السلام عليكم و رحمة الله و بركاته .
أثار موضوع إختبارات الكادر الكثير من الجدل ولكننى أرى أن المشكلة هى أننا لا نجيد التعبير عن أنفسنا ولا يوجد صوت مسموع يشعر بنبضنا ويعرض قضيتنا حتى فى برامج التليفزيون التى ناقشت الموضوع وفى مداخلات الزملاء كان إعتراضهم ينصب على أمور ليست هى جوهر المشكلة وكانت النتيجة هى ردود من المسئولين فيها استخفاف بعقول الجميع , و أنا من وجهة نظرى أرفض الآتى : -
1- ربط تحسين مستوى معيشة المعلم بإضافة نسبة مئوية إلى راتبه لعمل زيادة مادية عند الغالبية لا تسمن ولا تشفى من جوع بإجتياز الإختبارات و أنا أرى أن أبسط حقى كمواطن أن يكون هناك تناسب بين ما أتقاضاه من راتب و بين الزياده المجنونة فى أسعار السلع و الخدمات و ألا يكون مستقبل أسرتى وحقهم أن يعيشوا ( تحت مستوى خط الفقر ) مرهون بنجاحى فى هذا الإمتحان .
2- الإمتحان بهذا الشكل الذى اطلعنا على نماذج له ماذا يقيس؟! إنه لا يقيس إلا ذاكرة المعلم فقط ( والتى يمكن تنشيطها بسهولة ) ولا يقيس تمكن المعلم ولا قدراته ........ و إنما يضعه فى بؤرة الضوء فالعيون مسلطه عليه ينتظرون نتيجته فى الإمتحان فهذا الذى تخرجت على يديه أجيال ليس أهلا للثقة إن سمعته و كيانه و كرامته و هيبته مرهونة بنتيجة الإمتحان .
3- و دعواهم أن الإمتحان يحدد المستويات فيها مغالطة كبيرة فقد تخرجنا من كليَّات مصرية معتمدة و حصلنا على شهادات تؤهلنا للقيام بهذا العمل فلماذا التشكيك فى قدراتنا.
كما أننا نتعرض سنويا لتقييم إدارى و فنى , فهل يشككون فى هذا أيضًا.
4- إنهم يعتبرون هذه الإمتحانات إنجاز رائع و خطوة رائدة نثبت فيها لكل العالم ,أن المدرس المصرى جدير بالإحترام و قادر على تحمل المسئولية لأنه (استطاع أن يجيب على 100 سؤال ) .. هل هذا كلام منطقى ؟!! و هل هذه هى الخطوة المؤدية لتطوير منظومة التعليم فى مصر فى ظل الظروف السيئة التى يعلمها جيدًا كل من يعمل فى حقل التدريس و هم إن كانوا فعلًا يريدون النهوض بالتعليم فلى تصور أعرضه عليكم أولا أن تطبق المرحلة الثانية من الكادر بنسبة مئوية ثابتة لجميع المستويات كما حدث فى المرحلة الأولى
ثم عمل كورسات دراسية فى الأكاديمية هدفها زيادة مهارة المدرس و اطلاعه على الجديد لتطوير نفسه فى مجالات معينة مثل الكومبيوتر أو طرق التدريس أو اللغة أو غيرها و تحديد مدة دراسة معينة يخذ بعدها المدرس شهادة معتمدة و بناءً عليها يتم زيادة راتبه بنسبة تميزه عن غيره الذى لم يحصل عليها و بالتالى يكون التميز المادى موازيًا لإجتهاده و قدرته على تطوير نفسه.
و أنا إذ حاولت أن أعبر عن الموضوع من مفهومى الخاص له أرجو أن أعرف وجهة نظركم.
و قد يكون منكم من يتبنى الفكرة و يصعدها إلى مستويات أعلى ربما نجد من يستمع إلينا و يقتنع بفكرنا و يشعر بنبضنا , لا خوفًا من إمتحانات الكادر و لكن دفاعًا عن مبدأ "قم للمعلم وفه التبجيلا كاد المعلم أن يكون رسولا"

أنا تلميذ فى أولى ثانوى , و هنقل الكلام اللى بيقولوا زمايلى و إصحابى : و اللى بيقولوه من غير هزار " يا رب كل المدرسين تسقط و يا ناخد أجازه أو يمتحنوا معانا ملحق " وشكرا ............

كلام جميل وراى جدير بالاحترام بس مين يسمع !
جزاك الله خيرا

اعتقد أن ما يشغل بال الجميع الآن هو الامتحان و الجديد في الأسئلة و البحث عن الاجابات و أرقام الجلوس ......
و هذا و ان دل على شئ فانه يدل على أننا قبلنا وسلمنا للأمر الواقع و انصرفنا عن التغيير للأفضل و البحث عن صورة جديدة تتناسب مع مكانة المعلم المهنية و المجتمعية الى محاولة النجاح في الوضع الحالي مع تحفظاتنا عليه .....
فلقد اقتربت ساعة تحديد المصير فالكل ينتظر من منا سيحتاج لاعادة تأهيل كما يقولون و تلتصق به كلمة "راسب" في امتحانات الكادر ولا مفر ؟!!!!!!!!!!!!!!!!

اشكر زميلي الفاضل " أ عادل خليفة " و أشكر أيضا ابني طالب أولى ثانوي الذي نقل الينا جانب مما يدور حول موقفنا في مجتمع الطلاب ويا ريت وزير التعليم و كل من وراء تطبيق المرحلة الثانية من الكادر بهذه الصورة العبقرية يطلعوا على مثل ردود الأفعال هذه و يتوقع المزيد من المساوئ التي تنتظر المدرس الذي لا يجتاز هذا الاختبار .........
ياترى هيبقى وضعه بين طلابه ايه ؟!!!!!!!!
وهتبقى حالته النفسيه ايه ؟!!!!!!
و هل سينتظر عام كامل يعاني حتى يتمكن من تغيير هذا الوضع المهين ؟!!!!!!

أنا قرأت تحليلك يا أستاذة منى وحاسة انه مطابق للواقع مع أني مش مدرسة
لكن أنا مستغربه أن محدش علق عليه كتير من المدرسيين ..
حاجه غريييييييييييييبه!!!!!!!
مع أني سامعة انهم ناويين يقاطعوا الامتحانات
:rolleyes: أسمع كلامك أصدقك ..... أشوف أمورك استعجب:rolleyes:

وضع طبعا يزعل إن المشاهدات وصلت 230 و 3 بس الى أضافوا ردود . أرجوا إن الناس تكون إجابية شوية . .. و على الأقل تكتب رأيها فى حاجتنا الماسة لأن يكون هناك من يمثلنا و يعبر عن مطالبنا بطريقة منظمة و واقعية .

أنا تلميذ فى أولى ثانوى , و هنقل الكلام اللى بيقولوا زمايلى و إصحابى : و اللى بيقولوه من غير هزار " يا رب كل المدرسين تسقط و يا ناخد أجازه أو يمتحنوا معانا ملحق " وشكرا ............

المدرسين حينجحوا بالعند فيك:lol::lol::lol::lol::lol::lol::lol::lol:

الحق كله معك فى هذه الرؤية النبيلةالتى تعالج محنة الكادر والتعليم فىبلد هو الأشد احتياجا لتعليم جاد يرتقى بهذا البلد ...ومن الطبيعى جدا أن يهتم القائمون على التعليم فى مصر [وزارة التربية والتعليم] بالارتقاء به عن طريق الاهتمام بالمعلم بتدريبه و إعداده لهذه المهمة وإعطائه التقدير المادى الذى يجعله يحيا حياة كريمة والتقدير المعنوى الذى يجعله محط احترام الجميع.أما أن يربط السيد الجمل ومعاونوه السيد البلاوى ورفاقه بين الكادر والامتحان فلا علاقة له بتطوير تعليم من قريب أوبعيد ولكنه..........ما علاقة الكادر بالامتحانات ؟و ماالذى سيضيفه للمعلم؟ وما الذى يقيسه هذا الامتحان؟؟؟؟؟؟ إنه لايقيس إلا عبقريةالوزيرومعاونيه لأنه إنجاز لهم فهم أول من أهان المعلم ورسالته النبيلة لأنهم لو أرادوا_بحق_تطوير التعليم والمعلم لفزعوا لعلماء التربيةفى كليات التربية وما أكثرها فى مصر وعملوا استبانةعن التعليم والمعلم والمتعلم وتعرفوا على مشكلات التعليم ثم تحل بطرق علميةلكنهم _لعبقريتهم_كمن أراد أن يشخص مرضا فىمريض ففتح بطنه وأخرج ما فيها للخارج وبدأ يجرب عضوا عضوا ليصل إلى المرض ليعالجه وفاته أن المريض قد فارق الحياه .والحل أن تطبق المرحلة الثانية بنسبة ثابتة كما أراد السيد رئيس الجمهورية فى حتى لانهدم ماتبقىلدى المعلم من قيمة رسالته و أهمية دوره فى بناء الوطن ودفعا للإهانةالشديدة التى تعرض لها .وعلىمن يتغنى بحب هذا البلد من مسئولى وزارة التعليم أن يعودإلى الحق وتلغى مهزلة اسمها امتحانات الكادر وإلا فليمثلوا هم أيضا للامتحانات تثبت قدرتهم على قيادة التعليم وتطويره لأننا نشك فىقدرتهم المزعومة وهم ومن على دربهم ا لمستفيدون معنوياوماديااااااااااااا.وعجبى.

عندك حق بس متى نتحد على رأى لكن كلنا خايفين مع العلم الرزق من عند الله
وكفاية كلام حنروح الأمتحان ام لا

سلمى الأمر لله

الأستاذه / منى
بداية أحييكى على هذا الرأى الذى عبر عما بداخلنا جميعا, ولكن الموضوع أكبر من ذلك بكثير فهم يعلموا جميعا أن كادرهم هذا لايسمن ولايغنى من جوع ,ولكنها السياسه التى أفسدت كل حياتنا وليس التعليم فقط , فهم ينظرون إلينا من برج عاجى وكأننا دمى يحركونها كيفما شاءوا, وليتهم عرفوا دور المعلم فى صنع حضارة الشعوب, ولكن لهم العذر فتفكيرهم محدود لايستطيع أن يرتقى لهذه الدرجه من التفكير, هل 100 سؤال هى التى تقيس مستوى المعلم؟!!!!!!!!!!!! إذا فليأتوا بأناس من الشارع ويختبروهم . ألسنا حاصلين على شهادات تربويه جامعيه من جامعات الدوله أم من دوله أخرى؟ إن الميزانيه المرصودة للكادر لن تكفى ربع عدد المدرسين لذا كانت أفكارهم الشيطانيه بهذا الإختبار!!!!!!!!
أستاذتى الفاضله أنا لا أطلب المستحيل أنا أطلب فقط أن يساوونا جميعا بمرتب عامل بالبترول حاصل على الإعداديه, أو ساعى فى وزارة العدل حاصل على شهادة محو الأميه . هل هذا كثير؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟!!!!!!!!!
لقد ضاعت هيبه المعلم منذ أيام بهاء الدين أتاتورك وجاء الدور للجمل لكى تستمر القافله فى مسيرتها الهدامه وليست لإصلاح ما أفسده السابقون إلا القليل منهم .
صدقينى إنها السياسه

هجيب الكلام من آخره للأسف لن يستمع إليك أحد رغم أن كل كلامك صحيح
اعتقد من كل 1000 معلم يوجد معلم واحد مثلك صاحب فكر ورأى رشيد كنت اتمنى أن تشاهدى مئات ومئات المعلمين الواقفين على باب الفيديو كونفرانس بمدينة السادات يوم 8 / 8 وحرب من اجل الدخول للقاعة وعندما بدأ الإجتماع بدأوا يتحدثون مع بعضهم البعض ولم ينصتوا ثانية واحدة للمحاضر والغريب أن الدكتور المحاضر قال : القاعة المزدحمة بالمنوفية تعبر عن مدى اقتناع الناس بالإمتحانات جاب منين الكلام دا مش عارف . انها ثقافة لن تتغير أبدا
واخيرا " ربنا يتولانا برحمته "

شكرا يا اتاذة منى على القول الكريم وربنا يستر من نظرة المجتمع الينا

شكرا يا استاذة منى على الكلام الجميل وربنا يستر من نظرة المجتمع الينا وقد نهان فى عهد هذا الوزير وقال لنا قم للمعلم ووفية التلطشيا كاد المعلم ان يموت فطيسا

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
أختى العزيزة الأستاذة مـــنـــى
انتى معاكى حق واحنا كلنا المفروض نقف وقفه جادة يوجد ناس من خارج الحقل التعليمى زعلانين عشنا والله مثل الأستاذ محمد المسلمانى فى برنامجه الجميل على القناة الفضائية برنامج الطبعة الأولى قال كلام يهز له الأغصان وتتمايل له الوجدان وتنصت اليه العقول حين قال الى جميع المعلمون اتحدووووووووو وتفاعلوا من أجل كرامتكم وكرامه هذا البلد ان جميع المعلمون يرسلون اثتغاثة الى والى الأمر للمعلمين وهو حامى حماهم هو السيد رئيس الجمهوريه اطال الله عمرة الكريم قال المسلمانى استغيثوا بالله وارسلو رسائل بعدد المعلمون ان يتدخل السيد الرئيس لوقف هذة المهذله التربويه فهيا جميعا نرسل كلنا اثتغاثة الى السيد الرئيس ونقول له اغثنا اغثنا اغثنا نحن معلموا هذا البلد الأمين هل نحن نحتاج الى اختبارات لكى نأخذ الحق الذى اعطانا اياه رئيس الجمهوريه حين قال المعلمون لهم كادر خاص خاص خاص ولم يقول لهم امتحانات خاصه للكادر ارجو ان يتم هذا فورا

بعد الفاصل
سنواصل
الرجاء ابقوا معنا كااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ادر (( اقصد حاضر ))

ههههههههه


عدنااااااااااااااااااااااااااااا

وأليكم سبب الأختبارات
هل انتم فى مستوانا
مستواكم انتم مين احنا الى قلنا نعمل أختبارات
تاااااااااااااااانى
مين حضرتك

اناااااااااااااااااااااااااااااااااااا


وزير التربية والتعليم – جمهورية مصر العربية
نائب رئيس الأكاديمية العربية للعلوم والتكنولوجيا والنقل البحري لشئون التعليم والبحث العلمي
العميد المؤسس لكلية الهندسة والتكنولوجيا بالأكاديمية
رئيس مجلس إدارة الجمعية العلمية للحاسبات بالإسكندرية
رئيس مجلس إدارة جمعية أصدقاء الموسيقى والفنون بالإسكندرية
عضو اللجنة القومية للمعلومات بجمهورية مصر العربية
عضو مجلس إدارة معهد بحوث الالكترونيات بجمهورية مصر العربية
عضو اللجنة الاستشارية العليا لتطوير التعليم بمحافظة الاسكندرية
عضو مجلس الادارة المنتدب لشركة الأكاديمية للحاسبات
عضو مجلس إدارة شركة الأكاديمية للاتصالات وتكنولوجيا المعلومات
مستشار مركز البحوث والاستشارات لقطاع النقل البحرى
مستشار شعبة الحاسبات بالغرفة التجارية المصرية بالإسكندرية
السكرتير الفخري لنادى روتارى سان ستيفانو
تخرج في قسم الهندسة الكهربية بكلية الهندسة جامعة الإسكندرية بمرتبة الشرف عام 1968 حيث عمل مهندسا للرادار بقوات الدفاع الجوى المصري
التحق بالعمل كمعيد باحث بقسم المفاعلات النووية بهيئة الطاقة الذرية عام 1971
حصل على دبلوم الإلكترونيات النووية من الوكالة الدولية للطاقة الذرية IAEA عام 1972
عمل كمحاضر بالوكالة الدولية للطاقة الذرية لتدريس الإلكترونيات النووية فى الفترة من 1974 وحتى 1976
فى عام 1977 حصل على درجة الماجستير فى هندسة الحاسبات من كلية الهندسة جامعة عين شمس والتحق في نفس العام بالأكاديمية العربية للعلوم والتكنولوجيا والنقل البحري كمحاضر لأجهزة القياس والتحكم الآلي
فى عام 1981 حصل على منحة هيئة فولبرايت Fulbright Award لدراسة الدكتوراه بجامعة جورج واشنطن فى هندسة الحاسبات
حصل عام 1984 على جائزة ريتشارد ميروين Richard Merwin Reward لأفضل باحث لدرجة الدكتوراه
بعد حصوله على درجة الدكتوراه فى هندسة الحاسبات عام 1985 عاد للعمل بالأكاديمية حيث قام بإعداد وتنفيذ عدد من البرامج الدراسية والدورات التدريبية فى مجال علوم وهندسة الحاسب
تم تعيينه مساعدا لرئيس الأكاديمية لشئون المعلومات عام 1986 للأشراف على وحدات مركز الحاسب الآلى والميكروفيلم والترجمة والمكتبة
وفى عام 1987 تم تعيينه رئيسا لقسم هندسة الالكترونيات والحاسب حيث قام بتطوير المقررات الدراسية تمهيدا لمنح الدرجات العلمية فى مجال هندسة الحاسبات
فى عام 1990 تم تكليفه بتأسيس كلية الهندسة والتكنولوجيا بالأكاديمية حيث قام على مدى سبع سنوات بتأسيس أقسام هندسة الالكترونيات والاتصالات وهندسة الحاسب والهندسة الكهربية والتحكم الآلى والهندسة الميكانيكية وهندسة التشييد والبناء والهندسة الصناعية والادارية وهندسة العمارة والتصميم البيئى
قام اتمام إجراءات معادلة جميع الدرجات من المجلس الأعلى للجامعات المصرية والمجلس البريطانى للهندسة للبكالوريوس والماجستير
شغل منصب نائب رئيس الأكاديمية لشئون التعليم والبحث العلمى اعتبارا من سبتمبر عام 1997 حتى ديسمبر 2005 حيث ساهم فى استكمال منظومة الجودة للتعليم العالى بالأكاديمية وتحول أعضاء هيئة التدريس الى النظام الأكاديمى المعمول به فى الجامعات العالمية
عين وزيرا للتربية والتعليم اعتبارا من 31/12/2005

شوفتو انا مين بقى

هتدخلو الأختبارات ولا

ابقوووووووووووووووووووووو

معنا
الله المستعان

رايكم ايه بقى بارك الله لنا ولاولادنا يارب العالمين شكرا لكى اختى الفاضله على الموضوع الذى اعطى الكثير
التحدث عنه من قريب او من بعيد

موضووووووووووووووع طاظة


لسه شايف فاكس مرسل لللأدارات التعليميه بخصوص الدرجات الى انا تحدثت عنها واللله ولى التوفيق


ولسه يامسهل

شكرا لك ولكل من علق على موضوعك ياأستاذة منى لقد عبرت عما يدور بخلدى

والله يجب ان يكون هناك تحرك فعال وله ايجابيه ومردود محترم يصل الى السيد رئيس الجمهوريه

شكرا استاذه منى والله العظيم عندك حق وربنا يستر علينا من الطلبه

اعتقد أن ما يشغل بال الجميع الآن هو الامتحان و الجديد في الأسئلة و البحث عن الاجابات و أرقام الجلوس ......
و هذا و ان دل على شئ فانه يدل على أننا قبلنا وسلمنا للأمر الواقع

,وده واقع فرض علينا فماذا نفعل هناك اصوات وصيحات ولكن الامر مستمر فتوكلى على الله وربنا يوفقك

عندك حق يا استاذه منى و أنا معاكى فى كل كلمة حق كتبتيها و اليوم أطالب المعلمين جميعا بإقالة السيد الوزير و اترحم على التعليم فى بلد ( الديمقراطية :confused: ) و بلد يهان فيه المعلم و لم يقدر كما أقول و سائر المعلمين يقول : من أعطى الحق لسيادة وزير التعليم بأن يطيح بقرار السيد رئيس الجمهورية ؟!! و وعده الذى اتخذه على نفسه بأن يقدر قيمة المعلم و أن يعطى الكادر حتى يرتقى المعلم بحياة كريمة !! و لم يضع السيد الرئيس و عدا على نفسه ثم يأتى السيد الوزير و يضع العراقيل و الإختبارات حتى لا يفى بإعطاء الكادر للمعلم الذى تخرج من تحت يديه السادة العلماء و الوزراء و السادة المثقفين و أتى الوقت الذى يشككوا فى كفاءته . كما أشكرك يا استاذة منى و الأستاذ مجدى و كل الأعضاء على آرائكم الجليلة و التى إن دلت فتدل على كفاءة المعلم و ذكاؤه و الذى لوحظ فى كل آراء و ردود المعلمين . ..... نحن لا نعترض على الإختبارات إلا بعد دورات تدريبية و فصل تام للعائد المادى عن الإمتحانات و غيره . و اتمنى أن لا يهان المعلم المصرى و يروح يمسك قلم رصاص و ممحاه و يعاملوا معاملة التلاميذ و طبعا ايه اللى هيحصل بعد ما يسقطوا ......................;)

انا موافق على المقاطعة واختلف مع الاستاذة آمال عبد الهادي الي مع خالص تقديري لمجهودها في المنتدى وشرحها الوافر لجميع الاسفسارات المطلوبة إلا اني ومن غير زعل بحس كتير انها مندوبة الوزارة على المنتدى ... والله المستعان

لا انا اختلف معكم سوف ادخل الامتحان لأثبت لنفسي قبل الأخرين انني جدير أن أكون معلم أجيال
سوف أدخل ولا تهمني النتيجة لأن النتيجة بيد الله ليست بيد السكانر ولا بيد الأكاديمية
كثير أدينا امتحانات مشابهة تلم الامتحانات والحمد لله أجتزناها وسافرنا وجينا علي الأمر الواقع

لست محتاجح هذا الكادر لست محتاج ال 50% بتاعت الوزير ال**** طبعا انت فاهمين بقول ايه ربنا ياخده

• لنا الله من سلبية المدرسين وتقاعسهم عن الرد فى موضوع يهم الجميع دون خلاف مدرسين وموجهين وغيرهم ممن فى حقل التعليم فنحن نقول لا لربط الكادر بالاختبارات لان مهما كانت النتيجة فأنا إنسان لى مطالب معيشية لابد أن تتوفر حتى أعيش فنحن نطالب بالكادر كاملا لتحسين معيشتنا أولا.
• ورفع كفاءتنا العلمية والتكنولوجية من خلال دورات تدريبية واختبارات لاجتيازها

• لنا الله من سلبية المدرسين وتقاعسهم عن الرد فى موضوع يهم الجميع دون خلاف مدرسين وموجهين وغيرهم ممن فى حقل التعليم فنحن نقول لا لربط الكادر بالاختبارات لان مهما كانت النتيجة فأنا إنسان لى مطالب معيشية لابد أن تتوفر حتى أعيش فنحن نطالب بالكادر كاملا لتحسين معيشتنا أولا.
• ورفع كفاءتنا العلمية والتكنولوجية من خلال دورات تدريبية واختبارات لاجتيازها
ولذلك فنحن مع الاستاذة منى ويجب مقاطعة الاختبارات كتعبير عن موقف موحد من المدرسين ولتكن هذه هى المرة الأولى يسمع فيها صوتنا ومن بعدها يصبح صوتنا دائما مسموع باذن الله وتحفظ لنا كرامتنا على مر الأزمان

أستاذة منى احيكى على وحهة النظر وكل كلمة دافعت بها عن شرف المعلم فى بلد أهانته كثيرا
ماذا تنتظرون من بلد تهين المعلم يوميا على ايدى كل وزير شوية واحد يعلن عقابه وفضحه على الملاء وواحد يعامله معاملة الاطفال
وان كانوا يريدون بالفعل تطوير اداء المعلم فلما لا تعقد دورات لتثقيفه
انها مهزلة ينال من ورائها الزبانية الالاف من الجنهيات نظير اختراع اعمكال الامتحانات والمراقبة والتدريبات وغيرها والضحية معلم الاجيال
وللاسف لا تنظروا انصاف المعلم مادامت النقابة بهذا الضعف وينتخبون فقط لمصالحهم الشخصية
ماذا فعلت نقابة المعلمين ؟؟؟؟ لاشىء ولن تفعل شىء ونحن قطيع يساق نحو الهاوية

اشكر ادارة المنتدى لأنها أعادت لنا التصريح بالمشاركة من جديد في قسم الكادر.......... وقد لاحظت فى مشاركات الأخوه الزملاء سواء الذين علقوا على موضوعى أو الموضوعات الأخرى خلال تصفحى لموضوعات المنتدى أن الجميع يشعر بمرارة عبروا عنها بصورة أو بأخرى حتى ولو بالتكالب على حل الأسئلة ومتابعة الجديد من الأخبار ولكن لا أحد ينكر أن هناك احساس يعتصر قلوبنا من هذه التجربة الأليمة التي نمر بها وما ينتظرنا فى الغد القريب وما قد يترتب عليها وأحس أن الكثير قد انصاع لما هو كائن بالفعل يأسا من التغيير فلم نجد صدا لنداءاتنا ولم يعيرنا أحدا انتباها ولم يحاول أحدالمسئولين أن يتجاوب معنا ويقترب من فكرنا ربما تقابلنا فى منطقةتحفظ لنا كرامتنا ومرة أخرى الامتحان ليس المشكلةولكن المشكلة فى بنود قانون الكادر وطريقة تطبيقه وما نرجوه هو أن لاتحبسوا ما فى صدورنا من أنات...............حتى لانفقد احترامنا لانفسنا

الأستاذة الفاضلة دى سياسة دولة . وش
الوزير قال نسبة النجاح مش هتقل عن 95% وطبعا 99%من اللى هيدخلو الامتحان من ال5%
وشكراااااااااا
التوقيع: مدرسة محروق دمها

طبعا . بس كله دخل و امتحن بردو

2- الإمتحان بهذا الشكل الذى اطلعنا على نماذج له ماذا يقيس؟! إنه لا يقيس إلا ذاكرة المعلم فقط ( والتى يمكن تنشيطها بسهولة ) ولا يقيس تمكن المعلم ولا قدراته ........
ما سبق كان من كلامك و ان معك فى الكثير الا هذه النقطة فمثلا قطع الفهم فى اللغة العربية هل تقيس الذاكرة ام الفهم المباشر و الغير مباشر و غير ذلك الكثير \. و لكن معك كل الحق هى مهانة . تعرف لو قال من يحصل على الدبلومة الخاصة له علاوة او زيادة و كذلك من يحصل على اى شهادة من الجامعات المصرية و هو يعمل له مال . كان افضل . هو امتهان حقيقى للمدرس .