علي محمد الصغير
04-04-2015, 08:44 PM
بسم الله الرحمن الرحيم
أقدم هذه المراجعة الفرعية الجزئية لطلاب الثالث الثانوي
وهذا جدول المراجعة أولا ثم أتبعه بالاختبار الأول الاختبار الأول ( ب )
أولا : القصة :
1 – " ولم يكن يقدر أن الرجل يستطيع أن يعبر هذه القناة ممتلئة دون أن يبلغ الماء أبطيه ، ولم يكن يقدر أن الماء ينقطع من حين إلي حين عن هذه القناة ، فإذا هي حفرة مستطيلة يعبث فيها الصبيان ، ويبحثون في أرضها الرخوة عما تخلف من صغار السمك فمات لانقطاع الماء عنه ." أ- تخير الإجابة الصحيحة لما يلي مما بين القوسين : - جمع « أبط » : [ آباط – أبط – بواط – كل ما سبق ] . - المرادف بـ « الأرض الرخوة » : [ اليابسة – اللينة – الصلبة – الطينية ] . ب – كيف رسمت مخيلة الصبي صورة « القناة » ؟ وما حقيقتها ؟ ج- علل : 1- كان الصبي في طفولته يتمنى أن ينزل القناة . 2 - كان شاطئ القناة محفوفاً بالخطر عن يمين وشمال د- يري الكاتب أن ذاكرة الأطفال أو الإنسان غريبة . وضح ذلك .
---------------------------------------------------------------------------------------------------
2– " وكان شيخنا الصبي قصيراً نحيفاً شاحباً زري الهيئة على نحو ما ، ليس له من وقار الشيوخ ولا من حسن طلعتهم حظ قليل أو كثير ، وكان أبواه يكتفيان من تمجيده وتكبيره بهذا اللفظ الذي أضافاه إلي اسمه كبرا منهما وعجباً لا تلطفاً به ولا تحببا إليه . " أ- تخير الإجابة الصحيحة لما يلي مما بين القوسين : - المراد من « زري » [ ذميم – حقير – قصير – الأولي والثانية ] . - بين « تمجيده وتكبيره » [ طباق – جناس – سجع – ترادف ] . - جمع « نحيف » [ نحفاء – نحاف – نحف – الأولي والثانية ] . ب – نال الصبي على ختمه القرآن مكافأة فما هي ؟ وكم كان عمره في ذلك الوقت ؟ ج- ماذا كان الصبي ينتظر غير المكافأة التي نالها ؟ وبم كان سيدنا يدعوه ؟ د – ما ذكريات الصبي في هذا اليوم المشئوم ؟ وماذا قال ضيفا أبيه ؟ وعلى من ألقى اللوم ؟
------------------------------------------------------------------------------------------------------
ثانيا الأدب : 1- قرأ البارودي الأدب في عصور ازدهاره : الجاهلي والإسلامي والأموي والعباسي ( ) 2- أثبت البارودي أن حالة الضعف التي مر بها شعرنا عارضة مرجعها ضعف الشعر لا الشعراء ( ) 3- جاري البارودي القدماء ونافسهم حول المعاني والأخيلة معتمداً على فطرته وموهبته ( ) 4- اهتم تلاميذ البارودي بالناحية البيانية وجلال الصياغة ( )
1- تأثر مطران بالأدب الفرنسي ( ) 2 - دعا مطران إلى أن تكون القصيدة بناء كلياً متماسكاً في جملتها ( ) 3 - لم يتأثر مطران بمعاني القدماء وأخليتهم ( )
4 - لقب خليل مطران بشاعر القطرين ( )
ثالثا النصوص : 1 – من نص ( غربة وحنين )
- اختلاف النهار والليــــل ينسي اذكرا لي الصبا وأيـــام أنسي - وصفا لي مــــلاوة من شبـــاب صورت من تصورات ومــس - عصفت كالصبا اللعوب ومرت سنــة حـــــــــلوة ولذة خلــس - وسلا مصر هل سلا القلب عنها أو أسا جرحه الزمان المؤسي ؟
أ- اختر الإجابة الصحيحة لما يلي مما بين القوسين :
مرادف « اختلاف » : [ تعاقب – تقارب – تباعد – تنافر ] .
« المؤسي » مرادفها : [ باعث الأسي – المعالج – الأسوة – العطوف ] .
مقابل « الأنس » : [ المرض – الشقاء – الوحشة – التذكر ] .
المراد بـ« عصفت » : [ تحركت – هبت – أسرعت – اضطربت ] .
المراد من « مس » : [ نشاط – حيوية – جنون – الأولي والثانية ] .
جمع « اللعوب » : [ اللعب – اللعائب – الملاعب – الألعاب ] .
ب – من اللذان يخاطبهما شوقي ؟ وماذا يطلب منهما ؟ .
ج – (عصفت كالصبا) بين نوع الصورة وبين رأيك فيها .
د - (سلا وصفا – هل سلا القلب؟) بين نوع الأسلوبين وغرض كل منهما
هـ - يظهر أثر التراث في موسيقا شوقي وألفاظه . وضح ذلك .
و- دار حوار بين الشاعر والسفينة تخلله عتاب وانكار وتقرير وانتهى بتضحية عظيمة تدل على تفاني الشاعر في حب وطنه وتعلقه به . اكتب الأبيات الدالة على ذلك.
ز – هل تحققت الوحدة العضوية في هذا النص ؟ وضح . ح – ماذا بين شوقي والبحتري من اتفاق واختلاف بشأن هذه القصيدة ؟
------------------------------------------------------------------------------------------------------
2 - من نص المساء :
- ولقد ذكرتك والنـــــــــهار مودع والقلب بين مهابة ورجاء - وخواطري تبدو تجـــــاه نواظري كلمي كدامية السحاب إزائي - والدمع من جفني يسيل مشعشعاً بسنا الشعاع الغارب المترائي
أ- اختر الإجابة الصحيحة لما يلي مما بين القوسين : - تأثر مطران في البيت الأول بالشاعر القديم : [ امرئ القيس – أبي تمام – عنترة – زهير ] - مفرد « كلمي » : [ مكلوم – أكلَم – كَليم – كلمة ] . - مرادف « مشعشعا » : [ منتشراً – مختلطاً – ممتزجاً – الثانية والثالثة ] . مرادف « كلمي » : [ متكلمة – جريحة – حزينة – الأولي والثالثة ] . مفرد « نواظري » : [ نظير – ناظرة – نظر – منظر ] . ب- هات من البيت الأول استعارة مكنية ، ومن البيت الثاني تشبيها ، ومن الثالث مجازا ومحسنا بديعيا . ج- أي التعبيرين تفضل؟ ولماذا (ذكرتك– تذكرتك) (النهار مودع – الليل مقبل) ؟ د- للقافية الجيدة شروط وضحها ثم طبقها على الأبيات السابقة . وما رأيك ؟ هـ - التجربة الصادقة يأتي فيها اللفظ والخيال معا صدى للعاطفة وضح ذلك وطبقه على الأبيات السابقة . و – أين تجد إخلاص الشاعر ووفائه من خلال الأبيات السابقة ؟ موضخا مظاهر هذا الوفاء . ز – تعد قصيدة " المساء " مرحلة انتقالية في حياة " مطران " وضح ذلك . ح – وضح مظاهر المحافظة والتجديد في هذا النص .
أقدم هذه المراجعة الفرعية الجزئية لطلاب الثالث الثانوي
وهذا جدول المراجعة أولا ثم أتبعه بالاختبار الأول الاختبار الأول ( ب )
أولا : القصة :
1 – " ولم يكن يقدر أن الرجل يستطيع أن يعبر هذه القناة ممتلئة دون أن يبلغ الماء أبطيه ، ولم يكن يقدر أن الماء ينقطع من حين إلي حين عن هذه القناة ، فإذا هي حفرة مستطيلة يعبث فيها الصبيان ، ويبحثون في أرضها الرخوة عما تخلف من صغار السمك فمات لانقطاع الماء عنه ." أ- تخير الإجابة الصحيحة لما يلي مما بين القوسين : - جمع « أبط » : [ آباط – أبط – بواط – كل ما سبق ] . - المرادف بـ « الأرض الرخوة » : [ اليابسة – اللينة – الصلبة – الطينية ] . ب – كيف رسمت مخيلة الصبي صورة « القناة » ؟ وما حقيقتها ؟ ج- علل : 1- كان الصبي في طفولته يتمنى أن ينزل القناة . 2 - كان شاطئ القناة محفوفاً بالخطر عن يمين وشمال د- يري الكاتب أن ذاكرة الأطفال أو الإنسان غريبة . وضح ذلك .
---------------------------------------------------------------------------------------------------
2– " وكان شيخنا الصبي قصيراً نحيفاً شاحباً زري الهيئة على نحو ما ، ليس له من وقار الشيوخ ولا من حسن طلعتهم حظ قليل أو كثير ، وكان أبواه يكتفيان من تمجيده وتكبيره بهذا اللفظ الذي أضافاه إلي اسمه كبرا منهما وعجباً لا تلطفاً به ولا تحببا إليه . " أ- تخير الإجابة الصحيحة لما يلي مما بين القوسين : - المراد من « زري » [ ذميم – حقير – قصير – الأولي والثانية ] . - بين « تمجيده وتكبيره » [ طباق – جناس – سجع – ترادف ] . - جمع « نحيف » [ نحفاء – نحاف – نحف – الأولي والثانية ] . ب – نال الصبي على ختمه القرآن مكافأة فما هي ؟ وكم كان عمره في ذلك الوقت ؟ ج- ماذا كان الصبي ينتظر غير المكافأة التي نالها ؟ وبم كان سيدنا يدعوه ؟ د – ما ذكريات الصبي في هذا اليوم المشئوم ؟ وماذا قال ضيفا أبيه ؟ وعلى من ألقى اللوم ؟
------------------------------------------------------------------------------------------------------
ثانيا الأدب : 1- قرأ البارودي الأدب في عصور ازدهاره : الجاهلي والإسلامي والأموي والعباسي ( ) 2- أثبت البارودي أن حالة الضعف التي مر بها شعرنا عارضة مرجعها ضعف الشعر لا الشعراء ( ) 3- جاري البارودي القدماء ونافسهم حول المعاني والأخيلة معتمداً على فطرته وموهبته ( ) 4- اهتم تلاميذ البارودي بالناحية البيانية وجلال الصياغة ( )
1- تأثر مطران بالأدب الفرنسي ( ) 2 - دعا مطران إلى أن تكون القصيدة بناء كلياً متماسكاً في جملتها ( ) 3 - لم يتأثر مطران بمعاني القدماء وأخليتهم ( )
4 - لقب خليل مطران بشاعر القطرين ( )
ثالثا النصوص : 1 – من نص ( غربة وحنين )
- اختلاف النهار والليــــل ينسي اذكرا لي الصبا وأيـــام أنسي - وصفا لي مــــلاوة من شبـــاب صورت من تصورات ومــس - عصفت كالصبا اللعوب ومرت سنــة حـــــــــلوة ولذة خلــس - وسلا مصر هل سلا القلب عنها أو أسا جرحه الزمان المؤسي ؟
أ- اختر الإجابة الصحيحة لما يلي مما بين القوسين :
مرادف « اختلاف » : [ تعاقب – تقارب – تباعد – تنافر ] .
« المؤسي » مرادفها : [ باعث الأسي – المعالج – الأسوة – العطوف ] .
مقابل « الأنس » : [ المرض – الشقاء – الوحشة – التذكر ] .
المراد بـ« عصفت » : [ تحركت – هبت – أسرعت – اضطربت ] .
المراد من « مس » : [ نشاط – حيوية – جنون – الأولي والثانية ] .
جمع « اللعوب » : [ اللعب – اللعائب – الملاعب – الألعاب ] .
ب – من اللذان يخاطبهما شوقي ؟ وماذا يطلب منهما ؟ .
ج – (عصفت كالصبا) بين نوع الصورة وبين رأيك فيها .
د - (سلا وصفا – هل سلا القلب؟) بين نوع الأسلوبين وغرض كل منهما
هـ - يظهر أثر التراث في موسيقا شوقي وألفاظه . وضح ذلك .
و- دار حوار بين الشاعر والسفينة تخلله عتاب وانكار وتقرير وانتهى بتضحية عظيمة تدل على تفاني الشاعر في حب وطنه وتعلقه به . اكتب الأبيات الدالة على ذلك.
ز – هل تحققت الوحدة العضوية في هذا النص ؟ وضح . ح – ماذا بين شوقي والبحتري من اتفاق واختلاف بشأن هذه القصيدة ؟
------------------------------------------------------------------------------------------------------
2 - من نص المساء :
- ولقد ذكرتك والنـــــــــهار مودع والقلب بين مهابة ورجاء - وخواطري تبدو تجـــــاه نواظري كلمي كدامية السحاب إزائي - والدمع من جفني يسيل مشعشعاً بسنا الشعاع الغارب المترائي
أ- اختر الإجابة الصحيحة لما يلي مما بين القوسين : - تأثر مطران في البيت الأول بالشاعر القديم : [ امرئ القيس – أبي تمام – عنترة – زهير ] - مفرد « كلمي » : [ مكلوم – أكلَم – كَليم – كلمة ] . - مرادف « مشعشعا » : [ منتشراً – مختلطاً – ممتزجاً – الثانية والثالثة ] . مرادف « كلمي » : [ متكلمة – جريحة – حزينة – الأولي والثالثة ] . مفرد « نواظري » : [ نظير – ناظرة – نظر – منظر ] . ب- هات من البيت الأول استعارة مكنية ، ومن البيت الثاني تشبيها ، ومن الثالث مجازا ومحسنا بديعيا . ج- أي التعبيرين تفضل؟ ولماذا (ذكرتك– تذكرتك) (النهار مودع – الليل مقبل) ؟ د- للقافية الجيدة شروط وضحها ثم طبقها على الأبيات السابقة . وما رأيك ؟ هـ - التجربة الصادقة يأتي فيها اللفظ والخيال معا صدى للعاطفة وضح ذلك وطبقه على الأبيات السابقة . و – أين تجد إخلاص الشاعر ووفائه من خلال الأبيات السابقة ؟ موضخا مظاهر هذا الوفاء . ز – تعد قصيدة " المساء " مرحلة انتقالية في حياة " مطران " وضح ذلك . ح – وضح مظاهر المحافظة والتجديد في هذا النص .