الشوكاني
30-09-2015, 08:22 PM
الكثافة الطلابية القليلة نعمة فلا تضيعوها
ما يتناقل الآن من إلغاء المعاهد قليلة الكثافة الطلابية مما تقل كثافتها عن مائة طالب هذا من باب مقابلة النعمة بالجحود ، حيث أن قلة كثافة الصف فرصة كبيرة لاحداث تعليم جيد ، وتنشئة طالب متميز ، وتحقيق مخرجات تعليمية ممتازة لأسباب كثيرة منها :
1- تمكن المعلم من تطبيق طرق التعلم الحديثة مثل التعلم التعاوني ، فيمكنه عمل مجموعات صغيرة فيحقق التعلم الذاتي ، ويبتعد عن طريقة الالقاء والمحاضرة التي عفا عليها الزمن وهي من أفشل طرق التعليم ، وللأسف مازال الأزهر متمسكا بها
2- تمكن الطلاب من ممارسة الأنشطة المختلفة سواء صفية أو لاصفية ومنها حل الأنشطة الكتابية وغيرها
3- تمكن المعلم من تقييم وتقويم طلابه جيدا وقياسهم جيدا لقدرته على معرفة الفروق الفردية جيدا
4- الحفاظ على صحة الطلاب حيث أن الكثافة الكبيرة تؤدي لنقل الأمراض للتلاصق والزحام ، في ظل فصول غير جيدة التهوية ولا جيدة الأساس ، وكذلك الحفاظ على صحة المعلم ، وعمله بأريحية .
5- شغل الحصة كلها في بناء المعارف والمهارات والأنشطة ولن تحوي الكثير من الوقت الضائع في ضبط الطلاب ذي العدد الكبير .
وغير ذلك الكثير مما لا يحضرني حاليا ،والسؤال ما هو الهدف التربوي الذي بنى عليه شيخ الأزهر قراره هذا ؟
لا أحسبه أبدا تربويا !!! بل ربما اقتصاديا أو شيئ آخر !!!
والسؤال الآخر هل سيبقى هذا المعهد على ذمة الأزهر أم سيؤخذ منالأزهر للتربية والتعليم ؟
وهل التربية والتعليم تتعاون مع الأزهر قبل ذلك وسلمت لنا مدرسة لتسد حاجاتنا ، أم من يخسر هو الأزهر فقط ؟؟؟
والسؤال الآخر هل هناك فلسفة للتعليم بالأزهر تقتضي بالعمل الجاد لإيجاد مخرجات تعليمية جيدة وتوفير وسائلها والتي منها معاهد ذات كثافة قليلة أم لا توجد ؟ وإذا لم توجد فما السر وراء هذه القرارات العنيفة بالامتحانات وبالانتظام للعاملين وتشديد العقوبات الفورية حتى بالظنة وليس بوقائع حقيقية ؟؟؟
ما يتناقل الآن من إلغاء المعاهد قليلة الكثافة الطلابية مما تقل كثافتها عن مائة طالب هذا من باب مقابلة النعمة بالجحود ، حيث أن قلة كثافة الصف فرصة كبيرة لاحداث تعليم جيد ، وتنشئة طالب متميز ، وتحقيق مخرجات تعليمية ممتازة لأسباب كثيرة منها :
1- تمكن المعلم من تطبيق طرق التعلم الحديثة مثل التعلم التعاوني ، فيمكنه عمل مجموعات صغيرة فيحقق التعلم الذاتي ، ويبتعد عن طريقة الالقاء والمحاضرة التي عفا عليها الزمن وهي من أفشل طرق التعليم ، وللأسف مازال الأزهر متمسكا بها
2- تمكن الطلاب من ممارسة الأنشطة المختلفة سواء صفية أو لاصفية ومنها حل الأنشطة الكتابية وغيرها
3- تمكن المعلم من تقييم وتقويم طلابه جيدا وقياسهم جيدا لقدرته على معرفة الفروق الفردية جيدا
4- الحفاظ على صحة الطلاب حيث أن الكثافة الكبيرة تؤدي لنقل الأمراض للتلاصق والزحام ، في ظل فصول غير جيدة التهوية ولا جيدة الأساس ، وكذلك الحفاظ على صحة المعلم ، وعمله بأريحية .
5- شغل الحصة كلها في بناء المعارف والمهارات والأنشطة ولن تحوي الكثير من الوقت الضائع في ضبط الطلاب ذي العدد الكبير .
وغير ذلك الكثير مما لا يحضرني حاليا ،والسؤال ما هو الهدف التربوي الذي بنى عليه شيخ الأزهر قراره هذا ؟
لا أحسبه أبدا تربويا !!! بل ربما اقتصاديا أو شيئ آخر !!!
والسؤال الآخر هل سيبقى هذا المعهد على ذمة الأزهر أم سيؤخذ منالأزهر للتربية والتعليم ؟
وهل التربية والتعليم تتعاون مع الأزهر قبل ذلك وسلمت لنا مدرسة لتسد حاجاتنا ، أم من يخسر هو الأزهر فقط ؟؟؟
والسؤال الآخر هل هناك فلسفة للتعليم بالأزهر تقتضي بالعمل الجاد لإيجاد مخرجات تعليمية جيدة وتوفير وسائلها والتي منها معاهد ذات كثافة قليلة أم لا توجد ؟ وإذا لم توجد فما السر وراء هذه القرارات العنيفة بالامتحانات وبالانتظام للعاملين وتشديد العقوبات الفورية حتى بالظنة وليس بوقائع حقيقية ؟؟؟