:angry2: لو المنهج هتغير العام القادم فما هو السبب فى تعديل المنهج حتى وان كان التعديل بسيط والسؤال متى سنقوم بتدريس مناهج سنتين وراء بعض ؟؟؟ لو كان الدافع هو التطوير فما هو السبب فى وجود الزاكره والنمو والشخصيه فى علم النفس ؟؟ والغزالى فى الفلسفه ام لم يعد فى الفلسفه وعلم النفس غير تلك الموضوعات ؟؟؟؟؟؟ اخر حاجه وزاره التعليم عايزه وزاره

البلد كلها عاوزة بلد

الدافع هو هدم منظمة التعليم كلها ... اذا كان المدرس قدام الطالب هايبقي مهزوز بسبب تأخير المنهج وهو ليس على علم بأى شئ منه .. حتى الكلام اللى المستشارة بتقولة مابيبقاش صح فى أغلب الأحوال ... وحتى لو ذاكرنا المنهج وقدرنا نلخصة وندرسة .. هايجي كل سنة ي*** روحك المعنوية فى إنك تلخص للطالب وتشرحلة بإستفاضة لأنه بيضيع مجهودك كل سنة .. ومابتلحقش تبدع فى المادة .. حتى سنصل إلى الملل .. ومن ثم الإلقاء والتلقين .... الله المستعان

اساتذتى الافاضل
بالنسبة للموضوعات سواء الذاكرة أو النمو أو الشخصية فلا مشكله فيها
هى من أساسيات على النفس المعرفى والارتقائى والشخصية
يعن بجد باب النمو جميل جدا فيه مادة علمية مفيدة للطالب ومن ينكر ذلك يبقى مش منصف
المشكله الكبرى فى طريقة التعاطى معى المادة والمدرسين اللى الوزارة والمستشارين بيعاملوهم كأنهم غير موجودين أصلا
كل يوم تغيير ومفيش كتاب بيوصل المدرسة أصلا ودا لاحظناه من تعليقات الناس اللى لغايه شهر 3 كانوا بيشرحوا القبعات الستة

حسبيا الله ونعمة والوكيل

المادة جيدة ولكن التعديلات غيرجوهرية ولى ملحوظة اتمنى مراعاتها هناك تكرار ممل لكثير من المعلومات خاصة ما يتعلق بالوراثة والبيئة وخصائص المراهقة وبعض المعلومات لا تخدم السياق الموجودة فيه وكثيرمن المقدمات فى علم الاجتماع تعتبر مكررة وحشو زائد كنت اتمنى تعديلها .شكرا للجميع وكل عام وانتم بخير

شكرررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر رررررا

بلا شك أن هدف الوزارة واضح ..التطوير..لكن السؤال الكبير هو ( هل مانراه يعد تطويرا ؟ ) هو تخبط لا نهاية له ولن ينتهي بوضع منهج جديد في العام القادم..والسؤال لماذا هذا التخبط ؟
..اجابتي الشخصية ..ربما نحتاج لتحليل الجينات المصرية..ثم نفكر من جديد..