عفوا زملائى الاعزاء هذه وجهة نظر لا أكثر
من خلال تجربتى المتواضعة منذ عشرين عاما خلصت الى مايلى
رايت البعض يتساهل جدا لدرجة التسيب والاخر يتشدد لدرجة التنفير
ولارابط ولاتوسط بينهما اذلا يوجد سقف للامتحان الشفوى الاضمير المدرس الممتحن
انا لا أذم -لاسمح الله-فى اخلاق الشرفاء فهم كثر وانما لايوجد سمت معين يلتزم به الجميع
فضلا عن افتقاد البعض فنيات الاسئله ومراعاة رهبة مواجهة الطلاب للامتحان ناهيك عن الزجر والسباب من بعض المدرسين للطلاب لسبب اولاخر
ضف الى مامضى الوساطة والمحسوبية والمجاملة ل(س او ل ص)
والطامة الكبرى التى تواجه طلاب الشهادة الثانوية هو الشفوى خاصة طلاب القسم العلمى

وببساطه ارجوا من زملائى الافاضل القاء الضوء حول تلك المسئلة ولكم جزيل الشكر

والله انا معاك وخصوصا فعلا ان فيه طلبة بتنظلم كتير لان الممتحن لا يعرف مستوى احد فضلا عن المجاملات

انامعكم في هذا حيث انني عانيت من هذا الظلم في الصف الرابع الثانوي 1998 حيث بفضل الله من كنت من اوائل القسم الادبي لى الشرقية ومع ذلك اعطاني الممتحن 6 من 20 في القران الشفوي مع انني اجبت عليه اجابة نموذجية وكان من الممكن ان طلع من اوائل اجمهورية لولا هذا

اتفق معك تماما فهناك البعض من الطلبه يحتاج الى اسلوب معين لكى يقوم بالتسميع
وطبعا الذى يسمع لهم ليس لديه الوقت لذلك
وغالبا الدرجه توضع بناءا على اشياء ليس لها دخل بالتسميع بل تكون عن طريق شخصيه المدرس
فهناك المدرس الطيب يعطى الطالب الضعيف درجه النجاح والاخر يعطى كل ذى حق حقه بالضبط
وثالث يعطى الطالب درجته كانه يعطيه مالا من جيبه
ومن هنا لايوجد اسلوب يساوى بين الجميع والافضل الاعتماد على التحريرى فقط