من يريد الإجابه على سؤال صعب يكتبها هنا [الأرشيف]

ملاك لكل زمن

26-08-2008, 07:12 PM

- أهم عنصر يجب مراعاته عند تنفيذ التدريس
• ماذا نتعلم
• كيف نتعلم
• لماذا نتعلم
• هل نتعلم
لان ما يهمنى فى العمليه التدريسيه هو هل يتعلم الطالب وبالتالى أنتقل لنقطه أخرى
2- عندما يستخدم المعلم استراتيجية الاستكشاف فانه يهدف بذلك إلى
• تنمية البحث العلمي
• توصل الطلاب إلى المعرفة بأنفسهم
• ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
3- الهدف السلوكي الجيد يفيد في تحقيق الأتي ما عدا
• تنظيم محتوى الدرس
• اختيار الطرق والوسائل
• اختيار أساليب التقويم
• زيادة نسبة مشاركة المتعلمين
4-إن يتدرب الطلاب على مهارة فحص تركيب الزهرة صياغة الهدف
• جيدة
• دقيقة
• شاملة
• عامة

5- من طرق التدريس التي تهتم بالكم دون الكيف
• العصف الذهني• التعلم بالاستكشاف
• دورة التعلم
• المناقشة والحوار
6- قسم الأستاذ طلابه إلى مجموعات كل مجموعة لها مهمة محددة تقوم بتنفيذها يسمى هذا النوع
• التعلم التعاوني
• مجموعات العمل
• حل المشكلات
• المحاضرة

7- الخبرة التربوية غير المباشرة تكون فعالة أكثر لأنها تستخدم
• الأشياء والنماذج
• شرائط الفيديو• الزيارات الميدانية
• الدراسة المعملية

8- في أثناء قيامك بشرح احد الدروس وجدت من بعض الطلاب سلوكا غير ايجابيا
• اعرفهم بمسئولياتهم الفردية داخل حجرة الدراسة• التوجيه الذاتي
• أغير موضوع الدرس تماما
• ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

9- عند تحديد مدى صعوبات التعلم في المادة المعروضة يقوم المعلم ب
• اختبار تحصيلي• اختبار الميول
• ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
• ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
10- طالب يستوعب بسرعة وسريع الفهم ولكنه لا يحب أن يؤدي الأعمال الروتينية يوصف بأنه
• مندفع
• متفوق
• ذو نشاط زائد
• موهوب

11- أردت أن تدرب طلابك على القراءة الناقدة توجههم إلى
• المقالات والقصص الأدبية• المواقع والمنتديات الالكترونية
• نشرات الأخبار
• الرحلات التعليمية

ملاك لكل زمن

26-08-2008, 07:14 PM

من جوانب تنميه المعلم مهاريا ما عدا
ا-المشاركه فى مؤتمرمحلى
ب- المشاركه فى مؤتمر تربوى
ج- تدريس ماده تخصصه
د- المشركه فى مجلس المدرسه

لانه أصبح علامه بها

2 –شرح مفهوم كليات ثم جزئيات تعتبر
ا- اشتراط اجرائى
ب- اشتلراط كلاسيكى
ج-ارتباط
د- استبصار

3- اذا كان معامل الارتباط بين اختبارين هو0.8 فان
ا-الااختبارين صعبين
ب- يوجد تشابه بين نتائج الاختبارين
ج-يوجد اختلاف بين الاختبارين
د-..............

ملاك لكل زمن

26-08-2008, 07:16 PM

من خلال مفهومك الحديث للذكاء فإن........
أ-الموهوب ذكى
ب- الذكى موهوب
ج- المتفوق ذكى
د- الذكى متفوق

فالموهبه هى التى تنم عن الذكاء لدى الفرد

الاستاذ2

26-08-2008, 07:16 PM

من خلال مفهومك الحديث للذكاء فإن........
أ-الموهوب ذكى
ب- الذكى موهوب
ج- المتفوق ذكى
د- الذكى متفوق

لو سمحتى اجاية هذا السؤال لان كثير اختلفوا عليه

الاستاذ2

26-08-2008, 07:18 PM

شكر لقد سبقتينى بالاجابة

ملاك لكل زمن

26-08-2008, 07:19 PM

10- طالب يستوعب بسرعة وسريع الفهم ولكنه لا يحب أن يؤدي الأعمال الروتينية يوصف بأنه
• مندفع
• متفوق
• ذو نشاط زائد
• موهوب

ahmed7332

26-08-2008, 07:19 PM

ااتفق مع اجاباتك يا استاذ ملاك و لكن اريد معرفة ما هو مفهوم الاستبصار

و ما هو اجابة سؤال طالب يستوعب بسرعة هل هو الموهوب و لكم جزيل الشكر

ملاك لكل زمن

26-08-2008, 07:25 PM

الأستبصار هى إحدى نظريات التعلم
وولها طريق تدريس خاصه بها وهى أن الكل أكبر من مجموع أجزاءه
دراسه الكل ثم الإنتقال إلى الجزئيات
وسميت بالإستبصار لان المتعلم يعى الكل والكل هنا هو النتيجه التى يتوصل لها التلميذ بعد شرح المعلم
فأقوم بعرض هذه النتيجه الأول
ثم بعد ذلك أشرح كيف فعلت ذلك وهذه هى الجزئيات

أما بالنسبه للإستيعاب السريع لا يكون هذا الطالب موهوب فهو متفوق

ملاك لكل زمن

26-08-2008, 07:26 PM

أستاذ أحمد أنا مدرسه وليس مدرس
ل

ahmed7332

26-08-2008, 07:34 PM

عفوا استاذه ملاك وا شكرك جدا علي غزارة معلوماتك و ثقتك بنفسك

ملاك لكل زمن

26-08-2008, 07:36 PM

يمكن للمعلم ان ينمى شعور طلابه بمسئولياتهم نحو تعلمهم بالضبط الذاتى من خلال اجراءات ليس منها
أ- تحديد اجراءات عمل التكليفات ب- عدم تزويد الطلاب بملاحظات قبل تقديم التكليفات
ج – منح الطالب الفرصة لتحديد الزمن الازم لانهاء التكليفات د- اعطاء الطلبة الفرص لاختيار موعد انهاء التكليفات
- يسعى المعلم من خلال استخدامه استراتيجية التعلم التعاونى ان يحقق -----
أ- رفع معدل التحصيل الدراسى لطلابه ب- اكساب الطلاب مهارات البحث والدراسة
ج- اكتساب الطلاب مهارات الاتصال والتواصل الاجتماعى د- بقاء اثر التعلم لفترة اطول عند الطلاب

- عند التخطيط لتعلم المهارات المعقدة فإن المعلم يراعى ان يتدرب المتعلم على ممارساتها بصورة -----
- أ- مركبة ب- مجزئة د- عشوائية د- مركزة

معرفة الخبرات السابقة والبديلة عند الطالب المعلم تساعد المعلم فى تحديدما يلى ماعدا
تحديد --- أ- بداية التدريس لكل المجموعات لكل مجموعة على حدة ب- سرعة التدريس لكل مجموعة على حدة
ج- الامثلة والتشبيهات المناسبة لكل مجموعة د- اسليب ادارة وضبط الصف

احمدالروبي

26-08-2008, 07:44 PM

ايتها الملاك ارجو الاجابة عن هذا السؤال
اذا اراد المعلم ان يخاطب انماط التعليم لدى المتعلم فانه يخاطب
كل الانماط كل الوقت
كل الانماط بعض الوقت
بعض النماط كل الوقت
بعض النماط كل الوقت

مسيو وليد عسكر

26-08-2008, 07:47 PM

استاذه ملاك جزاكي الله خيرا وشكرا لمجهودك الكبير وبارك الله في علمك
لدي سؤال بخصوص مفهوم العصف الذهني والفرق بين التعليم والتعلم وبين القياس والتقويم ومفهوم المحك ومفهوم النضج وانواعه وياريت شرح ميسر لمفهوم معامل التميز حيث انه جانب احصائي لايجيده معظم الساده الزملاء غير المتخصصين في الرياضيات والاحصاء وكيفيه حساب الوسيط وشكرا لك

mahmoud_seddek

26-08-2008, 07:51 PM

1 - تشرح لطلابك ان عدد السكان فى مصر متزايد وطلبت منهم ان يخططوا رسم بيانى لذلك هذا النوع يعبر عن.....
أ) التطبيق
ب) الفهم
ج) المعرفة
د) التحليل

2-اى مما ياتى يعبر عن معنى التعلم.......
أ)معرفته كل أنواع التعليم
ب) يحدد قاعدة كان وأخوتها
ج)يعرف التفاعلات الكيميائية بين المواد
د)يدرس الأهداف السلوكية لموضوع الدرس

احمدالروبي

26-08-2008, 07:53 PM

ايتها الملاك ارجو الاجابة عن هذا السؤال
اذا اراد المعلم ان يخاطب انماط التعليم لدى المتعلم فانه يخاطب
كل الانماط كل الوقت
كل الانماط بعض الوقت
بعض النماط كل الوقت
بعض النماط بعض الوقت

ملاك لكل زمن

26-08-2008, 07:58 PM

اذا اراد المعلم ان يخاطب انماط التعليم لدى المتعلم فانه يخاطب
كل الانماط كل الوقت
كل الانماط بعض الوقت
بعض النماط كل الوقت

أما عن معامل التمييز
فهو معامل يتم حسابه وذلك للوصول بأن كل فقرة من فقرات الإختبار قادرة على التمييز بين الطالب المتوسط والطالب الضعيف والطالب المتفوق
ويكون أفضل معامل تمييز .8

أما عن التعليم والتعلم
فالتعليم يختص بالمعلم والطالب وهو الذى يسعى له المعلم
أما التعلم فهو خاص بالطالب هو تلك العمليه العقليه التى تغير سلوك الطالب إلى السلوك المرغوب

ملاك لكل زمن

26-08-2008, 07:59 PM

اذا اراد المعلم ان يخاطب انماط التعليم لدى المتعلم فانه يخاطب
كل الانماط كل الوقت
كل الانماط بعض الوقت
بعض النماط كل الوقت
بعض النماط كل الوقت

dodo311

26-08-2008, 08:01 PM

من جوانب تنميه المعلم مهاريا ما عدا
ا-المشاركه فى مؤتمرمحلى
ب- المشاركه فى مؤتمر تربوى
ج- تدريس ماده تخصصه
د- المشاركه فى مجلس المدرسه

شرح مفهوم كليات ثم جزئيات تعتبر
ا- اشتراط اجرائى
ب- اشتلراط كلاسيكى
ج-ارتباط
د- استبصار

اذا كان معامل الارتباط لدرجاتالطلاب في اختبارين لمادتين مختلفتين هو 8. فإن هذا يعني أن

ا - منالطلاب نجحوا في الاختبارين
ب- المادتين متقاربتين
ج- الاختبارات تمتازبالصدق والثبات
د - الاختبارات سهلة

يكتسب التلميذ الخبره التربويه الغير مباشره من
ا-اشياء ونماذج حيه
ب-شرائط فيديو
ج-زيارات ميدانيه
د-دراسات علميه

طريقه حل المشكلات تناسب الطلاب ذوى الكفاءة
ا-اللغويه
ب-المنطقيه
ج-الحركيه
د-الاجتماعيه

اذا كان الطلاب يحبون التعلم فى المدرسه فان ذلك جانب
ا-حركى
ب-نفسحركى
ج-وجدانى
د-معرفى

اهم عنصر يجب مراعاته عند تنفيذ عمليه التدريس هو
ا-ماذا يتعلم
ب-كيف يتعلم
ج-هل يتعلم
د-لماذايتعلم

الهدف السلوكى الجيد يحقق مايلى ماعدا
ا-تنظيم محتوى الدرس
ب-اختياروسائل التدريس
ح-اختيار اساليب التقويم
د-زياده نسبه مشاركه المتعلمين

يوجد تباين بين استعداد طالب موهوب للتعلم وقدرته الفعليه على التعلم يوجد عده تفسيرات لذلك وهى ...........ماعدا
ا-صعوبه الامتحان
ب-صعوبه الماده الدراسيه
ج-عدم فاعليه طرق التدريس
د- تدنى ذكاء الطالب

مسيو وليد عسكر

26-08-2008, 08:02 PM

بارك الله فيكي ياريت تكملي باقي الاسئله

yasmin_port

26-08-2008, 08:02 PM

كيفية حساب الوسيط
لمجموعة من العناصر
أولا ترتب العناصر تصاعديا أو تنازليا
ثانيا إذا كانت عدد العناصر فردي مثل 5 - 6 - 7 - 9 - 55 -
الوسيط العدد 7 ( اللي في النص )
ثالثا إذا كانت عدد العناصر زوجي مثل 5 - 6 - 7 - 9 - 55 - 60
الوسيط هو مجموع العنصران اللي في النص ÷ 2
بمعنى (7+ 5 ) ÷2 = 6
ويجب التنويه لابد من الترتيب أولا

D.Ayman Hassan

26-08-2008, 08:02 PM

من خلال مفهومك الحديث للذكاء فإن........
أ-الموهوب ذكى
ب- الذكى موهوب
ج- المتفوق ذكى
د- الذكى متفوق

فالموهبه هى التى تنم عن الذكاء لدى الفرد

اختي الكريمة الخلاف في الرأي لا يفسد وانا عندي اجابة مختلفة عن اجابتك الا وهي ان الذكي موهوب وذلك لان :
1- من اهم الطرق للكشف عن الموهوبين هي اختبار الذكاء IQ وحصول الطالب على درجة عالية فيه .
2- إذا حصل الطالب على درجة عالية في هذا الاختبار يصنف على انه طالب له نسبة ذكاء عالية ، وبناء على تلك الدرجة العالية يطلق عليه موهوب أي ان الاصل هو اختيازه لاختبار الذكاء ثم تنصنيفه على انه موهوب

بناءا على ما سبق فإن الذكي ( الحاصل على درجة عالية في اختبار الذكاء IQ ) موهوب في مجال هذا الاختبار على الاقل وحضرتك اكيد تعلمي ما مجالات اختبار IQ

ملاحطة اخيرة فإن سؤال امتحان الاكاديمية كان يسأل عن مفهوم الذكاء العام وليس مفهوم الذكاء المتعدد لان الاجابة في هذه الحالة ستون مختلفة كلية وجزئبا وذلك لان نظرية الذكاء المتعدد تفترض ان جميع الناس ليدهم انماط الذكاء المتعددة جميعها ومنهم من ينميها او ان المجتمع يحتم تنمية بعضها وبالتالى ستكون الاجابة الموهوب ذكي

ahmed7332

26-08-2008, 08:06 PM

يعبر عن.....
أ) التطبيق

ملاك لكل زمن

26-08-2008, 08:06 PM

تشرح لطلابك ان عدد السكان فى مصر متزايد وطلبت منهم ان يخططوا رسم بيانى لذلك هذا النوع يعبر عن.....
أ) التطبيق
ب) الفهم
ج) المعرفة
د) التحليل

2-اى مما ياتى يعبر عن معنى التعلم.......
أ)معرفته كل أنواع التعليم
ب) يحدد قاعدة كان وأخوتها
ج)يعرف التفاعلات الكيميائية بين المواد
د)يدرس الأهداف السلوكية لموضوع الدرس

القياس والتقويم بمعنى واحد والغرض منهم الحصول على معلومات للحكم على الظواهر والمعلومات هنا الدرجات
أما مفهوم العصف الذهنى فهى إحدى طرق التدريس الحديثه
فتستخدم هنا لتوليد أفكار عن موضوع الدرس بغض النظر عن نوعها
ولها فعل سلوكى فى القرآن الكريم مذكور فى سوره يوسف ( فند )
أنى لأجد ريح يوسف لولا أن تفندون

ملاك لكل زمن

26-08-2008, 08:14 PM

elshrief_m

26-08-2008, 08:23 PM

تم نشر هذه الاسئله نرجو الاجابه الصحيحه

اسئلة التربوى اليوم واجاباتها

الاجابات اجتهادات شخصية منى وإن كان هناك خطأ أرجو المعذرة فالاسئلة صعبة لدرجة أننى أتصور ان اساتذة طرق التدريس والتربوى يعتقدون أننا سنحصل على الدكتوراة ومنافستهم فى مجال التربوى

ارجو الاعتذار ان كان هناك خطأ

نماذج التربوي

1-معيار الحكم على جودة التواصل الفعال في بيئة التعلم هو

ا- مدى توفر وسائل الاتصال

ب- مدى تحقيق الأهداف التعليمية

ج- المحتوى المعرفي للرسالة

د- اختزال عوامل التشويش

2- عند التخطيط لتعلم المهارات المعقدة فإن المعلم يرى أن يتدرب المتعلم على ممارستها بصورة

ا- مركبة

ب- مجزئة

ج- عشوائية

د- مركزة

3- كل مما ياتى من المواد المستخدمة للطلاب ذوى التعلم الحركي ماعدا

ا- المجسمات

ب- الزيارات الميدانية

ج- الصناعات اليدوية

د- عمل جداول البيانات

4- من أنواع التقويم التالية تصلح نتائجه فى صورة تقريرية لاتخاذ قرار بشان تطوير الموقف التعليمي

ا- المبدئي

ب- الثبات

ج- التشخيصي

د- النهائي

5- قامت مجموعة من المعلمين بتصحيح اختبار فتباينت الدرجة التي حصل عليها الطالب من معلم إلى آخر ما الإجراءات التالية يمكن ان تراجعها إذا طلب منك ضبط هذا الاختبار

ا- الصدق

ب- الثبات

ج- الموضوعية

د- الإجرائية

6- اى من نظريات التعلم التالية تشير إلى أن الخبرات السابقة للمتعلم دورا أساسيا في عملية التعلم

ا- البدائية

السلوكية

المعرفية

الاجتماعية

7- تتعاون المدرسة لإقرار مبدأ المشاركة المجتمعية مع جهات متعددة ليس منها

ا- مؤسسات المجتمع المدني

ب- أجهزة الإعلام

ج- المجالس المحلية

د- الإدارة التعليمية

8- من طرق التدريس التي تهتم بكم الأفكار قبل نوعيتها

ا- المناقشة والحوار

ب- العصف الذهني

ج- التعلم بالاستكشاف

د- دورة التعليم

9- عندما تلاحظ في طلابك أنهم يحبون المدرسة ويستمتعون بالتعليم فان ذلك يعنى أن مناخ المدرسة يخاطب البعد

ا- الاجتماعي

ب- الوجداني

ج- العقلي

النفسحركي

10- معرفة الخبرات السابقة والبديلة عند الطالب تفيد المعلم فى تحقيق ما يلي ما عدا

ا- بداية التدريس لكل مجموعة على حدة

ب- أساليب إدارة وضبط الصف

ج- سرعة التدريس لكل مجموعة

د- الأمثلة والتشبيهات المناسبة لكل مجموعة

11- إذا علم المدرس أن احد طلابه يتميز بمجموعة من الصفات منها دقة الملاحظة واليقظة وسرعة التعلم وليس لديه قدرة على الأعمال الروتينية فهذا يرجع إلى أن الطالب

ا- متفوق

ب- مندفع

ج- موهوب

د-ذو نشاط زائد

12- عندما يبدأ المعلم شرح المنهج بالكليات ثم الأجزاء وينتهي بالعودة إلى إدراك العلاقات بين الأجزاء يستند بذلك إلى نظرية

ا- الاشتراط الجزائي

ب- الارتباط

ج- الاشتراط الكلاسيكي

د- الاستبصار

13- اى مما يلي يعد مرادفا لاستخدام أجهزة تربوية غير المباشرة في الموقف التعليمي

ا- الأشياء والنماذج الحية

ب- شرائط الفيديو

ج- الزيارات الميدانية

د- الدراسات المعملية

14- تعد إستراتيجية حل المشكلات أكثر مناسبة للطلاب ذوى الذكاء

ا- اللغوي

ب- المنطقي

ج- الحركي

د- الاجتماعي

15- عندما يستخدم المعلم استراتيجيات الاستكشاف فانه بذلك يسعى إلى إتاحة الفرصة للطلاب لل

ا- التأكد من صحة المعرفة المقدمة

ب- التدرب على المهارات المعملية

ج- التوصل للمعرفة بأنفسهم

د- التدرب على مهارات البحث العلمي

16- أهم عنصر يجب مراعاته عند تنفيذ الدرس هو

ا- ماذا يتعلم كيف يتعلم

ج- هل يتعلم د- لماذا يتعلم

17- يسعى المعلم من خلال استخدامه لاستيراتيجية التعلم التعاوني إلى أن يحقق

ا- رفع معدل التحصيل الدراسي لطلابه

ب- اكتساب الطلاب مهارات البحث والدراسة

ج- اكتساب الطلاب مهارات الاتصال والتواصل الاجتماعي

بقاء اثر التعلم لفترة أطول عند الطالب

18- من مظاهر حرص المعلم على التنمية المهنية

ا- الالتزام باللوائح والقوانين

ب- المشاركة فى انشطة الجمعيات التربوية التعليمية

ج- المشاركة فى برامج خدمة المجتمع والبيئة

د- التعامل الانسانى مع الطلاب والزملاء

19- - تم حساب معامل الارتباط بين درجات الطلاب فى اختبارين لمادتين مختلفتين فكان يساوى ( 0.8 ) وهذا يعنى ------------------------
أ- نجاح 80% من الطلاب فى الاختبارين

ب- أن الاختبارين يتميزان بالسهولة الشديدة
ج- أن هناك علاقة قوية بين المادتين

د- أن الاختبارين يتميزان بالصدق والثبات

20- يستهدف إعداد التقارير الفردية حول سلوك ومستوى الطالب بالمدرسة ما يلي

ا- تحقيق مواطنه صالحة فى شخص الطالب

ب- إقامة علاقة حسنه بين المنزل والمدرسة

ج- ضمان حق المدرسة نحو الطالب

د- تعزيز دور التعليم الرسمي فى المدارس

21- لاحظ معلم أن احد طلابه يتمتع بوضع الأشياء فى فئات ومسلسلات فيكون هذا الطالب يتمتع بالذكاء

ا- سمعي لفظي ب- مكاني بصري ج- حركي جسماني د- رياضي منطقي

22- اى من الأدوات التالية تفيد أكثر من الأخرى فى الاستدلال على صعوبات التعلم المعرفية لدى المتعلم

ا- اختبار تحصيلي ب- مقياس اتجاه ج- قائمة ملاحظة د- اختبار ميول

23- يتم تحديد عملية التعلم بالنظر إليه بوصفه عملية تعديل للسلوك على ضوء

ا- المعرفة النظرية لمفهوم التعلم

ب- النتائج المترتبة على التعلم

ج- المراحل العمرية للمتعلم
د- الطريقة التي يتم بها التعلم

24- عندما يرغب المعلم فى تقدير أداء احد طلابه فى مهارة معقدة فانه يلجا إلى مقياس

ا- منشور ب- تحليلي ج- خاص د- مقنن

25- الهدف السلوكي الجيد يفيد فى تحقيق كل ما يلي ماعدا

ا- تنظيم محتوى الدرس بصورة تناسب المتعلم

ب- اختيار الطرق والوسائل والأنشطة المناسبة

ج- اختيار أساليب التقويم المناسبة

زيادة نسبة مشاركة المتعلمين

26- فى أثناء قيامك بالشرح لأحد المفاهيم أبدى بعض الطلاب سلوكا غير مرغوب فيه وعندما أشرت لهم بوجوب الانضباط لم تكن أسبابهم ايجابية ولكي يتعرف الطلاب ممارسة المحاسبة الذاتية فان التصرفات الآتية ترى أنها الأنسب

ا- توجيه الطلاب إلى الاعتماد المتبادل فيما بينهم

ب- تعرفهم على سلوكيات التوجه الذاتي

ج- تعرفهم بمسئوليتهم الفردية داخل الحجرة

د- إلغاء الأنشطة التي ظهر من خلالها السلوك الغير ملائم

27- لاحظ معلم أن هناك تباينا بين استعداد احد الطلاب الموهوبين للتحصيل وقدرته الفعلية على التحصيل يمكن تفسير ذلك بعدة تفسيرات ليس منها

ا- صعوبة الامتحان

ب- صعوبة المادة

ج- عدم فاعلية طريقة التدريس

د- مدى معامل الذكاء العام

28- أن يتدرب الطلاب على مهارة فحص مركب الزهرة تعد صياغة هذا الهدف

ا- جيدة لاشتمالها على عناصر الصياغة

ب- دقيقة لأنها لاتصف نشاط التعلم

ج- عامة لأنها تعبر عن هدف تربوي عام

د- شاملة لأنها تعبر عن هدف تعليمي شامل

yasmin_port

26-08-2008, 08:23 PM

بارك الله فيك يملاك وأنت فعلا ملاك
ولكن أرجو منك توضيح لي ما الفرق بين التعلم التعاوني ومجموعات العمل

مسيو وليد عسكر

26-08-2008, 08:35 PM

بارك الله فيكي يا اخت ملاك انتي كنتي فين من زمان

مسيو وليد عسكر

26-08-2008, 08:38 PM

ماهو افضل معامل تميز للسؤال وماهو افضل معامل صعوبه للسؤال في اختبار تحصيلي مع الشرح واتفسير من فضلكوهل فلسفه المجتمع لاتعد من عناصر المنهج ؟

aymanaly2003

26-08-2008, 08:39 PM

شكرا جزيلا

yasmin_port

26-08-2008, 08:39 PM

من عيوب الأسئلة الموضوعية :

أ) صعوبة تصحيحها
ب) عدم شموليتها للمحتوى
ج) الذاتية في التصحيح
د) صعوبة إعدادها

ملاك لكل زمن

26-08-2008, 08:43 PM

اسئلة التربوى اليوم واجاباتها

الاجابات اجتهادات شخصية منى وإن كان هناك خطأ أرجو المعذرة فالاسئلة صعبة لدرجة أننى أتصور ان اساتذة طرق التدريس والتربوى يعتقدون أننا سنحصل على الدكتوراة ومنافستهم فى مجال التربوى

ارجو الاعتذار ان كان هناك خطأ

نماذج التربوي

1-معيار الحكم على جودة التواصل الفعال في بيئة التعلم هو

ا- مدى توفر وسائل الاتصال

ب- مدى تحقيق الأهداف التعليمية

ج- المحتوى المعرفي للرسالة

د- اختزال عوامل التشويش

2- عند التخطيط لتعلم المهارات المعقدة فإن المعلم يرى أن يتدرب المتعلم على ممارستها بصورة

ا- مركبة

ب- مجزئة

ج- عشوائية

د- مركزة

3- كل مما ياتى من المواد المستخدمة للطلاب ذوى التعلم الحركي ماعدا

ا- المجسمات

ب- الزيارات الميدانية

ج- الصناعات اليدوية

د- عمل جداول البيانات

4- من أنواع التقويم التالية تصلح نتائجه فى صورة تقريرية لاتخاذ قرار بشان تطوير الموقف التعليمي

ا- المبدئي

ب- البنائى

ج- التشخيصي

د- النهائي

5- قامت مجموعة من المعلمين بتصحيح اختبار فتباينت الدرجة التي حصل عليها الطالب من معلم إلى آخر ما الإجراءات التالية يمكن ان تراجعها إذا طلب منك ضبط هذا الاختبار

ا- الصدق

ب- الثبات

ج- الموضوعية

د- الإجرائية

6- اى من نظريات التعلم التالية تشير إلى أن الخبرات السابقة للمتعلم دورا أساسيا في عملية التعلم

ا- البنائية

السلوكية

المعرفية

الاجتماعية

7- تتعاون المدرسة لإقرار مبدأ المشاركة المجتمعية مع جهات متعددة ليس منها

ا- مؤسسات المجتمع المدني

ب- أجهزة الإعلام

ج- المجالس المحلية

د- الإدارة التعليمية

8- من طرق التدريس التي تهتم بكم الأفكار قبل نوعيتها

ا- المناقشة والحوار

ب- العصف الذهني

ج- التعلم بالاستكشاف

د- دورة التعليم

9- عندما تلاحظ في طلابك أنهم يحبون المدرسة ويستمتعون بالتعليم فان ذلك يعنى أن مناخ المدرسة يخاطب البعد

ا- الاجتماعي

ب- الوجداني
ج- العقلي

النفسحركي

10- معرفة الخبرات السابقة والبديلة عند الطالب تفيد المعلم فى تحقيق ما يلي ما عدا

ا- بداية التدريس لكل مجموعة على حدة

ب- أساليب إدارة وضبط الصف

ج- سرعة التدريس لكل مجموعة

د- الأمثلة والتشبيهات المناسبة لكل مجموعة

11- إذا علم المدرس أن احد طلابه يتميز بمجموعة من الصفات منها دقة الملاحظة واليقظة وسرعة التعلم وليس لديه قدرة على الأعمال الروتينية فهذا يرجع إلى أن الطالب

ا- متفوق

ب- مندفع

ج- موهوب

د-ذو نشاط زائد

12- عندما يبدأ المعلم شرح المنهج بالكليات ثم الأجزاء وينتهي بالعودة إلى إدراك العلاقات بين الأجزاء يستند بذلك إلى نظرية

ا- الاشتراط الجزائي

ب- الارتباط

ج- الاشتراط الكلاسيكي

د- الاستبصار

13- اى مما يلي يعد مرادفا لاستخدام أجهزة تربوية غير المباشرة في الموقف التعليمي

ا- الأشياء والنماذج الحية

ب- شرائط الفيديو

ج- الزيارات الميدانية

د- الدراسات المعملية

14- تعد إستراتيجية حل المشكلات أكثر مناسبة للطلاب ذوى الذكاء

ا- اللغوي

ب- المنطقي

ج- الحركي

د- الاجتماعي

15- عندما يستخدم المعلم استراتيجيات الاستكشاف فانه بذلك يسعى إلى إتاحة الفرصة للطلاب لل

ا- التأكد من صحة المعرفة المقدمة

ب- التدرب على المهارات المعملية

ج- التوصل للمعرفة بأنفسهم

د- التدرب على مهارات البحث العلمي

16- أهم عنصر يجب مراعاته عند تنفيذ الدرس هو

ا- ماذا يتعلم كيف يتعلم

ج- هل يتعلم د- لماذا يتعلم

17- يسعى المعلم من خلال استخدامه لاستيراتيجية التعلم التعاوني إلى أن يحقق

ا- رفع معدل التحصيل الدراسي لطلابه

ب- اكتساب الطلاب مهارات البحث والدراسة

ج- اكتساب الطلاب مهارات الاتصال والتواصل الاجتماعي

بقاء اثر التعلم لفترة أطول عند الطالب

18- من مظاهر حرص المعلم على التنمية المهنية

ا- الالتزام باللوائح والقوانين

ب- المشاركة فى انشطة الجمعيات التربوية التعليمية
ج- المشاركة فى برامج خدمة المجتمع والبيئة

د- التعامل الانسانى مع الطلاب والزملاء

19- - تم حساب معامل الارتباط بين درجات الطلاب فى اختبارين لمادتين مختلفتين فكان يساوى ( 0.8 ) وهذا يعنى ------------------------
أ- نجاح 80% من الطلاب فى الاختبارين

ب- أن الاختبارين يتميزان بالسهولة الشديدة
ج- أن هناك علاقة قوية بين المادتين

د- أن الاختبارين يتميزان بالصدق والثبات

20- يستهدف إعداد التقارير الفردية حول سلوك ومستوى الطالب بالمدرسة ما يلي

ا- تحقيق مواطنه صالحة فى شخص الطالب

ب- إقامة علاقة حسنه بين المنزل والمدرسة

ج- ضمان حق المدرسة نحو الطالب

د- تعزيز دور التعليم الرسمي فى المدارس

21- لاحظ معلم أن احد طلابه يتمتع بوضع الأشياء فى فئات ومسلسلات فيكون هذا الطالب يتمتع بالذكاء

ا- سمعي لفظي ب- مكاني بصري ج- حركي جسماني د- رياضي منطقي

22- اى من الأدوات التالية تفيد أكثر من الأخرى فى الاستدلال على صعوبات التعلم المعرفية لدى المتعلم

ا- اختبار تحصيلي ب- مقياس اتجاه ج- قائمة ملاحظة د- اختبار ميول

23- يتم تحديد عملية التعلم بالنظر إليه بوصفه عملية تعديل للسلوك على ضوء

ا- المعرفة النظرية لمفهوم التعلم

ب- النتائج المترتبة على التعلم

ج- المراحل العمرية للمتعلم
د- الطريقة التي يتم بها التعلم

24- عندما يرغب المعلم فى تقدير أداء احد طلابه فى مهارة معقدة فانه يلجا إلى مقياس

ا- منشور ب- تحليلي ج- خاص د- مقنن

25- الهدف السلوكي الجيد يفيد فى تحقيق كل ما يلي ماعدا

ا- تنظيم محتوى الدرس بصورة تناسب المتعلم

ب- اختيار الطرق والوسائل والأنشطة المناسبة

ج- اختيار أساليب التقويم المناسبة

زيادة نسبة مشاركة المتعلمين

26- فى أثناء قيامك بالشرح لأحد المفاهيم أبدى بعض الطلاب سلوكا غير مرغوب فيه وعندما أشرت لهم بوجوب الانضباط لم تكن أسبابهم ايجابية ولكي يتعرف الطلاب ممارسة المحاسبة الذاتية فان التصرفات الآتية ترى أنها الأنسب

ا- توجيه الطلاب إلى الاعتماد المتبادل فيما بينهم

ب- تعرفهم على سلوكيات التوجه الذاتي

ج- تعرفهم بمسئوليتهم الفردية داخل الحجرة

د- إلغاء الأنشطة التي ظهر من خلالها السلوك الغير ملائم

27- لاحظ معلم أن هناك تباينا بين استعداد احد الطلاب الموهوبين للتحصيل وقدرته الفعلية على التحصيل يمكن تفسير ذلك بعدة تفسيرات ليس منها

ا- صعوبة الامتحان

ب- صعوبة المادة

ج- عدم فاعلية طريقة التدريس

د- مدى معامل الذكاء العام

28- أن يتدرب الطلاب على مهارة فحص مركب الزهرة تعد صياغة هذا الهدف

ا- جيدة لاشتمالها على عناصر الصياغة

ب- دقيقة لأنها لاتصف نشاط التعلم

ج- عامة لأنها تعبر عن هدف تربوي عام
د- شاملة لأنها تعبر عن هدف تعليمي شامل

الفرق بين مجموعات العمل والتعلم التعاونى
فى التعلم التعاونى يتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات وفى مجموعات العمل يكون الطلاب مقسمين إلى مجموعات
ولكن يراعى فى التعلم التعاونى أن تكون المجموعه مختلفه من حيث الذكاء فيوجد بها الطالب الضعيف والطالب المتوسط والطالب الذكى حتى يصل الطالب الضعيف إلى مستوى تحصيل عال من خلال الطالب الذكى فكلاهما وكلهم يساعدوا بعض لتحقيق الأهداف التعليمية والأهداف هنا واحده على كل المجموعات يريدون ليصلوا لشئ واحد

أما مجموعات العمل فكل مجموعه تؤدى عمل محدد وذلك لإتمام شئ واحد فكل مجموعه تقوم بعمل جزء من الكل

aymanaly2003

26-08-2008, 08:44 PM

ارجو التثبيت

ملاك لكل زمن

26-08-2008, 08:50 PM

من عيوب الأسئلة الموضوعية :

أ) صعوبة تصحيحها
ب) عدم شموليتها للمحتوى
ج) الذاتية في التصحيح
د) صعوبة إعدادها

والأسئله الموضوعيه هى الصح والخطأ ـ أكمل ـ إختيار من متعدد
وثانى نوع من الأسئله هى أسئله المقال ولا يوجد نوع ثالث

وبالنسبة لمعامل الصعوبه والسهوله
تذكر أخى دائماً أن معامل الصعوبه = 1 - معامل السهوله والعكس

فلو كان معامل الصعوبة .8 يكون معامل السهوله .2 وبالتالى تعد المفرده شديده الصعوبه
ولو كان معامل الصعوبه .2 يكون معامل السهوله .8 وبالتالى تعد المفرده شديده السهوله
وهاتين الفقرتين شديده السهوله وشديده الصعوبه وجب حذفهما

وبالتالى فأن أفضل معامل صعوبه .25

ملاك لكل زمن

26-08-2008, 08:53 PM

فلسفه المجتمع ليست من عناصر المنهج
فعناصر المنهج أربعه هى الأهداف و المحتوى و طريقه التدريس والتقويم ؛ تتحد هذه العناصر الأربعه مع بعض ليكون ما يسمى بالمنهج

أما فلسفة المجتمع أخى فهى من أسس بناء المنهج وهى أساس واجب الأخذ به لبناء منهج جديد

ملاك لكل زمن

26-08-2008, 08:55 PM

وأشكرك جدا أخت ياسمين وبارك الله لك وعليك وفيك
كما أتوجه بالشكر للأخ m .leade
وشكر خاص جدا لهذا المنتدى الرائع

مجاهد شحاته

26-08-2008, 08:56 PM

يعطيكى الله العافيه

yasmin_port

26-08-2008, 08:57 PM

بصراحة الأسلة شكلها صعب ولكن لما حضرتك يا ملاك حلتيها أصبحت الأسئلة سهلة
بارك الله فيك

ملاك لكل زمن

26-08-2008, 08:58 PM

سوف أترككم دقائق وأرجع لكم وأريد منكم كل إستفسار وكل سؤال تودون الإجابه عنه
تحياتى لكم

elshrief_m

26-08-2008, 09:03 PM

هذه الاسئله نشرت اليوم جاوبت عن بعضها والبعض لا رجاء الاجابه على ما لم يسبق الاجابه عليه

ارجو الاعتذار ان كان هناك خطأ

نماذج التربوي

1-معيار الحكم على جودة التواصل الفعال في بيئة التعلم هو

ا- مدى توفر وسائل الاتصال

ب- مدى تحقيق الأهداف التعليمية

ج- المحتوى المعرفي للرسالة

د- اختزال عوامل التشويش

2- عند التخطيط لتعلم المهارات المعقدة فإن المعلم يرى أن يتدرب المتعلم على ممارستها بصورة

ا- مركبة

ب- مجزئة

ج- عشوائية

د- مركزة

3- كل مما ياتى من المواد المستخدمة للطلاب ذوى التعلم الحركي ماعدا

ا- المجسمات

ب- الزيارات الميدانية

ج- الصناعات اليدوية

د- عمل جداول البيانات

4- من أنواع التقويم التالية تصلح نتائجه فى صورة تقريرية لاتخاذ قرار بشان تطوير الموقف التعليمي

ا- المبدئي

ب- الثبات

ج- التشخيصي

د- النهائي

5- قامت مجموعة من المعلمين بتصحيح اختبار فتباينت الدرجة التي حصل عليها الطالب من معلم إلى آخر ما الإجراءات التالية يمكن ان تراجعها إذا طلب منك ضبط هذا الاختبار

ا- الصدق

ب- الثبات

ج- الموضوعية

د- الإجرائية

6- اى من نظريات التعلم التالية تشير إلى أن الخبرات السابقة للمتعلم دورا أساسيا في عملية التعلم

ا- البدائية

السلوكية

المعرفية

الاجتماعية

7- تتعاون المدرسة لإقرار مبدأ المشاركة المجتمعية مع جهات متعددة ليس منها

ا- مؤسسات المجتمع المدني

ب- أجهزة الإعلام

ج- المجالس المحلية

د- الإدارة التعليمية

8- من طرق التدريس التي تهتم بكم الأفكار قبل نوعيتها

ا- المناقشة والحوار

ب- العصف الذهني

ج- التعلم بالاستكشاف

د- دورة التعليم

9- عندما تلاحظ في طلابك أنهم يحبون المدرسة ويستمتعون بالتعليم فان ذلك يعنى أن مناخ المدرسة يخاطب البعد

ا- الاجتماعي

ب- الوجداني

ج- العقلي

النفسحركي

10- معرفة الخبرات السابقة والبديلة عند الطالب تفيد المعلم فى تحقيق ما يلي ما عدا

ا- بداية التدريس لكل مجموعة على حدة

ب- أساليب إدارة وضبط الصف

ج- سرعة التدريس لكل مجموعة

د- الأمثلة والتشبيهات المناسبة لكل مجموعة

11- إذا علم المدرس أن احد طلابه يتميز بمجموعة من الصفات منها دقة الملاحظة واليقظة وسرعة التعلم وليس لديه قدرة على الأعمال الروتينية فهذا يرجع إلى أن الطالب

ا- متفوق

ب- مندفع

ج- موهوب

د-ذو نشاط زائد

12- عندما يبدأ المعلم شرح المنهج بالكليات ثم الأجزاء وينتهي بالعودة إلى إدراك العلاقات بين الأجزاء يستند بذلك إلى نظرية

ا- الاشتراط الجزائي

ب- الارتباط

ج- الاشتراط الكلاسيكي

د- الاستبصار

13- اى مما يلي يعد مرادفا لاستخدام أجهزة تربوية غير المباشرة في الموقف التعليمي

ا- الأشياء والنماذج الحية

ب- شرائط الفيديو

ج- الزيارات الميدانية

د- الدراسات المعملية

14- تعد إستراتيجية حل المشكلات أكثر مناسبة للطلاب ذوى الذكاء

ا- اللغوي

ب- المنطقي

ج- الحركي

د- الاجتماعي

15- عندما يستخدم المعلم استراتيجيات الاستكشاف فانه بذلك يسعى إلى إتاحة الفرصة للطلاب لل

ا- التأكد من صحة المعرفة المقدمة

ب- التدرب على المهارات المعملية

ج- التوصل للمعرفة بأنفسهم

د- التدرب على مهارات البحث العلمي

16- أهم عنصر يجب مراعاته عند تنفيذ الدرس هو

ا- ماذا يتعلم كيف يتعلم

ج- هل يتعلم د- لماذا يتعلم

17- يسعى المعلم من خلال استخدامه لاستيراتيجية التعلم التعاوني إلى أن يحقق

ا- رفع معدل التحصيل الدراسي لطلابه

ب- اكتساب الطلاب مهارات البحث والدراسة

ج- اكتساب الطلاب مهارات الاتصال والتواصل الاجتماعي

بقاء اثر التعلم لفترة أطول عند الطالب

18- من مظاهر حرص المعلم على التنمية المهنية

ا- الالتزام باللوائح والقوانين

ب- المشاركة فى انشطة الجمعيات التربوية التعليمية

ج- المشاركة فى برامج خدمة المجتمع والبيئة

د- التعامل الانسانى مع الطلاب والزملاء

19- - تم حساب معامل الارتباط بين درجات الطلاب فى اختبارين لمادتين مختلفتين فكان يساوى ( 0.8 ) وهذا يعنى ------------------------
أ- نجاح 80% من الطلاب فى الاختبارين

ب- أن الاختبارين يتميزان بالسهولة الشديدة
ج- أن هناك علاقة قوية بين المادتين

د- أن الاختبارين يتميزان بالصدق والثبات

20- يستهدف إعداد التقارير الفردية حول سلوك ومستوى الطالب بالمدرسة ما يلي

ا- تحقيق مواطنه صالحة فى شخص الطالب

ب- إقامة علاقة حسنه بين المنزل والمدرسة

ج- ضمان حق المدرسة نحو الطالب

د- تعزيز دور التعليم الرسمي فى المدارس

21- لاحظ معلم أن احد طلابه يتمتع بوضع الأشياء فى فئات ومسلسلات فيكون هذا الطالب يتمتع بالذكاء

ا- سمعي لفظي ب- مكاني بصري ج- حركي جسماني د- رياضي منطقي

22- اى من الأدوات التالية تفيد أكثر من الأخرى فى الاستدلال على صعوبات التعلم المعرفية لدى المتعلم

ا- اختبار تحصيلي ب- مقياس اتجاه ج- قائمة ملاحظة د- اختبار ميول

23- يتم تحديد عملية التعلم بالنظر إليه بوصفه عملية تعديل للسلوك على ضوء

ا- المعرفة النظرية لمفهوم التعلم

ب- النتائج المترتبة على التعلم

ج- المراحل العمرية للمتعلم
د- الطريقة التي يتم بها التعلم

24- عندما يرغب المعلم فى تقدير أداء احد طلابه فى مهارة معقدة فانه يلجا إلى مقياس

ا- منشور ب- تحليلي ج- خاص د- مقنن

25- الهدف السلوكي الجيد يفيد فى تحقيق كل ما يلي ماعدا

ا- تنظيم محتوى الدرس بصورة تناسب المتعلم

ب- اختيار الطرق والوسائل والأنشطة المناسبة

ج- اختيار أساليب التقويم المناسبة

زيادة نسبة مشاركة المتعلمين

26- فى أثناء قيامك بالشرح لأحد المفاهيم أبدى بعض الطلاب سلوكا غير مرغوب فيه وعندما أشرت لهم بوجوب الانضباط لم تكن أسبابهم ايجابية ولكي يتعرف الطلاب ممارسة المحاسبة الذاتية فان التصرفات الآتية ترى أنها الأنسب

ا- توجيه الطلاب إلى الاعتماد المتبادل فيما بينهم

ب- تعرفهم على سلوكيات التوجه الذاتي

ج- تعرفهم بمسئوليتهم الفردية داخل الحجرة

د- إلغاء الأنشطة التي ظهر من خلالها السلوك الغير ملائم

27- لاحظ معلم أن هناك تباينا بين استعداد احد الطلاب الموهوبين للتحصيل وقدرته الفعلية على التحصيل يمكن تفسير ذلك بعدة تفسيرات ليس منها

ا- صعوبة الامتحان

ب- صعوبة المادة

ج- عدم فاعلية طريقة التدريس

د- مدى معامل الذكاء العام

28- أن يتدرب الطلاب على مهارة فحص مركب الزهرة تعد صياغة هذا الهدف

ا- جيدة لاشتمالها على عناصر الصياغة

ب- دقيقة لأنها لاتصف نشاط التعلم

ج- عامة لأنها تعبر عن هدف تربوي عام

د- شاملة لأنها تعبر عن هدف تعليمي شامل

اريج الزهر

26-08-2008, 09:08 PM

- تتعاون المدرسة لإقرار مبدأ المشاركة المجتمعية مع جهات متعددة ليس منها

ا- مؤسسات المجتمع المدني

ب- أجهزة الإعلام

ج- المجالس المحلية

د- الإدارة التعليمية
اسمحي لي زميلتي الفاضلة فالاجابة الصحيحة هي الادارة التعليمية حيث أن مؤسسات المجتمع المدني هي أول الجهات التي تتحقق المشاركة المجتمعية بالتعاون معها وهذا كلام موثوق منه
من واقع التخصص
وتقبلي وافر شكري واحترامي

elshrief_m

26-08-2008, 09:11 PM

أسف لقد سبق الاجابه عليها

yasmin_port

26-08-2008, 09:29 PM

اسمحي لي بعد إذنك أختي ملاك في تجميع التربوى اللى أجبت عنه في ملف تسهيلا للمذاكرة ونعتبره مرجع لنا لكادر المعلم المصرى واجابتك مقنعة جدا
بس للمعرفة يعني ايه اختزال عوامل التشويش

elmohandes_net

26-08-2008, 09:30 PM

ارجو مراجعة اجابة هذا السؤال فهل اختيارك هذا الصحيح ام هو عمل جداول البيانات
3- كل مما ياتى من المواد المستخدمة للطلاب ذوى التعلم الحركي ماعدا

ا- المجسمات

ب- الزيارات الميدانية

ج- الصناعات اليدوية

د- عمل جداول البيانات

yasmin_port

26-08-2008, 09:31 PM

ياريت يا ملاك تجاوبى على تربوي امبارح
أولا التربوى لليوم الثاني
1. فصل تلميذ موهوب عن زملائه العاديين يعتبر من سلبيات برامج
*-التجميع
• - الاثراء
• – تسريع
• –ارشاد

2 تعرف الاجازة العارضة بأنها
اجازة باجر لمدة اسبوع-
تنتهى بانتهاء السنة المالية
- تنتهى بانتهاء السنة الدرايسة
- اجازة لمدة يومان

3-يعد ملف الانجاز ل....
التعليم
التعلم
التقييم
القياس

4-استراتيجيةتمكن من الملاحظة وتكوين الأفكار وبعض التنبؤات هى
التعلم التعاوني
تعلم ذاتي
تدريس مباشر
تعلم بالاكتشاف

5- المهارات النفسحركية تعلم الأداء فيما عدا
الحسية
الانعكاس
العملية
القرائية

5-أفضل أساليب التعليم في المرحلة الابتدائية
الحسية
المجردة
المركبة
التطبيقية

6-القيمة الحقيقية انتائج الاختبار
معرفة أولياء الأمور بنتائج الاختبار
عرض مستوى المدرسة بين مدارس الادارات
معرفة الطلاب لنتائجهم
تحديد جوانب القوة والضعف لدى الطلاب

7- إذا لاحظت طالباً لا يستطيع أن يخرج بعض الحروف صحيحة .وعنده عيوب في النطق .. حيث يمكن للطلبة أن يضحكوا من نطقه فماذا تفعل ؟أ
أبعده عن المناقشةوالقراءة.
أحوله إلى الأخصائي الاجتماعي
أوفر له الحماية فى الفصل وثقته بنفسه.
اتركه لوحده

8 اذا اراد المعلم ان يخاطب انماط التعليم لدي المتعلم فيخاطب :-
كل انماط التعلم كل الوقت
بعض انماط التعلم بعض الوقت
كل انماط التعلم بعض الوقت
بعض انماط التعلم كل الوقت

9- ندب مدرس الي مدرسة اخري لمدة أسبوع وغاب يوم يرجع اليأ
الادارة التعليمية
الشئون القانونية
وكالة الوزارة
المدرسة الاصلية

10- الأدوار التي تلعبها المدرسة لتنمية المجتمع المحلي كل مما يلي ما عدا
نشر الثقافة العلمية
تنمية الوعي البيئي
الاسهام في برامج محو الأمية
تنمية المفاهيم العلمية

11- عندما تعطى الطالب فرصه للحوار داخل الفصل ليعبر عما بداخله من أفكار من اجل
ان يعبر عن ذاته
يكتسب مهارات الحوار
يعبر عن انفسهم
يتعرف على افكار صحيحه

12- اثارة تفكير الطالب وتحفيزه ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
اداره الصف
تخطيط الدرس
التنميه المهنيه
الاتصال التعليمى

13- اكثر مما ياتى دقه فى وصف عملية التعلم
بناء المفاهيم واكتساب المهارات
العملية العقلية التى تقف وراء التغير فى السلوك
المعاناه التى يواجهها الطالباثناء الدراسه
مبررات ردود افعال المتعلم فى المواقف التعليمية

14- كان فيه سؤال عن صدق الاختبار
يقاس ما أراد قياسه
مش فاكرة الباقي

15- سؤال عن الفروق الفردية
واجابته تنوع الأنشطة وأساليب التدريس

16- سؤال عن لعب الأدوار
17سؤال عن التعلم النشط

18 تلميذ كثير الحركة ويسأل أسئلة غير منطقية ويفكر بطريقة غير تقليدية يدل على إنه .....
تلميذ مبدع و؟؟؟؟؟؟؟؟؟ مش فاكرة الباقي

1. يُعد إعداد ملف الانجاز عن الطالب من الإجراءات التي ترتبط بصفة أولية بعملية ...................
أ) التعلم
ب) التعليم
ج) التقييم
د) القياس
2. أي مما يلي لا يُعد من أساليب رفع كفاءة إدارة الصف ؟
أ) تنويع النشاط المدرسي ، وتوفير مجموعة نشاطات متعددة
ب) التنوع في أساليب التواصل ، والتدريس مع المتعلمين
ج) تقييد تحركات المتعلمين داخل الصف الدراسي
د) التعامل مع مشكلات المتعلمين بطريقة تقلل من حدوثها
3. أي مما يلي يُعد من الغايات العامة للمنهج ؟
أ) معرفة كيفية تطور العلم
ب) أن يحدد الطالب كواكب المجموعة الشمسية
ج) يطبق قاعدة كان وأخواتها دون أخطاء
د) أن يتعرف على أنواع التفاعلات
4. أي مما يلي لا يحقق التعلم ذي المعنى ؟
أ) الاستقبال القائم على الحفظ
ب) الاستدلال الاستنباطي
ج) الاستدلال الاستقرائي
د) الاستقبال القائم على الفهم
5. أي الاستراتيجيات الآتية تساعد التلاميذ على الملاحظة ، وتكوين الأفكار ، وافتراض بعض التنبؤات حولها ...............
أ) التعلم التعاوني
ب) التعلم الذاتي
ج) التدريس المباشر
د) التعلم بالاكتشاف
6. كثيراً ما يواجه المعلم مواقف يكشف من خلالها أن طلابه يعانون مشكلات في إدراكهم لبعض المفاهيم فإن أهم الممارسات التي يجب أن يتبعها المعلم لكي يضمن عدم تكوين مثل هذه المفاهيم البديلة هي ..................
أ) العمل على تحقيق أهداف سلوكية محددة للدرس
ب) التقييم المستمر أثناء عرض الدرس
ج) استمرارية الخبرات التعليمية
د) شمولية المعرفة العلمية المقدمة
7. لاحظت أن أحد طلابك كثير النشاط والحركة ، ويفكر بشكل غير نمطي ، ويسأل أسئلة غير تقليدية وغالباً ما يأتي بأفكار غير مألوفة : فيم تحكم على هذا الطالب ؟
أ) ذا نمط تعلم حركي
ب) ذو شخصية قوية
ج) لديه نشاط زائد
د) ذو قدرات ابداعية

elshrief_m

26-08-2008, 09:51 PM

انتى فين يا ملاك

khaled_ibrahim

26-08-2008, 09:56 PM

بارك الله فيكي يا اخت ملاك

ملاك لكل زمن

26-08-2008, 09:57 PM

فصل تلميذ موهوب عن زملائه العاديين يعتبر من سلبيات برامج
*-التجميع
• - الاثراء• – تسريع
• –ارشاد

2 تعرف الاجازة العارضة بأنها
اجازة باجر لمدة اسبوع-
تنتهى بانتهاء السنة المالية
- تنتهى بانتهاء السنة الدرايسة
- اجازة لمدة يومان

3-يعد ملف الانجاز ل....
التعليم
التعلم
التقييم
القياس

4-استراتيجيةتمكن من الملاحظة وتكوين الأفكار وبعض التنبؤات هى
التعلم التعاوني
تعلم ذاتي
تدريس مباشر
تعلم بالاكتشاف5-
المهارات النفسحركية تعلم الأداء فيما عدا
الحسية
الانعكاس
العملية
القرائية

5-أفضل أساليب التعليم في المرحلة الابتدائية
الحسية
المجردة
المركبة
التطبيقية

6-القيمة الحقيقية انتائج الاختبار
معرفة أولياء الأمور بنتائج الاختبار
عرض مستوى المدرسة بين مدارس الادارات
معرفة الطلاب لنتائجهم
تحديد جوانب القوة والضعف لدى الطلاب

7- إذا لاحظت طالباً لا يستطيع أن يخرج بعض الحروف صحيحة .وعنده عيوب في النطق .. حيث يمكن للطلبة أن يضحكوا من نطقه فماذا تفعل ؟أ
أبعده عن المناقشةوالقراءة.
أحوله إلى الأخصائي الاجتماعي
أوفر له الحماية فى الفصل وثقته بنفسه.
اتركه لوحده

8 اذا اراد المعلم ان يخاطب انماط التعليم لدي المتعلم فيخاطب :-
كل انماط التعلم كل الوقت
بعض انماط التعلم بعض الوقت
كل انماط التعلم بعض الوقت
بعض انماط التعلم كل الوقت

9- ندب مدرس الي مدرسة اخري لمدة أسبوع وغاب يوم يرجع اليأ
الادارة التعليمية
الشئون القانونية
وكالة الوزارة
المدرسة الاصلية

10- الأدوار التي تلعبها المدرسة لتنمية المجتمع المحلي كل مما يلي ما عدا
نشر الثقافة العلمية
تنمية الوعي البيئي
الاسهام في برامج محو الأمية
تنمية المفاهيم العلمية

11- عندما تعطى الطالب فرصه للحوار داخل الفصل ليعبر عما بداخله من أفكار من اجل
ان يعبر عن ذاته
يكتسب مهارات الحوار
يعبر عن انفسهم
يتعرف على افكار صحيحه

12- اثارة تفكير الطالب وتحفيزه تبدأ من
اداره الصف
تخطيط الدرس
التنميه المهنيه
الاتصال التعليمى

13- اكثر مما ياتى دقه فى وصف عملية التعلم
بناء المفاهيم واكتساب المهارات
العملية العقلية التى تقف وراء التغير فى السلوك
المعاناه التى يواجهها الطالباثناء الدراسه
مبررات ردود افعال المتعلم فى المواقف التعليمية

14- كان فيه سؤال عن صدق الاختبار
يقاس ما أراد قياسه
مش فاكرة الباقي

15- سؤال عن الفروق الفردية
واجابته تنوع الأنشطة وأساليب التدريس

16- سؤال عن لعب الأدوار
17سؤال عن التعلم النشط

18 تلميذ كثير الحركة ويسأل أسئلة غير منطقية ويفكر بطريقة غير تقليدية يدل على إنه .....
تلميذ مبدع و؟؟؟؟؟؟؟؟؟ مش فاكرة الباقي

1. يُعد إعداد ملف الانجاز عن الطالب من الإجراءات التي ترتبط بصفة أولية بعملية ...................
أ) التعلم
ب) التعليم
ج) التقييم
د) القياس

وعلى فكرة ملف الإنجاز هذا يسمى بورتفليوا

2. أي مما يلي لا يُعد من أساليب رفع كفاءة إدارة الصف ؟
أ) تنويع النشاط المدرسي ، وتوفير مجموعة نشاطات متعددة
ب) التنوع في أساليب التواصل ، والتدريس مع المتعلمين
ج) تقييد تحركات المتعلمين داخل الصف الدراسي
د) التعامل مع مشكلات المتعلمين بطريقة تقلل من حدوثها
تحركات المعلم فى الصف تفيد جذب التلاميذ للتعلم
3. أي مما يلي يُعد من الغايات العامة للمنهج ؟
أ) معرفة كيفية تطور العلم
ب) أن يحدد الطالب كواكب المجموعة الشمسية
ج) يطبق قاعدة كان وأخواتها دون أخطاء
د) أن يتعرف على أنواع التفاعلات
هذا السؤال ليس كامل
ولكن إذا أكملت نقطه ( د) بالتعرف على أنواع التفاعلات بين المناهج المختلفه تكون هى الاجابه 4.
أي مما يلي لا يحقق التعلم ذي المعنى ؟
أ) الاستقبال القائم على الحفظ
ب) الاستدلال الاستنباطي
ج) الاستدلال الاستقرائي
د) الاستقبال القائم على الفهم
5. أي الاستراتيجيات الآتية تساعد التلاميذ على الملاحظة ، وتكوين الأفكار ، وافتراض بعض التنبؤات حولها ...............
أ) التعلم التعاوني
ب) التعلم الذاتي
ج) التدريس المباشر
د) التعلم بالاكتشاف

6. كثيراً ما يواجه المعلم مواقف يكشف من خلالها أن طلابه يعانون مشكلات في إدراكهم لبعض المفاهيم فإن أهم الممارسات التي يجب أن يتبعها المعلم لكي يضمن عدم تكوين مثل هذه المفاهيم البديلة هي ..................
أ) العمل على تحقيق أهداف سلوكية محددة للدرس
ب) التقييم المستمر أثناء عرض الدرس
ج) استمرارية الخبرات التعليمية
د) شمولية المعرفة العلمية المقدمة
7. لاحظت أن أحد طلابك كثير النشاط والحركة ، ويفكر بشكل غير نمطي ، ويسأل أسئلة غير تقليدية وغالباً ما يأتي بأفكار غير مألوفة : فيم تحكم على هذا الطالب ؟
أ) ذا نمط تعلم حركي
ب) ذو شخصية قوية
ج) لديه نشاط زائد
د) ذو قدرات ابداعية

معلمه

26-08-2008, 10:00 PM

ربنا يبارك فيكى يا ملاك انتى والكل

ربنا يستر ونشوف أخره الكادر ده ايه :(

مرام القباني

26-08-2008, 10:00 PM

بارك الله فيك اختي الفاضلة وجزاك الله كل الخير على مجهوداتك واليك كل اسئلة التربوي مجابه ارجو تصويب الاجابة لتعم الفائده
-معيار الحكم على جودة التواصل الفعال في بيئة التعلم هو

ا- مدى توفر وسائل الاتصال

ب- مدى تحقيق الأهداف التعليمية

ج- المحتوى المعرفي للرسالة

د- اختزال عوامل التشويش

2- عند التخطيط لتعلم المهارات المعقدة فإن المعلم يرى أن يتدرب المتعلم على ممارستها بصورة

ا- مركبة

ب- مجزئة

ج- عشوائية

د- مركزة

3- كل مما ياتى من المواد المستخدمة للطلاب ذوى التعلم الحركي ماعدا

ا- المجسمات

ب- الزيارات الميدانية

ج- الصناعات اليدوية

د- عمل جداول البيانات

4- من أنواع التقويم التالية تصلح نتائجه فى صورة تقريرية لاتخاذ قرار بشان تطوير الموقف التعليمي

ا- المبدئي

ب- الثبات

ج- التشخيصي

د- النهائي

5- قامت مجموعة من المعلمين بتصحيح اختبار فتباينت الدرجة التي حصل عليها الطالب من معلم إلى آخر ما الإجراءات التالية يمكن ان تراجعها إذا طلب منك ضبط هذا الاختبار

ا- الصدق

ب- الثبات

ج- الموضوعية

د- الإجرائية

6- اى من نظريات التعلم التالية تشير إلى أن الخبرات السابقة للمتعلم دورا أساسيا في عملية التعلم

ا- البدائية

السلوكية

المعرفية

الاجتماعية

7- تتعاون المدرسة لإقرار مبدأ المشاركة المجتمعية مع جهات متعددة ليس منها

ا- مؤسسات المجتمع المدني

ب- أجهزة الإعلام

ج- المجالس المحلية

د- الإدارة التعليمية

8- من طرق التدريس التي تهتم بكم الأفكار قبل نوعيتها

ا- المناقشة والحوار

ب- العصف الذهني

ج- التعلم بالاستكشاف

د- دورة التعليم

9- عندما تلاحظ في طلابك أنهم يحبون المدرسة ويستمتعون بالتعليم فان ذلك يعنى أن مناخ المدرسة يخاطب البعد

ا- الاجتماعي

ب- الوجداني

ج- العقلي

النفسحركي

10- معرفة الخبرات السابقة والبديلة عند الطالب تفيد المعلم فى تحقيق ما يلي ما عدا

ا- بداية التدريس لكل مجموعة على حدة

ب- أساليب إدارة وضبط الصف

ج- سرعة التدريس لكل مجموعة

د- الأمثلة والتشبيهات المناسبة لكل مجموعة

11- إذا علم المدرس أن احد طلابه يتميز بمجموعة من الصفات منها دقة الملاحظة واليقظة وسرعة التعلم وليس لديه قدرة على الأعمال الروتينية فهذا يرجع إلى أن الطالب

ا- متفوق

ب- مندفع

ج- موهوب

د-ذو نشاط زائد

12- عندما يبدأ المعلم شرح المنهج بالكليات ثم الأجزاء وينتهي بالعودة إلى إدراك العلاقات بين الأجزاء يستند بذلك إلى نظرية

ا- الاشتراط الجزائي

ب- الارتباط

ج- الاشتراط الكلاسيكي

د- الاستبصار

13- اى مما يلي يعد مرادفا لاستخدام أجهزة تربوية غير المباشرة في الموقف التعليمي

ا- الأشياء والنماذج الحية

ب- شرائط الفيديو

ج- الزيارات الميدانية

د- الدراسات المعملية

14- تعد إستراتيجية حل المشكلات أكثر مناسبة للطلاب ذوى الذكاء

ا- اللغوي

ب- المنطقي

ج- الحركي

د- الاجتماعي

15- عندما يستخدم المعلم استراتيجيات الاستكشاف فانه بذلك يسعى إلى إتاحة الفرصة للطلاب لل

ا- التأكد من صحة المعرفة المقدمة

ب- التدرب على المهارات المعملية

ج- التوصل للمعرفة بأنفسهم

د- التدرب على مهارات البحث العلمي

16- أهم عنصر يجب مراعاته عند تنفيذ الدرس هو

ا- ماذا يتعلم كيف يتعلم

ج- هل يتعلم د- لماذا يتعلم

17- يسعى المعلم من خلال استخدامه لاستيراتيجية التعلم التعاوني إلى أن يحقق

ا- رفع معدل التحصيل الدراسي لطلابه

ب- اكتساب الطلاب مهارات البحث والدراسة

ج- اكتساب الطلاب مهارات الاتصال والتواصل الاجتماعي

بقاء اثر التعلم لفترة أطول عند الطالب

18- من مظاهر حرص المعلم على التنمية المهنية

ا- الالتزام باللوائح والقوانين

ب- المشاركة فى انشطة الجمعيات التربوية التعليمية

ج- المشاركة فى برامج خدمة المجتمع والبيئة

د- التعامل الانسانى مع الطلاب والزملاء

19- - تم حساب معامل الارتباط بين درجات الطلاب فى اختبارين لمادتين مختلفتين فكان يساوى ( 0.8 ) وهذا يعنى ------------------------
أ- نجاح 80% من الطلاب فى الاختبارين

ب- أن الاختبارين يتميزان بالسهولة الشديدة
ج- أن هناك علاقة قوية بين المادتين

د- أن الاختبارين يتميزان بالصدق والثبات

20- يستهدف إعداد التقارير الفردية حول سلوك ومستوى الطالب بالمدرسة ما يلي

ا- تحقيق مواطنه صالحة فى شخص الطالب

ب- إقامة علاقة حسنه بين المنزل والمدرسة

ج- ضمان حق المدرسة نحو الطالب

د- تعزيز دور التعليم الرسمي فى المدارس

21- لاحظ معلم أن احد طلابه يتمتع بوضع الأشياء فى فئات ومسلسلات فيكون هذا الطالب يتمتع بالذكاء

ا- سمعي لفظي ب- مكاني بصري ج- حركي جسماني د- رياضي منطقي

22- اى من الأدوات التالية تفيد أكثر من الأخرى فى الاستدلال على صعوبات التعلم المعرفية لدى المتعلم

ا- اختبار تحصيلي ب- مقياس اتجاه ج- قائمة ملاحظة د- اختبار ميول

23- يتم تحديد عملية التعلم بالنظر إليه بوصفه عملية تعديل للسلوك على ضوء

ا- المعرفة النظرية لمفهوم التعلم

ب- النتائج المترتبة على التعلم

ج- المراحل العمرية للمتعلم
د- الطريقة التي يتم بها التعلم

24- عندما يرغب المعلم فى تقدير أداء احد طلابه فى مهارة معقدة فانه يلجا إلى مقياس

ا- منشور ب- تحليلي ج- خاص د- مقنن

25- الهدف السلوكي الجيد يفيد فى تحقيق كل ما يلي ماعدا

ا- تنظيم محتوى الدرس بصورة تناسب المتعلم

ب- اختيار الطرق والوسائل والأنشطة المناسبة

ج- اختيار أساليب التقويم المناسبة

زيادة نسبة مشاركة المتعلمين

26- فى أثناء قيامك بالشرح لأحد المفاهيم أبدى بعض الطلاب سلوكا غير مرغوب فيه وعندما أشرت لهم بوجوب الانضباط لم تكن أسبابهم ايجابية ولكي يتعرف الطلاب ممارسة المحاسبة الذاتية فان التصرفات الآتية ترى أنها الأنسب

ا- توجيه الطلاب إلى الاعتماد المتبادل فيما بينهم

ب- تعرفهم على سلوكيات التوجه الذاتي

ج- تعرفهم بمسئوليتهم الفردية داخل الحجرة

د- إلغاء الأنشطة التي ظهر من خلالها السلوك الغير ملائم

27- لاحظ معلم أن هناك تباينا بين استعداد احد الطلاب الموهوبين للتحصيل وقدرته الفعلية على التحصيل يمكن تفسير ذلك بعدة تفسيرات ليس منها

ا- صعوبة الامتحان

ب- صعوبة المادة

ج- عدم فاعلية طريقة التدريس

د- مدى معامل الذكاء العام

28- أن يتدرب الطلاب على مهارة فحص مركب الزهرة تعد صياغة هذا الهدف

ا- جيدة لاشتمالها على عناصر الصياغة

ب- دقيقة لأنها لاتصف نشاط التعلم

ج- عامة لأنها تعبر عن هدف تربوي عام

د- شاملة لأنها تعبر عن هدف تعليمي شامل

ملاك لكل زمن

26-08-2008, 10:02 PM

أختى ياسمين
أولا أشكرك جدا على ملف الورد الذى عملتيه أنا كنت عاوزه أعمله بس مش عارفه بيتعمل ازاى فقلت أثتسمر الوقت وابعته مشاركه

عن إختزال عامل التشويش
فلو نظرنا إلى التليفزيون على أنه مرسل وأنت على أنك مستقبل وإلى الرساله التى يبثها على أنها المحتوى المراد
ولو أن حدث تشويش على قناه التليفزيون فأن الرساله التى يبثها سوف تنقطع أو أنها سوف تصلك ولكنها غير جيده صوت أو صوره
وإختزال عامل التشويش يكون داخل الفصل حيث يحدث الإنصات للمعلم على أنه مرسل وتصل الرساله بأفضل صوره
فهو معيار هام كى تصل الرساله إلى المستقبل كامله

ملاك لكل زمن

26-08-2008, 10:07 PM

أختى مرام القبانى أنا جاوبت عن هذه الاسئله من قبل ولو فى سؤال لم يتم الإجابه عنه أكتبه لى بمفرده وسأجيب عنه
بارك الله فيك

D.Ayman Hassan

26-08-2008, 10:18 PM

من عيوب الأسئلة الموضوعية :

أ) صعوبة تصحيحها
ب) عدم شموليتها للمحتوى
ج) الذاتية في التصحيح
د) صعوبة إعدادها

من عيوب الأسئلة الموضوعية صعوبة إعدادها

yasmin_port

26-08-2008, 10:23 PM

أختي الفاضلة أختلف معك في السؤال الأول وهو التجميع
وهذا من نتيجة بحثي في النت فبرجاء التوضيح علشان أعرف الاجابة الصح
تماضر
08-30-2006, 12:41 PM
أساليب رعاية الموهوبات
الموهوبات نوعان :ــ
أ‌-موهوبات في المجال التعليمي الدراسي .
ب‌-موهوبات في غير المجال التعليمي الدراسي ( الأنشطة اللاصفية).
أولاً : رعاية الموهوبات في المجال الدراسي
:1)أسلوب التجميع :
ويتمثل في جمع الموهوبات في مدارس وفصول المتفوقات وتوفير المستلزمات الخاصة واللازمة لرعايتهن ، والحفاظ على تفوقهن .
إيجابيات هذا الأسلوب :
إتاحة الفرص لتركيز العمل ليكون أكثر دلالة وفاعلية . مع ما يمكن أن يتيحه ذلك من المتابعة والمراقبة الضروريتين لتطوير العمل بشكل إيجابي .
اختصار الوقت والجهد .
إتاحة الفرصة لتنمية القدرات الفردية للموهوبات .
إتاحة الفرصة للتنافس المتكافئ الناشئ عن تجانس المجموعة .
سلبيات هذا الأسلوب:o
حرمان الموهوبات من الاتصال الطبيعي بقريناتهن العاديات وفي ذلك حرمان من الخبرات الاجتماعية القيمة .
oيتطلب ــ نظراً لندرة الموهوبات ــ تجميع الطالبات من أماكن مختلفة إيجاد مساكن خاصة بهن ، كما يتطلب من المعلمات في المدارس العادية الإلمام بكيفية التعامل مع الموهوبات .
oمخاطر التنافس ( المرضي ) المرهق والمستنفذ لطاقات الموهوبة ( الذهنية والجسمية )
2)أسلوب الإثراء :
يركز هذا الأسلوب على إعطاء الموهوبات جرعات إضافية من المعلومات بحسب نوع الموهبة والهدف منها إظهار المواهب وتوسيع مدارك الطالبات وقدراتهن .
وتتمثل هذه البرامج الإثرائية في :
المقررات الإضافية المتنوعة أو إضافة أجزاء في كل وحدة أو موضوع ، أو التوسع والتعمق في ذلك ، الكتب المصاحبة .
إضافة أنشطة متنوعة مثل القراءات الموجهة في الكتب الدينية والثقافية والأدبية والعلمية ، أو الأبحاث العلمية المختلفة .
التجارب العلمية ، جمع العينات ، الزيارات ، المعارض ....
استخدام طرق التدريس المتناسبة مع مستوى الموهوبة مثل : التعلم الذاتي ، الاستقصاء ، الاستكشاف ، حل المشكلات ، القراءة ، الاطلاع الخارجي ، التعليم المبرمج ، المعامل ، الحاسب الآلي .....
توفير أحدث الوسائل التعليمية ، وتوفير أماكن مجهزة لاستخدامها الاستخدام الأمثل .
المسابقات .
إيجابيات هذا الأسلوب : 
إتاحة الفرصة للموهوبة للاشتراك في البرامج العادية مما يجعلها متفاعلة مع قريناتها بكيفية عادية على مختلف الأبعاد والمستويات .
تراعي هذه البرامج الإمكانيات الفردية للموهوبة .
إمكانية التنافس مع مستويات متعددة وبذا يتحقق الشعور بالتفوق الذاتي في حدود معينة .
سلبيات هذا الأسلوب :o
صعوبة تحديد طبيعة برنامج الإثراء المناسب من حيث القدرات العامة والخاصة .
oيتطلب الجهود المادية والمعنوية العالية لأنه يهدف إلى التفريد .
oاحتمال النتائج السلبية المترتبة من التعامل مع بعض المعلمات في المدارس العامة .
oالافتقار إلى تقدير إنجازات الطالبة الموهوبة في عملية التقويم التربوي القائم في المدارس العامة .

n_g

26-08-2008, 10:28 PM

اذا كان الطلاب يحبون التعلم فى المدرسه فان ذلك جانب
ا-حركى
ب-نفسحركى
ج-وجدانى
د-معرفى
يوجد تباين بين استعداد طالب موهوب للتعلم وقدرته الفعليه على التعلم يوجد عده تفسيرات لذلك وهى ...........ماعدا
ا-صعوبه الامتحان
ب-صعوبه الماده الدراسيه
ج-عدم فاعليه طرق التدريس
د- تدنى ذكاء الطالب

n_g

26-08-2008, 10:30 PM

يوجد تباين بين استعداد طالب موهوب للتعلم وقدرته الفعليه على التعلم يوجد عده تفسيرات لذلك وهى ...........ماعدا
ا-صعوبه الامتحان
ب-صعوبه الماده الدراسيه
ج-عدم فاعليه طرق التدريس
د- تدنى ذكاء الطالب

n_g

26-08-2008, 10:32 PM

استاذة ملاك اين الاجابة
مع الشكررررر

ملاك لكل زمن

26-08-2008, 10:38 PM

أختى ياسمين
كلا الطريقتين تقوم على عزل الطالب
ولكن تختلف فى نوع الموهبه هل هى موهبه فى المجال التعليمى ، أم هى موهبه فى نشاط لاصفى
ولكن عزيزتى من المعلوم أننا نقوم بإعطاء برامج إثراء لزياده الموهبه للمتعلمين وبالتالى أقوم بعزلهم عن أقرانهم الغير موهوبين
أما عمليه التجميع فهى ما كانت تسمى بفصل المتفوقين وقد تم إلغائه نظراً لان كافة الموهوبين فى فصل واحد ولا يوجد فى الفصول الاخرى تدرج فى المستويات العقليه ولذلك فإن التنافس بين الطلاب يكاد يكون منعدم
والخلاصه أن كلا الطريقتين تقوم بعزل الطالب وتجميعه مع زملائه لاعطاءه البرامج المناسبه لهم
وفى طريقه التجميع نقوم أيضاً بإعطاء برامج إثراء تختلف عن البرامج التى تعطى للأقران الغير موهوبين فى نفس الصف الدراسى
وعلى هذا سوف اترك إجباتى على انها الإثراء
لا

elmohandes_net

26-08-2008, 10:40 PM

الى الأخت الجليلة صاحبة الاسم الملائكى ( ملاك )
على فكرة اسمك على اسم رئيستى فى القسم التى اكن لها ولكى بالاحترام

هناك عدة اسئلة من كثرة اطلاعى فى المنتديات والاجابات لاحظت ان المدرسين غير متفقين عليه فالرجاء المشاركة لكى نصل الى اقرب الحلول

1) أي مما يأتي لايعتبر من المعايير المناسبة لإختيار طريقة التدريس ؟

أ) سهولة إستخدامها في جميع الظروف
ب) مراعاتها مبدأ تكامل الخبرات التعليمية
ج) قابليتها للتعديل تبعا ً للمتغيرات التي قد تطرأ
د) ممكنة وقابلة للتنفيذ في حدود الزمن المعطى لها

2) أي العبارات التالية الأقل دقة في معرفة الخبرات السابقة للطلاب ؟

أ) الإستفادة من الدراسات التربوية
ب) الإستفادة من خبرات المعلمين
ج) الإمتحانات القبلية
د) الخبرة الشخصية للمعلم

3) من عيوب الأسئلة الموضوعية :

أ) صعوبة تصحيحها
ب) عدم شموليتها للمحتوى
ج) الذاتية في التصحيح
د) صعوبة إعدادها

4) واحدة من البدائل التالية ليست صحيحة فيما يتعلق بالإستفادة من نتائج التقويم في توجيه المتعلم :

أ) إستخدامها للتخطيط لطرق مختلفة في التدريس
ب) دورها في تحديد الزمن المناسب لمراجعة المحتوى المعرفي للمادة غير ضروري
ج) لا أرى لها دورا ً في تحديد كيفية مراجعة المحتوى
د) تستخدم لوضع خطة تعليمية لدعم الخطط الفردية للمتعلم

5)-برامج اعداد المعلم تنحصر في معلم :
- المجال والمادة
- المجال والفصل
- المادة فقط
- المادة والمجال والفصل

6)- من الجوانب المشتركة في إعداد المعلم في كافه التخصصات الجوانب المعرفية مثل:
- الإعداد للدرس
- سيكولوجية الطفل ومراحل نموه
- المشاهدة داخل الصف
- التدريس

7)-أشارت التقارير الدولية الى هموم المعلمين كواحدة من المجالات التي تم تطبيق التعليم الابتدائي النوعي عليها ومنها الحاجات :
- الاجتماعية والتعليمية
- المهنية والنفسية
- النفسية والعلمية
- الصحية والنفسية

8)- من ابرز المنظمات الدولية التي تساهم في مجالات الحاجات التربوية :
- اليونسكو والبنك الدولي
- اليونيسيف
- البنك الدولي واليونيسيف
- اليونسكو والبنك الدولي وبرامج الإنماء

9)- يعود ارتفاع نسبة الإعادة في التعليم الابتدائي الى ارتفاع نسبة الرسوب التي تعود بدورها الى :
- الغياب المتكرر للتلاميذ
- طول اليوم الدراسي
- عدم استخدام وسائل تكنولوجية حديثة
- كل ماذكر صحيح

10)- يستدل على مشكلة العجز في تمويل التعليم بشكل عام من خلال :
- الغياب المتكرر للتلاميذ
- كفاءة توزيع الموارد التربوية
- نظرة المجتمع لمهنة التعليم
- عدم استجابة المناهج للاحتياجات

11)- مبدأ تعليم الكل بالكل يعني :
- وجود شخص محدد يعلم كل أفراد القرية
- أفراد الأسرة يعلمون بعضهم بعضا
- الخبرات والتجارب متوارثة
- الملتحقين بالكتاتيب يعلمون بعضهم بعضا

12)- تقوم إدارتي للصف على الأساس التالي :
أ) مساعدة التلاميذ على رؤية العلاقات بين المواد الدراسية المختلفة
ب) تعلم المادة الدراسية بصرف النظر عن الآراء التربوية المختلفة
ج) تشجيع التنافس اللا محدود بين التلاميذ
د) لا شئ مما ذكر

13)-الأساس النفسي للمنهج هو :
أ - الأفكار والمعتقدات وأنماط السلوك .
ب- مطالب المجتمع الحالية والمستقبلية .
ج - نتاج دراسات سيكولوجية التعلم .
د - الخبرات التي يتم إتاحتها للفرد لجعله واعيـًا بمجريات الأمور .

14)-يعرف الاتصال في العملية التربوية بأنه العملية التي يتم عن طريقها :
أ - انتقال المعرفة من شخص إلى آخر وتؤدي إلى التفاهم بينهما .
ب- انتقال المهارات بين شخصين .
ج - تحقيق الأهداف العقائدية والاجتماعية والثقافية .
د - جميع ما سبق .

15)-عند صياغة الأهداف التعليمية :
أ - أهتم بالأهداف قريبة الأمد فقط .
ب- مشاركة التلاميذ في صياغة الأهداف غير ضرورية .
ج - توقعات التلاميذ غير مهمة في صياغة الأهداف .
د - اهتمامات التلاميذ وحاجاتهم مهمة في صياغة الأهداف

16)-أي العبارات التالية تعتبر الأفضل لتحقيق أكبر قدر ممكن للتعلم المفيد للتلاميذ ؟
أ - التركيز على الواجبات المنزلية .
ب- تسلسل موضوعات المنهج .
ج - التعرف على العلاقات بين المواد الدراسية .
د - حفظ المعلومات الواردة في الكتاب المدرسي

17)-أحسن طريقة تؤدي إلى تعليم فعال هي :
أ - الاستجابة لمتطلبات التلاميذ .
ب- معرفة الفروق الفردية لدى التلاميذ .
ج - تخطيط الأنشطة لتعلم التلاميذ .
د - تهيئة بيئة صفية جيدة .

18)-لجدول المواصفات بعدان هما :
أ - تقديرات ومعايير .
ب- أهداف وأنشطة .
ج - احتياجات المعلم والمتعلم .
د - أهداف ومحتوى

19)-عند التخطيط للتدريس آخذ بعين الاعتبار :
أ - اختلاف المستويات العقلية للتلاميذ .
ب- اختلاف الخلفيات الثقافية لهم .
ج - سهولة وصولهم إلى مصادر المعرفة .
د - جميع ما ذكر .

20)-القضية المركزية في التخطيط للتدريس هي :
أ - تحقيق أهداف المواد التعليمية .
ب- احترام شخصية الطالب وتقبل أفكاره .
ج - نقل المعلومات والتراث إلى الجيل الجديد .
د - تفعيل دور الطالب في العملية التعليمية .

21)- بعد تطبيقك لاختبار موضوعي لاحظت أن درجة الثبات للاختبار منخفضة فإن الإجراء الذي تتبعه هو :
أ - تزيد عدد الأسئلة الجيدة في الاختبار .
ب- تضمّن الاختبار أسئلة صعبة .
ج - تعتمد على أكثر من مصحح واحد .
د - تهمل الأمر لأن الثبات غير ضروري للاختبارات التحصيلية .

22)-عندما تبني سؤالاً مقاليـًا يقيس قدرة التلاميذ على مستوى التقويم فإنك تبدأ سؤالك بـ :
أ - عدد ، وبين ، واذكر .
ب- برهن على ، نظم ، أعرب ............
ج - احكم على ، انقد ...........
د - قارن ، صنف ............. الخ .

ملاك لكل زمن

26-08-2008, 10:42 PM

خالد زكريا

26-08-2008, 10:47 PM

أأايضا انا اختلف مع حضرتك في اذا كان معامل الإرتباط 0.8 فإن الإرتباط يكون قوي بين الظاهرتين

n_g

26-08-2008, 10:52 PM

اذا كان معامل الارتباط لدرجاتالطلاب في اختبارين لمادتين مختلفتين هو 8. فإن هذا يعني أن

ا - منالطلاب نجحوا في الاختبارين
ب- المادتين متقاربتين
ج- الاختبارات تمتازبالصدق والثبات
د - الاختبارات سهلة

ملاك لكل زمن

26-08-2008, 10:54 PM

) أي مما يأتي لايعتبر من المعايير المناسبة لإختيار طريقة التدريس ؟

أ) سهولة إستخدامها في جميع الظروف
ب) مراعاتها مبدأ تكامل الخبرات التعليمية
ج) قابليتها للتعديل تبعا ً للمتغيرات التي قد تطرأ
د) ممكنة وقابلة للتنفيذ في حدود الزمن المعطى لها

2) أي العبارات التالية الأقل دقة في معرفة الخبرات السابقة للطلاب ؟

أ) الإستفادة من الدراسات التربوية
ب) الإستفادة من خبرات المعلمين
ج) الإمتحانات القبلية
د) الخبرة الشخصية للمعلم

3) من عيوب الأسئلة الموضوعية :

أ) صعوبة تصحيحها
ب) عدم شموليتها للمحتوى
ج) الذاتية في التصحيح
د) صعوبة إعدادها

4) واحدة من البدائل التالية ليست صحيحة فيما يتعلق بالإستفادة من نتائج التقويم في توجيه المتعلم :

أ) إستخدامها للتخطيط لطرق مختلفة في التدريس
ب) دورها في تحديد الزمن المناسب لمراجعة المحتوى المعرفي للمادة غير ضروري
ج) لا أرى لها دورا ً في تحديد كيفية مراجعة المحتوى
د) تستخدم لوضع خطة تعليمية لدعم الخطط الفردية للمتعلم

5)-برامج اعداد المعلم تنحصر في معلم :
- المجال والمادة
- المجال والفصل
- المادة فقط
- المادة والمجال والفصل

6)- من الجوانب المشتركة في إعداد المعلم في كافه التخصصات الجوانب المعرفية مثل:
- الإعداد للدرس
- سيكولوجية الطفل ومراحل نموه
- المشاهدة داخل الصف
- التدريس

7)-أشارت التقارير الدولية الى هموم المعلمين كواحدة من المجالات التي تم تطبيق التعليم الابتدائي النوعي عليها ومنها الحاجات :
- الاجتماعية والتعليمية
- المهنية والنفسية
- النفسية والعلمية
- الصحية والنفسية

8)- من ابرز المنظمات الدولية التي تساهم في مجالات الحاجات التربوية :
- اليونسكو والبنك الدولي
- اليونيسيف
- البنك الدولي واليونيسيف
- اليونسكو والبنك الدولي وبرامج الإنماء

9)- يعود ارتفاع نسبة الإعادة في التعليم الابتدائي الى ارتفاع نسبة الرسوب التي تعود بدورها الى :
- الغياب المتكرر للتلاميذ
- طول اليوم الدراسي
- عدم استخدام وسائل تكنولوجية حديثة
- كل ماذكر صحيح

10)- يستدل على مشكلة العجز في تمويل التعليم بشكل عام من خلال :
- الغياب المتكرر للتلاميذ
- كفاءة توزيع الموارد التربوية
- نظرة المجتمع لمهنة التعليم
- عدم استجابة المناهج للاحتياجات

11)- مبدأ تعليم الكل بالكل يعني :
- وجود شخص محدد يعلم كل أفراد القرية
- أفراد الأسرة يعلمون بعضهم بعضا
- الخبرات والتجارب متوارثة
- الملتحقين بالكتاتيب يعلمون بعضهم بعضا

12)- تقوم إدارتي للصف على الأساس التالي :
أ) مساعدة التلاميذ على رؤية العلاقات بين المواد الدراسية المختلفة
ب) تعلم المادة الدراسية بصرف النظر عن الآراء التربوية المختلفة
ج) تشجيع التنافس اللا محدود بين التلاميذ
د) لا شئ مما ذكر

13)-الأساس النفسي للمنهج هو :
أ - الأفكار والمعتقدات وأنماط السلوك .
ب- مطالب المجتمع الحالية والمستقبلية .
ج - نتاج دراسات سيكولوجية التعلم .
د - الخبرات التي يتم إتاحتها للفرد لجعله واعيـًا بمجريات الأمور .

14)-يعرف الاتصال في العملية التربوية بأنه العملية التي يتم عن طريقها :
أ - انتقال المعرفة من شخص إلى آخر وتؤدي إلى التفاهم بينهما .
ب- انتقال المهارات بين شخصين .
ج - تحقيق الأهداف العقائدية والاجتماعية والثقافية .
د - جميع ما سبق .

15)-عند صياغة الأهداف التعليمية :
أ - أهتم بالأهداف قريبة الأمد فقط .
ب- مشاركة التلاميذ في صياغة الأهداف غير ضرورية .
ج - توقعات التلاميذ غير مهمة في صياغة الأهداف .
د - اهتمامات التلاميذ وحاجاتهم مهمة في صياغة الأهداف

16)-أي العبارات التالية تعتبر الأفضل لتحقيق أكبر قدر ممكن للتعلم المفيد للتلاميذ ؟
أ - التركيز على الواجبات المنزلية .
ب- تسلسل موضوعات المنهج .
ج - التعرف على العلاقات بين المواد الدراسية .
د - حفظ المعلومات الواردة في الكتاب المدرسي

17)-أحسن طريقة تؤدي إلى تعليم فعال هي :
أ - الاستجابة لمتطلبات التلاميذ .
ب- معرفة الفروق الفردية لدى التلاميذ .
ج - تخطيط الأنشطة لتعلم التلاميذ .
د - تهيئة بيئة صفية جيدة .

18)-لجدول المواصفات بعدان هما :
أ - تقديرات ومعايير .
ب- أهداف وأنشطة .
ج - احتياجات المعلم والمتعلم .
د - أهداف ومحتوى

19)-عند التخطيط للتدريس آخذ بعين الاعتبار :
أ - اختلاف المستويات العقلية للتلاميذ .
ب- اختلاف الخلفيات الثقافية لهم .
ج - سهولة وصولهم إلى مصادر المعرفة .
د - جميع ما ذكر .

20)-القضية المركزية في التخطيط للتدريس هي :
أ - تحقيق أهداف المواد التعليمية .
ب- احترام شخصية الطالب وتقبل أفكاره .
ج - نقل المعلومات والتراث إلى الجيل الجديد .
د - تفعيل دور الطالب في العملية التعليمية .

21)- بعد تطبيقك لاختبار موضوعي لاحظت أن درجة الثبات للاختبار منخفضة فإن الإجراء الذي تتبعه هو :
أ - تزيد عدد الأسئلة الجيدة في الاختبار .
ب- تضمّن الاختبار أسئلة صعبة .
ج - تعتمد على أكثر من مصحح واحد .
د - تهمل الأمر لأن الثبات غير ضروري للاختبارات التحصيلية .

22)-عندما تبني سؤالاً مقاليـًا يقيس قدرة التلاميذ على مستوى التقويم فإنك تبدأ سؤالك بـ :
أ - عدد ، وبين ، واذكر .
ب- برهن على ، نظم ، أعرب ............
ج - احكم على ، انقد ...........
د - قارن ، صنف ............. الخ .

أخى يوجد أسئله لم أجيب عنها نظراً لانى غير واثقه بإجباتها
وعلى فكره أسم ملاك أسم مستعار ولكنى أحبه جدا
تحياتى لك أخى المهندس نت

ملاك لكل زمن

26-08-2008, 10:59 PM

أأايضا انا اختلف مع حضرتك في اذا كان معامل الإرتباط 0.8 فإن الإرتباط يكون قوي بين الظاهرتين

نحن متفين فى هذا ليس مختلفين
راجع الاجابه اخى
لان معامل الارتباط عندما يكون .8 فهذا يدل على ارتباط قوى بين ظاهرتين أو مادتين

elmohandes_net

27-08-2008, 05:10 PM

هذا تربوى اليوم الرابع نرجوا تعزيزنا بالاجابات

1- مصطلح الموضوعيه فى الاختبارالتحصيلى يشير الى:
• التمثيل الدقيق لموضوعات المحتوى فى الاختبار
• التصحيح بصوره عادله
• تمثيل مفردات الاختبار لاهداف المنهج
• تنظيم مفردات الاختباربطريقه منطقية

2- وجد معلم قصورا فى احد مواقف التعلم التعاونى فقرر حجب التعزيز عن المجموعة كلها بهدف هذا التصرف لتعمييم مدا:
• مسئولية كل فرد داخل المجموعة
• العتماد المتبادل بين افراد المجموعة
• التفاعل بين افراد المجموعة
• العلاقات بين افراد المجموعة

3- عندما يخطط المعلم لزياره ميدانية مثلا لمستشفى سرطان الاطفال فان هذا التخطيط لا يستهدف بالضروره جانبا
• علميا
• تثقيفيا
• مجتمعيا
• مهاريا

4- الاتصال التعليمى الجيد يتضمن الجانب
• اللفظى العقلانى
• اللفظى الانفعالى
• اللفظى و البصرى
• اللفظى و غيراللفظى

5- عندما يدرس المعلم موضوع عن التربة وانواعها اى الاستيراتيجيات يلجا
• حل المشكلات
• خرائط المفاهيم
• المناقشه
• المحاضره
6- عندما يحكم المعلم على اداء طلابه ويتخذ قرار بشان تعديل اجراءات التدريس فهو يقوم بعملية
• اختبار
• قياس
• تقييم
• تقوييم

7- عندما يرغب المعلم فى تعزيز اداء احد طلابه فى مهاره معقده فانه يلجا الى مقياس
• منشور
• تحليلى
• خاص
• مقنن

8- يحرص احد الاساتذه على دعم المماراسات التعليميه الجيده لطلابه ويعاقبهم على اخطائهم فاى مبادىء النظريات التربويه التاليه تمكنه من تحقيق فلسفة التدريس
• المعرفيه
• السلوكيه
• البنائية
• الكليه

ملاك لكل زمن

27-08-2008, 05:22 PM

هذا تربوى اليوم الرابع نرجوا تعزيزنا بالاجابات

1- مصطلح الموضوعيه فى الاختبارالتحصيلى يشير الى:
• التمثيل الدقيق لموضوعات المحتوى فى الاختبار
• التصحيح بصوره عادله
• تمثيل مفردات الاختبار لاهداف المنهج
• تنظيم مفردات الاختباربطريقه منطقية

2- وجد معلم قصورا فى احد مواقف التعلم التعاونى فقرر حجب التعزيز عن المجموعة كلها بهدف هذا التصرف لتعمييم مدا:
• مسئولية كل فرد داخل المجموعة
• العتماد المتبادل بين افراد المجموعة
• التفاعل بين افراد المجموعة
• العلاقات بين افراد المجموعة

3- عندما يخطط المعلم لزياره ميدانية مثلا لمستشفى سرطان الاطفال فان هذا التخطيط لا يستهدف بالضروره جانبا
• علميا• تثقيفيا
• مجتمعيا
• مهاريا

4- الاتصال التعليمى الجيد يتضمن الجانب
• اللفظى العقلانى
• اللفظى الانفعالى
• اللفظى و البصرى
• اللفظى و غيراللفظى

5- عندما يدرس المعلم موضوع عن التربة وانواعها اى الاستيراتيجيات يلجا
• حل المشكلات
• خرائط المفاهيم• المناقشه
• المحاضره
6- عندما يحكم المعلم على اداء طلابه ويتخذ قرار بشان تعديل اجراءات التدريس فهو يقوم بعملية
• اختبار
• قياس
• تقييم
• تقوييم

7- عندما يرغب المعلم فى تعزيز اداء احد طلابه فى مهاره معقده فانه يلجا الى مقياس
• منشور
• تحليلى
• خاص
• مقنن

8- يحرص احد الاساتذه على دعم المماراسات التعليميه الجيده لطلابه ويعاقبهم على اخطائهم فاى مبادىء النظريات التربويه التاليه تمكنه من تحقيق فلسفة التدريس
• المعرفيه
• السلوكيه
• البنائية
• الكليه[/QUOTE]

hanysaeed

27-08-2008, 06:17 PM

اختنا العزيزة ملاك جزاك الله خيرا هل من الممكن ان تضعي لنا ملخص او مرجع للاجزاء التربوي لأن للاسف ما وضع علي النت او في المكتبات لا يمت بصلة الي الاسئلة التي في الامتحان وليس من المعقول ان نحفظ الاجابات دون العلم بالمحتوي العلمي فنحن بالفعل نريد ان نرفع من كفائتنا العلمية فلو سمحتي زودينا بمرجع او ملزمة حتي نستطيع التواصل مع هذه الامتحانات وجزاك الله خيرا

مروة سليمان

27-08-2008, 07:34 PM

شكرا ملاك وجزاك الله خيرا

tarekfadl

27-08-2008, 07:36 PM

مبررات استخدام الوسيلة التعليمية هى
1- توفير الوقت
2- توفير الجهد
3- توفير خبرات تعليمية مباشرة

جيهان زين

27-08-2008, 07:50 PM

تشرح لطلابك ان عدد السكان فى مصر متزايد وطلبت منهم ان يخططوا رسم بيانى لذلك هذا النوع يعبر عن.....
أ) التطبيق
ب) الفهم
ج) المعرفة
د) التحليل

elshrief_m

28-08-2008, 12:54 AM

بارك الله فيك يا أخت ملاك فلقد أتى كثيرمن هذه الاسئله اليوم فى الامتحان ونرجو من الله أن تكون هذه الاجابات سليمه حيث انه من المعروف ان متخصصى التربوى تباينت إجاباتهم فى هذا الشأن وعموما لك جزيل الشكر

tarekfadl

28-08-2008, 01:08 AM

لاحظ معلم ان احد طلابة يبنى بسهولة الهياكل ثلاثية الابعاد فيكون هذا الطالب غالبا ما يتمتع بذكاء......................
1- رياضى منطقى
2- سمعى لفظى
3- مكانى بصرى
4- فنى رياضى

aymanaly2003

28-08-2008, 01:24 AM

nasser gad

28-08-2008, 06:57 AM

شكرا جزيلا للأخت ملاك علي إجاباتها

أ محمد سالم زهران

28-08-2008, 08:12 AM

الأستاذة الرقيقة ملاك جميل أليس ظلما أن تكون اسئلة التربوى بهذه القوة دون عمل أى دورات تدريبية خصوصا لتخصصات الرياضيات والعلوم والانجليزى والدليل على ذلك أن متخصصى التربوى نفسهم اختلفوا على الاجابات الصحيحة

elmohandes_net

29-08-2008, 11:54 AM

كل عام وانتم بخير بمناسبة رمضان المعظم وايضا بمناسبة انتهاء الامتحانات ارجو أن تساعدينى يا اخت ملاك بالمواقع او بالملفات التى تفيد فى المجال التربوى
صحيح انا فى الفترة السابقة كنت عاوز اجابات الاسئلة التربوية لكن الآن انا واخدها تحدى مع نفسى وعاوز اعرف معلومة مش اجابة وخلاص
لذا نداء الى الاخت ملاك اى موقع او ملفات يمكن رفعها للاستفادة منها اكون شاكر لكى
طبعا النداء موجه لكل المعلمين الشرفاء بالمساعدة

مروة سليمان

29-08-2008, 12:55 PM

شكرا لك ملاك انا امتحنت يوم الخميس
كل سنة وانت طيبة بمناسبة الشهر الكريم
اضم صوتى الى اخى المهندس واطلب نفس الطلب وشكرا

ملاك لكل زمن

29-08-2008, 04:45 PM

أشكركم جميعاً أخوتى الأعزاء
ويعلم الله أنى حزنت جداً على فراقكم الفتره الماضيه حيث أنى النت فصل عنى يومين وهذا سبب بعدى وأشتقت كثيراً لكم ولأسئلتكم

ولكم منى ما تريديون ولن أبخل بشئ
ولكن للأسف الشديد لم يوجد أى ملفات خاصة بالتربوى عندى تخص هذه الأسئله
ولكن سوف أقوم قريبا إن شاء الله بوضع ملف يهم كل معلمى مصر
وهو كيفية إعداد إختبار تحصيلى

حيث أن معظم أسئله الكادر كانت تدور حول هذه النقطة

أتقدم لكم بخالص الحب والود والوفاء

ملاك لكل زمن

29-08-2008, 04:51 PM

نسيت أقلكم كل سنه وأنتم جميعا بخير وصحه
اللهم أجعل لنا رمضان نور يمحو عنا الخطايا اللهم آمين

أخى محمد سالم زهران
نحن مسؤلون جميعا أمام أنفسنا عن تقدمنا مهنياً ، ليس الوزارة وحدها
أخى أنا حضرت دورات تدريبه كثيره تابعه للوزاره ، لم أشاهد غير أن الجميع مستهان بها ويريدون الخروج بادرى والإستآذان وما شابه
لا يوجد من المعلم أى تقدير وإحترام لهذه الدورات غير قليل جدا والقليليون هم من يبحثون عن المعرفه ويجرون وراء المعلومه
لنجعل أخى من هذا المنتدى الراقى التقدم لنا والسمو بنا
ربنا يكتب لنا الخير جميعا
ولكن أرجو من كل زائر وكل عضو أن يكتب كلمته بكل ضمير ( ضمير المعلم )
أما السخريات والكلام الردئ لا يليق أبدا بمعلم
وأكرر
كل عام وأنتم بخير

أ/رضاعبدالعاطى

31-08-2008, 01:27 AM

معك كل الحق من يريد العلم يسعى وراءه
شكرا لك على هذا المجهود
ولنجعل هذا المنتدى كدورة تدريبية لنا

وندر

31-08-2008, 01:37 AM

و الله اذا كانت اجاباتك كده يبقى عليك العوض يارب و منك العوض .

محمدمصطفى مصطفى

31-08-2008, 02:40 AM

شكرا جزيلا

hgooo

31-08-2008, 04:19 AM

لو على كلامك وتأكدك من إجابتك أستاذة / ملاك
ممكن أجيب 70 % فى التربوى ينجحوا ولا لاء ههههههه
عارف مش أنتى اللى هتصححى ده اللى ميتسماش الكمبيوتر ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

hragaey

31-08-2008, 07:34 AM

asd20052252

31-08-2008, 07:55 AM

انا كنت اخصائى اجتماعى ورقيت وكيل نشاط ودخلت اختبار الكادر معلم اول حيث انى على الدرجه الثانيه هل تسكينى حيكون معلم اول ام اخصائىاول ارجو الرد السريع للاطمئنان

البرشومى

31-08-2008, 01:53 PM

مشكور جدا جدا

محمد ربيع على

31-08-2008, 09:46 PM

عند فصل تلميذ متفوق عن باقي زملائه فهذا من عيوب طريق
التجميع
الإرشاد
الأثراء
التسريع
أرجو الإجابة

yasmin_port

31-08-2008, 11:15 PM

عند فصل تلميذ متفوق عن باقي زملائه فهذا من عيوب طريق
التجميع
الإرشاد
الأثراء
التسريع
أرجو الإجابة
أخي الفاضل مع احترامي الشديد للأخت ملاك وأتفق معها على كثير من الأجوبة إلا إني أختلف معها في هذا السؤال حيث إني بحثت عن إجابته في النت وجاء كالتالي
تماضر
08-30-2006, 12:41 PM
أساليب رعاية الموهوبات
الموهوبات نوعان :ــ
أ‌-موهوبات في المجال التعليمي الدراسي .
ب‌-موهوبات في غير المجال التعليمي الدراسي ( الأنشطة اللاصفية).
أولاً : رعاية الموهوبات في المجال الدراسي
:1)أسلوب التجميع :
ويتمثل في جمع الموهوبات في مدارس وفصول المتفوقات وتوفير المستلزمات الخاصة واللازمة لرعايتهن ، والحفاظ على تفوقهن .
إيجابيات هذا الأسلوب :
إتاحة الفرص لتركيز العمل ليكون أكثر دلالة وفاعلية . مع ما يمكن أن يتيحه ذلك من المتابعة والمراقبة الضروريتين لتطوير العمل بشكل إيجابي .
اختصار الوقت والجهد .
إتاحة الفرصة لتنمية القدرات الفردية للموهوبات .
إتاحة الفرصة للتنافس المتكافئ الناشئ عن تجانس المجموعة .
سلبيات هذا الأسلوب
حرمان الموهوبات من الاتصال الطبيعي بقريناتهن العاديات وفي ذلك حرمان من الخبرات الاجتماعية القيمة .
oيتطلب ــ نظراً لندرة الموهوبات ــ تجميع الطالبات من أماكن مختلفة إيجاد مساكن خاصة بهن ، كما يتطلب من المعلمات في المدارس العادية الإلمام بكيفية التعامل مع الموهوبات .
oمخاطر التنافس ( المرضي ) المرهق والمستنفذ لطاقات الموهوبة ( الذهنية والجسمية )

2)أسلوب الإثراء :
يركز هذا الأسلوب على إعطاء الموهوبات جرعات إضافية من المعلومات بحسب نوع الموهبة والهدف منها إظهار المواهب وتوسيع مدارك الطالبات وقدراتهن .
وتتمثل هذه البرامج الإثرائية في :
المقررات الإضافية المتنوعة أو إضافة أجزاء في كل وحدة أو موضوع ، أو التوسع والتعمق في ذلك ، الكتب المصاحبة .
إضافة أنشطة متنوعة مثل القراءات الموجهة في الكتب الدينية والثقافية والأدبية والعلمية ، أو الأبحاث العلمية المختلفة .
التجارب العلمية ، جمع العينات ، الزيارات ، المعارض ....
استخدام طرق التدريس المتناسبة مع مستوى الموهوبة مثل : التعلم الذاتي ، الاستقصاء ، الاستكشاف ، حل المشكلات ، القراءة ، الاطلاع الخارجي ، التعليم المبرمج ، المعامل ، الحاسب الآلي .....
توفير أحدث الوسائل التعليمية ، وتوفير أماكن مجهزة لاستخدامها الاستخدام الأمثل .
المسابقات .
إيجابيات هذا الأسلوب : 
إتاحة الفرصة للموهوبة للاشتراك في البرامج العادية مما يجعلها متفاعلة مع قريناتها بكيفية عادية على مختلف الأبعاد والمستويات .
تراعي هذه البرامج الإمكانيات الفردية للموهوبة .
إمكانية التنافس مع مستويات متعددة وبذا يتحقق الشعور بالتفوق الذاتي في حدود معينة .
سلبيات هذا الأسلوب
صعوبة تحديد طبيعة برنامج الإثراء المناسب من حيث القدرات العامة والخاصة .
oيتطلب الجهود المادية والمعنوية العالية لأنه يهدف إلى التفريد .
oاحتمال النتائج السلبية المترتبة من التعامل مع بعض المعلمات في المدارس العامة .
oالافتقار إلى تقدير إنجازات الطالبة الموهوبة في عملية التقويم التربوي القائم في المدارس العامة

فبالتالي تكون الاحابة التجميع وأظن السابق يوضح نفسه
ووووووووووووووواشكر الأخت ملاك على مجهودها وكل عام وووووووانتم بخير ورمضان كريم علينا كلنا بإذن الله

ملاك لكل زمن

31-08-2008, 11:33 PM

اول اجابة غلط مية فى المية
مع احترامى هل نتعلم نعم حتى البهايم ببتعلم
المشكلة كيف نتعلم فى نظرية جاردنر للذكاء المتعدد

أخى هل نتعلم ؟
الاجابه من واقع طرق التدريس والقياس والتقويم
العلاقة التفاعليه
ليس من جانب الذكائات المتعدده
لاننى مش هنميها
أنا هأكد على كل معلومه بالقياس وبالتقويم المستمر
فما يهمنى هل فعلا حصل الطالب المعلومه ؟
وإلا يا أخى ما فائدة التقويم البنائى
فذكرنا قبل ذلك أن منظومه المناهج هى أربعه عناصر الأهداف وطريقة التدريس والمحتوى والتقويم تتفاعل مع بعضها حتى يحدث تعلم
وعن الذكائات المتعدده أخى :
هناك ذكاء إجتماعى وذكاء اللغوى والذكاء المنطقى الرياضى والذكاء الحركى والذكاء المكانى والذكاء الموسيقى

فإذا كان الطالب من ذوى الذكاء الموسيقى هل أذهب إلى طريقة تدريس موسيقية حتى اعلمه الرياضيات

الذكائات المتعدده هى موهبة كل فرد فى فرع معين سواء أكان موسيقى أو علاقة إجتماعية

ملاك لكل زمن

31-08-2008, 11:37 PM

ملاك لكل زمن

31-08-2008, 11:39 PM

:1)أسلوب التجميع :

ويتمثل في جمع الموهوبات في مدارس وفصول المتفوقات وتوفير المستلزمات الخاصة واللازمة لرعايتهن ، والحفاظ على تفوقهن .

فكيف أختى يتم فصلهم وهم فى فصول ومدارس للمتفوقين

ملاك لكل زمن

31-08-2008, 11:43 PM

لو على كلامك وتأكدك من إجابتك أستاذة / ملاك
ممكن أجيب 70 % فى التربوى ينجحوا ولا لاء ههههههه
عارف مش أنتى اللى هتصححى ده اللى ميتسماش الكمبيوتر ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

بالتوفيق يارب أستاذ احمد حجازى
ويارب يكون 100% مو 70%
تقبل تحياتى

ملاك لكل زمن

31-08-2008, 11:47 PM

انا حليت كده !!!!!!!
لاحظ معلم ان احد طلابة يبنى بسهولة الهياكل ثلاثية الابعاد فيكون هذا الطالب غالبا ما يتمتع بذكاء......................
1- رياضى منطقى
2- سمعى لفظى
3- مكانى بصرى
4- فنى رياضى

هذا السؤال مرتبط بموضوع أنماط التعلم
فلكل طالب نمط خاص بتعلمه فهناك النمط اللفظى وهناك النمط المكانى والنمط البصرى والنط الرياضى
وبالتلى تكون الإجابه صحيحه
بالتوفيق

حسام المصري

31-08-2008, 11:49 PM

أصعب سؤال لا يستطيع أحد الإجابة عليه حتى الآن لدي 11 سؤال من ال30 هل سأنجح أفيدوني

ملاك لكل زمن

31-08-2008, 11:52 PM

نسمع الكثير ولا احد يعرف الحقيقه
فانا سمعت أن النجاح من 30%

حسام المصري

31-08-2008, 11:55 PM

فعلا ملاك لكل زمان أجمل اسم سمعته في حياتي كلها

ملاك لكل زمن

01-09-2008, 12:16 AM

فعلا ملاك لكل زمان أجمل اسم سمعته في حياتي كلها

لا تعــــــليق

yasmin_port

01-09-2008, 12:17 AM

أختى ياسمين كلامك جميل
ولكن
كلا الطريقتين تقوم بفصل الموهوبين فما هو تأكيدك أنها طريقة التجميع ؟
بل بالعكس
فى طريقة التجميع الطلاب الموهوبين كلهم فى فصل مع بعضهم وأكيد حدث بينهم تفاعلات إجتماعية .
إنما فى طريقة الإثراء يتم عزل كل طالب موهوب وتجميعه وإعطائهم البرامج الإثرائية

أختى ملاك هذا الموضوع من دراسات مصدق عليها والموضوع موضح نفسه بالسلبيات والايجابيات لكل من الطريقتين
وعلى حسب فهمي لم يذكروا فصل الوهوبين في الاثراء ولكن يتواجد مستويات متعددة
في الاثراء
إمكانية التنافس مع مستويات متعددة وبذا يتحقق الشعور بالتفوق الذاتي في حدود معينة
ده دليل انه ليس بالضرورة فصلهم

ملاك لكل زمن

01-09-2008, 12:24 AM

والله ما يهمنى ياسمين هو الإتفاق إما أنت أو أنا
وليس الإختلاف
لا يبنى الكلام على دراسات من نت وفقط
أذهبى إلى مكتبة المدرسه وبحثى عن كتيب خاص برعاية الموهوبين وتأكدى أكثر
فما يوجد على النت أشياء كثيره

mohammedabdelsa

01-09-2008, 10:53 PM

1-
العبارات التالية تعبر عن جوانب التنمية المهنية للمعلم ما عدا .....
المشاركة في مؤتمر محلى
المشاركة في مجلس المدرسة
تدريس مادة تخصصه
المشاركة في الدورات التدريبية
2- عندما يبدأ المعلم شرحه للمفهوم بالكليات ، ثم بالأجزاء و ينتهي بالعودة إلي إدراك العلاقات بين الأجزاء ، فإنه بذلك يستند إلي نظرية ...........

الاشتراط الإجرائي
الارتباط
الاشتراط الكلاسيكي
الإستبصار
3- تم حساب معامل الارتباط بين درجات الطلاب في اختبارين لمادتين مختلفتين فكان يساوي ( 0.8 ) و هذا يعني .............
نجاح 80 % من الطلاب في الاختبارين
أن الاختبارين يتميزان بالسهولة الشديدة
أن هناك علاقة قوية بين المادتين
أن الاختبارين يتميزان بالصدق و الثبات
4- أي مما يلي يعد مرادفاً لاستخدام الخبرة التربوية غير المباشرة في الموقف التعليمي ؟
الأشياء و النماذج الحية
شرائط الفيديو
الزيارات الميدانية
الدراسة المعملية
5- في أثناء قيامك بشرح أحد المفاهيم أبدى بعض الطلاب سلوكاًُ غير مرغوب فيه ، و عندما أشرت لهم بوجوب الانضباط في الصف لم تكن استجابتهم إيجابية بدرجة كافية ، و لكي يتعرف الطلاب ممارسة المحاسبة الذاتية . فأي هذه التصرفات تعتقد أنها الأنسب ؟
توجيه الطلاب إلي الاعتماد المتبادل فيما بينهم
تعرفهم علي سلوكيات التوجه الذاتي
تعرفهم بمسؤوليتهم الفردية داخل الحجرة
إلغاء الأنشطة التي ظهر من خلالها السلوك غير الملائم
6- تعد استراتيجية حل المشكلات أكثر مناسبة للطلاب ذوي الذكاء ................
اللغوي
المنطقي
الحركي
الاجتماعي
7- لاحظ معلم أن هناك تبايناً بين استعداد احد طلابه الموهوبين للتحصيل و قدرته الفعلية علي التحصيل الدراسي. يمكن تفسير ذلك بعدة تفسيرات ليس منها .................
صعوبة الامتحانات
صعوبة المادة الدراسية
عدم فاعلية طريقة التدريس
تدني معامل الذكاء العام له
8- أن يتدرب الطلاب علي مهارة فحص تركيب الزهرة . تعد صياغة هذا الهدف .............
جيدة لاشتمالها علي عناصر الصياغة الصحيحة
دقيقة لأنها تصف نشاط التعليم
عامة لأنها تعبر عن هدف تربوي عام
شاملة لأنها تعبر عن هدف تعليمي شامل
9- الهدف السلوكي الجيد يفيد في تحقيق كل ما يلي ما عدا .............
تنظيم محتوى الدرس بصورة تناسب المتعلمين
اختيار الطرق و الوسائل و الأنشطة المناسبة
اختيار أساليب التقويم المناسبة
زيادة نسبة مشاركة المتعلمين
10- يمكن للمعلم أن ينمي شعور طلابه بمسئوليتهم نحو تعلمهم ، و يزيد من إحساسهم بالضبط الذاتي من خلال إجراءات ليس منها .....................
تحديد إجراءات عمل التكليفات
عدم تزويد الطلاب بملاحظات قبل تقديم التكليفات
منح الطلاب الفرصة لتحديد الزمن اللازم لإنهاء التكليفات
إعطاء الطلبة الفرصة لاختيار صور إنهاء التكليفات
11- أهم عنصر يجب مراعاته عند تنفيذ الدرس هو ............
ماذا يتعلم المتعلم
كيف يتعلم المتعلم
هل يتعلم المتعلم
لماذا يتعلم المتعلم
12- يسعى المعلم من خلال استخدامه لاستراتيجية التعلم التعاوني إلي أن يحقق .............
رفع معدل التحصيل الدراسي لطلابه
اكتساب الطلاب مهارات البحث و الدراسة
اكتساب الطلاب مهارات الاتصال و التواصل الاجتماعي
بقاء اثر التعلم لفترة أطول عند الطلاب
13- عندما يستخدم المعلم استراتيجية الاستكشاف فإنه بذلك يسعى إلي إتاحة الفرصة للطلاب لـ.............
التأكد من صحة المعرفة المقدمة
التدرب على المهارات المعملية
التوصل للمعرفة بأنفسهم
التدرب على مهارات البحث العلمي
14- معيار الحكم علي جودة التواصل الفعال في بيئة التعلم هو ............
مدى توفر وسائل الاتصال
مدى تحقيق الأهداف التعليمية
المحتوى المعرفي للرسالة
اختزال عوامل التشويش
15- عند التخطيط لتعلم المهارات المعقدة فإن المعل يراعي أن يتدرب المتعلم علي ممارستها بصورة........
مركبة
مجزئة
عشوائية
مركزة
16- كل مما يلي من المواد المستخدمة في تدريس الطلاب ذوي التعلم الحركي ما عدا..............
المجسمات
الصناعات اليدوية
الرحلات الميدانية
جداول البيانات
17- عندما تلاحظ أن طلابك يحبون المدرسة و يستمتعون بالتعلم فإن ذلك يعني أن مناخ المدرسة يخاطب البعد ............
الاجتماعي
الوجداني
العقلي
النفسحركي
18- معرفة الخبرات السابقة و البديلة عند الطالب تفيد المعلم في تحقيق ما يلي ماعدا تحديد ................
بداية التدريس لكل مجموعة علي حدة
سرعة التدريس لكل مجموعة علي حدة
الأمثلة و التشبيهات المناسبة لكل مجموعة
أساليب إدارة و ضبط الفصل
19- لاحظ معلم أن أحد طلابه يتميز بمجموعة من الصفات منها دقة الملاحظة و اليقظة و سرعة التعلم و ليس لديه قدرة علي الأعمال الروتينية فهذا يرجع إلي أنه طالب ..............
متفوق
مندفع
موهوب
ذو نشاط زائد
20- أي من الأدوات التالية تفيد أكثر من الأخرى في الاستدلال علي صعوبات التعلم المعرفية لدى المتعلم ؟
اختبار تحصيلي
مقياس اتجاه
قائمة ملاحظة
اختبار ميول
21- من مظاهر حرص المعلم علي التنمية الذاتية ................
الالتزام باللوائح و القوانين
المشاركة في برامج خدمة المجتمع و البيئة
المشاركة في أنشطة الجمعيات التربوية و التعليمية
التعامل الإنساني مع الطلاب و الزملاء
22- عندما يرغب المعلم في تقدير أداء أحد طلابه في مهارة معقدة فإنه يلجأ إلي مقياس ...............
منشور
تحليلي
خاص
مقنن
23- يستهدف إعداد التقارير الفردية حول سلوك و مستوى الطلاب بالمدرسة ما يلي ...........
تحقيق مواطنة صالحة في شخص الطالب
إقامة علاقة حسنة بين المنزل و المدرسة
ضمان حق المدرسة نحو الطلاب
تعزيز دور التعليم الرسمي في المدارس
24- لاحظ معلم أن أحد طلابه يستمتع بوضع الأشياء في فئات أو تسلسلات فيكون هذا الطالب غالباً يتمتع بذكاء..............
سمعي لفظي
مكاني بصري
حركي جسماني
رياضي منطقي
25- يتم تحديد طبيعة عملية التعلم بالنظر إليه بوصفه عملية تعديل للسلوك علي ضوء...............
المعرفة النظرية لمفهوم التعلم
النتائج المترتبة علي التعلم
المراحل العمرية للمتعلم
الطريقة التي يتم بها التعلم
26- أي من نظريات التعلم التالية تشير إلي أن للخبرات السابقة للمتعلم دوراً أساسياً في عملية التعلم ؟
البنائية
السلوكية
المعرفية
الاجتماعية
27- تتعاون المدرسة لإقرار مبدأ المشاركة المجتمعية مع جهات متعددة ليس من بينها ..........
مؤسسات المجتمع المدني
أجهزة الإعلام و الصحافة
المجالس المحلية و الأهلية
الإدارات التعليمية المركزية
28- من طرق التدريس التي تهتم بكم الأفكار قبل نوعيتها .........
المناقشة و الحوار
العصف الذهني
التعلم بالاكتشاف
دورة التعلم
29- أي أنواع التقييم التالية تصاغ نتائجه في صورة تقريرية لاتخاذ قرار بشأن الموقف التعليمي ؟
المبدئي
البنائي
التشخيصي
النهائي
30- قامت مجموعة من المعلمين بتصحيح أحد الاختبارات المدرسية فتباينت الدرجة التي حصل عليها الطالب من معلم لآخر فأي الإجراءات التالية يمكن أن تراجعها إذا طلب منك ضبط هذا الاختبار ؟
الصدق
الثبات
الموضوعية
الإجرائية

mohammedabdelsa

01-09-2008, 10:54 PM

الأخت الفاضلة ملاك هذا هو امتحان يوم الثلاثاء ارجو الحل الأكيد

ملاك لكل زمن

02-09-2008, 12:03 AM