محب الخطاب
14-08-2008, 02:03 PM
الأخوة الأحباب السلام عليكم ورحمة الله
ربما صدمك العنوان والرجاء بألا تقرأ المقال ولكن لا أري محل للعجب فهو رجاء من كاتب المقال لك ألا تقرأه الا اذا كنت تتمتع بمساحة في نفسك للمناقشة واستطلاع وتحليل الرأي وقبول الرأي الأخر أو رفضه مع الاحترام الكامل لصاحب الرأي و البعد عن التطرف و التعصب في فرض الأراء .
وما سبق هو من صميم ديننا طالما أن الرأي لم يتعارض مع شرع أو دين و لم يجرح أحد أو يهتك عرض
معذرة علي هذه المقدمة المتحذلقة ولكنها ضرورية في ضوء الشد والجذب المصحوب بالتشنج و الدائر حول موضوع الكادر وهو أبرز ما يشغل بال المعلمين الان
البعض ينظر لامتحان الكادر علي أنه هروب من الحكومة في الوفاء بالتزاماتها التي وعدت بها المعلمين
البعض يري أن الخبرة هي الحكم وعلي هذا فلا محل للأختبار من الاعراب
البعض يري أنه فرصة لاثبات الذات ويري أنه فرصة لتمحيص وفرز المعلمين
والبعض اتخذ من الصمت ردا يغني عن كل رد فهو مع السفينة أينما تسير وهؤلاء الأجدر بالرثاء فمجموعهم من المطحونين المسحوقين المهمومين بلقمة العيش وتربية الأولاد فلا مجال هنا من وجهة نظري الشخصية أن نؤنبهم ونلقي عليهم تبعات الأمر السلبية فهم جزء من وطن يعاني وهم عرض لحالة مرضية متشعبة لا مجال لذكرها الان
علينا أن نحترم رأي الجميع من أيد ومن عارض بلا سب ولا تشنج فالله خلقنا مختلفين شكلا وخلقا وعقلا ومن المستحيل أن نجتمع علي رأي واحد وحتي الأنبياء لم يجتمع عليهم كل الناس
أصل الي وجهة نظري الشخصية بشأن اختبار الكادر(وهي تخضع للنقاش والتصويب)
1-الدولة تتجه بقوة الي نظام السوق الحر في جميع المجالات (بسلبيات هذا النظام و أيجابياته)فلا مجال لطلب الحقوق الا بتأدية الواجبات و لا مجال لتحقيق مكسب الا من خلال معطيات معقولة يبرزها طالب المكسب
2-في هذا السياق الدولة بدورها تقوم بتصفية القطاع الوظيفي وغربلته واعادة هندرته بما لا يشكل عبئا عليها في المستقبل
3-من وجهة النظر السابقة تقوم فلسفة الدولة علي عدم اعتبار العاملين متساوين في الحقوق لاختلافهم في المهارات وفي العائد الاستثماري المرجو منهم
4-أتي مشروع الكادر في سياق المتغيرات السابقة فأدي لخروجه بالصورة الحالية التي لا تساوي بين المعلمين وتخضعهم لاختبار للتمييز بينهم
5-من وجهة نظري الشخصية المدارس محملة بالكثير من العاملين الذين يمثلون أحجارا ثقيلة تعوق تحقيق أي عائد تعليمي وهؤلاء يتساوون في الحقوق مع النشطاء في نفس المجال فجاء الكادر ليفصل بين من تجمدت معرفته ومن يسعي لتطوير نفسه
6-الكل تمتع بالمرحلة الأولي من الكادر علي رثاثة المبلغ المعطي ولكن الكل تساوي فما المانع من تمييز المتميز في المرحلة القادمة
7-لي تحفظ علي مشروع اختبار الكادر فقد كان ينبغي استثناء أصحاب الخبرة الطويلة ممن تجاوزوا 25 عاما في الخدمة من الاختبار فهؤلاء تشفع لهم خبرتهم وفترة عملهم الطويلة في التعليم من الدخول في هذا المعترك
8-اذا لم يتم تطبيق الاختبارفي المرحلة الثانية بشفافية وبتنظيم محكم يضع كل في مكانه الذي تؤهله له قدراته فسيكون الأمر خارج نطاق أي خير نرجوه من وراء هذا الأمر
أرجو ألا أكون قد أطلت عليكم فان أصبت فهو من توفيق الله وان أخطأت فهو من نفسي
منتظر تعليقاتكم
لكم مني وافر الحب في الله
ربما صدمك العنوان والرجاء بألا تقرأ المقال ولكن لا أري محل للعجب فهو رجاء من كاتب المقال لك ألا تقرأه الا اذا كنت تتمتع بمساحة في نفسك للمناقشة واستطلاع وتحليل الرأي وقبول الرأي الأخر أو رفضه مع الاحترام الكامل لصاحب الرأي و البعد عن التطرف و التعصب في فرض الأراء .
وما سبق هو من صميم ديننا طالما أن الرأي لم يتعارض مع شرع أو دين و لم يجرح أحد أو يهتك عرض
معذرة علي هذه المقدمة المتحذلقة ولكنها ضرورية في ضوء الشد والجذب المصحوب بالتشنج و الدائر حول موضوع الكادر وهو أبرز ما يشغل بال المعلمين الان
البعض ينظر لامتحان الكادر علي أنه هروب من الحكومة في الوفاء بالتزاماتها التي وعدت بها المعلمين
البعض يري أن الخبرة هي الحكم وعلي هذا فلا محل للأختبار من الاعراب
البعض يري أنه فرصة لاثبات الذات ويري أنه فرصة لتمحيص وفرز المعلمين
والبعض اتخذ من الصمت ردا يغني عن كل رد فهو مع السفينة أينما تسير وهؤلاء الأجدر بالرثاء فمجموعهم من المطحونين المسحوقين المهمومين بلقمة العيش وتربية الأولاد فلا مجال هنا من وجهة نظري الشخصية أن نؤنبهم ونلقي عليهم تبعات الأمر السلبية فهم جزء من وطن يعاني وهم عرض لحالة مرضية متشعبة لا مجال لذكرها الان
علينا أن نحترم رأي الجميع من أيد ومن عارض بلا سب ولا تشنج فالله خلقنا مختلفين شكلا وخلقا وعقلا ومن المستحيل أن نجتمع علي رأي واحد وحتي الأنبياء لم يجتمع عليهم كل الناس
أصل الي وجهة نظري الشخصية بشأن اختبار الكادر(وهي تخضع للنقاش والتصويب)
1-الدولة تتجه بقوة الي نظام السوق الحر في جميع المجالات (بسلبيات هذا النظام و أيجابياته)فلا مجال لطلب الحقوق الا بتأدية الواجبات و لا مجال لتحقيق مكسب الا من خلال معطيات معقولة يبرزها طالب المكسب
2-في هذا السياق الدولة بدورها تقوم بتصفية القطاع الوظيفي وغربلته واعادة هندرته بما لا يشكل عبئا عليها في المستقبل
3-من وجهة النظر السابقة تقوم فلسفة الدولة علي عدم اعتبار العاملين متساوين في الحقوق لاختلافهم في المهارات وفي العائد الاستثماري المرجو منهم
4-أتي مشروع الكادر في سياق المتغيرات السابقة فأدي لخروجه بالصورة الحالية التي لا تساوي بين المعلمين وتخضعهم لاختبار للتمييز بينهم
5-من وجهة نظري الشخصية المدارس محملة بالكثير من العاملين الذين يمثلون أحجارا ثقيلة تعوق تحقيق أي عائد تعليمي وهؤلاء يتساوون في الحقوق مع النشطاء في نفس المجال فجاء الكادر ليفصل بين من تجمدت معرفته ومن يسعي لتطوير نفسه
6-الكل تمتع بالمرحلة الأولي من الكادر علي رثاثة المبلغ المعطي ولكن الكل تساوي فما المانع من تمييز المتميز في المرحلة القادمة
7-لي تحفظ علي مشروع اختبار الكادر فقد كان ينبغي استثناء أصحاب الخبرة الطويلة ممن تجاوزوا 25 عاما في الخدمة من الاختبار فهؤلاء تشفع لهم خبرتهم وفترة عملهم الطويلة في التعليم من الدخول في هذا المعترك
8-اذا لم يتم تطبيق الاختبارفي المرحلة الثانية بشفافية وبتنظيم محكم يضع كل في مكانه الذي تؤهله له قدراته فسيكون الأمر خارج نطاق أي خير نرجوه من وراء هذا الأمر
أرجو ألا أكون قد أطلت عليكم فان أصبت فهو من توفيق الله وان أخطأت فهو من نفسي
منتظر تعليقاتكم
لكم مني وافر الحب في الله