الشوكاني
21-05-2015, 02:30 PM
من يريد التطوير حقا فعليه بما يلي :
تشكيل لجان متخصصة تربوية وأكاديمية ونفسية للقيام بهذه المهمة ، تنبسق عنها لجان فرعية للقيام بما يلي :
1- وضع خطة استراتيجية
2- عمل استبيانات من الميدان التربوي للوقوف على الايجابيات والسلبيات والمعوقات للعملية التربوية شاملة نواحيها الثلاثة البيئة الصفية ومشاكل المعلم ، والمناهج ، وتتم هذه الاستبيانات بزيارات ميدانية يجتمعون بها بالعاملين بالميدان بكافة مستوياتهم حتى العامل
3- عمل لقاءات مع أولياء الأمور لاستيضاح آرائهم حول التعليم الأزهري وأسباب عزوف الطلاب عنه للتعليم العام ، رغم سلبيات التعليم العام التي قد تزيد بكثير عن سلبيات التعليم الأزهري
4- الاستعانة بخطة تعليمية من دولة أجنبية حققت تفوقا وتطويرا كبيرا في العلملية التربوية والتعليم بعمومه ولتكن دولة مسلمة للتلاقي مع خطط الأزهر في خططه الاستراتيجية مثل ماليزيا
5- وبعد جمع الاستبيانات والتي قد تأخذ وقتا طويلا ، يبدأ المسئول بوضح الحلول الممكنة حسب الامكانات البشرية والمادية المتاحة وتكون قابلة للتنفيذ .وتسير في المسارات المذكورة من تطوير المعلم ماديا ومهنية ، ولا يمكن الاعتماد على مسرحيات تدريب الكادر والترقي بالاكاديمية المهنية ، وأيضا الاهتمام بالبيئة الصفية ، فلا يعقل أن انظمة التعليم المحترمة كلها تعتمد على سبورات الكترونية ونحن ما زلنا نسمك بالطباشيرة ، وإن قمنا بوسيلة تعليمية كتبنا لوحة ورقة ، وقسم الوسائل بالأزهر شبه ميت !!!!! ثم الاهتمام ببناء مناهج تعليمية تقوم على الفهم وليس الشحن والتفريغ بالحفظ ، مما يستدعي وجود خبراء في الجرافيك التربوي للاعتماد على الصور والرسوم وبناء الخرائط الذهنية وغيرها، وتربويين يصوغون المناهج بطريقة التعلم الذاتي المصطحب بكثرة الأنشطة بالكتاب صفية ولاصفية
ثم بعد بناء هذه المنظومة التي بنيت على خطة استراتيجية وخطط فرعية حسب قاعدة الاستبيانات الواقعية ، نبدأ في وضع المعلم الذي فتحت له أبواب ارتزاق تجعلنا نقول له لو قدمت على الدروس الخصوصية ستعزل من وظيفتك لأننا نظمنا لك اختبارات استكشافية للطلاب وطولبت بعمل خطة لتقوية الضعاف فقط ، وليست كما في التربية والتعليم نوع من الابتزاز لجميع الطلاب ، ويجبرون الطلاب جميعهم على الحضور للتقوية !!! داخل المنشأة التعليمية بأجر زائد
- فلو وضعنا المعلم داخل هذه المنظومة المحكمة ، تبدأ مرحلة عقاب المقصر ، وإثابة المجتهد بالمكافآت ، لكن أن يخرج المسئول شاهرا سيفه في وجه الجميع ، ولم يفعل ما ذكر ، فهذا نوع من الهرج والمرج ، وتكريس الأحقاد والنفاق بالميدان التربوي وليس تطويرا له ؟؟؟!!!!
تشكيل لجان متخصصة تربوية وأكاديمية ونفسية للقيام بهذه المهمة ، تنبسق عنها لجان فرعية للقيام بما يلي :
1- وضع خطة استراتيجية
2- عمل استبيانات من الميدان التربوي للوقوف على الايجابيات والسلبيات والمعوقات للعملية التربوية شاملة نواحيها الثلاثة البيئة الصفية ومشاكل المعلم ، والمناهج ، وتتم هذه الاستبيانات بزيارات ميدانية يجتمعون بها بالعاملين بالميدان بكافة مستوياتهم حتى العامل
3- عمل لقاءات مع أولياء الأمور لاستيضاح آرائهم حول التعليم الأزهري وأسباب عزوف الطلاب عنه للتعليم العام ، رغم سلبيات التعليم العام التي قد تزيد بكثير عن سلبيات التعليم الأزهري
4- الاستعانة بخطة تعليمية من دولة أجنبية حققت تفوقا وتطويرا كبيرا في العلملية التربوية والتعليم بعمومه ولتكن دولة مسلمة للتلاقي مع خطط الأزهر في خططه الاستراتيجية مثل ماليزيا
5- وبعد جمع الاستبيانات والتي قد تأخذ وقتا طويلا ، يبدأ المسئول بوضح الحلول الممكنة حسب الامكانات البشرية والمادية المتاحة وتكون قابلة للتنفيذ .وتسير في المسارات المذكورة من تطوير المعلم ماديا ومهنية ، ولا يمكن الاعتماد على مسرحيات تدريب الكادر والترقي بالاكاديمية المهنية ، وأيضا الاهتمام بالبيئة الصفية ، فلا يعقل أن انظمة التعليم المحترمة كلها تعتمد على سبورات الكترونية ونحن ما زلنا نسمك بالطباشيرة ، وإن قمنا بوسيلة تعليمية كتبنا لوحة ورقة ، وقسم الوسائل بالأزهر شبه ميت !!!!! ثم الاهتمام ببناء مناهج تعليمية تقوم على الفهم وليس الشحن والتفريغ بالحفظ ، مما يستدعي وجود خبراء في الجرافيك التربوي للاعتماد على الصور والرسوم وبناء الخرائط الذهنية وغيرها، وتربويين يصوغون المناهج بطريقة التعلم الذاتي المصطحب بكثرة الأنشطة بالكتاب صفية ولاصفية
ثم بعد بناء هذه المنظومة التي بنيت على خطة استراتيجية وخطط فرعية حسب قاعدة الاستبيانات الواقعية ، نبدأ في وضع المعلم الذي فتحت له أبواب ارتزاق تجعلنا نقول له لو قدمت على الدروس الخصوصية ستعزل من وظيفتك لأننا نظمنا لك اختبارات استكشافية للطلاب وطولبت بعمل خطة لتقوية الضعاف فقط ، وليست كما في التربية والتعليم نوع من الابتزاز لجميع الطلاب ، ويجبرون الطلاب جميعهم على الحضور للتقوية !!! داخل المنشأة التعليمية بأجر زائد
- فلو وضعنا المعلم داخل هذه المنظومة المحكمة ، تبدأ مرحلة عقاب المقصر ، وإثابة المجتهد بالمكافآت ، لكن أن يخرج المسئول شاهرا سيفه في وجه الجميع ، ولم يفعل ما ذكر ، فهذا نوع من الهرج والمرج ، وتكريس الأحقاد والنفاق بالميدان التربوي وليس تطويرا له ؟؟؟!!!!