الانفعالي : لان هذه المرحلة تتوسط مرحلتين كلاهما عنيف من الناحية الانفعالية هما الطفولة المبكرة و المراهقة و كأن انفعالات الطفل تمر بفتره استراحة تهدأ فيها انفعالاته.
العوامل التى ساعدت على إنهاء الثورة الانفعالية عند الطفل :
أ)- اتجاه الطفل مع بداية المرحلة إلى العالم الخارجى بعد أن كان منحصر داخل نفسه.
ب)- دخول الطفل المدرسة الابتدائية و ممارسة الأنشطة فى المدرسة و في البيئة المحيطه .
جـ) - تنتظم انفعالات الطفل فى شكل عادات انفعالية تساعده فى خدمة أهدافه الاجتماعية .
د- التطور الخلقي و الاجتماعي الذي يطرأ على الطفل يجعله التنازل عن بعض رغباته.
35. فرق بين مصطلح المراهقه ومصطلح البلوغ –موضحاً العلاقه بينهما.
الفرق بين المراهقة والبلوغ والعلاقة بينهم :
المراهقة: مصطلح يطلق على المرحلة التي يتم فيها الانتقال نحو النضج البدنى وال***ي والعقلي والنفسي
البلوغ : هو نضج الأعضاء ال***ية واكتمال وظائفها عند الذكر والأنثى وبالتالي فالبلوغ يقصد به جانب واحد من المراهقة وياتى قبلها
الإجابة : عمليه معرفية تعني تخزين ماتم اكتسابه من معلومات لفتره من الوقت بهدف استرجاعها عندالحاجه اليها بعد فتره قد تكون قصيره او طويله .
قسم العلماء الذاكرة إلى ثلاثة أنواع وهى كما يلى: (الذاكرة الحسية – الذاكرة قصيرة المدى – الذاكرة طويلة المدى )
2. حدد المقصود بالذاكرة الحسية ( السجل الحسى) ؟
الإجابة : 1 - تمثل المستقبل الاول للمدخلات الحسية ( المعلومات) من العالم الخارجي .
2 - يتم من خلالها استقبال كمية كبيرة من المعلومات والمثيرات وخصائصها التي
نتعامل معها ،عبر الحواس المختلفه (كالسمع - البصر ـــ الشم ـــ التذوق ـــ اللمس).
3. تتسم الذاكرة الحسية بالعديد من الخصائص – وضح ذلك
أهم خصائص الذاكرة الحسية : - 1- السعة : تتسع لكميه غير محدوده من المعلومات .
2- الدوام : تحتفظ بالمعلومات لفتره زمنية قصيره جدا تتراوح من(1 – 5) ثواني ثم تٌفقد
3- التخزين: تخزن المعلومات في شكل صورة حسية خام .
4- الدقة : تتميز بدقة المعلومات الداخله اليه.
5- السرعة : سرعتها فائقه علي نقل العالم الخارجي للذاكرة .
6- القدرة : قدرتها كبيرة علي استقبال كميات هائله من المدخلات الحسيه في ايه لحظه ورغم ذلك سرعان ما تختفى .
4. توصف الذاكرة قصيرة المدى بالعاملة –وضح ذلك
تعد الذاكرة قصيرة المدى مرحلة دائمة من تخزين المعلومات ( ) مع التعليل
لأنها تحتوي على معلومات نشطه (أى ما تفكر به حاليآ في تلك اللحظه)
5. تتسم الذاكرة قصيرة المدى ( العاملة )بالعديد من الخصائص- اذكرها
الإجابة : 1- الدوام : تحتفظ بالمعلومات لفترة زمنية قصيرة تتراوح بين (20 : 30 ثانيه ).
2- السعة : تتسع لكمية محدودة من المعلومات تقدرمن (5 : 9)وحدات اي بمتوسط 7وحدات.
3- نوع التخزين: فيها تخزن المعلومات باْنماط ادراكيه لفظيه او بصريه .
6. وضح كيف يمكن الاحتفاظ بما تعلمته لفترة طويلة من الوقت ؟
يتم تخزين المعلومات في الذاكرة طويلة المدى من خلال :
التسميع الالى بمعنى تكرارالمعلومات في اذهاننا في الذاكره قصيرة المدى .
التسميع الموضح عن طريق ربط المعلومات المراد تذكرها مع شئ معروف سابقا ومخزن في الذاكره طويلة المدي
التنظيم بمعنى تنظيم المعلومات علي اساس العناصر المشتركه التي تجمع بينها .
7. يرجع النسيان إلى عوامل شعورية ولا شعورية – هل تؤيد ذلك ؟ اذكر مبرراتك
من الممكن تفسير النسيان وفقاً لعدة اسباب- اشرح هذه العباره.
أهم العوامل المؤدية للنسيان : -.. عوامل شعوريه(تضاؤل/تشويه/تداخل) عوامل لاشعوريه(كبت)
1- التضاؤل يحدث مع مرور الوقت نتيجة لعدم استخدام المواد المختزنة فى الذاكرة
2- التشويه يحدث عن طريق تخزين المعلومات بطريقة غير صحيحة أو غير ملائمة مثل أخطاء
التهجى للكلمات في اللغة (الإنجليزية).
3- الكبت هو نسيان مدفوع وراءه دوافع لاشعوريه نتيجة لرغبة الفرد عدم تذكر مواقف مؤلمة مر بها
4- التداخل يحدث نتيجة تداخل المواد المختزنة مع بعضها البعض ويرجع ذلك إلى: (الكف اللاحق و الكف الراجح )
أ)-الكف الراجع ب)-الكف اللاحق
هو أن الكلمة الجديدة تجعلنا ننسى الكلمة القديمة هو أن الكلمة القديمة تجعلنا ننسى الكلمة الجديدة
8. صنف المقاييس التى تستخدم لقياس نسبة الذكاء لدى الأفراد .
مقاييس لفظية : تعتمد على الالفاظ في الاسئلة والاجابة عنها مثل تسمية الاشياء (كرسي - كرة) ويتجح الطفل اذا ذكرها
مقاييس عملية : ويطلب فيها من الفرد القيام بعمل كالخروج من متاهة او ترتيب اشكال أو مكعبات
اختبارات موقف : بمعنى أن يهئ الباحث مواقف في الحياة العملية ويطلب من مجموعة من الافراد
التصرف على ضوء ظروف هذا الموقف
9. وضح كيف يمكن حساب نسبة ذكاء الفرد؟ .
ميز بين العمر العقلى والعمر الزمنى – مستعيناً بمثال
تحسب نسبة الذكاء عن طريق :
العمر العقلى العمر الزمنى
هو المستوى العقلى للفرد فى سن معين هو سن الفرد منذ لحظة الميلاد حتى وقت السن
و تحسب نسبة الذكاء عن طريق = × 100 = 0000
10. حدد المقصود بالعبقرية – مبيناً أهم صفاتها .
يتميز العبقرى بالارتباط بين مستويات النضج المختلفة بدرجة مرتفعة () مع التعليل
العبقرية هى سمة تدل على مستوى عال من الذكاء يفوق 140 درجة
يتميز العبقرى بأنه يوجد ارتباط بين مستويات النضج المختلفة (جسمى – عقلى – نفسى – اجتماعى ) بدرجة عالية .
من صفات العبقرى ( اسلم جسميا ممن هو دونه - اكثر اتزانا - يتمتع بميول خصبة / وارادة قوية – مثابر – يرغب فى التفوق – شديد الثقة فى النفس – تفاعله الاجتماعى حيوى وشامل )
الطالب العبقرى يحصل المنهج الدراسى فى زمن اقل من غيره
11. يتحدد الضعف العقلى بنسبة ذكاء اقل من70 درجه الى ثلاث مستويات- حلل هذه العباره.
1- المستوى الأول
( قابل للتعلم ) هم أفضل مستويات الضعف وتتراوح نسبة ذكاؤهم من( 51 الى 70 ) لديهم درجة على الألفة - يمكن استيعابهم في التعلم الابتدائي والالتحاق بالأعمال التركيبية البسيطة
2- المستوى المتوسط
( إعاقة شديدة ) تتراوح نسبة الذكاء من ( 26 إلى 50 )
يصعب تعليمهم القراءة والكتابة ولديهم قدره معتدلة على التحكم فى الألفاظ
- بعضهم يصل نضجه الاجتماعى إلى مستوى سن( 9) سنوات
3- المستوى الثالث
(إعاقة شديدة جداً جداً) هو أقصى درجات الضعف العقلى و تصل نسبة الذكاء الى اقل من(25)
نموهم الاجتماعى ضعيف جدا
- يصعب عليهم القيام بأسهل الأعمال لعجزهم الحركى والحسى
12. حلل مكونات القدرة الرياضية ؟
القدرة الرياضية : وهى ترتبط بفروع الرياضيات الثلاثة
القدرة الحسابية : تتطلب قدرات ابسط هى( التعبير اللغوى – القدرة العددية - القدرة الاستدلالية بنوعيها .
القدرة الجبرية : وتتطلب القدرتين الاستدلاليتين(استقراء واستنباط) و القدرة العددية
القدرة الهندسية : وتتطلب القدرة على ادراك العلاقات بين الابعاد المكانية و بين الاشكال التى تتكون من بعدين او ثلاثة ابعاد مثل الأشكال المجسمة .
13. قارن بين الذكاء الرياضى – الذكاء اللغوى .
الذكاء الرياضي المنطقي ( التفكير العلمي ) الذكاء اللغوي
1- ويتمثل في موهبة الفرد وقدرته على ( التفكير المجرد / واستخدام الأرقام والرموز في الرياضيات و الفيزياء )
ويظهر عند : علماء الفيزياء والرياضة يتمثل في (تكوين الجمل – وفهم المعاني والتعبير بطلاقة)
ويظهرعند : الشعراء والأدباء وأهل الخطابة والمحاضرين.
14. ميز بين الذكاء المكانى- الذكاء الحركى الجسدى.
استنتج العلاقه بين الذكاء الحركى والقدره الموسيقيه.
الذكاء المكاني الذكاء الحركي والجسدي
ويتمثل في موهبة الفرد في(الملاحظةوالتصوير/ ومعرفة الألوان/ومعرفة الأشكال والرسم)
ويظهر عند: المهندسين والملاحظين مستخدمي الخرائط والملاحيين فى الجو والبحر يتمثل في استخدام الجسم كله أو جزء منه ويتضمن
استخدام ( الاشارات - الحركات الجسدية - وقد يظهر ويتداخل مع القدرة الموسيقية)
ويظهر عند (نجار/ خياط / نحّات / رسام/ مدرب رياضي / طيب جراح)
15. قارن بين الذكاء الشخصي- الذكاء الاجتماعي.
حلل مكونات الذكاء الانفعالى عند "جولمان".
الذكاء الشخصي
( الذكاء داخل الشخص ) يتمثل في معرفة الجوانب الشخصية للفرد وادرك الفرد لمشاعره وانفعالاته وفهم سلوكه وتصرفاته
ويظهرعند (باحث علمي/مخترع/ كاتب قصص / رجل أعمال/كاتب قصص)
الذكاء بين الأفراد
( الذكاء الاجتماعي )
يتمثل في ( معرفة الفروق الفردية بين الأفراد - ومعرفة دوافعهم ومشاعرهم و كيفية التعامل والتواصل معهم ).
ويظهر عند (رجال الدين - القادة السياسيين - المعالجين النفسيين )
ملحوظة : يؤكد (جولمان) على أهمية الذكاء الشخصي والاجتماعي وذلك يساعد الفرد على التواصل مع الآخرين بناء على معرفتنا لذاتنا و فهم الاخرين. والجمع بين ( الذكاء الشخصي والذكاء بين الافراد) يسمي الذكاء الانفعالي
16. لو كنت مربياً ماذا تقترح لتنمية الذكاءات المتعدده لدى ابنائنا؟
دور الأسرة فى تنمية الذكاءات :- عن طريق:
1. يمكن تنمية الذكاء الرياضى من خلال: ( إتاحة الفرصة للأبناء للتجريب واستخدام الآلة الحاسبة)
2. يمكن تنمية الذكاء المكانى من خلال:( السماح للطفل بالإبداع فى مختلف الفنون وتزويدهم بأدوات الرسم)
3. يمكن تنمية الذكاء الحركى والجسمى من خلال:( اشتراك الطفل فى نشاطات رياضية)
4. ويمكن تنمية الذكاء الاجتماعي بين الأطفال من خلال: تشجيع الطفل على النشاطات الاجتماعية .
17. تتميز الفروق الفرديه بين الافراد بعدة خصائص –وضح ذلك
توجد علاقة ترابط بين قدرات الفرد وسماته الشخصيه( ) مع التعليل
قياس قدرات والذكاء الفرد يأخذ منحنى اعتدالى( ) مع التعليل
خصائص الفروق الفردية:
يمتلك كل الافرد جميع القدرات ولكن بنسب مختلفة سواء في الصفات الجسمية او العقلية والوجدانية والشخصية مثل نسب الذكاء والطول تختلف من فرد لاخر
18. دلل بالأمثلة على وجود فروق فردية داخل الفرد والواحد
القدرات داخل الفرد الواحد قد تتزايد أو تتناقص – هل تؤيد ذلك ؟ اذكر مبرراتك
الفروق الفردية داخل الفرد الواحد. القدرات المختلفه لا توجد عن الفرد الواحد بنفس الدرجه بل توجد بدرجات متفاوته . وتختلف في نسبتها وتقل الفروق بين الافراد وتتناقص بالتدريب المستمر وتتزايد مع التقدم فى العمر .
19. هناك فروق فردية بين ال***ين يمكن ملاحظتها – بين ذلك
يتساوى ال***ين في التحصيل الدراسى( ) ..يتشابه الذكور مع الإناث في الميول ( ) مع التعليل
وجه المقارنة الذكور البنات
الذكاء العام لا يوجد فروق تذكر بين ال***ين فى الذكاء العام
الخصائص الجسمية يتفوق الذكورفي بعض الخصائص الجسمية كالطول تتفوق الإناث فى سرعة النضج والقدرة على تمييز الألوان والجلد
الاستعدادات المعرفية يتفوق الذكور في الاستدلال الحسابى والتصور البصرى والتآزر العضلى الغليظ تتفوق الإناث فى الطلاقة اللفظية والذاكرة والتآزر العضلى الدقيق
التحصيل الدراسى يتفوق الذكور في الرياضيات والعلوم تتفوق الإناث فى اللغات والفنون والأشغال اليدوية
الميول يميل الذكور أكثر الى الميول النظرية والعملية الميكانيكية يميل الإناث أكثر الى الميول الجمالية والأدبية والخدمة الاجتماعية والمنزلية
20. التفاعل بين الوراثه والبيئه له دور كبير في اظهار الفروق الفرديه بين الافراد-وضح بالامثله
استخلص العلاقة بين الوراثة والبيئة في التأثير على الفروق الفردية بين الأفراد
3 - التفاعل بين الوراثة والبيئة الوراثة تأتى بالاستعدادات التى تجعل الفرد متوافقا مع نفسه ومجتمعه
والبيئة أما تنمي هذه الاستعدات أو تدمرها
مثال1 : قد يرث الفرد ذكاء جيد عن والديه ولكنه قد يحيا فى بيئة لا تساعده على تنميه هذا الذكاء.
21. ميز بين نوعى الفروق الفرديه-مستعيناً بالامثله
يمكن تصنيف الفروق الفروق الفرديه من حيث النوع والدرجه-دلل على صدق العباره بالامثله
يميز العلماء بين نوعين من الفروق الفردية وهما :
1 - الفرق فى النوع 2 - الفرق في الدرجة
بمعنى توجد فروق فى نوع الصفة. مثل:( الفرق فى الطول والوزن) لا يمكن المقارنة بينهم لعدم وجود وحدة قياس مشتركة لان النوع مختلف وهناك فرق بين الذكاء والاتزان الانفعالي ليس بينهم وحده قياس واحدة وهذا يدل علي الفرق في النوع بمعنى يوجد فروق بين الأفراد في نفس درجة الصفة مثل1(الفرق بين الطويل والقصير) ويقاس الفرق بينهما بدرجة الطول لأنهما نفس الصفة مثال2: الفرق بين العبقرى والضعيف عقليا الفرق بينهم فى (درجة الذكاء)وهذا يدل علي الفرق في الدرجة
22. حدد المقصود بالنمو فى علم النفس- محللاًهذا المفهوم ؟
النمو عمليه متصله وديناميه وشامله وبنائيه –حلل هذه العباره.
تعريف النموفى علم النفس: هو سلسلة متصلة الحلقات من التغيرات المتتابعة التي تتصف بالدينامية والشمولية و البنائية و تهدف إلى اكتمال النضج ما يتضمنه التعريف :
النمو عملية متصلة اى انه يبدأ بالمرحلة الجنينية فالطفولة والمراهقة والرشد والشيخوخة
النمو عملية ديناميه لان كل مرحلة تتأثر بما قبلها وتؤثر فيما بعدها
النمو عملية شاملة لجميع الجوانب الجسمية و العقلية و الاجتماعية و الانفعالية...الخ
النمو عملية بنائية أي من خلال النموتختفي بعض المظاهر الجسمية لتحل محلها مظاهر جديدة
23. ميز بين التغيرات العضويه الكميه-التغيرات الوظيفيه الكيفيه؟
1- تغيرات العضوية أو الكمية (المرئية) 2- تغيرات الوظيفية أو الكيفية ( غير المرئية)
1- تتعلق بشكل وحجم الجسم والأعضاء الظاهرة
و تشمل التغيرات الفسيولوجية الداخلية المتعلقة بالغدد والأجهزة الداخلية في الجسم والتي لانراها وإنما يمكن رؤية أثارها على الأعضاء الظاهرة . 1- تتعلق بالوظائف النفسية و العقلية للإنسان
2- وهي تتغير تبعا لدرجة النضج التي يمر بها الفرد
3- وهذه التغيرات الوظيفية ترتبط إلى حد ما بالتغيرات العضوية .
24. النمو عملية تغير مستمر- هل تؤيد ذلك؟اذكر مبرراتك
النمو عملية تغير مستمرة : بمعنى ان النمو عملية تغير مستمر يمتد و ينتقل من مرحلة إلى أخري.
ويقوم النموعلي تفاعل بين ( كائن عضوي بيولوجي ورث الكثيرمن الاستعدادات وما يتعرض له من مؤثرات بيئية مادية و نفسية و اجتماعية)
والإنسان يكتسب في عملية النمو ما يؤهله للنضج في كل مرحلة .
25. يسير النمو في اتجاهات طوليه وعرضيه-حلل هذه العباره.
يسير النمو في اتجاهات طولية وعرضية :
النمو يسير في اتجاه محورين متعامدين وهما :
أ)طولي من اعلي لاسفل فنمو الرأس يسبق نمو القدمين
ب)عرضي يبدأ من الصدر (المنتصف) ثم يتجة الي الاطراف(اليد).
26. وضح كيف تؤثر البيئة على النمو والارتقاء ؟
تمثل البيئة المجموع الكلى للمثيرات التى يتعرض لها الفرد– حلل هذه العبارة
- البيئة : هى المجموع الكلى للمثيرات التي يتعرض لها الفرد ابتداء من البيئة الرحمية و حتى الشيخوخة.
1 - البيئة الرحمية: ذات تأثير كبير على الجنين في اكتساب بعض الانفعالات و الأمراض التي تؤثر في حياته فيما بعد
2 - البيئة الطبيعية: لها تأثيرا واضحا فأطفال البيئة الساحلية يتمتعون بصحة جيده عن أطفال البيئة الصناعية
3 - البيئة الاجتماعية: تشمل ( الأسرة و الاصدقاء و المجتمع ) لهم تأثير كبيرعلى النمو الاجتماعي .
4- البيئة النفسية: لها تأثير كبير في تشكيل ميول الفرد واتجاهاته
27. لافرازات الغدد تاثير واضح على النمو –دلل على صدق العباره بالامثله.
ماالنتائج المترتبه على:أ) نفص افرازات العده الدرقيه قبل سن البلوغ.
4- إفرازات الغدد الصماء : الهرمونات التي تفرزها الغدد لها تأثير كبير على النمو
مثال1: الغدة الدرقية : المسئولة عن التمثيل الغذائي و نقص إفراز الغدة الدرقية قبل البلوغ يؤدي الي :
وقف نمو الهيكل العظمى من حيث الطول و لكن تظل العظام في النمو من حيث العرض مما يؤدى إلى السمنة.
28. بم تفسر : البنات يسبقن البنين في سن بدء الكلام
و ذلك بسبب : 1- ملازمة البنت لامها 2-التشجيع المستمر على الكلام أو المشى بدرجة تفوق تشجيعها للابن
توصلت الدراسات إلى أن البنات يسبقن الذكور في سن البلوغ بعام تقريبا
حيث تصل البنت إلى البلوغ في سن ( 11 او 12) بينما يصل الولد في سن ( 12 او 13 ) سنة . ويرجع ذلك الي الفروق الفردية
29. لمرحلة ما قبل الميلاد ( الجنينية ) أهمية في حياة الفرد – وضح ذلك
1. إنها أساس العوامل الوراثة التي يتكون منها الجنين .
2. تتأثر بالحالة الصحية و النفسية والغذائية للأم .
3. أنها أكثر المراحل سرعة في النمو .
4. تتكون فيها اتجاهات الوالدين و مشاعرهم تجاه الطفل و تبنى عليها حياة الطفل الاجتماعية و النفسية فيما بعد .
30. يتوقف نمو الجنين نموا سليما على عدة عوامل- وضح ذلك
يتوقف نمو الجنين نموا سليما على عدة عوامل منها :
1- نوع الغذاء الذي تتناوله الأم أثناء فترة الحمل 2- صحة الأم .
3- سن الأم وقت الحمل . 4 - تنافر فصيلة دم الأم و الأب.
5- التعرض للأشعة السينية 6- الحالة المزاجية و العاطفية للأم .
7- تزاحم الأجنة ( في حالة وجود توائم) . 8- تناول الكحوليات و التدخين
9- تناول العقاقير الطبية أثناء الحمل و المواد الكيماوية .
31. يرى البعض أن الزوجه هى المسئوله عن انجاب الاناث دون الذكور-هل تؤيد ذلك؟اذكر مبرراتك
يؤكد العلم على أن نوع الجنين يتوقف على الأب وليس على الأم :
يكون الجنين أنثى إذا كان الحيوان المنوي يحمل كروموسومات من نوع ( x x )
يكون الجنين ذكر إذا كان الحيوان المنوي يحمل كروموسومات من نوع ( y x)
أي أن *** الجنين صفة تورث عن طريق الأب وليس الأم.
لكن شكل الجسم و حجمه و مظهر الوجه ولون البشرة و العينين يرجع للأبوين معآ .
32. ميز بين النمو الجسمى في مرحلة الطفولة المبكرة ومرحلة الطفولة المتأخرة
النمو الجسمي فى الطفولة المبكرةمن( 2 : 6 )سنوات النمو الجسمي فى الطفولة المتأخرةمن(6 : 12) سنة
1- يمتاز النمو الجسمي بالسرعة
2- يتضاعف وزن الطفل فى نهاية السنة الثانيه ثلاث أمثال وزنه عند الميلاد .
3- يزداد الطول وتنمو العضلات.
4- تؤثر صحة الطفل الجسمية على نموه الجسمي و العقلي .
5- تزيد قدرة الطفل على تخزين المعلومات التى يحصل عليها من العالم الخارجى وتفسيرها . 1- يأخذ معدل النمو الجسمي فى التباطؤ .
ج2 تنمو الأعضاء الدقيقة كعضلات الأصابع بنضوج الجهاز العصبي .
3- يجب تدريب الطفل على الأعمال الدقيقة كالكتابة و قص الأوراق و اللعب بالصلصال
4- يجب أن يتاح للطفل فرصة التعبير عن نشاطه الجسمى و خاصة البنين الذين يجدون لذة كبيرة في ممارسة الألعاب .
بم تفسر : أ - يتصف تفكير الطفل بأنه مادى حسى ب- يتصف تفكير الطفل بالتمركز حول الذات
يطلق جان بياجية عليها اسم مرحلة ما قبل العمليات العقلية(العيانية).(أى المحسوسة)
1- يتصف تفكير الطفل بأنة مادي حسي: فلا يمكنه التفكير فى الأمور المعنوية المجردة كالحق و الخير..الخ
2 يتصف تفكيره بالتمركز حول الذات: (ادراك الاشياء من خلال ذاته وعدم إدراكها من وجهة نظر الأخرين )
3- يوصف اللعب بأنه لعب توهمي (اللعب الخيالي ) مثل تخيل الطفل ان العصي حصان .
4- التخيل هنا تخيل بصري بمعنى أنه يعتمد على الصور البصرية .
5- الطفل هنا عندما يتخيل فإنه يبدأ من الواقع و لكنه يضيف إليه من عنده .
مثال : فإذا رأى سيارة تصدم شخص و تلقيه أرضا فإنه يروى للأخرين أنه رأى سيارة تصدم شخصا فإذا بالشخص يطير في الهواء ليسقط على الشجرة . وهذا هو السبب فى تسمية اللعب في هذه المرحلة لعب توهمى
33. حدد أهم مظاهر الثورة الإنفعالية في الطفولة المبكرة ؟
إذكر أسباب الثورة الإنفعالية في الطفولة المبكرة ؟
أهم مظاهرالثورة الانفعالية :
1- الحدة فى الانفعالات فكل انفعال عنده شديد، سواء فرح او حزن او عضب كلها شديدة.
2- التقلب الفجائي من حالة الفرح الشديد إلى حالة الغضب الشديد.
أهم أسباب الثورة الإنفعالية :
1. رغبة الطفل فى تأكيد ذاته.
2. محدودية قدرته على تقدير الزمن فلا يعترف إلا بما هو حاضرولا يفهم معنى التأجيل والانتظار
3. نتيجة مولد طفل جديد فى الأسرة
و فى العام الرابع تنتهى الثورة الانفعالية وذلك لنمو الطفل العقلى و الاجتماعي و العواطف لدية .
34. إذكر أهم مظاهر النمو الإنفعالى في الطفولة المتأخرة ؟
حدد أهم العوامل التى تساعد على إنهاء الثورة الإنفعالية عند طفل المدرسة الإبتدائية ؟
1- تتميز بالهدوء والثبات الانفعالي : لان هذه المرحلة تتوسط مرحلتين كلاهما عنيف من الناحية الانفعالية هما الطفولة المبكرة و المراهقة و كأن انفعالات الطفل تمر بفتره استراحة تهدأ فيها انفعالاته.
العوامل التى ساعدت على إنهاء الثورة الانفعالية عند الطفل :
أ)- اتجاه الطفل مع بداية المرحلة إلى العالم الخارجى بعد أن كان منحصر داخل نفسه.
ب)- دخول الطفل المدرسة الابتدائية و ممارسة الأنشطة فى المدرسة و في البيئة المحيطه .
جـ) - تنتظم انفعالات الطفل فى شكل عادات انفعالية تساعده فى خدمة أهدافه الاجتماعية .
د- التطور الخلقي و الاجتماعي الذي يطرأ على الطفل يجعله التنازل عن بعض رغباته.
35. فرق بين مصطلح المراهقه ومصطلح البلوغ –موضحاً العلاقه بينهما.
الفرق بين المراهقة والبلوغ والعلاقة بينهم :
المراهقة: مصطلح يطلق على المرحلة التي يتم فيها الانتقال نحو النضج البدنى وال***ي والعقلي والنفسي
البلوغ : هو نضج الأعضاء ال***ية واكتمال وظائفها عند الذكر والأنثى وبالتالي فالبلوغ يقصد به جانب واحد من المراهقة وياتى قبلها