لي زميل وصديق كان مسافرا بصحبتي في الخليج ، لكنه يعمل بالتربية والتعليم ، فلما عدنا لبلدنا ذهب لوكيل الوزارة فقال له لا ينبغي أن تحمل هذه الخبرة التربوية وتبقى معلما ورقاه موجها في مادة ، ثم انتدبته الأكاديمية المهنية كمدرب ، ثم اختارته الوزارة ضمن سبعة أشخاص لتطوير المناهج ، وكل هذا وهو على الدرحة الثانية
أما بالنسبة لي ولحظي الطيب أنني أعمل بالأزهر فذهبت بشهاداتي ودوراتي لادارة الأزهر عسى أن يستفيدوا من خبرتي المتواضعة ، فقالوا لي بالحرف الواحد ( بلها واشرب ميتها ) فعلمت سبب فشل الأزهر تربويا ، والفرق بينه وبين التربية والتعليم ، أن التربية والتعليم يقودها أنا س لهم رؤية تربوية ، يفكرون بعقلية تربوي ويتعاملون مع مرؤوسيهم بعقلية تربوية ، لكن الأزهر يفتقد لهذا ، فهناك جمود وتسلط من القائمين عليه ، فهم بين فاقد للرؤية التربوية وطيب يتحكم فيه سيكرتياته ، وبين فاقد للرؤية التربوية متسلط ظالم متخبط كما هو الحال الآن

العقلية متحجرة جامدة ولا نظرة للمصلحة وأعداء ما هو جديد ومتطور

لو مكانك ارجع تاني الخليج اي دولة بخبراتك اكيد هتقدرك ويكون دخلك اعلى وتتعامل مع ناس بتفهم مش شوية بقر لابسين طرابيش ولا فاهمين حاجة ولا قادرين يطوروا ولا حتى يفكروا ربنا ياخدهم مرة واحدة مع بعض لكشة واحدة

الف شكر وجزاك الله خيرا

هم لايستحقون ان تذهب اليهم
وحسبنا الله فى الازهر وكل القائمين عليه

بارك الله في حضراتكم جميعا ، أسأل الله أن يولي من يصلح ، ويتنازل الأزهر عن قيادة العمل التربوي للتربويين المتخصصين ، وليقتصر دور المشايخ على الفتوى فقط ، فلا شأن لهم بالتربية ، فلها علومها ورجالها

الاخ الشوكانى ياريت كنت تذكر اهم مؤهلاتك حتى نحكم اذا كانت مؤهلات عادية او متميزة ولكنى اتفق معك ان كثيرا ممن ينتسبون إلى الازهر سبب فى فشل العملية التعليمية فى الازهر

عقم الازهر ادارى على مستوى الجمهورية

يأخ جعدور بارك الله فيك أنا أذكر قضيتي ليس طلبا للإنصاف فهو شئ ميؤوس منه لكنها قضية عامة بالأزهر فعندي أمثلة كثيرة من هذا الشأن لأصدقاء كثر ، رجاء وجود إدارة لقيادة العمل التربوي تتسم بالمرونة والتطور المستمر ،وقنص الفرص الخادمة والمطورة للعمل التربوي ،وذلك أن العلوم التربوية لو ظلت أسيرة الماضي لفشلت فشلا ذريعا ، لحدوث انفصام ما بين ادارت لا تساير العصر ، وطلاب تسابق الريح في التطور والتقنيات، وهذا هو الحادث بالأزهر .
ومن يعمل خارج الأزهر وخارج مصر خاصة بالدول التي تنفق الكثير من الميزانيات على التعليم وتطويره ثم يعود بعد زمن للعمل بالأزهر يصاب بالبؤس والاحباط حيث أن الجميع يجذبه بقوة للوراء والعود للجمود الذي يقدسه الأزهر ، ادارة وأفراد ، ولن يتطور الأزهر أبدا بهذه العقلية ، حتى لو استعان بعلماء نشأوا وسط هذا الجمود ، يبقى له أن يستجلب ويستورد تجارب تربوية خارجية ، فلو صدقت النوايا وتنازلنا عن غرورنا وجمودنا سعيا للمصلحة ، لماذا نهدم من درب وتعلم وطبق تجارب تربوية خارج مصر وأنفق عليه الكثير في تلكم الدول ؟ لماذا لا يستدعي الأزهر هؤلاء ويسمع منهم رؤاهم التربوية وأفكارهم وتجاربهم ويبحث مدى إمكان تطبيقها .
فلو شخص مثلي عمل بالتوجيه في الخليج ، وما أدراكم ما الخليج في انفاقه وجلبه أمهر المدربين من أقاصي دول العالم ليدربونا ، ثم نعود للأزهر الذي يمحو كل خبراتنا التي لن يصل لها الأزهر ولو بعد مائة عام ويتعامي عن كل هذا ويتجاهل كل هذا ولابد لك أن تحذف فترة وجودك بالخارج بأستيكة لتعود السنين الطوال لنفس أقدميتك وأنت شاب صغير قبل سفرك مدرس عادي ؟؟؟؟ وأنا خبرتي موجه تربوي وأحسنها وأتقنها ، فهل من العقل أن يفعل الأزهر هذا معي ومع غيري ؟؟؟
ثم تجد طلابك يترأسوا عليك وليس زملاءك ؟؟ وتجد عقليات قديمة توجه عليك وتراقب عملك تسخر منها ومن عقلياتها في نفسك ، وإن أظهرت لهم كفاءتك تشتعل نار حقدهم ، !!! يعني المطلوب من أمثالي أن ينزلوا ويتنازلوا عن خبرتهم ، ويجب علينا أن نستغبى ونندرج ضمن منظومة الجمود تربويا وتقنيا ، وهذا الحادث مع أشد الأسف

مستني ايه من شوية بهايم