هل يريدون اصلاح الأزهر فعلا؟
ما يحدث بالميدان التربوي الآن نوع من العبث !!!!
لا يشك عاقل أنه تحرك للإرباك وإن صح القول نوع من التلطيش واساءة استخدام السلطة ، وإذلال المعلم ، وتحميله فساد عشرات السنين وإهمال الدولة للأزهر ،بل ومحاربته من الإعلام
كل يوم لجان تنزل للمعاهد تتولى حساب الهيئة التعليمية والادارية حساب الملكين
بالطبع قد يقول شخص ، وما العيب في هذا ؟ ألآ تريد الإصلاح ؟
بالطبع الجواب بلا نريد الإصلاح ، لكن ممن يملك رؤية إصلاحية واستراتيجية وخطط مسبقة ينطلق منها ، وليس خبط عشوائي

ياسادة لجان تحمل فكرا تربويا عقيما ، بل لا يحملون فكرا تربويا بالمرة ؟؟
حيث يعيشون في جلباب الخمسينيات ، هل يتصور أن جل همهم أن يفتشوا على كراسات الواجب وهل هي مصححة أولا بأول أم لا بالصف الثالث الثانوي ؟؟؟
فلا يعرفون في الأنشطة اللاصفية سوى دفتر الواجب !!!
لا يعرفون أن التربية تطورت كثيرا فقد يكون النشاط بحثا على الانترنت أو في بطون المراجع أو عمل تجربة أو مصورات أو جهد رقمي على cd، أو ورقة عمل ...ألخ
لكن دفتر الواجب هذا يتناسب مع الصفوف الدنيا ممن يراد منهم تعليم القرأة والكتابة
ثانيا : كيف للجنة ادارية تتابع أعمالا فنية لا يدري كوعه من بوعه الموجه غير المختص فيها ( أم أن الأزهر سمك لبن تمر هندي ) ما علاقته بفنيات المادة؟
ثم ياويلك لو كنت في حصة ونسيت توقع بدفتر الحضور والانصراف ، ثم لابد من احضار المعلمين ليقفوا طابورا ليطلع عليهم جلالة ( من لا يعرف كوعه من بوعه في التربويات ) ولا يعرف إن العمل التربوي له خصوصيته وليس كالعمل الاداري البحت كمدير شركة أو وحدة محلية
فلابد من ايجاد الهيبة للمعلم في نفوس الطلاب ، ولابد من التعامل معه بإجلال وتوقير ـ حتى يزرعها بدوره في نفوس الطلاب ، لا أن تتعمد تصغيره بالتفتيش عليه أمام الطلاب بطريقة غير مهذبة فيها نوع من التعالي ، ولو حتى مجرد( دفترك ياأستاذ ) فهو أيضا تصرف غير تربوي !!!
وما أتقزز منه هو قضية التصيّد للمعلم من هذه اللجان ، فهناك أمور يمكن التماس الأعذار فيها وهناك أمور لا يمكن تجاوزها ، لكن الحرفية الشديدة في ذلك نوع من الجمود ، ومن افساد العمل التربوي الذي هو انساني بحت ، فكله تعمل مع النفس البشرية وهناك عوارض كثيرة تعترض الانسان ، فليست آلة صماء يشكلها المعلم ، فالمعلم يجمع مشاكل نفوس ومشاكل نفسية وأسرية ومرضية لطلابه فكيف يتجاوزها كلها ، فلابد من المعسرات والصعوبات
* أحسب أن هذه اللجان تطوف على المعاهد بداءة لسماع معوقات التعليم ومشكلاته ثم جمع قاعدة بيانات لتحليل هذه المشكلات والمعوقات ، للخروج بوضع خطط تربوية تطويرية مع الاستعانة بأهل اخبرة التربوية من خارج المنظومة القيادية الأزهرية التي ألفت الجمود ولا تملك أي رؤية تطويرية ولا إصلاحية لتقدمها سوى الوقوف عند التفاهات ، والتجمد عند العصور القديمة ، ولابد من اتصاف هذه المنظومة بالشمول منهجا ومعلما وبيئة صفية
أحسب هذه اللجنة أيضا تأتي لتسأل هل وفر الأزهر وسائل تعليمية ؟
هل وفر الأزهر دورات تنمية مهنية ؟
هل وفر الأزهر معاهد تصلح للبشر ؟
هل وفر الأزهر أثاث مكتبي ومعامل للمعاهد ؟
هل وفر الأزهر أجهزة حاسوب بعدد فصل طلابي ؟
هل وفر الأزهر داتا شو أو سبورة الكترونية ولو واحدة ؟
ماذا قدمت أيها المعلم من أساليب تعلم جديدة ؟
لكن جل همهم دفتر التحضير بتواريخه ولو كتبت فيه ( ياريان يافجل ) سواء شرحت وأخلص أم لا
والحضور والانصراف فقط !!!
فليس بالانتظام فقط تتطور العملية التعليمية !!!
وليس بإهانة المعلم تتطور العملية التعليمية !!!
وليس فاقد الشئ يعطيه من هذه اللجان المفلسة التي تربك المعاهد وليست تنهض بها ؟؟!!!
وفي النهاية أجيب على السؤال : هل يريدون الإصلاح فعلا ؟ لا بل يريدون ليس في الامكان أبدع مما كان ، ومن فات قديمه تاه!!!

متزعلش يا استاذ فيه مدرسين للاسف لا يستحقوا ان يكونوا مدرسين وهذه اللجان بالفعل قامت بضبط العملية كثيرا عن الاول . زهم بالفعل لهم اخطاء لكن لننظر الجانب اللافضل فى ذلك فهناك مدرسين لا يقومون بالتحضير لاسابيع وهذه مهزلة

هل يريدون اصلاح الأزهر فعلا؟
ما يحدث بالميدان التربوي الآن نوع من العبث !!!!
لا يشك عاقل أنه تحرك للإرباك وإن صح القول نوع من التلطيش واساءة استخدام السلطة ، وإذلال المعلم ، وتحميله فساد عشرات السنين وإهمال الدولة للأزهر ،بل ومحاربته من الإعلام
كل يوم لجان تنزل للمعاهد تتولى حساب الهيئة التعليمية والادارية حساب الملكين
بالطبع قد يقول شخص ، وما العيب في هذا ؟ ألآ تريد الإصلاح ؟
بالطبع الجواب بلا نريد الإصلاح ، لكن ممن يملك رؤية إصلاحية واستراتيجية وخطط مسبقة ينطلق منها ، وليس خبط عشوائي

ياسادة لجان تحمل فكرا تربويا عقيما ، بل لا يحملون فكرا تربويا بالمرة ؟؟
حيث يعيشون في جلباب الخمسينيات ، هل يتصور أن جل همهم أن يفتشوا على كراسات الواجب وهل هي مصححة أولا بأول أم لا بالصف الثالث الثانوي ؟؟؟
فلا يعرفون في الأنشطة اللاصفية سوى دفتر الواجب !!!
لا يعرفون أن التربية تطورت كثيرا فقد يكون النشاط بحثا على الانترنت أو في بطون المراجع أو عمل تجربة أو مصورات أو جهد رقمي على cd، أو ورقة عمل ...ألخ
لكن دفتر الواجب هذا يتناسب مع الصفوف الدنيا ممن يراد منهم تعليم القرأة والكتابة
ثانيا : كيف للجنة ادارية تتابع أعمالا فنية لا يدري كوعه من بوعه الموجه غير المختص فيها ( أم أن الأزهر سمك لبن تمر هندي ) ما علاقته بفنيات المادة؟
ثم ياويلك لو كنت في حصة ونسيت توقع بدفتر الحضور والانصراف ، ثم لابد من احضار المعلمين ليقفوا طابورا ليطلع عليهم جلالة ( من لا يعرف كوعه من بوعه في التربويات ) ولا يعرف إن العمل التربوي له خصوصيته وليس كالعمل الاداري البحت كمدير شركة أو وحدة محلية
فلابد من ايجاد الهيبة للمعلم في نفوس الطلاب ، ولابد من التعامل معه بإجلال وتوقير ـ حتى يزرعها بدوره في نفوس الطلاب ، لا أن تتعمد تصغيره بالتفتيش عليه أمام الطلاب بطريقة غير مهذبة فيها نوع من التعالي ، ولو حتى مجرد( دفترك ياأستاذ ) فهو أيضا تصرف غير تربوي !!!
وما أتقزز منه هو قضية التصيّد للمعلم من هذه اللجان ، فهناك أمور يمكن التماس الأعذار فيها وهناك أمور لا يمكن تجاوزها ، لكن الحرفية الشديدة في ذلك نوع من الجمود ، ومن افساد العمل التربوي الذي هو انساني بحت ، فكله تعمل مع النفس البشرية وهناك عوارض كثيرة تعترض الانسان ، فليست آلة صماء يشكلها المعلم ، فالمعلم يجمع مشاكل نفوس ومشاكل نفسية وأسرية ومرضية لطلابه فكيف يتجاوزها كلها ، فلابد من المعسرات والصعوبات
* أحسب أن هذه اللجان تطوف على المعاهد بداءة لسماع معوقات التعليم ومشكلاته ثم جمع قاعدة بيانات لتحليل هذه المشكلات والمعوقات ، للخروج بوضع خطط تربوية تطويرية مع الاستعانة بأهل اخبرة التربوية من خارج المنظومة القيادية الأزهرية التي ألفت الجمود ولا تملك أي رؤية تطويرية ولا إصلاحية لتقدمها سوى الوقوف عند التفاهات ، والتجمد عند العصور القديمة ، ولابد من اتصاف هذه المنظومة بالشمول منهجا ومعلما وبيئة صفية
أحسب هذه اللجنة أيضا تأتي لتسأل هل وفر الأزهر وسائل تعليمية ؟
هل وفر الأزهر دورات تنمية مهنية ؟
هل وفر الأزهر معاهد تصلح للبشر ؟
هل وفر الأزهر أثاث مكتبي ومعامل للمعاهد ؟
هل وفر الأزهر أجهزة حاسوب بعدد فصل طلابي ؟
هل وفر الأزهر داتا شو أو سبورة الكترونية ولو واحدة ؟
ماذا قدمت أيها المعلم من أساليب تعلم جديدة ؟
لكن جل همهم دفتر التحضير بتواريخه ولو كتبت فيه ( ياريان يافجل ) سواء شرحت وأخلص أم لا
والحضور والانصراف فقط !!!
فليس بالانتظام فقط تتطور العملية التعليمية !!!
وليس بإهانة المعلم تتطور العملية التعليمية !!!
وليس فاقد الشئ يعطيه من هذه اللجان المفلسة التي تربك المعاهد وليست تنهض بها ؟؟!!!
وفي النهاية أجيب على السؤال : هل يريدون الإصلاح فعلا ؟ لا بل يريدون ليس في الامكان أبدع مما كان ، ومن فات قديمه تاه!!!



استاذنا الفضل الكريم الذى ضغط بقوة على موضع الألم والازهر كلة مشقة وتعب وهو يعانى كا مثل باقى مؤسسات الدولة من الضياع والتخبط وفقدان الهوية والله لن ينجو الازهر من كبوته هذة الا على يد المخلصين من ابناءة المحبين له والعاشقين لترابة
فنسأل الحق تبارك وتعالى ان يستجيب دعاء الطيبين والضعفاء ان يخرج من بينهم عالم جليل يعيد الى الازهر هيبتة ووقارة ويلتف حولة جميع الشرفاء
كما استجاب الحق لدعاء المصريين واخرج من بينهم بطلا قوميا اعاد لهم ما ضاع من سنوات الرئيس الانسان /عبدالفتاح السيسى
فادعوا معى اللهم انصر الازهر على نفسة وعلى اعداءة واخرج من بين ابناءة هذا العالم الذى أنتظرناه طويلا يجدد للامة امر دينها ............. اللهم امين

التربية والتعليم إلى الأمام
والأزهر إلى الوراء

والله الواحد شاكك إنهم بيحرضوا على ثورة وانفجار
دا حتى هما لما بيرسلوا منشور لا يتابعوزا تنفيذه
لا يحترمون قراراتهم

متزعلش يا استاذ فيه مدرسين للاسف لا يستحقوا ان يكونوا مدرسين وهذه اللجان بالفعل قامت بضبط العملية كثيرا عن الاول . زهم بالفعل لهم اخطاء لكن لننظر الجانب اللافضل فى ذلك فهناك مدرسين لا يقومون بالتحضير لاسابيع وهذه مهزلة
أنا لا أنكر أخي وجود معلمين غاية في الاهمال ، ولكني أرشدت لطريق الإصلاح المبني على معلومات تربوية وخطط شاملة ووضع المنظومة التربوية والادارية بالأزهر في عصرها الذي تعيشه بتقنياته العلمية وتطويره التربوي ، وأن يتبنى الأزهر خطة واضحة يضعها متخصصون تربويون وإداريون ولو استجلب تجربة أجنبية ، وهذا لا شأن له بالمحتوى العلمي ، ولكن بالثوب الذي يلبسه المحتوى العلمي وطريقة نقله ، ومنظومة حديثة تعتمد اعتمادا كاملا على التكنولوجيا لتوفير الوقت والجهد ، فلا يأتيني موجه أول يراقب غرفة الحاسوب وهو لا يعرف مجرد تشغيل الكمبيوتر .
فياأخي لو وضعت المعلم بين منظومة سليمة متكاملة فلن يجد ثغرة لتلاعب بها
لكن أن تحمله أخطاء المنظومة وحده فهذا مثل من قال :
ألقاه في اليم مكتوفاً وقال له ........ إياك إياك أن تبتل بالماء

لن ينصلح حال التعليم عموما سواء في الأزهر او التربيه والتعليم الا ان يشاء الله

بارك الله فيك اخى الكريم ونفع بيك

الإجابة ....... لا بكل تأكيد

القيادة محتاجه لدورات فى كيف تكون القيادة؟
انما هى المحسوبية والجرى وراء المال
منذ الغاء السنة الرابعة فى المرحلة الثانوية والازهر فى تخبط
لابد من عقد دورات تدريبية فى الادارة
واللهم اهدهم سبل الرشاد
مع تحياتى معلم خبير بالازهر

لك الله يا أزهرنا الشريف

بارك الله فيك اخي الكريم ولكني اقول لك : قد افلحت ان ناديت حيا ولكن لا حياة لمن تنادي
اللهم ارزق الازهر قيادة تفهم معني القيادة

لك الله يا ازهر

بارك الله لكم

من الآخر ...... لامكان للمجتهد المخلص صاحب الفكر و الرؤية والمنهج والاستراتيجية في المدعو ....."الأزهر"

جزاك الله خيرا

بارك الله فيك

اخي الكريم سافرت للخليج بعد تعييني بـ6 شهور و رجعت بعد 11 سنه و كنت اعاني الامرين في تجديد الاجازة من البيروقراطية و النظام المصري دوخيني يا لمونه و رجعت لاجد ان دول الخليج متقدمة عنا بعشرات السنين في اشياء كثر و اخص منها الادارة فهناك فرق كبير بين الادارتين فهناك تشجيع لحثك علي العمل و الانتاج اكثر هنا يذكرني دائما بمقولة فرعون ( انا ............) لا هم لهم الا باثبات انه اعلى مكانه من المعلم و انه ابو العريف و هم ابعد ما يكونوا عن ذلك اناشد المسئولين عن الازهر اعداد دورات تدريبية للجميع قادة و معلمين فنحن نسير الي طريق لا يعلمه الا الله

متزعلش يا استاذ فيه مدرسين للاسف لا يستحقوا ان يكونوا مدرسين وهذه اللجان بالفعل قامت بضبط العملية كثيرا عن الاول . زهم بالفعل لهم اخطاء لكن لننظر الجانب اللافضل فى ذلك فهناك مدرسين لا يقومون بالتحضير لاسابيع وهذه مهزلة

هذا رأيي والله اعلم. وانا مع هذه اللجان وهذا الانضباط قلبا وقالبا لوجه الله تعالى حتى لا يضيع حق من اجتهد وذاكر. فهناك فعلا مدرسين اسما فقط