سؤال هاااااااااااااااااااااااااااام


ما المانع أن يتم تبديل منهج الفصل الدراسي الأول للصف الثالث الاعدادى الى الفصل الدراسي الثانى والعكس أظن سيكون أفضل خاصة أن الفصل الدراسي الثانى حاليا ً مرتبط أكثر بالصف الثانى الاعدادى وخاصة منهج الفصل الدراسي الثانى ( التحليل وحل المعادلات والهندسة التى تعتمد على البرهان هذا بالصف الثانى والصف الثالث به حل المعادلات والدوال الكسرية الجبرية وأيضاً هندسة الدائرة المرتبطة بالبرهان ) بينما حالياً الهندسة بالفصل الدراسي الاول للصف الثالث الاعدادى لا ترتبط بالبرهان كما أنها هى وحساب المثلثات ترتبط بالصف الاول الثانوى وكذلك الجبر العلاقات ودوال كثيرات الحدود والنسبة والتناسب والتغير ممكن أن يكون بالفصل الدراسي الثانى لارتباط معظمها بالمرحلة الثانوية أكثر



يا ريت وضع رأيك ليتم وصول هذا الموضوع بالأراء لمن بيده الأمر

معاك في الراي

معاك في الراي


شكراً للمشاركة ونتمنى من الجميع التفاعل

والله رأيك سليم

والله رأيك سليم


شكراً لرأيك المعلم الثائر 1

ونتمنى من جميع الزملاء المشاركة لعرض الأمر على المسئولين

أنا أؤيد جداااااااااااااااااااااااااااااااااا

هذا رأينا من زمان ولأن الترم الثانى قصير جدا والمنهج كبير

و الله كلام محترم جدا و أنا أتفق معاك في الرأي خصوصا و أن منهج التيرم الثاني كبير و الوقت التدريسي له صغير

شكراً للمشاركة ونتمنى من الجميع التفاعل

http://www.thanwya.com/vb/style12/buttons/quote.gif (http://www.thanwya.com/vb/newreply.php?do=newreply&p=6128647)

نعم الرأي وياريت تبقى حملة يشارك فيها كل مدرسين الرياضيات

معاك في الراي

انا اؤيد هذا الرأي بشدة وضم حل المعادلة التربيعية الى رسم الدالة التربيعية في درس واحد

معاك في الراي

والله العظيم كلام جميل وفي مصلحة الطالب

فكره ممتاذه جدا

فكره ممتاذه جداااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااا
غير كده وقت التيرم الثانى قصير والمنهج كبير

انا عندي فكره في اثناء تصحيح الصف الثالث بيكون موجود عدد كبير من المدرسين والموجهين ممكن نعمل توقيع من اكبر عدد ونعرضه علي مستشار الرياضه لاتخاذ اللازم

كلام سليم جدا

نفسى مستشار الرياضيات ينفذ هذه الفكرة لانها موضوعيه جدا وممتازه

رأي صائب ويمكن ان نرفعه لمستشار مادة الرياضيات

فكرة فى قمة الروعة وجزء كبير من منج الجبر الترم الاول كان سابقا فى الترم التانى
دمت مبدعا كما عودتنا

والله العظيم كلام جميل وفي مصلحة الطالب

اقتراح رائع بس مين يفهم وينفذ

راى سليم بس حد يسمع

فكره جيده وللأسف تم تغيير منهج الصف الأول الثانوى

تم نقل الهندسه المستويه فhttp://www.thanwya.com/vb/images/editor/menupop.gifى الترم الأول والتحليليه فى الترم الثانى تبديل منهج

الترمين فأصبحت الهندسه المستويه فى الترم الأول لتكمل مادرسه الطالب فى

المستويه فى الترم الثانى 3 ع وعمالين يغيروا يشيلوا من ده ويحطوا فى ده وهكذا

يكون التغيير فى المناهج دون النظر إلى أى إعتبارات ولا لأى وقت
والمدرس آخر من يعلم

http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/shokr/1/868686.gif

كلام جميل والله بس اللي ينفذ

شكراً لتفاعلكم مع الموضوع وقد تم عرضه بالفعل على المسئولين ولكن لا ردود ويقولون إن هذا المحتوى بقرارات ومركز تطوير المناهج هو المسئول عن ذلك

بمعنى آخر
شكراً للمقترح واقترحوا ما تريدون ونحن نفعل ما يريدون

والله عندك حق بس مع تخفيف منهج الهندسة (الدائرة )لانه كبير بالنسبة لتيرم واحد

انا اؤيد هذا الراى بشدة

فكرة ممتازة جدا ... نرجوو من السادة المسؤلين ضرورة الاهتمام بمناهج المرحلة الاعدادية كما هو الحال فى المرحلة الابتدائية
نجد مثلا
+ القيمة المكانيه والعددية يدرسها الطالب من الصف الثالث الابتدائى تمهيدا للصف الرابع (طبعا بتوسع للوصول للمليار )
+ درس التقريب الصف الرابع ترم تانى .. تمهيد للتقريب الصف الخامس ترم اول
+ جمع وطرح الاعداد الصحيحية الصف السادس ترم تانى تمهيد لدراستها ف الصف الاول الاعدادى ترم اول
+ ايضا منهج الاجصاء القطاعات الدائريه مثلا ف الصف السادس يدرسها الطالب ف الصف الاول الاعدادى


وتطبيقا لفكرة حضرتك فنجد اان هناك عدم تنسيق كبير ف الدروس والمناهج المكرر
فمثلا + درس الضرب المتكرر ( 6ب / ت2 ) يدرسة الطالب بتوسع اكثر فى شكل القوى الصحيحة الموجبة والسالبه (1ع / ت2 )
+ الحجوم للمكعب والمتوازى ( 6ب / ت 1 ) ثم يدرس الطالب درس المساحات للمكعب والمتوازى ( 6ب / ت 2 ) ويعاد نفس القوانين مرة اخرة بتوسع واشكال هندسية اكتر واكثر ف الصف الثانى الاعدادى ترم اول ( تطبيقات على الاعداد الحقيقيه )
+ الصف الرابع الابتدائى الترم الاول يدرس الطالب خصائص الاشكال الهندسية ( المتوازى والمربع والمستطيل والمعين ) ويعاد هذا الدرس بتوسع اكثر واكثر ف الصف السادس الابتدائى ترم اول وايضا ف الصف الاول الاعدادى ترم ثانى .. فلماذا هذا التشتت

+ كما نجد ان درروس التحليل الصف الثانى الاعدادى ترم تانى يحتاجها الطالب كثيرا فى الصف الثالث الاعدادى ( التغير ترم اول ... ولمجال ترم تانى ) وايضا يحتاجها فى درس النهايات الصف الثانى الثانوى

+ درسى حساب المثلثات الذى يدرسهما الطالب فى الصف الثالث ترم اول لا يحتاجهم سوى فى اولى ثانوى وبتوسع مطلق .. طب ليه

+ ايضا منهج الاحصاء الصف الثالث الاعدادى ترم تانى ( الاحتمالات ) لا يدرسها الطالب سوى فى منهج الاقتصاد والاحصاء فى الثانويه العامة ... ( دا لو دخل ثانوى اصلا .. )

+ المتجهات فى الصف الاول الثانوى ترم تانى يدرسها طالب الشعبه العلميه ف رباضه 2 دون طالب الشعبة الادبيه .او علمى علوم ... فما اهميه هذا الدرس

+ المحددات الصف الاول الثانوى ترم تانى .. يدرسها طالب الشعبه العلميه فى رياضه 2 دون طالب ادبى او علمى علوم

نرجوو من من بيدية الامر ( السادة الافاضل متخدى القرار ) تيسير المناهج وتنسيقها على الطلاب واولياء الامور

و أنا أتفق معاك في الرأي

نعم نعم نعم

للأسف تم عرض الفكرة ولكن لا مستجيب

فكره رائعة
رغم ان الموضوع مكرر ان شاء الله يتم دمجه فى حجرة المعلمين مع الموضوع المكرر