أولا :- ضعف المرتب الذي يقبضه المعلم ولا يوفر له كرب أسرة حياة كريمة تمكنه من التفرغ لعمله ودراسته ليعمل على النهوض بالتعليم وتطويره فهل يراد بالمعلم أن يكون فقيرا محتاجا ليقضى على ما تبقى من تعليم في مصر نحن الوحيدون الذين ننتج أهم سلعة إن اعتبرت سلعة وهى أغلى وأقيم وهى العقول فلماذا يجار على المعلمين نريد المساواة بوزارة البترول والبنوك وبالقضاة فنحن بناة ضمير الأمة وشبابها ويدها الضاربة نريد عدالة اجتماعية وتطبيق للحد الأدنى والأعلى للأجور والدخول في هيكلة الأجور .
ثانيا:- من حق المعلمين أن تحتسب لهم أي زيادات تصرف لموظفي الدولة دون حدود لما لهم من دور بارز وتبعا لقانون الكادر ومع ذلك فقد تقرر للموظفين بالدولة حافز 200% وتقرر وبدون وجه حق ألا يصرف للمعلمين سوى حافز آداء 75% للمعلم المساعد و50% للمعلم و 25 % للمعلم أول والمعلم أول أ والمعلم الخبير إلى آخره وكأن المعلمين وأسرهم يعيشون بدون احتياج للمال وكأنهم آليين يعملون بالضغط على زر فكيف يتفرغ المعلم لعمله ودراسته ويعلم الأبناء بحق وأسرته تعانى الجوع والعوز والفقر والديون .

ثالثا :- التلاعب بقوانين الكادر المزعوم للتنصل من حقوق المعلمين في الدرجات الوظيفية والتي تم إيقافها منذ 2009 والى الآن مع أكثر من وعد بأنها من حق المعلمين ولكنها كلها تصريحات تلفزة وللشهرة دون تنفيذ .

رابعا :- ملفات الانجاز والتي سمحت بسوء تطبيقها وعدم تناسبها مع مدارسنا وكثافات الطلاب بها إلى نجاح الطلاب الضعفاء وضغط أولياء الأمور على المعلمين وإدارات المدارس لنجاح أبنائهم.
خامسا :- تكليف إدارة المدرسة بنسب محددة للنجاح وإلا تحول ومدرسيها للتحقيق جعل الغش أساسا وأصلا لا يتجزأ من أي امتحان للمحافظة على نسب النجاح المطلوبة مما أفقدا لامتحانات مصداقيتها وسبب تدنى مستوى التعليم في مصر.
سادسا :- زيادة نصاب المعلم من الحصص أسبوعيا مما يمثل عليه عبء عضويا وعصبيا يجعله لايتمكن من إجادة عمله وآدائه على الوجه الأكمل.
سابعا :- إلزام المعلم الكادح بالمدرسة من الإشراف على الطلاب في أوقات الطابور والفسح دون مشاركة باقي العاملين بالمدرسة .
ثامنا :- تكليف المعلمين بالحضور لوظائفهم قبل باقي موظفي الدولة من ساعة إلى ساعتين دون مقابل وخروجهم في المعظم بعد غيرهم من موظفي الدولة .
تاسعا:- هذه المهنة لمن لا يعرفها تتطلب كثرة الوقوف والتدقيق في كراسات وكتب الطلاب مما يصيب معظم المعلمين بالأمراض الصدرية والضغط والسكر والدوالي وغيرها من الأمراض المستعصية .
عاشرا:- الجودة الورقية التي يضغط على المدارس والمعلمين للدخول فيها ولاتحدث أي تحسين في مستويات الطلاب والمعلمين وحتى المبنى المدرسي سوى مزيد من الضغط على المعلم والإهدار لطاقته وللوقت والأموال على المتابعين والمشرفين ذوى الكعب العالي بلا فائدة ولا عائد إلا الخراب.
فماذا يطلب من المعلمين وماذا يرجى من التعليم على هذا الوضع ؟

ملحوظة : قام الاشراف بتغيير تنسيق المشاركة فقط دون المحتوى

كلامك ممتاز

جزاك الله خيرا فهذه فعلا مشكلات المعلم و لكن من يستطيع اقناع من يهمه الامر لاخذ قرارات جادة لاصلاح التعليم

معك الحق تماما

أولا :- ضعف المرتب الذي يقبضه المعلم ولا يوفر له كرب أسرة حياة كريمة تمكنه من التفرغ لعمله ودراسته ليعمل على النهوض بالتعليم وتطويره فهل يراد بالمعلم أن يكون فقيرا محتاجا ليقضى على ما تبقى من تعليم في مصر نحن الوحيدون الذين ننتج أهم سلعة إن اعتبرت سلعة وهى أغلى وأقيم وهى العقول فلماذا يجار على المعلمين نريد المساواة بوزارة البترول والبنوك وبالقضاة فنحن بناة ضمير الأمة وشبابها ويدها الضاربة نريد عدالة اجتماعية وتطبيق للحد الأدنى والأعلى للأجور والدخول في هيكلة الأجور .
ثانيا:- من حق المعلمين أن تحتسب لهم أي زيادات تصرف لموظفي الدولة دون حدود لما لهم من دور بارز وتبعا لقانون الكادر ومع ذلك فقد تقرر للموظفين بالدولة حافز 200% وتقرر وبدون وجه حق ألا يصرف للمعلمين سوى حافز آداء 75% للمعلم المساعد و50% للمعلم و 25 % للمعلم أول والمعلم أول أ والمعلم الخبير إلى آخره وكأن المعلمين وأسرهم يعيشون بدون احتياج للمال وكأنهم آليين يعملون بالضغط على زر فكيف يتفرغ المعلم لعمله ودراسته ويعلم الأبناء بحق وأسرته تعانى الجوع والعوز والفقر والديون .

ثالثا :- التلاعب بقوانين الكادر المزعوم للتنصل من حقوق المعلمين في الدرجات الوظيفية والتي تم إيقافها منذ 2009 والى الآن مع أكثر من وعد بأنها من حق المعلمين ولكنها كلها تصريحات تلفزة وللشهرة دون تنفيذ .

رابعا :- ملفات الانجاز والتي سمحت بسوء تطبيقها وعدم تناسبها مع مدارسنا وكثافات الطلاب بها إلى نجاح الطلاب الضعفاء وضغط أولياء الأمور على المعلمين وإدارات المدارس لنجاح أبنائهم.
خامسا :- تكليف إدارة المدرسة بنسب محددة للنجاح وإلا تحول ومدرسيها للتحقيق جعل الغش أساسا وأصلا لا يتجزأ من أي امتحان للمحافظة على نسب النجاح المطلوبة مما أفقدا لامتحانات مصداقيتها وسبب تدنى مستوى التعليم في مصر.
سادسا :- زيادة نصاب المعلم من الحصص أسبوعيا مما يمثل عليه عبء عضويا وعصبيا يجعله لايتمكن من إجادة عمله وآدائه على الوجه الأكمل.
سابعا :- إلزام المعلم الكادح بالمدرسة من الإشراف على الطلاب في أوقات الطابور والفسح دون مشاركة باقي العاملين بالمدرسة .


ثامنا :- تكليف المعلمين بالحضور لوظائفهم قبل باقي موظفي الدولة من ساعة إلى ساعتين دون مقابل وخروجهم في المعظم بعد غيرهم من موظفي الدولة .
تاسعا:- هذه المهنة لمن لا يعرفها تتطلب كثرة الوقوف والتدقيق في كراسات وكتب الطلاب مما يصيب معظم المعلمين بالأمراض الصدرية والضغط والسكر والدوالي وغيرها من الأمراض المستعصية .
عاشرا:- الجودة الورقية التي يضغط على المدارس والمعلمين للدخول فيها ولاتحدث أي تحسين في مستويات الطلاب والمعلمين وحتى المبنى المدرسي سوى مزيد من الضغط على المعلم والإهدار لطاقته وللوقت والأموال على المتابعين والمشرفين ذوى الكعب العالي بلا فائدة ولا عائد إلا الخراب.
فماذا يطلب من المعلمين وماذا يرجى من التعليم على هذا الوضع ؟

ملحوظة : قام الاشراف بتغيير تنسيق المشاركة فقط دون المحتوى

والله كل كلامك على حق انا شخصيا نقلت هذا العام الى مدرسة حاصلة على الجودة شكلها جميل جدا ومبنى فوق الرائع لكن المستوى العلمى تحت الصفر المعلمين نفسيتهم غير مرتاحة من الديون ومشاكل الاولاد ومتطلباتهم المادية اللى مش عارفين نوفيها علشان كده المدرسة جسد بلا روح المعلمين مش عايزين يشتغلوا وكل يوم مشاكل وخناقات على الاختياطى رغم ان الجداول اقل من النصاب بعشر حصص لكل معلم او يزيد عند البعض

الكل مش عايز الفترة الاولى علشان يحضر براحته وبرضه الكل مش عايز السابعة والثامنة علشان يروح بدري

وشغل الوزارة الشاغل الجودة والمتياز التربوي عاوز اعرف فين الجودة فى المنتج وفين الجودة فى المعلم وظيفة ومرتب ومستوى اجتماعى

كل حاجه بايظه ف البلد دي

اذا اردنا فعلا ارتقاء بالبلد فعلى الحكومة الارتقاء بحال المعلم اولاً

المعلم مظلوم مظلوم مظلوم

ومن يدافع عنه ؟

انا منتدب كل سنة برة مدرستى انتداب جزئى ودة بيجبلى اضطراب عقبال ما بتاقلم على المدرسة التانية

وكمان عدد الحصص كتير

والمتابعين دول بيجوا يتمنظروا وخلاص وهما اقل من اى مدرس اصلا

وبعد ما تتطلع على المعاش يعطوك شوية ملاليم لاتنفع ولا تغتي من جوع
وكمان مش مكفيهم ده يروح محافظ الغربية إحدى المدارس يزورها (في شو إعلامي ) ويعطي مدرس 10 أيام جزاء علشان لابس شيشب . هو ياحضرة المحافظ مرتبه مكفيه زوكمان المدرس ده مسن وتعبان . طيب إدوه مرتب زي أأقل رتبة في الجيش أو أقل واحد في البترول أو الكهرباء أو..... وهو يعرف يلبس ويأكل ولما يطلع معاش تكرموه التكريم اللائق بالمعلم

وهل من مجيب ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

أنظر إلى اليابان وإلى مصر ولاحظ الفرق الشاسع بيننا وبينهم في شتى مناحي الحياة
وانظر إلى حال المعلم عندهم وعندنا وكذلك حال المعلم في المانيا وحال المعلم في مصر
ففي اليابان أعطوا المعلم مكانة القاضي ومرتب الوزير
وفي المانيا رفضت ميركل مساواة القضاة بالمعلمين وقالت لهم كيف نساووكم بمن علموكم
وهذا حال المعلم في مصر لايسر عدوا ولا حبيبا لي زميل خرج على المعاش في شهر أغسطس 2014 يتقاضى 1200 جنيه والله كان حزينا وكان مهموما أثناء حفلة تكريمه

ولا أجد غير كلمات هذا الشاعر لتنفس عما بداخلي
مـا كـنـتُ أنسى جهدكَ المبذولا
فـي بـعـث أجيال تكون عدولاً
كـم زهرةٍ في الرّوض فاحَ أريجُهَا
بـجـهـود جـنـانٍ يـكدّ طويلاً
"شـوقـي" أصاب بقولهِ في حقكمْ
كـاد الـمـعلمُ أنْ يكونَ رسولاً
حـقـاً فـإنـكَ يـا مـعلمُ باعثُ
فـي الـنـاسِ خـلقاً طيباً وعقولاً
كـم عـالـمٍ قـد كنتَ ناسج مجدهِ
مـن خـيـط عمركَ تبتغيهِ جليلاً
كـم قـائـدٍ ! كم صانع ! كم منتجٍ
صـنـعـوا بـجـهدك أمة وقبيلاً
لـولا الـمـعلمُ ما انبرتْ أقمارهمْ
تـغـزو السماء لتكشف المجهولا
هذي الحضارةُ أنتَ باعثُ خيرها
مـا اسـترشدوكَ وجنبوا التضليْلا
لـكـنـهـم عقوا فباؤوا بالضّنى
كـيـفَ الـهناءُ وقدْ حبوكَ أفولا
صـموا فما استمعوا نصيحة مرشدٍ
واسـتـبـدلـوا بـحقيقة تخييلاً
ظـنـوا الـحياةَ عراكَ بطنٍ متخمٍ
وغـريـزةٍ صـنـعُوا لهَا الإكْليْلا
يـا ويـحـهمْ رفضوا هدايةَ ربّهمْ
رفـضـوا الـكرامةَ أنفَساً وعقولاً
فـهـمُ الـبهائمُ قد خلتْ من منطقٍ
صـمُّ وبـكـم بـل أضـلُ سبيلاً
فـكـرامـة الإنسان كانتْ بالحجا
لا بـا لـجسومِ وإنْ سمتْ تشكيلاً
وبـنـفـخـة الـلّه القدير وعلمه
كـان الـسـجـودُ لآدمٍ تـفضيلاً
ويـظـل ذا التكريمُ ما بقي الهدى
فـي قـلـبـنـا وسـلوكنَا قندِيلاً
أمـعـلـمي أنتَ الموكّلُ في الدّنَا
لـتـنـيـرَ عـقلاً للفتىَ وسبيْلاً
فـلـديكَ ما يشفي منَ الجهْلٍ الذّي
جـلـبَ الـقـيودَ لأمتي وكبولاً
والـجـهـلُ يـفتكُ بالشعوبِ كأنهُ
داءٌ يـمـارس فـي الورى تقتيلاً
لـكـنّ قـومـاً فيهمُ رسلُ الهدَى
سـيـحـقـقـونَ المجدَ والمأمُولاً
مـن يـقـبسِ النورَ المباركَ منهمُ
يـهـدَ الـسـبـيلَ ويملكِ التبديْلا
بـوركـت يـا عـزمَ المعلمِ بانياً
هـذي الـنفوس على الهدى تنزيلاً
فـبـفـضـل جهدكَ يا معلمُ ذللتْ
هـذي الـقطوفِ بروضتي تذليلاً
سيظلّ قدرُكَ في القُلُوبِ عَلى المدى
نـوراً يـشـعـشعُ بكرةً وأصيلاً

المعلم لابد ان يكون فى المرتبة الاولى فى مصر حتى يرتقى التعليم وينهض

ربنا يصلح حال هذا البلد وحال المعلم

- إذا أقلبت الدنيا على المرء أعارته محاسن غيره ، وإذا أدبرت عنه سلبت محاسن نفسه .

- اذا كان الحب يعمي عن المساوئ فالبعض يعمي عن المحاسن .

تم توزيع نشرات على المدارس تهدد ذهاب المعلمين بالشباشب الى المدارس:

كيف لمربى فاضل المفترض انه قدوة لتلاميذه ان يذهب بالشبشب الى مدرسته لذلك اعتبر القرار صائب

المعلم يجب ان يكون قدوة للمتعلمين من حيث سلوكة في جميع النواحي فيجب الا يلفظ كلمات غير محبوبة او ينظر نظرات خارجة نظرات استحكار او ما شابه او يفعل سلوك خاطئ امام تلاميذه او حتي من ورائهم

كالام ممتاز ومجهود رائع

المعلم لابد ان يكون قدوة لطلابه
اولا من حيث المظهر وسلوكه العام
ثانيا من حيث ثباته وشخصيته وانفعالاته

للمعلم فضل عظيم لايدركه إلا المجتمعات المتقدمة والراقية
لذا نهضت هذه المجتمعات
ولا تجد مجتمعا فيه المعلم بخس حقه إلا كان مجتمعا متخلفا جاهلا
فلو أردنا لمصرنا العزة والنهضة والرقي
فلنعامل المعلم كمعاملة القضاة أو أرقى من القضاة ساعتها تجد مصر وقد قفزت قفزات هائلة نحو الرقي والتقدم فهل من واع وعاقل يعي ماتريده مصرنا الحبيبة

من مشكلات المعلم في مصر انه لاينال الرعايه الكامله من الدوله و ان مرتبه ضعيف ولا يجد الحمايه الكافيه له من تجاوزات بعض الطلاب و اولياء امورهم فعلي مصر اذا ارادت التقدم ان تهتم بالمعلمين

للاسف بعض الدول التى كانت عالم عاشر سبقتنا بكثيييييييييييييير واصبحت من الدول المتقدمة من الناحية التعليمية ع الاقل
ولن ينصلح حال التعليم فى مصر الا بتغيير جذرى ..
وان يصبح مشروع قومى بكل جوانبه .

لو فاضى اتفرج هنا (http://adf.ly/vRyZx)..

يارب احمى مصر
:022yb4::022yb4::022yb4::022yb4::022yb4::022yb4: