ألا ترون بأنه منهج جيد ولكنه يحتاج لمزيد من التنقيح والتعديل ، خاصة وأن المنهج يحتوى على ( 16 ) فصل يتم تدريسهم خلال ترم واحد فقط ، فما رأيكم:excl:

منهج كثير على ترم واحد
(يكتفى بالوحدة الاولى والثالثة فقط اللهم حقق هذا وكفى)

أشارككم الرأى فالمفروض أن نهتم بالكيف و ليس الكم و على السادة الدكاترة واضعى المناهج أن يفهموا أن
المقرر يلزمة طرق تدريس و شكل آخر ليستوعبة الطالب غير الحشو اللى بيسموه مادة علمية
و المدرس مش آلة بتشتغل و تفصل لوحدها
و الطالب لازم يحب المادة من الكتاب الموضوع للمادة اولا يعنى المنهج يساعد الطالب لكن المنهج ده مهما كان المدرس كويس الطالب هيكره المنهج

المنهج يحتاج اعادة تنظيم وهيكلة مرة آخرى فهناك أسهاب واضح في كم المعلومات مع عدم ترابط أجزاء المنهج

حسبي الله ونعم الوكيل في اللي وضعوا هذا المنهج كم هائل جدا على الطلاب وانا كمدرس تعبت فيه جدا من الطول والرحشو اللي فيه طويل جدا فكرني بمنهج اولى السنة اللي فاتت والاخر ظبطوه مرة اخرى ليه يجربوا وبعدين يظبطوا مش عارف ليه التعقيد

منهج طويل بالفعل ومن الصعب دراسته على ترم واحد كمان فى اخطاء يجب مراجعتها ومتناقضة مع منهج 2 اعدادى

الكتاب يعاني من سؤ الاخراج من حيث كثره المربعات الملونه
ـ هناك دروس معروضه بشكل جيد خاصه الدرس الثاني والثالث و الرابع من الوحده الثانيه
ـ ولاكن الاسهاب في عرض الفتوحات في الدرس الثالث والرابع شئ صعب بالنسبه للطالب
ـ كذالك الجزء الحضاري في الوحده الرابعه محتاج تنقيح ـ حسام المنيري الثانويه بنات بني سويف

من عيوب المنهج:-
1- سوء عرض المنهج بطريقة تجذب الطالب
2- كثرة الأخطاء فى بعض التواريخ
3- كثرة الفتوحات الاسلامية والدول المستقلة
4- طول المنهج مما يؤدى الى الملل وذلك بسبب عدم ملاحقة المدرسة بشرح المادة العلمية بطريقة سلسة يسهل فهمها للطلاب بالضافة الى وجود تضارب بين المعلومات فى المنهج القديم والحديث ...أيهما أصح؟ ولماذا كانت تدرس بالخطأ منذ سنين إذا كان المنهج الحديث هو الصحيح ...ومن المسئول عن وضع المنهج ...!!!!!
5-كما يجب على المسئولين عن المناهج فى العام القادم عرض المادة العلمية بطريقة صحيحة عن طريق مستشارين متخصصين فى وضع المناهج
6-يجب مراعاة المستويات العلمية المختلفة للطلاب
7-يجب تدريس هذا المنهج على مدار العام بأكمله بعد القيام بتصحيح الاخطاء التى تعتريه وعرض المنهج بطريقة سلسة وموشوقة وليست منفرة ممايسهل على الطلاب فهمها واستيعابها

بارك الله فيكم آراء بناءه وعقول متميزة

منهج جيد بس فيه اخطاء وعاوز يتظبط

منهج كتير الاحداث وينقصة الدقة فى كثير من معلوماته ومين الطالب او المدرس الذى يستوعب كل هذا العدد من الاحداث والتواريخ والشخصيات والفتوحات والغزوات دا منهج للتعقيد وليس للتدريس :slap1qk6:

مراجعة نهائية مع العملاق

ده منهج بصراحة اسلامى وضعه و احد يهودى بجد

انا لسى هدرس التاريخ الترم الثانى ولاقى فيه صعوبة فى الحشو والكلام اللى مش واضح والاخطاء مثلا يذكر ان مولد الرسول صلى الله عليه وسلم عام 570م فى حين كتاب الصف 2 الاعدادى يذكر 571م وكذلك كتب السير والمؤرخين يذكرون تاريخ 571م مش عارفين اية الاخطاء ولسى فاتمنى من السادة المدرسين اللى درسوا التاريخ الترم الاول يقولولى اه الاخطاء الموجودة فى المنهج لاننى اول مرة هديه الترم التانى وشكرا لكم

المنهج ده ممكن يكون مناسب جدا للصف الثالث الثانوى وليس الصف الثانى ولكن بشرك التنقيح

نفسي اعرف ماهي القاعدة عند السادة واضعي المنهج
اولا المنهج طويل جداااااا
ثانيا الشخصيات التاريخية كثيييييييييييييييييييرة
ثالثا التواريخ اكتر من اللازم
رابعا الاخطاء التاريخية لا نعلم ايهما اصح ام الذي اتعودنا عليها من المرحلة الاعدادية
خامسا المنهج طويـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــل

بارك الله فيكم وأشكركم على آرائكم