السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
امتحان الصف الثالث الاعدادى لمحافظة سوهاج
الترم الثانى للعام الدراسى 2013-2014
بتاريخ 11-5-2014
مع تمنياتنا بالتوفيق لجميع ابنائنا


[CENTER]اضغط هنا (رابط جديد) (https://www.mediafire.com/?uk03gc1lk3641sp)

:022yb4::022yb4::022yb4::022yb4::022yb4:نسألكم الدعاء

نموذج اجابة الامتحان


السؤال الاول
1- صح
2- صح
3- خطأ
4- خطأ
5- صح
6- صح

السؤال الثانى
1- 16
2- اصغر من قيمة النهاية
3- End If
4- String
5- Boolean
6- بحرف

السؤال الثالث
1- Const
2- VbCrLf
3- Dim
4- Counter

السؤال الرابع
1- الثوابت ( تستخدم فى الطرف الايمن من جملة التخصيص ويخصص لها قيمة اثناء الاعلان فقط )
2- علامت " " ( تستخدم اذا ما اردنا كتابة النص )
3- الرمز > = ( اكبر من او يساوى )
4- Me ( تعبر عن نافذة النموذج Form الحالية )

لا إله إلا أنت سبحانك إنى كنت من الظالمين

ممكن لو سمحت تقولى ازاى اضع امتحاناتى على منتدى بوابة الثانوية

مشكوووووووووووووور جزاك الله كل خير

امتحان محترم ويسلم اللي حطه بالطريقة دي مع انه في نقطة واحدة اللي هي رقم 9 في صح وخطأ

حضرتك ممكن تحط الامتحان؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

ارفعوا لو سمحت

تم الرفع باذن الله تعالي

الحل ؟؟؟؟ للامتحان

جزاكم الله خيرا

يا باشا عايزين حل الامتحاااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااان ؟

ياريت حل الامتحان

بسم الله الرحمن الرحيم
مرفق إجابة امتحان المنوفية في مادة الحاسب الآلي
للعام الدراسي 2015

المتغير من النوع Integer يأخذ فى الذاكرة 4byte
المعامل & يستخدم للربط و ليس الفصل بين القيم الحرفية

أحسنت هذه كانت زلة قلم بارك الله فيك

بسم الله الرحمن الرحيم

امتحانات المحافظات لمادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات للفصل

الدراسي الثاني وإجاباتها للعام الدراسي 2014-2015

مــحـــافظة المنوفية 2015

من هــنـــــــا (http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=645710)

الإجابة (http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=645760)

---------------------------------------------------

بسم الله الرحمن الرحيم
مرفق إجابة امتحان المنوفية في مادة الحاسب الآلي
للعام الدراسي 2015
integer 4 مش 8
الطريقة الاولى في الكود خطأ والصواب الشرط =<
ويوجد طريقة ثالثة
if me.textbox1.text <0 then
msgbox(الرسالة المطلوب
else
البرنامج
end if
طريقة رابعة
Dim R , area as single
Const pi as single = 22/7
R= me.textbox1.text
select case R
case is <0
msgboxالرسالة
case else


Area=pi*R^2
Msgbox ("area of circle = " & area )
end select
هناك طريقة خامسة
Dim R , area as single
Const pi as single = 22/7
R= me.textbox1.text
select case R
case is <0
msgboxالرسالة
case is >=0


Area=pi*R^2
Msgbox ("area of circle = " & area )
end select
وهناك سابعة و 8
بعكس الحالات السابقة
وهناك تاسعة و عشرة
if then elseif
وهناك ب do while

المشكلة بقى اللى حل الكود ومنع وقوع الخطأ كمان دا اللى كارثة

بسم الله الرحمن الرحيم
مرفق إجابة امتحان المنوفية في مادة الحاسب الآلي
للعام الدراسي 2015
انت غيرت رقم 9 صح وخطأ الى خطأ
ليه

المتغير من النوع integer يأخذ فى الذاكرة 4byte
المعامل & يستخدم للربط و ليس الفصل بين القيم الحرفية
مفيش فرق بين الفصل والربط كلاهما واحد

الامتحان ممتاز وتناول اغلب أجزاء المنهج و يارب وزارتنا تعطى للمادة وزنها وتزود درجات المادة مثل أي مادة ولو حتى تكون المادة من (30 درجة)
ورجاء كمان وهو : - ليست الفترة في الأسبوع كافية لتدريب وشرح المادة للطالب في منهج الصف الثالث الإعدادى

الامتحان ممتاز وتناول اغلب أجزاء المنهج و يارب وزارتنا تعطى للمادة وزنها وتزود درجات المادة مثل أي مادة ولو حتى تكون المادة من (30 درجة)
ورجاء كمان وهو : - ليست الفترة في الأسبوع كافية لتدريب وشرح المادة للطالب في منهج الصف الثالث الإعدادى
كافية ان شاء الله
معظم المراجعات بالمنتدي
ورقتان للدرجة النهائية
ثلاث ورقات فقط تحصل على النهائية
اربع ورقات تشمل المنهج
كافية جدا

الأستاذ سيف سالم
أشكرك على استعراض العضلات بالطرق السبعة
ولكن أذكرك بأنه لن ينال العلم مستحي ولا مستكبر فعليك بالتواضع وكف فالعلم رزق من الله فحافظ عليه بالشكر والنصح بالرفق للآخرين بارك الله فيك ورزقني وإياك النية الصالحة
وتقبل مني فائق الاحترام والتقدير

الأستاذ سيف سالم
أشكرك على استعراض العضلات بالطرق السبعة
ولكن أذكرك بأنه لن ينال العلم مستحي ولا مستكبر فعليك بالتواضع وكف فالعلم رزق من الله فحافظ عليه بالشكر والنصح بالرفق للآخرين بارك الله فيك ورزقني وإياك النية الصالحة
وتقبل مني فائق الاحترام والتقدير
بارك الله فيك استاذنا الفاضل
بس انا قلت اكثر من سابعة مش سابعة فقط
علشان انت عرض طريقتين ولو اكتفيت بواحدة ما علقت بالطرق الاخري
فقط لا غير
وليس استعراض عضلات علم ولاشئ
والدليل ان هناك اجابات لها اجابات اكثر ولم استعرض فيها

استاذ سيف المشكلة عندنا في المنوفية محدش بيشرح كمبيوتر ف المدارس

جزاك الله خيرا مستر مصطفى

جزاكم الله خيرا مستر وسام

مفيش فرق بين الفصل والربط كلاهما واحد

انا رأيي كدا برضوا يا مستر سيف
انا قلت ان الفصل بيكون أثناء كتابة الكود والربط دي وظيفتها او استخدامها
بس طبعا الإجابة هتكون خطأ لأنها ذكرت في الكتاب إنها تستخدم في الربط بين النصوص
في المجمل
امتحان العام الماضي بالرغم من حذف نصف المنهج تقريبا إلا إنه كان أقوى من امتحان هذا العام
ايه رأي حضرتك مستر سيف ؟؟

https://fbcdn-sphotos-e-a.akamaihd.net/hphotos-ak-xta1/t31.0-8/s960x960/11255313_828038543941312_8661552769019630314_o.jpg

https://fbcdn-sphotos-a-a.akamaihd.net/hphotos-ak-xat1/t31.0-8/s960x960/11165143_828042690607564_1861611044558502022_o.jpg

انا رأيي كدا برضوا يا مستر سيف
انا قلت ان الفصل بيكون أثناء كتابة الكود والربط دي وظيفتها او استخدامها
بس طبعا الإجابة هتكون خطأ لأنها ذكرت في الكتاب إنها تستخدم في الربط بين النصوص
في المجمل
امتحان العام الماضي بالرغم من حذف نصف المنهج تقريبا إلا إنه كان أقوى من امتحان هذا العام
ايه رأي حضرتك مستر سيف ؟؟

الامتحان هذا العام سهل للغاية
بس لازم يكون هناك جدل لا نتهي منه الا يوم القيامة
عند كتابة اكثر من تعبير سواء ان كان متغيرات سلسلة حرفية اي كان في كود واحد يعطى خطأ ولابد من الفصل بينهم فاذا اردنا اعادة تشكيل التسلسل الناتج حرفيا يستخدم & اما في حالة الاعلان نستخدم الفاصلة , اما اذكان الناتج منطقى نستخدم المعاملات المنطقية
والدليل & vbcrlf & لايوجد اساسا هذه التعريف في اللغة ولكنها تتكون من & و vbcrlf وكل منهما له استخدامه ومع ذلك الكتاب ذكر لفظ يفصل بين كل متغير واخر
يعنى هي للفصل بينهم في الكتابة واظهار الناتج سلسلة حرفية واحدة اللي هو اسمه بالعربي الربط
عامة نموذج الاجابة هو الفيصل
بس كدا احنا مبنفهمش
لما ننتظر نموذج الاجابة (الدستور او القران )

بارك الله فيك وجزاك خيرا

بارك الله قيكم وجزاكم خيرا

بارك الله فيك استاذنا الامتحان جامد جدااااااااااااااااااااا

أبنائنا في الخارج 2015

الإمتحان بالإجابة من هنا (http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=645837)

جزيل شكراً لحضراتكم
وتم تثبيت المشاركة لعدم تكرار الموضوعات بالقسم

جزاكم الله خيراً

ياريت يتولي المشرف وضع الأختبارات في أول الموضوع لعدم اتاحه خاصية التعديل للأعضاء وجزاكم الله خيراً

شكرا جزيلا لكم

:022yb4::022yb4::022yb4::022yb4::022yb4::022yb4::0 22yb4::022yb4::022yb4::022yb4::022yb4:

جزيل شكراً لحضراتكم
وتم تثبيت المشاركة لعدم تكرار الموضوعات بالقسم

شكرا جدا .. جزاكم الله كل خير

بارك الله فيك

الزملاء الأعزاء هذه نسخة مترجمة من امتحان المنوفية لمدارس اللغات

الزملاء الأعزاء هذه نسخة مترجمة من امتحان المنوفية لمدارس اللغات

????????????????????????????????!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!

جزاكم الله خيرا

امتحان سهل وبسيط

امتحان رائع مراعيا للظروف التى تمر بها سيناء

محافظة القليوبية

من هــنــــــا (http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=646447) أو من هــنــــــا (http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=646436)

محافظة شمال سيناء

من هــنــــــا (http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=646480)

-------------------------------------------------------

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ور

شكرا جزيلا لحضرتك

thanksssssssssssssss

مشكور وجزاكم الله خيرا

مشكور جزاكم الله خيرا

نوجو إجابة امتحان القليوبية 2015حتى تعم الفائدة ولكم جزيل الشكر والتقدير

جزاكم الله مثله

كتاب الصف الاول بيقول في سؤال
يستخدم الرمز & بين المتغيرات الحرفية والنصوص لدمجها وجعلها سلسلة حرفية واحدة
يعنى لو تم الكتابة هكذا
تستخدم علامة & للفصل بين المتغيرات الحرفية والنصوص لدمجها وجعلها سلسلة حرفية واحدة
هل هناك فرق بين الجملتين
بكل تأكيد لا فرق بين التعبيرين
يا سادة
الرمز & يفصل بين التعبيرات بجميع انواعها لجعلها تعبير حرفي
لا اله الا الله محمد رسول الله

امتحان محافظة بنى سويف مع الاجابة:

:078111rg3::078111rg3:إمتحان محافظة بنى سويف ( مع الإجابة ) سهل

هو فين الامتحان

امتحان سهل وبسيط ولا يقيس اهداف المنهج ولا يغطى جميع جوانب المنهج
والاخطاء مستمرة كما لو كانت الناس بتتعمد ذلك
يعنى الناس العام ما قبل الماضى كانت اراء وكلام كتير على اختلاف نوع بيان القيمة الراجعة مع نوع بيان القيمة المستخدمة في انتاج هذة القيمة
افهم بس
علشان استريح
الاستاذ الفاضل واضع الامتحان لما جاب كود الاعلان عن الدالة وجاب نوع الوسائط single
وجاب نوع القيمة الراجعة integer
كان بيقيس اي الاهداف في منهاجنا الموقر
افهم ليه مبنجربش الاكواد على الاجهزة قبل ما بنجبها في الامتحانات
ومحدش يقولى علشان الكهرباء بتقطع والله هذا العام ما قطعت الا معدلات طبيعية جدا يعنى مفيش حجج
وبرده مصرين على اجراء عملية حسابية والكل يعلم علم اليقين استخدام الاله الحاسبة
المفروض كان تم التنويه عدم استعمال الاله الحاسبة
او يكون الحساب في الدرجات على اساس الخطوات مش الناتج النهائي
وكمان عاملين الامتحان في ورقتين نلتزم بقى بالمواصفات
انا مش فاهم المركز القومي بتاع الامتحانات ده والناس اللى عملوا المواصفات الفنية عملين الكلام ده للمصريين ولا لدول اخري
بس الامتحان لا جدل لا اجابات كتير تنفع ودا شئ جيد جدا

هو فين الامتحان

في المرفقات

نوجو إجابة امتحان القليوبية 2015حتى تعم الفائدة ولكم جزيل الشكر والتقدير
الاجابه الكامله وتوزيع الدرجات لامتحان القليوبية 2015
السؤال الاول
1- قيمة x هي 2 ....... نصف درجة
2- الداله now.............نصف درجة
3 - enabled..............نصف درجة
4- and.......................نصف درجة
5- false.................نصف درجة
السؤال الثاني :
1-vbcrlf.............نصف درجة
2-الاجراءات .......... نصف درجة
3-التعبيرات الشرطيه .......نصف درجة
4-do while .... Loop.......نصف درجة
5- timer........نصف درجة
السؤال الثالث
1-يساعد في الحمايه من التعدي الالكتروني .....نصف درجة
2-dim.........نصف درجة
3-select ...case.........نصف درجة
4-الاخطاء الاملائيه والنحويه................نصف درجة
5-if ..then ...elseif..............نصف درجة
السؤال الرابع
1-for x = 11 to 99 step 2 ........نصف درجة
2-label3.text = total ..........نصف درجة
3- const pi as single = 3.14 .........نصف درجة
ب- الحاله الاولي قيمة x = 16 لانه سوف يتم التكرار مرتين .........نصف درجة
الحاله الثانية يظهر ساله ("pass") لان التعبير الشرطي صحيح ......نصف درجة

شكراجزيلا وياريت الأخوة الفضلاء يوافونا بامتحانات المحافظات التى تمتحن أولا بأول واجابتها وشكرا لكم

thank youuu

جزاكم الله كل خير على اهتمامكم وسرعة الرد

الاستاذ الفاضل أحمد هاشم الزيدي جزاك الله كل خير (http://www.thanwya.com/vb/member.php?u=223201)

امتحان بسيط جدا وسهل ولا يميز الطالب المتميز

تم التعديل

اساتذتى الافاضل
الاجابات المكتوبة على ورقة الاسئلة فيها اخطاء اليس كذلك؟ والاجابات الصحيحة كما يلى
فى السؤال الاول:
2- صح
5- خطأ
السؤال الثانى :
3) 4.5 ثانية

السؤال الرابع:
أ) خطأ املائى نحوى
ارجو الرد بتأكيد صحة الاجابات أو عدم صحتها

شكرا جزيلا لكم

انا عارفك يا نادي وبس قصدي ياحضرة الموجه " ابو سلمى" دائما مبدع.

جزاكم الله خيرا

توزيع الدرجات الامتحان كالتالى
السؤال الاول 3 درجات كل نقطة نصف درجة
السؤال الثانى 2 درجة كل نقطة نصف درجة
السؤال الثالث 2 درجة كل نقطة نصف درجة
السؤال الرابع 3 درجات النقطة أ درجة و النقطة ب درجة والنقطة ج درجة واحدة نصف ونصف

الإجابات المحلولة فيها أخطاء كثيرة

مشكووووووور

مشكووووووور

مشكووووووور

مشكووووووور

اشكرك .. جزاك الله كل خير

امتحان بنى سويف مع الاجابة

http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=646564

الف شكر على المجهود

الف شكر على المجهود

امتحان الحاسب الآلي محافظة الدقهلية 2015 ترم ثاني

غير واضح ياريت صوره واضحه

حد يتكرم ويرفع امتحان محافظة الدقهلية يا جماعة الخير بعد اذنكم ؟؟؟؟

فين امتحان محافظة الشرقية 2015

امتحان الحاسب الآلي محافظة الشرقية2015 ترم ثاني

:mad::cool:غير واضح

الامتحان غير واضح

امتحان الحاسب الآلي محافظة بورسعيد 2015 ترم ثاني (http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=647127)

كعادتها محافظة الشرقية

يا ريت نموذج الاجابة

ارجو ان تكون الصورهالثانيه واضحه

امتحان محافظة الدقهلية 2015 بصيغة Word

بارك الله لك

ممكن اجابة الامتحان

إن شاء الله بعد قليل

نموذج اجابة امتحان محافظة الدقهلية

امتحان سهل جدا كعادة امتحانات الشرقية

امتحان جيد ويغطي معظم نقاط المنهج

يا ريت الزميل العزيز يقدر يعمل scan للامتحان أو يصوره بشكل أوضح
اما عن ما استطعنا قراءته من الامتحان فلا بأس به

ياريت امتحان الدقهلية سريع.......

محافظة الدقهلية

من هنا (http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=647127)


نموذج إجابة (http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=647147)

----------------------------------------------------
محافظة بورسعيد

من هنا (http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=647135)


----------------------------------------------------
محافظة الشرفية

من هنا (http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=647130)

----------------------------------------------------

جزاك الله كل خير أستاذ /MoUStaFa DarwiSh (http://www.thanwya.com/vb/member.php?u=517215)

جزانا وإياك كل الخير أ/ عمرو كامل

اجابة السؤال الاول (( ارفع الاجابة الصحيحة ))
1 صح
2+3 خطأ
4 صح
5 خطا

السؤال الثانى (( ب ))
z = 2
y = 1
x = 1

جزاكم الله كل خير
الامتحان في المجمل سهل ولا يحقق اهداف المنهج
بس هناك شئ مش واضح في السؤال الثالث أ رقم واحد
هل هي if x+15 > 65 لو كانت هكذا فلا خطأ موجود الا then والجملة صحيحة في الباقى لانه لم يعطى اي شروط
السؤال الثالث أ رقم 3
الاجابة الصحيحة ستكون كدا
Const Birthdate as date = # 06/30/2013 #a
واعتقد الاجابة في النموذج ستكون كدا
Const Birthdate as date = # 30/06/2013 #a
كله بيهرج محدش بيكلف نفسه يختبر الكود قبل ما ياتى به في الامتحان
بس عامة دا كويس جدا
علشان الامتحانات بتعكس وضع المادة في المحافظات وبتأكد بان المستقبل مشرق
مفيش مرة امتحان يناسب المنهج

جزاكم الله كل خير
طبعا كالعادة امتحان سهل سطحى بس مفيش جدل ولا مختلف عليه ولا تلاعب بالالفاظ ودا شئ جيد في هذة الايام
بس واضح ان واضع الامتحان معجب جدا بالفصل الرابع هو مش معجب دا عاشق له جدا علشان كدا جاب 35 % منه في الامتحان جميل ان الانسان يعبر عن عشقة للشئ بالامتحانات
بس الصراحة انا مش عارف السبب ليه العملية الحسابية طويل كل هذا الطول انا خايف ان واضع الامتحان يكون كان متصور ان الطالب بيحلها بنفسه بدون الة حاسبة علشان كدا جبها بالشكل ده
لا اله الا الله
هي ايه المعادلة في لغة البرمجة انا مشفتهاش قبل كدا
لو تكرم حد يشرح لنا مفهوم المعادلة

جزاكم الله كل خير
امتحان معقول على الاقل في عدد النقاط
بس مش عارف يعنى الفصل الخامس واضح انه مش عاجب واضع الامتحان مبيحبوش رغم ان السيد الوزير مأكد على الموضوع ده ما علينا كل واضع امتحان يجيب اللى بيحبه ويسيب اللى بيكره ملناش دعوة
بس جميل جدا ان تجبر الطالب انه يعرف يستخدم الاله الحاسبة في اكثر من موضع في الامتحان 3 مواضع منهم موضعين التمرين متوقف على اجادة الطالب لاستخدام الاله الحاسبة تحس انه واضع الامتحان بيعالج تقصير مادة الحساب في الابتدائي والاعدادي جميل تكاتف المواد مع بعض وكل واحد يعالج اخطأ التانى زي عندنا كدا بنعالج اللغة العربية في يفصل ويربط
يا تري ليه الممتحن امتحن الطالب 3 مرات في العمليات الحسابية انا مش لاقى سبب غير انه يتفوق على بتاع المنوفية اللى امتحن الطالب مرتين بس في العمليات الحسابية لعله خير
نجي بقى للسؤال الاول أ رقم 2
الاجابة ايه بقى ان شاء الله وليه
يا خلق تخزين قيمة اكبر من الحد المسموح لو كان اثناء الكتابة بيكون املائي نحوي syntax اما اذا كان اثناء التشغيل عن طريق وسيلة ادخال او كانت مكتوبة في جملة تخصيص بين "" بتكون اثناء التشغيل runtime overflow والاستاذ سؤال معيب مش محدد تجيب ليه اجابتين ينفعوا في الاختيار هو ربنا مش حيتوب على الطلبة من قصر نظر وفهم الممتحن
السؤال الاول ب رقم رقم 3 طبعا الممتحن حتأخذه العظمة ويقول في التصحيح انا قاصد and والحجة بتاعته الاعمال بالنيات ولكل امرئ ما نوي طب الطالب ذنبه ايه يعرف من قصدك
بس السؤال الاخير رائع فكره عالى مش صعب على الطالب علشان تغشيشه سهل كدا للغايةيعنى بيعوض الفكرة بتاع السؤال

هي الامتحانات ولا بلاش
ربنا يبارك لك يا رب ويكرمك
مفيش ابسط من كدا
بلا وجع قلب
منشور في الفيس

الرجاء من المنياوية
بس توزيع الدرجات علشان انا فشلت في التوزيع بتاع الدرجات

سلام عليكم
2. ضع قيم للعداد For N = 7 To 21 Step 7 بحيث يكون الناتج من اليسار ( 21 ، 14 ، 7 )

لي رأي اخر
1- اولا لا ننسى بان القيمة في for ... next تبدأ من اليسار لليمين
2- ثانيا لا ننسى بان السؤال مكتوب باللغة العربية يعني من اليمين لليسار يعني هو بيقول لنا اكتبوا من اليسار 21 ، 14 ، 7 انا بكتب عربي مش بكتب قيمة في البرنامج بالانجليزي ولا الكتابة انجليزي من اليسار لليمين
يعني يقصد من اليسار 21 ثم 14 ثم 7
وتكون القيمة بهذا الشكل ...
For N = 21 To 7 Step -7

سلام عليكم
2. ضع قيم للعداد for n = 7 to 21 step 7 بحيث يكون الناتج من اليسار ( 21 ، 14 ، 7 )

لي رأي اخر
1- اولا لا ننسى بان القيمة في for ... Next تبدأ من اليسار لليمين
2- ثانيا لا ننسى بان السؤال مكتوب باللغة العربية يعني من اليمين لليسار يعني هو بيقول لنا اكتبوا من اليسار 21 ، 14 ، 7 انا بكتب عربي مش بكتب قيمة في البرنامج بالانجليزي ولا الكتابة انجليزي من اليسار لليمين
يعني يقصد من اليسار 21 ثم 14 ثم 7
وتكون القيمة بهذا الشكل ...
For n = 21 to 7 step -7
طبعا كل شئ ممكن
وجهات نظر
وفعلا في ناس حتعملها كدا
مش الدقهلية هي اللى كانت جايبة الخريطة التريب تنازلي الترم الاول تقريبا انا مش فاكر بس لو هي اللى كانت جايبة اسؤال بتاع تنازلي
حتبقى الاجابة زي ما حضرتك اشرت
انت من الدقهلية استاذنا الفاضل

اللهم استرنا فوق الارض وتحت الارض ويوم العرض عليك
هب لنا عملاً صالحاً يقربنا اليك
اللهم أرزقنا حسن الخاتمة

السؤال الاخير طلع 16 ازاى انا جربتها على البرنامج طلعت فعلا 16 بس نظريا مش فاهمها خالص وخصوصا ان الشرط اتحقق وهاينفذ الاوامر التى تلى كلمة Then


ارجو الرد

اهلا بك استاذ سيف .. واهلا بالاستاذ اسلام .. جزاكم الله خيرا
نعم اخي الحبيب من الدقهلية
مش عارف السؤال اللي بتقول عليه استاذ سيف ....

على العموم .. هي وجهة نظر ...
وبالتوفيق لجميع الطلبة جميعا
وشكرا لكل ما تقدمه استاذ سيف على هذا المنتدي .. الف شكر
لك مني خالص الاحترام والتقدير .. ولكاتب الموضوع الاستاذ اسلام.

اهلا بك استاذ سيف .. واهلا بالاستاذ اسلام .. جزاكم الله خيرا
نعم اخي الحبيب من الدقهلية
مش عارف السؤال اللي بتقول عليه استاذ سيف ....

على العموم .. هي وجهة نظر ...
وبالتوفيق لجميع الطلبة جميعا
وشكرا لكل ما تقدمه استاذ سيف على هذا المنتدي .. الف شكر
لك مني خالص الاحترام والتقدير .. ولكاتب الموضوع الاستاذ اسلام.
اهلا بك استاذنا الفاضل

اقصد امتحان الدقهلية الترم الاول انا بحثت عنه ولقيته
http://www.thanwya.com/vb/attachment.php?attachmentid=121467&d=1421590227
طباعة الاعداد الفردية من 7 الى 3
كدا الاجابة في النموذج كما اشرت
For N=21 to 7 step -7

علشان فكر الممتحن واضح وكان يجب على المدرس انه يقرأ فكر الممتحن
لك منى كامل الاحترام والتقدير

يعني هي المفروض for N =21 to 7 step -7

يعني هي المفروض for n =21 to 7 step -7
لاء هي مش المفروض
بس بنسبة كبيؤة جدا هتكون الاجابة كدا
واللى عملها العكس برده مش غلطان
الغلط في السؤال وطريقة عرضه

طب واللي كتب الحلين معأ

طب واللي كتب الحلين معأ
رائع
قارئ فكر الممتحن
بس عرض السؤال حيره بقصد ما يقصدش
طب والحل اعمل الاجابتين
ويحمد الله انه مكنش في المنوفية كانت الاجابة الاولى فقط هي اللى اتصححت والتانية مكررة
لك الله يا مصر

اللهم بارك لكم وجزاكم الله خير على هذا المجهود الرائع

أين امتحاناتكم يا شباب أسيوط والمنيا؟؟؟ الهمة يا شباب

جزاك الله خيرا

جزاك الله خيرا

جزاك الله كل خيرا

:078111rg3:

جزاك الله خيرا

امتحان المنيا مع الاجابة

http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=647184

سؤال التوصيل .....
ازاى ممكان تكون كلمة Instant message تحت بعض ..
الطلبة حصل لهم لبس فى السؤال

جزاك الله خيرا

سؤال التوصيل .....
ازاى ممكان تكون كلمة instant message تحت بعض ..
الطلبة حصل لهم لبس فى السؤال
واضع الامتحان بيقول للطالب لمكش دعوة بالكلمتان دول علشان دول مختمش قبل كدا
فطبيعى يحصل لبس

فين اللينك

مش المفروض ان القيمة بعد else ازاى طلع 16 المفروض 19 و32 و-13 دى النتيجة

توزيع الدرجات على الامتحان من فضلكم والسؤال الاخير عليه كام درجه

ارجوكم السؤال الاخبر عليه كم درجه

عند تخزين القيمة ( 265 ) في متغير من النوع Byte ينتج خطأ من النوع

مطلوب اجاية ( راي انه خطا املائي او نحوي لتخصيص قمية داخل كود البرمجة وليس من خلال المستخدم ليكون خطا اثناء التشغيل ) برجاء الرد

رأيي أن أفضل إجابة يقوم بها الطالب للسؤال ضع قيم للعداد .... For N = ....To ....Stepبحيث يكون الناتج من اليسار ( 21 ، 14 ، 7 )
هي : أن يشرح الطالب لطباعة الآعداد تصاعديا
for n = 7 to 21 step 7
ولطباعة الأعداد تنازليا
for n = 21 to 7 step - 7
وهنا يشرح الطالب لواضع السؤال أن سؤاله غير دقيق

السؤال الاخير طلع 16 ازاى انا جربتها على البرنامج طلعت فعلا 16 بس نظريا مش فاهمها خالص وخصوصا ان الشرط اتحقق وهاينفذ الاوامر التى تلى كلمة Then


ارجو الرد
بالفعل الشرط تحقق وستم تنفيذ ما بعد then ولن يتم تنفيذ ما بعد else وبالتالي تستمر الحلقة التكرارية حتى تصبح قيمة العداد أكبر من قيمة النهاية وبالتالي ستصبح قيمة المتغيرات الثلاث هي 16

استاذ1 سيف
تستخدم جملة Select case في حالة اختبار اكثر من تعبير شرطي بجملة شرطية واحدة
صح ام خطا
من وجهة نظري ( خطأ) لان من يختبراكثر من تعبير شرطي بجملة If واحدة هي معاملات المقارنة and , Or
185

أرجو الرد من معلمى الكمبيوتر بأسيوط هل هذا صحيح أمتحان أسيوط السؤال الرابع لم يتم تدريسه للطلاب و لم يستطيع معظم الطلاب من الأجابه عليه

هو فين الامتحان

استاذ1 سيف
تستخدم جملة Select case في حالة اختبار اكثر من تعبير شرطي بجملة شرطية واحدة
صح ام خطا
من وجهة نظري ( خطأ) لان من يختبراكثر من تعبير شرطي بجملة If واحدة هي معاملات المقارنة and , Or
185
الاجابة صحيحة
if او sect case الاتنين اجابة صحيحة

الف شكرررررررررررررر

عند تخزين القيمة ( 265 ) في متغير من النوع byte ينتج خطأ من النوع

مطلوب اجاية ( راي انه خطا املائي او نحوي لتخصيص قمية داخل كود البرمجة وليس من خلال المستخدم ليكون خطا اثناء التشغيل ) برجاء الرد
الرد عند واضع الامتحان
ومعروف ان رأي واضع الامتحان مقدس
دول فوق البش
مبغلطوش

سلام عليكم
2. ضع قيم للعداد for n = 7 to 21 step 7 بحيث يكون الناتج من اليسار ( 21 ، 14 ، 7 )

لي رأي اخر
1- اولا لا ننسى بان القيمة في for ... Next تبدأ من اليسار لليمين
2- ثانيا لا ننسى بان السؤال مكتوب باللغة العربية يعني من اليمين لليسار يعني هو بيقول لنا اكتبوا من اليسار 21 ، 14 ، 7 انا بكتب عربي مش بكتب قيمة في البرنامج بالانجليزي ولا الكتابة انجليزي من اليسار لليمين
يعني يقصد من اليسار 21 ثم 14 ثم 7
وتكون القيمة بهذا الشكل ...
For n = 21 to 7 step -7
وجهه نظر صحيحه
وبصراحه صياغه السؤال غيردقيقه
وتحتمل وجهتى النظر
بالتالى الاجابه سواء تصاعديا ام تنازليا تكون صحيحه
لان السؤال يجب ان تكون صياغته اكثر دقه

رأيي أن أفضل إجابة يقوم بها الطالب للسؤال ضع قيم للعداد .... For n = ....to ....stepبحيث يكون الناتج من اليسار ( 21 ، 14 ، 7 )
هي : أن يشرح الطالب لطباعة الآعداد تصاعديا
for n = 7 to 21 step 7
ولطباعة الأعداد تنازليا
for n = 21 to 7 step - 7
وهنا يشرح الطالب لواضع السؤال أن سؤاله غير دقيق
جميل ان الطالب يشرح ان السؤال غير دقيق
بس مين اللى حيقبل رأي الطالب
نحن نصنع طالب ينبأ الغيب و اذا نحج في التبأ بنية واضع الامتحان حيعرف الاجابة الصحيحة
ودا قمة الاعجاز العلمى

وجهه نظر صحيحه
وبصراحه صياغه السؤال غيردقيقه
وتحتمل وجهتى النظر
بالتالى الاجابه سواء تصاعديا ام تنازليا تكون صحيحه
لان السؤال يجب ان تكون صياغته اكثر دقه


ليت القائمين على الامر يعتبروا دا ودا صح
ومينشفوش دمغهم

جزاكم الله كل خير
امتحان معقول على الاقل في عدد النقاط
بس مش عارف يعنى الفصل الخامس واضح انه مش عاجب واضع الامتحان مبيحبوش رغم ان السيد الوزير مأكد على الموضوع ده ما علينا كل واضع امتحان يجيب اللى بيحبه ويسيب اللى بيكره ملناش دعوة
بس جميل جدا ان تجبر الطالب انه يعرف يستخدم الاله الحاسبة في اكثر من موضع في الامتحان 3 مواضع منهم موضعين التمرين متوقف على اجادة الطالب لاستخدام الاله الحاسبة تحس انه واضع الامتحان بيعالج تقصير مادة الحساب في الابتدائي والاعدادي جميل تكاتف المواد مع بعض وكل واحد يعالج اخطأ التانى زي عندنا كدا بنعالج اللغة العربية في يفصل ويربط
يا تري ليه الممتحن امتحن الطالب 3 مرات في العمليات الحسابية انا مش لاقى سبب غير انه يتفوق على بتاع المنوفية اللى امتحن الطالب مرتين بس في العمليات الحسابية لعله خير
نجي بقى للسؤال الاول أ رقم 2
الاجابة ايه بقى ان شاء الله وليه
يا خلق تخزين قيمة اكبر من الحد المسموح لو كان اثناء الكتابة بيكون املائي نحوي syntax اما اذا كان اثناء التشغيل عن طريق وسيلة ادخال او كانت مكتوبة في جملة تخصيص بين "" بتكون اثناء التشغيل runtime overflow والاستاذ سؤال معيب مش محدد تجيب ليه اجابتين ينفعوا في الاختيار هو ربنا مش حيتوب على الطلبة من قصر نظر وفهم الممتحن
السؤال الاول ب رقم رقم 3 طبعا الممتحن حتأخذه العظمة ويقول في التصحيح انا قاصد and والحجة بتاعته الاعمال بالنيات ولكل امرئ ما نوي طب الطالب ذنبه ايه يعرف من قصدك
بس السؤال الاخير رائع فكره عالى مش صعب على الطالب علشان تغشيشه سهل كدا للغايةيعنى بيعوض الفكرة بتاع السؤال

جزاكم الله خيرا

فعلا هى هى الملاحظات على الامتحان +
1- ضع قيم العداد For N = ............ To ......... step ......... بحيث يكون الناتج من اليسار 21-14-7)

جزاكم الله خيرا

فعلا هى هى الملاحظات على الامتحان +
1- ضع قيم العداد for n = ............ To ......... Step ......... بحيث يكون الناتج من اليسار 21-14-7)
جزاكم الله كل خير

ليت القائمين على الامر يعتبروا دا ودا صح
ومينشفوش دمغهم


ننتظر التصحيح ولنرى ماذا سيحدث فى هذا السوال
والسؤاليين الاخريين ماذا تكون الاجابه

أثناء التشغيل - الإملائي
معامل منطقي يستخدم للربط بين أكثر من تعبير شرطي ويعطي ناتج نهائي True إذا كانت كافة الشروط True

( And هي الإجابة المطلوبة ولكن And و Or صحيحة

ننتظر التصحيح ولنرى ماذا سيحدث فى هذا السوال
والسؤاليين الاخريين ماذا تكون الاجابه

أثناء التشغيل - الإملائي
معامل منطقي يستخدم للربط بين أكثر من تعبير شرطي ويعطي ناتج نهائي true إذا كانت كافة الشروط true

( and هي الإجابة المطلوبة ولكن and و or صحيحة


مش عيب اننا نراعى الاجابات الصحيحة
بس الظلم اننا نصر على الرأي الخطأ ويظلم الطالب المتميز
ندعو الله ان القائمين على الامر يهديهم الله الصواب واتباع الحق

مش عيب اننا نراعى الاجابات الصحيحة
بس الظلم اننا نصر على الرأي الخطأ ويظلم الطالب المتميز
ندعو الله ان القائمين على الامر يهديهم الله الصواب واتباع الحق
جزاكم الله كل خير
أصبت لب المشكله دائما من يظلم الطالب المتميز الذى يفكر ويجرب وينفذ

أنا مع الاستاذ عمادرشاد فعلا المعاملات المنطقية تستخدم للربط بين اكثر من تعبير شرطي بجملة شرطية واحدة أما select .....case فتستخدم لاختبار اكثر من تعبير شرطي على اكثر من جملة او سطر...شكرا لكم

أنا مع الاستاذ عمادرشاد فعلا المعاملات المنطقية تستخدم للربط بين اكثر من تعبير شرطي بجملة شرطية واحدة أما select .....case فتستخدم لاختبار اكثر من تعبير شرطي على اكثر من جملة او سطر...شكرا لكم
مع الاحترام الكامل لرائيكم
بس البرمجة مفيهاش اراء
1 و 1 حيكون 2 مفيش فصال
المعاملات المنطقية تستخدم للربط بين اكثر من تعبير شرطي بجملة شرطية واحدة
ايه هي الجملة الجملة الشرطية دي اسمها ايه
لو كانت if ما if زي select
select .....case فتستخدم لاختبار اكثر من تعبير شرطي على اكثر من جملة او سطر
واضح ان فيه لبس بين السطر والجملة
بس ايه هم الاكثر من جملة اسمهم ايه
بس عادي
الثبات على الرأي كويس مش وحش
ونشكر لكم ثباتكم

مشكووووووور

اجابه السؤال ايه

شكراجزيلا وياريت الأخوة الفضلاء يوافونا بامتحانات المحافظات التى تمتحن أولا بأول اليوم لان الامتحان الجيزة غداً

امتحان سوهاج 2015
امتحان سهل جدا ولم يأتي فيه أي شئ من الفصل الخامس

هذه هي النسخة الفعالة من المشاركة

مع الاحترام الكامل لرائيكم
بس البرمجة مفيهاش اراء
1 و 1 حيكون 2 مفيش فصال
المعاملات المنطقية تستخدم للربط بين اكثر من تعبير شرطي بجملة شرطية واحدة
ايه هي الجملة الجملة الشرطية دي اسمها ايه
لو كانت if ما if زي select
select .....case فتستخدم لاختبار اكثر من تعبير شرطي على اكثر من جملة او سطر
واضح ان فيه لبس بين السطر والجملة
بس ايه هم الاكثر من جملة اسمهم ايه
بس عادي
الثبات على الرأي كويس مش وحش
ونشكر لكم ثباتكم
السيد الأستاذ المحترم / سيف سالم .....السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..حضرتك استاذنا ونحن نجتهد فقط ..حسبُك ... ايها المحترم ..... يا سيدي المحترم اعتقد ان السيد المحترم واضع السؤال يركز اشد ما يركز على ما يربط بين الشروط ولايقصد في اي جملة سواء If او select....... ومبلغ علمنا ان المعاملات المنطقية هي ما تربط بين الشروط في اي جملة سواء كانت If او select.. اتفق مع حضرتك تماما في ان البرمجة ليست بالرأي ولكن اعتقد ايضا والاعتقاد يقين ان حل المشكلة الواحدة يمكن ان يكون باكثر من وجهة ..... ثم ما رايك في المعلومة الشائعة ... بأن االخاصية Selectedindex... تشير الى العنصر المحدد في الاداة Listbox..... وبالنص في الكتاب المدرسي كذلك رغم ان هذه الخاصية تشير الى ترتيب العنصر المحدد وليس العنصر المحدد نفسه وناتجها سيكون عدد ام ما يشير الى العنصر المحدد نفسه فهي selecteditems.... وناتجها حسب العنصر المحدد ...ارجو من حضرتك تعقيب على هذه الاشارة ... مع العلم بان 90 % ممن يضعون الامتحانات ستخدمونها بالمقصود الخطأ جزاك الله عنا خير الجزاء

السيد الأستاذ المحترم / سيف سالم .....السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..حضرتك استاذنا ونحن نجتهد فقط ..حسبُك ... ايها المحترم ..... يا سيدي المحترم اعتقد ان السيد المحترم واضع السؤال يركز اشد ما يركز على ما يربط بين الشروط ولايقصد في اي جملة سواء if او select....... ومبلغ علمنا ان المعاملات المنطقية هي ما تربط بين الشروط في اي جملة سواء كانت if او select.. اتفق مع حضرتك تماما في ان البرمجة ليست بالرأي ولكن اعتقد ايضا والاعتقاد يقين ان حل المشكلة الواحدة يمكن ان يكون باكثر من وجهة ..... ثم ما رايك في المعلومة الشائعة ... بأن االخاصية selectedindex... تشير الى العنصر المحدد في الاداة listbox..... وبالنص في الكتاب المدرسي كذلك رغم ان هذه الخاصية تشير الى ترتيب العنصر المحدد وليس العنصر المحدد نفسه وناتجها سيكون عدد ام ما يشير الى العنصر المحدد نفسه فهي selecteditems.... وناتجها حسب العنصر المحدد ...ارجو من حضرتك تعقيب على هذه الاشارة ... مع العلم بان 90 % ممن يضعون الامتحانات ستخدمونها بالمقصود الخطأ جزاك الله عنا خير الجزاء
اولا انا اتفق معك تماما ان سبب الاختلاف ليس لغة البرمجة بل الخبير والخبراء اللى عملوا الكتاب وقد تكلمنا في ذلك كثير اول ما ظهر الكتاب الفاظ عربية غريبة
اما ان واضع الامتحان يقصد كذا
فهذا هو الخراب الثانى ان واضعى الامتحانات بيسألوا في اللى يقصدوه بفهمهم هم وكان اولى ان يقيس كل منهم اهداف المنهج ويلتزم بالمواصفات وكان بعد كل واضع امتحان عن الجدل والمنهج مفتوح لاسئلة متميزة تقيس فهم الطالب وتبعد عن كل ما هو جدلي
الادهى ان الناس اللى في المكيفات يروا ويسمعوا كل ما يقال ويكتب بس ضعفهم مخليهم لا قادرين يغيروا او يوضحوا النقط الجدالية ويتم ازالة اللبس
ماشين بمبدأ احنا مش فاضين لكم
جزاكم الله كل خير

سهل بسيط
بيجعل الطالب عاشق للبرمجة ولديه القدرة على عمل المستحيل لتجنبها

امتحان أسوان 2015
امتحان بسيط ولكن لم يأتي فيه أي أكواد وأيضا هناك سؤال مقالي ولا أدري لماذا يصر واضعوا الامتحانات في المحافظات على الأسئلة المقالية في مادة عملية بالأساس

مش عيب اننا نراعى الاجابات الصحيحة
بس الظلم اننا نصر على الرأي الخطأ ويظلم الطالب المتميز
ندعو الله ان القائمين على الامر يهديهم الله الصواب
أ/ سيف و أ/ طارق بارك الله لكما وجزاكم خيرا

أرجو الرد من معلمى الكمبيوتر بأسيوط هل هذا صحيح أمتحان أسيوط السؤال الرابع لم يتم تدريسه للطلاب و لم يستطيع معظم الطلاب من الأجابه عليه
نرجو من سيادتك رفع الامتحان

امتحان الغربية 2015

بارك الله فيك وجزاك الله خيرا

مشكور ده العمل ولا بلاش ربنا يكرمك ويزيدك من نعيمه

امتحان سهل ولكن فيه اخطاء
االسؤال الاول
رقم واحد هى داله وليست خاصية فالطالب عارف انها داله

نشكركم شكرا جزيلا

إمتحان سهل ومتوقع
النقطة الأولي في السؤال الأول ( دالة وليست خاصية )

شكرا جزيلا على المجهود

اهلا بك استاذنا الفاضل

اقصد امتحان الدقهلية الترم الاول انا بحثت عنه ولقيته
http://www.thanwya.com/vb/attachment.php?attachmentid=121467&d=1421590227
طباعة الاعداد الفردية من 7 الى 3
كدا الاجابة في النموذج كما اشرت
for n=21 to 7 step -7

علشان فكر الممتحن واضح وكان يجب على المدرس انه يقرأ فكر الممتحن
لك منى كامل الاحترام والتقدير

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اهلا بك استاذ سيف .. ارجوا ان تكون بخير وعلى ما يرام
نعم اخي الكريم .. رأيت الامتحان وواضح هو نفس المنهج الذي يتبعه واضع الامتحان في ابتكار اسئلة جديدة غير موجودة تماما في اي محافظات .. ففي الترم الاول قال طباعة الاعداد من 7 الى 3 يعني بداية من 7 الى 3 تنازلي وهو نفس التفكير بارك الله فيك كما تحدثت وكأن فكره وتفكيره طوال سنة كاملة ان يأتي بجديد يحاول فيه ان يأتي بما لا يراه الاخرون .. وصدقني بكون في حيرة كاملة لاني بكون متاكد في كل عام سيأتي بفكر جديد .. هذا الفكر بالطبع في غير مصلحة الطالب لانه بيحتاج مذكرة كتير وكذلك المدرس بيكون عايز يشرح اكثر عشان يوصل فكرة الباب او المنهج .. في تقديري ... بعيدا عن المادة ... مافيش مانع من اسئلة جديدة ،، خصوصا بان معظم الاسئلة كلها مكررة في مختلف المحافظات ولا جديد فيها .. حتى امتحان الدقهلية كله مقبول .. ما عدا نقطتين او ثلاثة بيحاول يقولنا واضع الامتحان .. ان المادة لذيذة وكويسة وبها اسئلة كثيرة غير تقليدية كما نرى في بعض المحافظات .. وفي النهاية كل امتحان وانتم طيبين ... ويكفي باننا نقول في كل عام بان امتحان الدقهلية هو الامتحان الاحسن ..... بارك الله فيكم جميعا .. وفي جميع اساتذة المادة .. وفي اولادنا الطلاب .. لكم مني كل الاحترام والتقدير...

امتحان الحاسب الآلي محافظة دمياط 2015 ترم ثاني (http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=647127)

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اهلا بك استاذ سيف .. ارجوا ان تكون بخير وعلى ما يرام
نعم اخي الكريم .. رأيت الامتحان وواضح هو نفس المنهج الذي يتبعه واضع الامتحان في ابتكار اسئلة جديدة غير موجودة تماما في اي محافظات .. ففي الترم الاول قال طباعة الاعداد من 7 الى 3 يعني بداية من 7 الى 3 تنازلي وهو نفس التفكير بارك الله فيك كما تحدثت وكأن فكره وتفكيره طوال سنة كاملة ان يأتي بجديد يحاول فيه ان يأتي بما لا يراه الاخرون .. وصدقني بكون في حيرة كاملة لاني بكون متاكد في كل عام سيأتي بفكر جديد .. هذا الفكر بالطبع في غير مصلحة الطالب لانه بيحتاج مذكرة كتير وكذلك المدرس بيكون عايز يشرح اكثر عشان يوصل فكرة الباب او المنهج .. في تقديري ... بعيدا عن المادة ... مافيش مانع من اسئلة جديدة ،، خصوصا بان معظم الاسئلة كلها مكررة في مختلف المحافظات ولا جديد فيها .. حتى امتحان الدقهلية كله مقبول .. ما عدا نقطتين او ثلاثة بيحاول يقولنا واضع الامتحان .. ان المادة لذيذة وكويسة وبها اسئلة كثيرة غير تقليدية كما نرى في بعض المحافظات .. وفي النهاية كل امتحان وانتم طيبين ... ويكفي باننا نقول في كل عام بان امتحان الدقهلية هو الامتحان الاحسن ..... بارك الله فيكم جميعا .. وفي جميع اساتذة المادة .. وفي اولادنا الطلاب .. لكم مني كل الاحترام والتقدير...
الدقهلية من المحافظات الغير تقليدية والمجددة والمحافظات التى تحترم المادة واكاد اجزم ان مستوى الطلبة في الدقهلية عالي جدا في المادة
نحن اذ ننتقد الامتحان لا ننتقد واضعه وليت واضع الامتحان يستفيد من النقد في الاعوام القادمة ولو التزم واضع الامتحان بالمواصفات سيخرج امتحان اكثر من رائع
هل تعلم ان المواصفات ان تشمل الاسئلة 35% مشاكل حياتية يعنى الباب مفتوح للتجديد وعدم الاعتماد على الحفظ والتلقين كمعظم المحافظات وتحويل البرمجة الى حفظ نص الكتاب وان كان غلط
ندعو الله ان تتقدم المادة وان يكون الامتحان مناسب للمادة واهميتها ولا يساعد بطريق او باخر على تهميشها وان يكون الطالب المفكر المجتهد نصيبه اعلى من الطالب التقليدي مش اقل
تقبل احترامى وتقديري

الامتحان متصور بالطول - انا صلحته لكم عشان يبقى معدول

امتحان الحاسب الآلي محافظة اسيوط 2015 ترم ثاني

الدقهلية من المحافظات الغير تقليدية والمجددة والمحافظات التى تحترم المادة واكاد اجزم ان مستوى الطلبة في الدقهلية عالي جدا في المادة
نحن اذ ننتقد الامتحان لا ننتقد واضعه وليت واضع الامتحان يستفيد من النقد في الاعوام القادمة ولو التزم واضع الامتحان بالمواصفات سيخرج امتحان اكثر من رائع
هل تعلم ان المواصفات ان تشمل الاسئلة 35% مشاكل حياتية يعنى الباب مفتوح للتجديد وعدم الاعتماد على الحفظ والتلقين كمعظم المحافظات وتحويل البرمجة الى حفظ نص الكتاب وان كان غلط
ندعو الله ان تتقدم المادة وان يكون الامتحان مناسب للمادة واهميتها ولا يساعد بطريق او باخر على تهميشها وان يكون الطالب المفكر المجتهد نصيبه اعلى من الطالب التقليدي مش اقل
تقبل احترامى وتقديري
جزاكم الله خيرا
نحن نريد ان نصل الى ان الامتحان يخلو من احتمال اكثر من اجابه او يكون الطالب له اكثر من تفسير وان تكون الاسئله مطابقه مع الواقع العملى
وان اتفق معك ان الدقهليه +بنى سويف من احسن المحافظات فى امتحان المادة ولكن بنى سويف خاب ظنى بها هذا العام

ووجهتى نظرى ان امتحان المصريين فى الخارج هو الامتحان الذى لايزال يحافظ على مستواه

جزاكم الله خيرا

جزاكم الله خيرا

امتحان بسيط جدا وسهل وفي مستوى الطالب العادي
وهناك خطأ في الجزئية الولى من السؤال الأول حيث أن هي TimeOfDay دالة وليست خاصية

امتحان جيد وإن كان اهمل الفصل الخامس تماما
كما أن الجزئية 4 من السؤال الثالث بها إجابتان صحيحتان هما Sub و Function حيث لم يحدد إذا كان ينتظر قيمة راجعة أم لا

جهد مشكووووووووووووووووووور بارك الله فيكم

امتحان جيد وإن كان اهمل الفصل الخامس تماما
كما أن الجزئية 4 من السؤال الثالث بها إجابتان صحيحتان هما sub و function حيث لم يحدد إذا كان ينتظر قيمة راجعة أم لا
اهمال الفصل الخامس سببه واضح
ان الناس عايزة تكسر كلام الوزارة باي شكل وتظهرها بان مش مسيطرة ملناش دعوة هم كبرات مع بعض
اما الموضوع التانى ده دا بقى اوفر
انت عايز الناس تفصل السؤال بحيث لا يحتمل الا اجابة واحدة
والناس تتلخبط ازاي
ودا ودا ينقد ازاي
دي شئ طبيعى عندنا في الكمبيوتر

يعنى الخطأ غير مؤثر على اجابة الطالب
المشكلة في الاخطاء المؤثرة

بسم الله الرحمن الرحيم


اختبار محافظة الإسكندرية 2015

محافظة الإسكندرية

من هنا (http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?p=6187658#post6187658)

امتحان محافظة القاهرة

امتحان محافظة الجيزة 2015

امتحان محافظة الجيزة 2015


بسيط سهل لا يتناسب مع اهداف المنهج

مشكور أخي الكريم

امتحان محافظة القاهرة



السؤال الثالث ب فكره عالي جدا يشكر واضع الامتحان عليه رائع اذا كانت الاجابة بتاعى zero حرفية
اما رقم 2 في نفس السؤال ليس لها داعى لانها تم السؤال عنها في نفس السؤال رقم 1
السؤال الثانى رقم 3 لا قيمة ل R لحدوث خطأ بس مش مؤثرة على اجابة الطالب
السؤال الثالث أ كان يجب ان يحدد الغرض من الكود حتى يكون تصحيح الثابت مناسب وغير مختلف عليه

بارك الله فيك

بسم الله الرحمن الرحيم


اختبار محافظة الإسكندرية 2015







بسيط سهل لا يتناسب مع اهداف المنهج
السؤال الرابع رقم أ 2 طبعا لن يراعى ان التاريخ سيكتب هكذا # 2011 / 25 /1 #

بارك الله لك

لك جزيل الشكر

امتحان كمبيوتر القاهرة 2015 Master
ارجو الرد

لك جزيل الشكر

لا أعتقد أنه يقصد Zero بيان حرفي لأنه لو كتبها صفر باللغة الإنجليزية لتشابهت مع بعض الطلاب بالرقم خمسة باللغة العربية

لا أعتقد أنه يقصد zero بيان حرفي لأنه لو كتبها صفر باللغة الإنجليزية لتشابهت مع بعض الطلاب بالرقم خمسة باللغة العربية
التمرين شكله لازم يكون قاصد حرفي
والا يبقى تلاعب ويقصد الطالب المتميز يغرقه لعداوة واضعى الامتحان معهم منذ القدم

يا أستاذ سيف لو فرض كتبها 0 بهذا الشكل الكثير من الطلاب سيحدث لديهم لبث

على فكرة يا أستاذ سيف أنا رجعت للسؤال مرة أخرى ووجدت أنه ممكن جدا أن يكون هذا المدخل حرفي بحيث يتوقع من الطالب الإجابة ( أدخل عدد )
سامحني لو كنت تمسكت برأي في الأو ل
لك جزيل الشكر

على فكرة يا أستاذ سيف أنا رجعت للسؤال مرة أخرى ووجدت أنه ممكن جدا أن يكون هذا المدخل حرفي بحيث يتوقع من الطالب الإجابة ( أدخل عدد )
سامحني لو كنت تمسكت برأي في الأو ل
لك جزيل الشكر
بارك الله لك
انا بنيت رأي على شكل السؤال
ولو كان يقصد 0 عدد حتكون مشكلة مع الطالب المتميز بلا شك

ممكن إجابة الإمتحان ..... ولكم كل الشكر :)

1- اعتقد أن R = 1 فى السؤال الثانى رقم 3 لان مفيش تكرار ححدث فستظل قيمتها كما هى
2- اما Zero يقصد بها المدخل حرفى والا ما فائدة الكود اللى كاتب فيه " ادخل عدد" فى حالة كتابه حروف وليس اعداد

السؤال الثالث ب فكره عالي جدا يشكر واضع الامتحان عليه رائع اذا كانت الاجابة بتاعى zero حرفية
اما رقم 2 في نفس السؤال ليس لها داعى لانها تم السؤال عنها في نفس السؤال رقم 1
السؤال الثانى رقم 3 لا قيمة ل r لحدوث خطأ بس مش مؤثرة على اجابة الطالب
السؤال الثالث أ كان يجب ان يحدد الغرض من الكود حتى يكون تصحيح الثابت مناسب وغير مختلف عليه


استاذ سيف طبقا لنموذج الاجابة الحل هو ادخل عدد وطبعا السؤال ده لخبط طلبه كتير ودى عادة القاهرة لازم سؤال بلخبط بس الحمد لله الامتحان في المجمل كويس والطلبه مبسوطين جدا

استاذ سيف طبقا لنموذج الاجابة الحل هو ادخل عدد وطبعا السؤال ده لخبط طلبه كتير ودى عادة القاهرة لازم سؤال بلخبط بس الحمد لله الامتحان في المجمل كويس والطلبه مبسوطين جدا
لخبط الطالب المتوسط اللى حافظ مش فاهم
بس جعل الطالب اللى فاهم مستمتع وان هناك فرق بينه وبين الطالب المتوسط والعادي
جزاكم الله كل خير

لخبط الطالب المتوسط اللى حافظ مش فاهم
بس جعل الطالب اللى فاهم مستمتع وان هناك فرق بينه وبين الطالب المتوسط والعادي
جزاكم الله كل خير

وده الى عاجبنى كل الطلبه الممتازة عملوها ادخل عدد والحمد لله قفلوا الامتحان

1- اعتقد أن R = 1 فى السؤال الثانى رقم 3 لان مفيش تكرار ححدث فستظل قيمتها كما هى
2- اما Zero يقصد بها المدخل حرفى والا ما فائدة الكود اللى كاتب فيه " ادخل عدد" فى حالة كتابه حروف وليس اعداد


بالنسبة لرقم (1) جرب الكود على البرنامج وستعرف أن النتيجة OverFlow

مشكور أخي

وده الى عاجبنى كل الطلبه الممتازة عملوها ادخل عدد والحمد لله قفلوا الامتحان
علشان كدا يعد من افضل الامتحانات للترم التانى
المتميز فقط ومن يغش من المتميز يكون الافضل
والباقي اقل في المرتبة
وليس العكس كمعظم المحافظات
جزاكم الله كل خير

لوسمحت يا استاذ سيف نموذج الاجابة الخاص بمحافظة القاهرة

لو سمحتم اجابة امتحان القاهرة

لوسمحت يا استاذ سيف نموذج الاجابة الخاص بمحافظة القاهرة
نرجو من معلمى القاهرة التى عندها معلومات عن نموذج الاجابة ان تنشره

علشان كدا يعد من افضل الامتحانات للترم التانى
المتميز فقط ومن يغش من المتميز يكون الافضل
والباقي اقل في المرتبة
وليس العكس كمعظم المحافظات
جزاكم الله كل خير

جزاك الله خير

بس نفسى تبقى الاسئله متفق عليها من كله مش نستنى نموذج الاجابه عشان نعرف هو يقصد صفر بالأرقام والا الحروف نفسى الواحد يعيش ويشوف المادة بتاعتنا مفيهاش اختلاف بجد الواحد بيتعب طول السنه والطلبه كمان

بارك الله فيك امتحان مميز عن امتحان الترم الاول والتزم فيه بالمنهج دون نقطة واحده

والحمد لله اعتقد ان النقطة تساوى صفر

ممكن توزيع الدرجات بارك الله فيكم امتحان به نقتتان فقط وافضل من الترم الاول

استاذ سيف طبقا لنموذج الاجابة الحل هو ادخل عدد وطبعا السؤال ده لخبط طلبه كتير ودى عادة القاهرة لازم سؤال بلخبط بس الحمد لله الامتحان في المجمل كويس والطلبه مبسوطين جدا



ممكن نموذج الاجابة وتوزيع الدرجات بارك الله فيكم

وللعلم الامتحان افضل من الترم الاول بكتيييييييييييييييييييييييييييير

بالنسبة لرقم (1) جرب الكود على البرنامج وستعرف أن النتيجة overflow

مشكور أخي



بارك الله فيك وللعلم هو حاللها اصلا ومفيش قيمة فى الاختيارات اصلا

امتحان متميز جدأ ويميز الطالب العادي وفوق المتوسط والطالب المتميز

امتحان سهل وبسيط جدا كعادة امتحانات الجيزة

امتحان بسيط وسهل

ممكن نموذج الاجابة وتوزيع الدرجات بارك الله فيكم

وللعلم الامتحان افضل من الترم الاول بكتيييييييييييييييييييييييييييير



توزيع الدرجات النقطة بنص درجة والامتحان 20 نقطة

امتحان كفر الشيخ 2015

امتحان فاشل بكل المقاييس

امتحان القاهرة متواضع كنا نتمنى افكار برمجية

مستوى امتحان الغربية تراجع كثيرا

امتحان عادي وبسيط جدا. لكن نفسي حد يفهمني معنى الجزئية 1 في السؤال الأول

الجزئية 1 عايز يعرف اسم الذاكرة ram
انت قلت امتحان فاشل

امتحان جميل

امتحان جميل وهو المطلوب لانفرق بين مستويات الطلاب

للأسف امتحان دون المستوى كلعادة

بي***وا المادة عندنا فى كفر الشيخ مع سبق الاصرار والترصد

امتحان مش بطال كويس أحسن من القرف إللي شفناه

رغم إن الإمتحان بسيط وسهل إلا إني اتفاجأت أثناء التصحيح بالمستوى المتدني للطلبه والغريب إن متوسط الدرجات في حوالي 3000 ورقة صححناهم لايتجاوز الخمس درجات والأغرب إني كنت مسئول عن تصحيح السؤال الرابع التافهة وأفتكر إن 90 % من الورق كانت درجتة للأسف في السؤال ده صفر والمضحك إني قابلني ورق مكتوب فيه بدلا من Bim - ----- Dim و Mum وسلامي لمسئولي التعليم . أه نسيت أقولكم .... الغش أصبح حق مكتسب وإدفنوا رؤسكم في التراب أو قولوا معي بشجاعة التعليم في بلادنا محتاج ثورة تصحيح مسار .

رقم 4 في السؤال التاني أنا معترض عليها ..... كلياً ..... الإختيار الصحيح غير موجود أساساً

وأعتقد أن واضع الإمتحان أراد التسطيح فوقع في شر أعماله ....

الطلبة طلعوا بعد الامتحان قالوا ياريتنا ماذاكرنا ولا اهتمينا بالمادة لان كله حل لن الامتحان بالفعل قاشل واللى حط الامتحان حرام ساوى بين الكل مش كفاية التيرم الاول امتحان فاشل بيكملوها يعنى حاجة تغيظ دا امتحان الاسكندرية فيه فكرة اكتر منه بالرغم انه سهل .................... حسبى الله ونعم الوكيل

رغم إن الإمتحان بسيط وسهل إلا إني اتفاجأت أثناء التصحيح بالمستوى المتدني للطلبه والغريب إن متوسط الدرجات في حوالي 3000 ورقة صححناهم لايتجاوز الخمس درجات والأغرب إني كنت مسئول عن تصحيح السؤال الرابع التافهة وأفتكر إن 90 % من الورق كانت درجتة للأسف في السؤال ده صفر والمضحك إني قابلني ورق مكتوب فيه بدلا من bim - ----- dim و mum وسلامي لمسئولي التعليم . أه نسيت أقولكم .... الغش أصبح حق مكتسب وإدفنوا رؤسكم في التراب أو قولوا معي بشجاعة التعليم في بلادنا محتاج ثورة تصحيح مسار .
كل ما كان الامتحان سهل كل ما كان مستوى الطلبة سئ جدا
وكل ما كان الامتحان فعلى ومطابق للمواصفات كل ما اهتم نسبة من الطلبة لا تقل عن 30 % بالمادة وارتفع مستواهم وجزء لا يقل 30% اهتم ايضا بالمادة وكانت اجابتهم جيدة و30% حيغشوا من دول ودول فيرتفع درجات الطلبة
بس للاسف الناس مش فاهمة

ألف شكر لمجهودك
جزيت خيرا
Alnagar

امتحان السويس 2015
امتحان جيد

امتحان الاسماعيلية 2015

امتحان الفيوم 2015

امتحان كفر الشيخ يشير ان السادة اللي بيحطو الامتحانات مجرد موظفين بيملو خانات فقط امتحان كله فضيحة بكل المقاييس رغم ان الكمبيوتر التعليمي نشر مواصفات الورقة الامتحانية وتحليل للمنهج وتحليل للتقويم بس ما حدش بيقرا ولا بيهتم لو كان فيه شئ صح في البلد دي كان واضع الامتحان ده علي الاقل اتحول للتحقيق

اين امتحان الفيوم

الصور مش واضحة
ممكن تعيد رفعها لو سمحت

ممكن إعادة رفع الصورة الأولى لو سمحت

شكر حمديتوىىىىىىىىىىىىىى

تم إعادة الرفع أرجوأن تكون هذه الصورة أوضح لأن الأصل صغير جدا