ahmedabgh
18-08-2008, 04:05 PM
السادة الزملاء الأفاضل
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أما بعد
فإنني أولاً أحاول أن أدافع عن هذا القرار الجريء الذي انتظره التعليم المصري كثيراً، حيث إن التعليم هو أساس لكل تقدم داخل أي مجتمع، ولا سبيل للرقي في التعليم إلا من خلال الارتقاء بالمعلم، و لست أقول إن المعلم هو الركيزة الأساسية لتطور التعليم، حيث إن هناك الكثير من العناصر الأخرى للتطوير، ويجب مراعاتها إذا كنا نريد تقدماً في المجال التعليمي، و مادام التعليم هو ركيزة تقدم المجتمعات فلماذا كل هذه الضجة التي تحدثها فئة لا تريد لهذا الوطن ارتقاءً، فالمعلم لا بد أن يرتقي بمعلوماته، وأن ينشطها قدر ما يستطيع، ولا سبيل لهذا الأمر إلا من خلال بعض المعايير الأساسية قد يكون منها اختبار المعلم في كفاءته التربوية، ولذلك يبدو أن المعارضة تأتي من خلال أفرادٍ لهم مصالح شخصية، ومنها أن يظل التعليم أبد الدهر قابعاً تحت وطأة ذوي النفوذ من المعلمين الذين لا يألون جهداً في جعل التلميذ/الطالب وعاءً فارغاً لا معين فيه للإبداع والابتكار، وهدفهم هو جعل التلميذ/الطالب نسخاً مكررة من المناهج العقيمة التي يدرسونها، هذه المناهج التي لم تتغير منذ أكثر من عشرين عاماً، وإذا حاولوا تغيير شيءٍ ما، فإنهم يقومون بإلغاء كلمات أو فقرات، أو بعض الدروس، ويظل المنهج عقيماً، بل يزداد عقماً كلما تم التغيير، بالحذف أو الإضافة.
ثانياً: عندما نحاول أن نتطلع إلى المستقبل، فإننا لابد أن يكون في مجتمعنا معلمون أكْفاء يقومون بعبء ما تحتاجه عملية التطوير المنشودة، فمن يقول: إن هذه الامتحانات ليس لها كتب للمذاكرة منها؛ فأقول له: أيها الزميل العزيز، وهل كنت تنتظر حتى يتم تطبيق اختبارات الكادر حتى تحاول تنشيط معلوماتك في تخصصك، أو مجالك المهني التربوي، وحتى إن رسب المعلم، فهل هذا الأمر يؤدي به إلى الفضيحة؟ نعم الكل معرّض للفشل، أو لا تعلمون أن سيبويه هذا العالم الكبير في النحو قد أخطأ، الكل معرّض للفشل، ولكن لا بد أن يكون الفشل دافعاً للنجاح، فإنني بالنسبة لي، أقدّر أنني قد أفشل في الاختبار، وسأكون مستعداً نفسياً وبصدرٍ رحبٍ لهذا الأمر، لأنه سيظهر لي مدى الخلل الذي أواجهه وأعانيه في تخصصي، وفي مهاراتي الأكاديمية والتربوية، والتي ستكون حافزاً لي على التقدم في هذا المجال الذي أواجه فيه قصوراً ، وتقويمه بالبحث والاطلاع.
ثالثاً: لماذا نرضي على أنفسنا نحن المصريين عندما نتقدَّم للسفر إلى أي دولة عربية، إجراء امتحانات، واختبارات ومقابلات شخصية، وتقديم المؤهلات والشهادات والدورات بكل رضا وسرور، ولا نريد هذا الأمر في بلدنا، مع العلم أن هذا الأمر قد يؤدي في المستقبل القريب جداً كما أتوقع إلى رفع سعر المعلم المصري في سوق العمالة العربية إلى أقصى حدٍ ممكن، طبقاً للمؤهلات التي ستؤهل المعلم المصري ليكون في مصاف المعلمين الأكْفَاء الذين يشار لهم بالبنان.
ونهاية: أوجه لوزارة التربية والتعليم رجاءً وطلباً، لعلي من هذا الأمر، أرجوكم اعدلوا في التصحيح، حتى يأخد كل معلم حقه، وأرجو وجود آلية صحيحة لتقييم كل معلم طبقاً لكفاءته المهنية و التربوية والأكاديمية، حتى لا تقتصر على الامتحانات فقط، كما أتمنى أن يكون هذا الاختبار خطوة البداية لتصحيح مسار التعليم كاملاً، مع إعطاء المعلم حقه المادي والأدبي، فالمعلم يستحق أكثر من هذه الجنيهات التي لا تسد الرمق، فإذا أردتم أن تجعلوا المعلم قادراً على العطاء، فأعطوا له ما يسد الرمق، ويجعل له فائضاً لتغذية العقول أيضاً، ولا تستهينوا بأوجاعه التي يئن منها، ولا يشعر بها أحد.
مع تحياتي
أحمد أبو بكر أحمد جاد الحق (http://www.ahmedabg.tk)
مدرس لغة عربية
محافظة أسيوطه
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أما بعد
فإنني أولاً أحاول أن أدافع عن هذا القرار الجريء الذي انتظره التعليم المصري كثيراً، حيث إن التعليم هو أساس لكل تقدم داخل أي مجتمع، ولا سبيل للرقي في التعليم إلا من خلال الارتقاء بالمعلم، و لست أقول إن المعلم هو الركيزة الأساسية لتطور التعليم، حيث إن هناك الكثير من العناصر الأخرى للتطوير، ويجب مراعاتها إذا كنا نريد تقدماً في المجال التعليمي، و مادام التعليم هو ركيزة تقدم المجتمعات فلماذا كل هذه الضجة التي تحدثها فئة لا تريد لهذا الوطن ارتقاءً، فالمعلم لا بد أن يرتقي بمعلوماته، وأن ينشطها قدر ما يستطيع، ولا سبيل لهذا الأمر إلا من خلال بعض المعايير الأساسية قد يكون منها اختبار المعلم في كفاءته التربوية، ولذلك يبدو أن المعارضة تأتي من خلال أفرادٍ لهم مصالح شخصية، ومنها أن يظل التعليم أبد الدهر قابعاً تحت وطأة ذوي النفوذ من المعلمين الذين لا يألون جهداً في جعل التلميذ/الطالب وعاءً فارغاً لا معين فيه للإبداع والابتكار، وهدفهم هو جعل التلميذ/الطالب نسخاً مكررة من المناهج العقيمة التي يدرسونها، هذه المناهج التي لم تتغير منذ أكثر من عشرين عاماً، وإذا حاولوا تغيير شيءٍ ما، فإنهم يقومون بإلغاء كلمات أو فقرات، أو بعض الدروس، ويظل المنهج عقيماً، بل يزداد عقماً كلما تم التغيير، بالحذف أو الإضافة.
ثانياً: عندما نحاول أن نتطلع إلى المستقبل، فإننا لابد أن يكون في مجتمعنا معلمون أكْفاء يقومون بعبء ما تحتاجه عملية التطوير المنشودة، فمن يقول: إن هذه الامتحانات ليس لها كتب للمذاكرة منها؛ فأقول له: أيها الزميل العزيز، وهل كنت تنتظر حتى يتم تطبيق اختبارات الكادر حتى تحاول تنشيط معلوماتك في تخصصك، أو مجالك المهني التربوي، وحتى إن رسب المعلم، فهل هذا الأمر يؤدي به إلى الفضيحة؟ نعم الكل معرّض للفشل، أو لا تعلمون أن سيبويه هذا العالم الكبير في النحو قد أخطأ، الكل معرّض للفشل، ولكن لا بد أن يكون الفشل دافعاً للنجاح، فإنني بالنسبة لي، أقدّر أنني قد أفشل في الاختبار، وسأكون مستعداً نفسياً وبصدرٍ رحبٍ لهذا الأمر، لأنه سيظهر لي مدى الخلل الذي أواجهه وأعانيه في تخصصي، وفي مهاراتي الأكاديمية والتربوية، والتي ستكون حافزاً لي على التقدم في هذا المجال الذي أواجه فيه قصوراً ، وتقويمه بالبحث والاطلاع.
ثالثاً: لماذا نرضي على أنفسنا نحن المصريين عندما نتقدَّم للسفر إلى أي دولة عربية، إجراء امتحانات، واختبارات ومقابلات شخصية، وتقديم المؤهلات والشهادات والدورات بكل رضا وسرور، ولا نريد هذا الأمر في بلدنا، مع العلم أن هذا الأمر قد يؤدي في المستقبل القريب جداً كما أتوقع إلى رفع سعر المعلم المصري في سوق العمالة العربية إلى أقصى حدٍ ممكن، طبقاً للمؤهلات التي ستؤهل المعلم المصري ليكون في مصاف المعلمين الأكْفَاء الذين يشار لهم بالبنان.
ونهاية: أوجه لوزارة التربية والتعليم رجاءً وطلباً، لعلي من هذا الأمر، أرجوكم اعدلوا في التصحيح، حتى يأخد كل معلم حقه، وأرجو وجود آلية صحيحة لتقييم كل معلم طبقاً لكفاءته المهنية و التربوية والأكاديمية، حتى لا تقتصر على الامتحانات فقط، كما أتمنى أن يكون هذا الاختبار خطوة البداية لتصحيح مسار التعليم كاملاً، مع إعطاء المعلم حقه المادي والأدبي، فالمعلم يستحق أكثر من هذه الجنيهات التي لا تسد الرمق، فإذا أردتم أن تجعلوا المعلم قادراً على العطاء، فأعطوا له ما يسد الرمق، ويجعل له فائضاً لتغذية العقول أيضاً، ولا تستهينوا بأوجاعه التي يئن منها، ولا يشعر بها أحد.
مع تحياتي
أحمد أبو بكر أحمد جاد الحق (http://www.ahmedabg.tk)
مدرس لغة عربية
محافظة أسيوطه